衔接点15 文言文阅读考点之字词解释、道理启示-（上海专用）2026-2027学年小升初语文知识衔接一本通（五升六・统编版）

**基本信息** 以“字词-主旨”双维度构建文言文阅读突破体系，融合方法提炼与迁移训练，强化文化传承与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词解释|5类实词+5类虚词|“类型识别+语境迁移”法，如古今异义对比、词类活用标志分析|从基础词汇（实词/虚词）到语境应用，构建“概念-例句-辨析”认知链| |道理启示|3类28条启示|“角色定位-行为归因-普适提炼”三步法，区分道理（主人公角度）与启示（多元视角）|从文本理解到价值内化，形成“内容概括-原因分析-启示生成”思维路径| |综合训练|9篇阅读（含《两小儿辩日》《曹冲称象》等）|“以课内带课外”迁移策略，通过高频考点重复训练强化解题模型|以经典文本为载体，实现“知识讲解-技能训练-素养提升”的递进式培养|

衔接点15 文言文阅读考点之字词解释、道理启示 ●衔接目标 1.能运用课内学习积累的文言文知识，解释课外文言文中词语和句子的含义。 2.通过学习方法的指导，使学生能够在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）给人的启示等。 ●知识精讲 字词解释 文言文实词与虚词 实词：指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。在文言文中，实词的意义往往会发生变化，常见的变化类型有古今异义、一词多义、通假字、词类活用等。 1.古今异义：如“汤”，古义为“热水”（《两小儿辩日》“及其日中如探汤”），今义为“煮东西的汁液”；“去”，古义为“距离”（《两小儿辩日》“我以日始出时去人近”），今义为“离开”。 2.一词多义：如“为”，在“此不为远者小而近者大乎” 中是“是”的意思，在“孰为汝多知乎” 中同 “谓”，是“说”的意思；“知”，在“孔子不能决也” 中是“知道、懂得” 的意思，在“孰为汝多知乎”中同“智”，是“智慧” 的意思。 3.通假字：如“知”同“智”（《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”），“为”同“谓”（《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”）。 4.词类活用：如“东”，方位名词作状语，“向东”（《两小儿辩日》“孔子东游”）。 5.虚词：指没有实在意义，一般不能单独充当句子成分，不能单独回答问题的词语，主要起连接、辅助、修饰等作用，包括副词、介词、连词、助词、叹词等。文言文中常见的虚词有“之”“其”“以”“为”“而”“也”“矣”“乎”等。 6.副词：如“咸”（都，全）（《曹冲称象》“咸莫能出其理”），“即”（立刻，马上）（《曹冲称象》“即施行焉”）。 7.介词：如“以”（认为）（《两小儿辩日》“我以日始出时去人近”）。 8.助词：如“焉”（语气词，无实义）（《曹冲称象》“即施行焉”），“也”（句末语气词，表判断或陈述）（《两小儿辩日》“孔子不能决也”）。 9.代词：如“其”（他们的，代两小儿的）（《两小儿辩日》“问其故”），“汝”（你，代孔子）（《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”）。 道理启示 1.道理启示类文言文答题方法 （1）明确：道理和启示是有区别的：角度不同，道理是从主人公角度；而启示可以是从故事中任何人的角度来回答。 （2）选定角度，明确人物的行为或事件的结果；分析人物行为或事件结果的原因，从原因中归纳道理或启示。 2.文言文阅读之启示道理 考纲要求：（1）能理解文章的主要内容；（2）能概括文章的中心。 常考题型：一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。 易错点分析：第一，一般是读懂文章，但缺乏概括能力，力不从心；第二，会因为理解能力的不够或偏差，分析不清楚文本情节的主要内容所反映的中心。 解决建议：首先积累一些启示类的概括语言，然后再通过文本分析来训练对于文本中心和内容的判断。 3.模考题中出现过的“道理启示” （1）处事待人 ①给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。或者：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。 ②己所不欲，勿施于人。 ③A：爱听好话是人性的弱点，我们要严加防范。B：奉承拍马是小人的伎俩，我们要时刻提防。 ④有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效。 ⑤人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用。 ⑥要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西（要善于听取他人的意见，从善如流；知错能改，善莫大焉）。 ⑦不懂装懂，盲目模仿；要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质。 ⑧人有宽容之心就会受到大家的尊敬。 ⑨背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。 ⑩为人子女一定要孝敬父母赡养老人。 ⑪ 切不因他的短处掩盖人的长处。 ⑫ 如果恶人当道，好的主张必定难以实行，贤人难受重用（如果环境险恶，人们也会裹足不前）。 （2）讽刺批判 ①讽刺那些一味教条，不知变通的人。 ②讽刺了缺乏远见的人，批评了一种目光短浅，看不见长远利益的人。 ③讽刺那些没有自知之明的人。 ④通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们不要为钱财所累（不要过于看重钱财）。 ⑤讽刺自私自利，聪明反被聪明误。 ⑥讽刺了因小失大的愚蠢行为（凡事要考虑后果，不能盲目行事；解决问题要注意方法，不能一概而论；做事不能冲动，否则后果不堪设想；解决问题要三思而后行，找到最佳方法）。 （3）实践真知 ①做事要学会克制，懂得三思而行（鲁莽从事要不得）。 ②做任何事情，都要尊重自然规律；过犹不及。 ③做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进。 ④做事要懂得随机应变，不要墨守成规。 ⑤观察事物要细心（细小的错误也会影响真实性；深入生活，才能获得真正的知识等）。 ⑥生产实践是认识的来源，正确的认识能指导实践。 ⑦凡事不要人云亦云，盲目跟风，要有自己的主见。 ⑧无论是人还是物都有长处和短处（尺有所短，寸有所长）。 ⑨做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。 ⑩人生路上，要懂得该进则进， 该退则退（遇到困难或挫折，要学会换一种思维考虑问题）。 ⑪ 凭一己私利为人处世，最终受害的反倒是自己。 ⑫ 人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。或家长、学校、社会注重孩子教育，则不能束缚他们，要给予孩子自由发挥的空间。 ⑬ 凡事要专心，不能三心二意。 ●知能巩固与提升 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ 【乙】 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？” 罗雀者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得大雀从黄口亦可得。” 孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食④而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶⑤，随小者之戆⑥而有危亡之败⑦也。” 【注】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④利食：贪食。⑤全身之阶：全身，保全身体；阶：同“借”，凭借。⑥戆：zhuàn，愚傻，鲁莽。⑦败：灾，祸灾。 1．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“问其故”与乙文“故君子慎其所从”中的“故”，意思不同。 B．甲文“我以日初出远”与乙文“以长者之虑”中的“以”，意思相同。 C．甲文中孔子面对小儿的争论“不能决”，体现其“知之为知之，不知为不知”的实事求是态度。 D．乙文中孔子以小事教育学生，将深刻的道理融入具体生活现象，体现了他因材施教、善于启发诱导的教育智慧。 2．【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。 黄口从A大雀B则不得C大雀D从E黄口F亦可得 3．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）我以日始出时去人近，而日中时远也 （2）大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 4．这两个故事广为流传，能带给我们多样的思考。请写出你从【乙】文中获得的两条启示。 【答案】 1．B 2．BCF 3．（1）我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时距离人远。 （2）大雀容易警觉（受到惊吓），所以不易捕到；小雀贪吃，因此容易捕到。 4．①不要只贪图眼前利益，要有长远眼光和警惕性；②要慎重选择跟随的对象，多借鉴长者的经验。 【导语】这组文言阅读以孔子轶事为核心选材，甲文《两小儿辩日》充满孩童思辨意趣，乙文借捕雀小事阐发处世哲思，篇幅短小浅近、理趣兼具，既承载了传统文化内涵，又能引导学生思考求学与择从之道，十分适合作为中学文言阅读考查文本。 【解析】 1．B.甲文“我以日初出远”的句意，我认为太阳刚出来时离人近。以：认为；乙文“以长者之虑”的意思，凭借年长者的谋虑。以：凭借，意思不相同。 2．句意：如果小鸟跟从大鸟，就捕不到；如果大鸟跟从小鸟，也能捕到。 “黄口从大雀”和“大雀从黄口”这是两个表示并列的两个状态，应断开；“则不得”“亦可得”这是表示两种不同的结果，应断开；故断为，黄口从大雀/则不得/大雀从黄口/亦可得。 3．重点词：（1）以：认为；去：距离；日中：正午。（2）善惊：容易警觉；得：捕到，捕获。 4．结合乙文第三段“善惊以远害，利食而忘患”的内容可知，在孔子看来，人如果时刻保持警惕，那么就会远离祸患，如果仅贪图眼前的小利，而忘记祸患。这启示我们不要只贪图眼前利益，要有长远眼光和警惕性。结合乙文第三段“故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也”可知，在孔子认为，要慎重选择跟随对象，要善于向有经验的长者学习，避免鲁莽愚钝的年轻人的错误。这启示让人们要慎重选择跟随的对象，多借鉴长者的经验。 参考译文： 【甲】 孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘盂那么小，这不是因为远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到正午时就像把手伸进热水里一样热，这不是因为近的东西让人觉得热而远的东西让人觉得凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 【乙】 孔子看见一个张网捕鸟的人，捕到的都是黄嘴的小鸟。孔子问他：“大鸟却捕不到，这是为什么呢？”   捕鸟人说：“大鸟容易受惊，所以难以捕到；小鸟贪吃，所以容易捕到。如果小鸟跟从大鸟，就捕不到；如果大鸟跟从小鸟，也能捕到。”   孔子回过头来对弟子说：“容易受惊就能远离祸害，贪图食物就会忘记祸患，这是出于它们各自的本性，却因为所跟随的对象而决定祸福。因此君子要谨慎地选择所跟随的人，凭借长者的思虑就能保全自身，跟随鲁莽的小人就会招致危险灭亡。” 阅读下列文言文，完成以下小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 明帝议日 晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓④长安何如日远？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日集群臣宴会告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语》） 【注释】①晋明帝：晋元帝司马睿的长子，东晋的第二位皇帝。②洛下：洛阳，西晋时京都所在地，这时洛阳被匈奴占领。③东渡意：晋王朝东迁的原委。④意谓：心里认为。 5．对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（   ） A．及其日中如探汤  汤：热水 B．孔子不能决也    决：决定 C．孰为汝多知乎    知：同“智”，智慧 D．居然可知       知：知道 6．请用“／”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 明 日 集 群 臣 宴 会 告 以 此 意。 7．用现代汉语翻译下列句子。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 8．在面对生活中常见的现象和问题时，两小儿和明帝的表现告诉了我们什么相同的道理呢？请用自己的话简要回答。 【答案】 5．B 6．明日/集群臣宴会/告以此意。 7．我认为太阳刚出来时距离人近，正午时距离人远。 8．两小儿和明帝的表现都告诉我们，观察和思考问题可以从不同角度出发，得出不同的结论，要善于观察、动脑思考。 【导语】《两小儿辩日》与《明帝议日》皆以“日之远近”为议题，一辩一答，各见妙趣。前者借孩童辩日、圣人不能决，彰显质疑精神与认知局限；后者以幼主异答，显机敏聪慧与家国之思。两文短小精悍，以对话叙事，情理兼具，既启人思考观察角度之异，又藏处世与见识之理，文风简练，意蕴深远，堪称文言小品中的佳作。 5．本题考查文言词语解释。B.句意：孔子也无法判断。决：判断。故选B。 6．本题考查文言文断句。句意：第二天，（元帝）召集大臣们举行宴会，把这件事告诉了大家。“明日”表时间，单独断开；“集群臣宴会”是事件；“告以此意”是后续行为，三者依次断开。断句为：明日/集群臣宴会/告以此意。 7．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：以，认为；始，刚；去，距离；日中，正午。 8．本题考查内容分析与概括。根据《两小儿辩日》“我以日始出时去人近，而日中时远也”“我以日初出远，而日中时近也”可知，两小儿针对太阳远近的同一问题，从不同角度观察思考，得出了不同看法。 根据《明帝议日》“日远，不闻人从日边来”“日近，举目见日，不见长安”可知，明帝对同一问题变换角度思考，给出了不同答案。 由此可见，观察和思考问题可以从不同角度出发，得出不同结论，要善于观察、勤于思考。 参考译文： 《两小儿辩日》 孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，正午时离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就像盘子，这不是远的小、近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，到了正午像把手伸进热水，这不是近的热、远的凉吗？” 孔子也无法判断。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 《明帝议日》 晋明帝才几岁的时候，坐在元帝膝上。当时有人从长安来，向元帝问起洛阳的情况，不觉伤心流泪。明帝问父亲：“什么事引得他哭泣？”元帝就把过江来的意图一五一十地告诉他。于是问明帝：“你看长安和太阳相比，哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说过有人从太阳那边来，显然可知。”元帝对他的回答感到惊奇。第二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家，并且又重问他一遍，不料明帝却回答说：“太阳近。”元帝感到惊奇，问他：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳，可是看不见长安。” 阅读下文，完成小题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本①《孔丛子》，子思②告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 [注]①本：根据。②子思：孔子的孙子。 9．【甲】【乙】两文提到的孔子是________学派的创始者。 10．解释下列加点字的意思。 （1）孔子不能决也    决( ) （2）“天下王侯不以此损其敬”中“以”的正确解释是( ) A．认为    B．凭借    C．用来    D．因为 11．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。 B．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是不对的。 C．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是受人误导。 D．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是受人误导。 12．【甲】文中两小儿辩论的话题是________________________________________（用自己的话概括）；【乙】文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是________________________________________ 13．【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：（1）________________________________________，（2）________________________________________。 【答案】 9．儒家 10．判断 D 11．A 12．太阳在早晨和中午距离人的远近 反驳客人，指出其说法的荒谬 13．不能一味听信权威，要自己亲身验证 要多角度看待事物 【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段展现了孔子的形象与智慧。【甲】文以两小儿辩日的故事，体现孩童的观察力与思辨精神，反衬孔子“知之为知之”的治学态度；【乙】文则通过须眉之辩，以童言无忌揭示经典考据中的逻辑疏漏。两文均通过儿童视角，巧妙呈现了儒家文化中“不耻下问”的为学之道和求真精神。 【解析】 9．本题考查文学常识。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，他的思想核心是“仁”“礼”，对中国文化影响深远， 10．本题考查实词。 （1）句意：孔子不能判断（谁对谁错）。决：判断。 （2）句意：天下的王侯不因为这个（没有胡须眉毛）而减少对他的敬重；以：因为；故选D。 11．本题考查文言语句的翻译。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。故：所以；像：孔子的画像；误：错误，不正确；故选A。 12．本题考查内容理解。 第一空：根据甲第②段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也’”，第③段“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也’”可知，两个小孩分别提出早晨太阳近、中午远，与早晨远、中午近的相反观点，争论的核心就是太阳在早晨和中午距离人的远近。故填写：太阳在早晨和中午距离人的远近。 第二空：客人依据“先君生无须眉”，却只说“孔子无须”，故意忽略“无眉”，以此证明现在的孔子画像不对。根据王鼎问“然则孔子亦无眉耶”可知，抓住客人只取“无须”、漏掉“无眉”的逻辑漏洞，反问反驳，指出客人片面解读、说法荒谬。故填写：反驳客人，指出其说法的荒谬。 13．本题考查内容理解。 根据甲文第⑥段“孔子不能决也”可知，孔子是当时极具权威的大学问家，可面对两小儿关于太阳远近的争论，却无法给出判断。这表明权威并非无所不知，我们不能盲目迷信权威。两小儿没有因为孔子是权威就停止思考与争论，而是坚持自己的观点，这启示我们要有自己的思考，不轻易听信权威，要通过亲身观察、实践去验证。 根据乙文“有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：‘本《孔丛子》，子思告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也’”可知，客人依据《孔丛子》里子思的话，就认定孔子没有胡须，众人虽诘问但也受其引用权威典籍影响。然而，王丹麓六岁的儿子鼎没有被客人的说法和权威典籍迷惑，提出“然则孔子亦无眉耶？”让客人语塞。这说明不能仅因对方引用权威就盲目相信，要自己思考验证。据此可概括为：不能一味听信权威，要自己亲身验证。 根据甲文第④段“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎’”，第⑤段“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎’”可知，一个小孩从视觉角度，根据太阳大小变化判断远近；另一个小孩从触觉角度，依据温度变化判断远近。他们从不同角度观察思考，虽观点不同但都有道理。这启示我们看待问题要多角度，才能全面准确认识事物。 根据乙文客人仅依据《孔丛子》中子思说的“先君生无须眉”可知就判定孔子无胡须，忽略其他可能情况。王丹麓儿子鼎从眉毛角度反问，打破客人单一思维。客人思维局限，只从一个角度判断。鼎则从新角度思考，体现看待事物不能局限于单一角度，要多方面分析。据此可概括为：要多角度看待事物。 参考译文： 【甲】孔子到东方游学，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了正午就像盘子（那样小），这不是远的小、近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近的热、远的凉吗？” 孔子无法判断（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 【乙】王丹麓家中常常宾客满座。有位客人说孔子没有胡须，众人纷纷追问他的依据。客人说：“根据《孔丛子》记载，子思对齐君说：‘我的先祖（孔子）生来没有胡须眉毛，天下王侯并不因此减少对他的敬重。’所以可知现在画像上（孔子）有很多胡须，是错误的。”当时王丹麓的儿子王鼎只有六岁，在旁边应声说：“既然这样，那么孔子也没有眉毛吗？”客人无话可说。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？”王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 14．【甲】【乙】两文提到的孔子是______学派的创始者。 15．解释下列句中加点词。 （1）及其日中如探汤( )     （2）孔子不能决也( ) （3）故畏风( )     （4）有客谓孔子无须( ) 16．翻译文中划线的句子。 （1）孰为汝多知乎？ （2）风不畏寒，何由喜扑人怀？ 17．【甲】文中两小儿辩论的话题是___________（用自己的话概括）；［乙］文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是___________。 18．【甲】【乙】两文中的孩子给了我们哪些的启示？ 【答案】 14．儒家 15．热水 判断 所以 认为 16．（1）谁说你智慧多呢？（2）风不害怕寒冷，为什么也喜欢往人怀里扑呢？ 17．太阳早晨和中午距离人的远近 驳斥客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点 18．在学习和生活中，不要盲目相信权威或书本内容，要敢于质疑、善于从不同角度思考问题，通过自己的分析验证结论的合理性。 【导语】两则短文皆借孩童之语显思辨之趣。甲文两小儿辩日远近，从视觉、触觉立论，难倒孔子，暗含知无止境之理；乙文幼童巧驳客论，以 “风畏寒”“无眉” 之问，戳破片面引证之谬。语言质朴，以小见大，尽显童真哲思与行文妙味。 【解析】 14．本题考查文学常识。孔子（公元前551年-公元前479年），孔氏，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，同时也是儒家学派的创始人。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。 15．本题考查文言词语的理解。 （1）句意：等到中午候就像在热水中一样。汤：热水。 （2）句意：孔子也不能够判断。决：判断。 （3）句意：所以害怕风。故：所以。 （4）句意：有客人认为孔子没有胡须。谓：认为。 16．本题考查文言语句的翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）孰：谁；为：同“谓”，说；汝：你；知：同“智”，智慧；（2）畏：害怕；何：为什么；喜：喜欢；扑：扑向。 17．本题考查文章内容的理解与概括。 第①空：由甲文中“我以日始出时去人近，而日中时远也”“我以日初出远，而日中时近也”可知，孔子遇到的两个小孩争论的关键词是“日始”“日初”“日中”“远”“近”，可以知道他们在围绕太阳在一天当中距离人的“远”和“近”进行争论，故可以填写“太阳早晨和中午距离人的远近”；第②空：由乙文“有客谓孔子无须”“先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。故知今像多须，误也”可知，有客人根据子思的话得出“故知今像多须，误也”的结论，是对子思话的断章取义。王鼎用“然则孔子亦无眉耶”的反问，指出客人逻辑矛盾——若“先君生无须眉”能证明“孔子无须”，则同理可证“孔子无眉”，而现实中孔子画像有眉，由此驳斥客人“仅凭书中语句判断孔子无须”的片面观点。 18．本文考察文章主旨内涵的理解。 由甲文“孰为汝多知乎？”可知，两个小孩在各自说完自己的看法理由后去询问孔子，孔子也不能够为他们解答，然后质疑孔子的智慧。两个小孩不迷信孔子的知识经验，而是根据自己的观察和见解，各自陈述了自己的道理，可以得启示：不能一味听信权威，要自己去亲身体验，用自己的观察来论证；由乙文“大人寒，故畏风，抑知风亦畏寒”可知，王能看待事物的角度与父亲不一样。王能认为风专门往人怀里钻，是因为风也怕冷。这样的见解显得格外新奇，体现了孩童独特的观察视角；；可得启示：善于从不同角度看问题；由“然则孔子亦无眉耶？客语塞”可知，王鼎则能抓住客人话语中的逻辑漏洞进行反问，展现了不盲从的思维；可得启示：在学习和生活中，要敢于质疑、善于从不同角度思考问题，通过自己的分析验证结论的合理性。 【参考译文】 【甲】孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。便问他们争论的缘故。一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢？” 【乙】王丹麓旧病复发十分怕冷，每当到了下雪的时候，都要紧闭门窗防止风吹进来。当时他的小儿子王能才五岁，坐在王丹麓的腿上，说：“父亲怕冷，所以也怕风，就知道风也怕冷。”王丹麓问他原因，王能回答说：“风不怕冷的话，为什么也喜欢往人怀里扑呢？”王丹麓家中经常客人满座。有客人认为孔子没有胡须，大家都询问他这样认为的理由。那位客人回答说：“根据《孔丛子》中的话，子思告诉齐军说：‘孔子天生就没有胡须和眉毛，天下的王侯并不因为这个减损对他的敬意。’所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。”当时王丹麓的儿子王鼎才六岁，在一旁回答说：“那么孔子连眉毛也没有了？”那位客人一下子不知道说什么了。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 亭林好学 亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障①，呼老兵诣道边酒垆②，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏③。遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大④，莫与抗衡与！ 【注释】①亭障：边塞岗亭、堡垒；②酒垆：卖酒处安置酒坛的台子；③注疏：对经典的注释；④渊涵博大：博大精深。 19．【甲】文选自_______（时期）的《列子》一书，作者是_______家学派的代表人物。文章中还提到了儒家学派的代表人物_______（填人名）。 20．解释下列加点字 （1）我以日始出时去人近( )      （2）若与平生所闻不合( ) 21．阅读【甲】【乙】两文，完成句子翻译。 （1）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 （2）遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也。 A．碰到老朋友像是不认识一样，有人从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 B．碰到老朋友像是不认识一样，有时从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 C． 碰到老朋友如果不认识，有时从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 D．碰到老朋友如果不认识，有人从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 22．【乙】文中，亭林先生具有“____________”的品质，才能达到“渊涵博大，莫与抗衡”的境界。他在考察时做到“无所疑乃已”，骑在马上没有事情的时候又“_____________________________”，正是因为明白【甲】文中告诉我们的________________________________________这一道理。 【答案】 19．战国时期 道 孔子 20．认为 听说 21．（1）太阳刚出来时清凉寒冷，到了中午就像把手伸进热水里一样热。 （2）B 22．精勤 辄据鞍默诵诸经注疏 学无止境（或“知之为知之，不知为不知”） 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过甲文《两小儿辩日》和乙文《亭林好学》的对比，展现了两种不同的求知态度。甲文以寓言形式揭示认知的局限性，通过孔子“不能决”的谦逊姿态，暗喻学无止境的哲理；乙文则以史笔刻画顾炎武实证求学的严谨态度，形成古今治学方法的对话。两文在语言风格上各具特色：甲文对话生动，充满童趣哲理；乙文叙述简练，细节传神。命题设计注重文言基础与思维深度的结合，既考查字词理解，又引导学生思考治学精神，体现了传统文化教学的现代价值。 【解析】 19．本题考查文学常识。 《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。节选自《列子·汤问》第七章。《列子》一书成书于战国时期，其内容汇集了大量民间故事、寓言和神话传说，是先秦时期重要的典籍之一，因此本文出处对应的时期为战国时期。 《列子》的作者相传为列御寇（世称“列子”），列子是道家学派的代表人物之一，道家思想核心主张“顺应自然”“无为而治”，《列子》中的诸多篇章都体现了这一思想内核，因此作者所属学派为道家。 根据甲文第①段“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”可知，文中提及的人物为孔子。孔子是儒家学派的创始人，其核心思想为“仁”“礼”，对中国传统文化、教育体系影响深远，是儒家学派最具代表性的人物，因此此处应填孔子。 20．本题考查文言词语的含义。 （1）句意：我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。以：认为。 （2）句意：如果发现（情况）和自己平时听说的不相符。闻：听说。 21．本题考查文言语句翻译。 （1）重点字词有：初：刚、刚开始；沧沧凉凉：清凉凉爽的样子；及：到、到了；其：代词，指太阳；日中：正午；探汤：把手伸进热水里（“汤”为古今异义，古义指热水，今义指菜汤等）。 （2）重点字词有：遇：碰到、遇见；故友：老朋友；若：好像、像是；或：有时；颠坠：颠簸着坠落。 结合重点字词含义，“若”译为“好像”，排除C、D项；“或”译为“有时”，排除A项；故选B。 22．本题考查文言文内容理解与主旨概括。根据乙文“亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也”可知，亭林先生从年少到年老始终手不离书，出行随身携带书籍，主动询问风土人情并考证核实，甚至在马上也不忘默诵经典，即便遇到故友或摔落山崖也不后悔。这些行为都体现出他对学习的勤奋刻苦、专注执着，结合文末“精勤至此，宜所诣渊涵博大”的评价可知，其核心品质为“精勤不倦”（或“勤奋刻苦”“专注执着”）。根据乙文“马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏”可知，他利用一切时间学习，具体行为是“默诵诸经注疏”；因此此处应填“辄据鞍默诵诸经注疏”。根据甲文⑥段“孔子不能决也”⑦段“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，孔子作为博学的圣人，面对两小儿关于太阳远近的辩论也无法判断对错。这一情节告诉我们，即便是学识渊博的人，也有不知道的知识，体现了“学无止境”“知识无穷”“人非生而知之”的道理，而亭林先生正是明白这一道理，才会始终勤奋学习、不断求证，最终达到“渊涵博大，莫与抗衡”的境界。 参考译文： 甲： 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时就像一个盛物的器皿那么小，这不是距离我们远的东西看起来小而距离近的东西看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时让人感觉清凉寒冷，到了中午时就感觉像把手伸进热水里一样热，这不是距离近让人感觉热，距离远让人感觉凉吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩笑着对孔子说：“谁说你知识渊博呢？”乙： 亭林先生从年少到年老，手里从来没有放下过书，出门就用一头骡子、两匹马驮着书随行。遇到边塞的岗亭、堡垒，就招呼老兵到路边的酒馆，相对而坐畅快饮酒。向他们询问当地的风土人情，考察当地的地理区域。如果发现（情况）和自己平时听说的不相符，就翻书详细订正，一定要没有疑问才停止。骑在马上没有事情的时候，就靠着马鞍默默背诵各种儒家经典的注释和疏解。碰到老朋友像是不认识一样，有时从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。勤奋专心到了这种地步，他的学问达到博大精深、没有人能与之匹敌的境界，也是理所当然的啊！ 阅读下面的两则文言文，完成下面小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 （陈寿《三国志》） 【乙】 人有负盐与负薪者，二人同释重担，息树阴下。少时且行二人争一羊皮，各言为己藉背①之物。久未果，遂讼于官。时雍州刺史李惠谓群下曰：“拷此羊皮可知主乎？”群下咸无对者。惠遣争者出，令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“知其实矣！”使争者视之，负薪者乃服罪。 （选自《北史·李惠传》） 【注释】①藉背：垫背。 23．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（    ） A．而刻其水痕所至        宾至如归 B．咸莫能出其理        群下咸无对者。 C．以杖击之            我以日始出去人近 D．二人同释重担        如释重负 24．下列句子中加点的“之”字意义和用法与其他选项不同的一项是（    ） A．有若成人之智 B．置象大船之上 C．各言为己藉背之物 D．以杖击之 25．【甲】【乙】两文的主人公都以独特的方式化解难题。【甲】文中曹冲运用_____________的数学思想和与浮力相关的物理知识解决难题。【乙】文李惠通过____________的方式断案，启示我们__________________ ____________________________________________________________________________________________ 26．用现代汉语写出下面的句子的意思。 太祖大悦，即施行焉。 27．用“/”为文中画线句断句，限断两处。 少 时 且 行 二 人 争 一 羊 皮 【答案】 23．C 24．D 25．等量代换 敲打羊皮 要善于观察、勤于思考，运用智慧和科学方法解决问题。 26．太祖（曹操）听后非常高兴，立即按照这个办法去做了。 27．少时/且行/二人争一羊皮 【导语】这两则短文，以极简笔墨勾勒出古人的智慧之光。邓冲以水为尺，化抽象为具象，破解称象难题；李惠借羊皮辨真伪，以细节洞察真相。二者皆跳出常规思维，用巧思破局。这些故事不仅是历史的注脚，更启示我们：面对困境，真正的智慧在于打破思维定式，于细微处见真章，用理性与巧思拨开迷雾，找到解决问题的钥匙。 【解析】 23．本题考查一词多义。A.都是：动词，到达。B.都是：副词，全、都。C.介词，用/动词，认为。D.都是：动词，放下。故选C。 24．本题考查文言虚词。A.结构助词，的。B.结构助词，的。C.结构助词，的。D.代词，代指前面提到的“羊皮”。故选D。 25．本题考查内容理解与概括。 第一空，【甲】文中，曹冲将无法直接称量的大象，转化为可以分批称量的石头，通过“刻水痕载石”的方法，用石头的总重量来等效替代大象的重量，这正是等量代换的数学思想，同时利用了浮力原理（船的吃水深度相同，所受浮力相同，承载的重量也相同），将复杂问题简单化。故此处是“等量代换”。 第二空，【乙】文中，李惠没有听信双方的一面之词，而是将羊皮放在席上，用杖敲打，发现了羊皮中残留的盐屑，从而判断出羊皮的真正主人是背盐的人。他通过敲打羊皮，利用物证细节的方式巧妙地断案。故此处是“敲打羊皮”。 第三空，曹冲和李惠都没有被问题的表面现象所迷惑，而是通过观察和思考，找到了解决问题的独特方法。这启示我们，在面对难题时，要学会转化思路，注重细节，用智慧和科学的方法找到突破口。据此可以概括为：要善于观察、勤于思考，运用智慧和科学方法解决问题。 26．本题考查文言文翻译。重点字词有： 大：非常、很；悦：高兴、喜悦；即：立即、立刻；施行：实施、做。 27．本题考查文言断句。句意：过了一会儿，（他们）将要赶路，两个人为了一张羊皮争执起来。 “少时”是表示时间的状语。“且行”描述了当时的动作。“二人争一羊皮”是一个完整的主谓宾结构，描述了另一个独立的事件，相对独立。 故正确的断句是：少时/且行/二人争一羊皮。 参考译文： 【甲】邓哀王曹冲，字仓舒。年少时就聪慧过人、善于观察且天资聪慧，长到五六岁的时候，他的智慧和意识所达到的程度，已经比得上成年人的智慧了。当时孙权曾经送来一头巨大的象，太祖（曹操）想要知道这头象的重量，询问他的下属，下属们都没有办法说出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在船舷上刻下水面到达的位置，再用其他东西装到船上，让水面也达到刻痕的位置，然后称一下这些东西，就能知道大象的重量了。”太祖听了十分高兴，立刻按照这个办法施行起来。 【乙】有背着盐的和背着柴的人，两个人同时放下重担在树荫下休息。过了一会儿，将要走了，二人争一张羊皮，都说是自己垫肩的东西，好长时间没有结果，于是向官府诉讼。当时的雍州刺史李惠对属下说：“拷打这张羊皮能够查出它的主人吗？”下属官吏都不能回答。李惠让两个争吵的人出去，又叫人把羊皮放在座席上面，用棒子敲打，看见（发现）有少许盐末，就说：“得到实情了！”再让争吵的双方进来看，背柴的人于是伏在地上承认了罪过。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 童寄者，郴州荛牧①儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易④之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 选自《童区寄传》（柳宗元） 注释：①荛（ráo）牧：打柴放牧。②反接：反背着手捆起来。③虚：通“墟”，集市。④易：轻视，不在意。 28．甲文选自《__________》一书，乙文的作者是__________（填写人名）。 29．解释加点词语 则校可知矣__________         去逾四十里__________ 30．对“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”一句翻译正确的一项是__________。 A．区寄看他渐渐睡着了，把刀刃对准背后捆手的绳子，用力上下摩擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 B．区寄暗中等待他睡着了，把捆手的绳子靠着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；因而拿起刀杀死了那个强盗。 C．区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 D．区寄悄悄地伺候他睡觉，把捆手的绳子放到背后用刀割，用力上下磨擦，绳子断了，于是拿起刀杀死了那个强盗。 31．下列对以上三则文言文的分析，不正确的一项是（   ）。 A．甲文主要以对话构成，体现了古人对自然现象的深入探究和思考，以及“知之为知之、不知为不知”的求真态度。 B．乙文中太祖“访之群下”“大悦，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等叙述，运用对比，表现了曹冲“聪察岐嶷”的特点。 C．丙文塑造了一个沉着冷静，机智勇敢的少年形象，文中的区寄在被盗贼劫持的情况下，依靠自己的力量杀死盗贼，进行了自救，让人钦佩不已。 D．以上三篇文章语言均具洗练之共性，但甲文偏重思辨，乙文先评论后叙事，丙文则在叙事中夹杂描写。 32．丙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”是为了__________，而“__________”说明区寄达到了目的。 33．这三篇文言文都塑造了我国古代少年儿童__________的形象。小语打算以此为主题，再加上其它一些文言小故事，共同汇编成一个系列与同学们分享，你认为以下哪个故事不适合加入这个系列？______ A孔融让梨            B王戎识李             C司马光砸缸         D谢道韫咏絮 【答案】 28．列子 陈寿 29．称量 离开 30．C 31．B 32．迷惑强盗，让强盗放松警惕 贼易之，对饮酒，醉（或“一人卧，植刃道上”） 33．聪慧机智 A 【导语】这三篇短文共同聚焦古代少年的智慧与风采：甲文通过两小儿辩日展现思辨之趣，乙文借曹冲称象凸显少年才智，丙文以区寄自救彰显机智勇敢，共同勾勒出我国古代少年聪慧、沉着、富有担当的群像。 【解析】 28．本题考查文学常识。 甲文出处：《两小儿辩日》出自《列子・汤问》。《列子》是一部道家经典，相传为战国时期列御寇所著，书中收录了大量寓言、神话和哲理故事，以生动的对话和思辨色彩著称。这篇《两小儿辩日》正是其中最具代表性的寓言之一，通过孩童对太阳远近的辩论，探讨了观察角度与认知局限的哲理。 乙文作者：乙文《曹冲称象》出自《三国志・魏书・邓哀王冲传》，作者是西晋史学家陈寿。《三国志》是记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体史书，与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”，以选材严谨、文笔简洁著称。 29．本题考查文言实词。“则校可知矣”句意：称量后就能知道了。校：称量。 “去逾四十里”句意：离开（他家）超过四十里。去：离开。 30．本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：微伺：暗中观察、悄悄等候；以缚背刃：把捆手的绳子对着刀刃；绝：断；因：于是。故选C。 31．本题考查对文章内容的理解与分析。B.“乙文中太祖‘访之群下’‘大悦，即施行焉’，群臣‘咸莫能出其理’等叙述，运用对比，表现了曹冲‘聪察岐嶷’的特点”错误，太祖因曹冲想出了称象的办法与曹冲的聪明机智而“大悦”，不属于对比；故选B。 32．本题考查对文章内容的理解与概括。 ①区寄被强盗劫持后，立刻意识到自己力量弱小，无法与成年强盗硬拼。因此他故意假装成普通小孩，又哭又怕，做出胆小怯懦的样子，目的就是迷惑强盗，让他们放松警惕，认为他只是个无力反抗的孩子，从而降低防备，为自己寻找脱身和反击的机会。 ②“贼易之，对饮酒，醉”直接写出了强盗的反应：“易之”表示他们轻视、小瞧了区寄，认为他不足为惧；“对饮酒，醉”则说明他们完全放松了戒备，开始饮酒作乐，甚至喝醉。这正是区寄想要的效果。后续“一人卧，植刃道上”进一步证明了这一点——一个强盗直接躺下睡觉，还把刀插在路边，说明他们对区寄毫无防备，区寄的伪装彻底成功了。 33．本题考查人物形象与文章主旨。 ①三篇短文都刻画了古代少年儿童聪慧机智的特质：《两小儿辩日》中的两个孩子，能从视觉大小和温度感受两个角度提出不同观点，展现出细致的观察力和逻辑思辨能力。《曹冲称象》中的曹冲，在众臣无计可施时，想出“刻舟称象”的巧妙办法，体现了超乎年龄的智慧与创造力。《童区寄传》中的区寄，在被劫持后沉着冷静，用伪装麻痹强盗，最终成功自救，展现了临危不乱的机智与勇敢。 ②不适合加入该主题系列的故事： A.孔融让梨：孔融在四岁时就懂得把大的梨子让给哥哥弟弟，自己拿最小的，体现了谦让有礼的品格，强调的是道德修养，而非智力或应变能力；B.王戎识李：王戎通过“树在道边而多子，此必苦李”的推理，展现了敏锐的观察力和逻辑思维，属于聪慧机智的表现；C.司马光砸缸：司马光在同伴落水时，没有慌乱，而是用石头砸破水缸救人，体现了急中生智的勇敢与机智； D.谢道韫咏絮：谢道韫用“未若柳絮因风起”来比喻雪花，展现了出色的才情与想象力，是聪慧机智的体现；故选A。 参考译文： 【甲】 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。” 另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。 第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到中午时就像盘盂，这不是远的小、近的大吗？” 第二个小孩说：“太阳刚出来时凉飕飕的，等到中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近的热、远的凉吗？” 孔子不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 【乙】邓哀王曹冲，字仓舒。小时候聪明机敏、明察事理，生下来五六岁时，他的智慧所达到的程度，就像成年人的智慧一样。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道大象的重量，询问手下的人，大家都不能想出称重的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在水面所达到的地方刻上记号，再用其他东西装载着称重量，计数后就能知道了。”曹操非常高兴，立刻照这个办法做了。 【丙】儿童区寄，是郴州打柴放牧的孩子。他正在打柴放牧时，两个强盗把他劫持了，反背着手捆起来，用布堵住他的嘴，离开（他家）超过四十里，到集市上打算卖掉他。区寄假装像小孩一样啼哭，害怕得发抖，做出小孩常有的样子。强盗轻视他，相对喝酒，喝醉了。其中一人离开去市场（买东西）；另一人躺下，把刀插在路上。区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 阅读《伤仲永》与《曹冲称象》两则文言故事，完成探究。 【甲】 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 选自《临川先生文集》） 【乙】 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 （选自陈寿《三国志》） 34．下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（   ） A．父异焉，借旁近与之 B．邑人奇之，稍稍宾客其父 C．稍稍宾客其父，或以钱币乞之 D．仲永环谒于邑人，不使学 文意今译 35．用现代汉语翻译下面的句子 访之群下，咸莫能出其理 36．下列对【甲】文画线句的翻译或理解，不正确的一项是（   ） A．从此，（人们）指定事物（让他）写诗，他马上就能完成。 B．诗歌的文采和道理都有值得欣赏的地方。 C．他写诗的速度极快，但文笔和内容还很粗糙。 D．“立就”一词生动地表现了他天赋异禀、才思敏捷的特点。 37．下列对《伤仲永》与《曹冲称象》的比较分析，不正确的一项是（   ） A．两文主角方仲永、曹冲均属“神童”范畴，但《伤仲永》重在强调后天学习的重要性，而《曹冲称象》则主要表现曹冲的机智聪慧。 B．从写作手法看，《伤仲永》运用了寓理于事的写法，通过对比仲永幼年与成年才华的变化来阐明观点；《曹冲称象》则以记叙为主，通过完整的事件展现人物特点。 C．两文中“以”的用法丰富。如“以养父母、收族为意”的“以”是动词，意为“认为”；“称物以载之”的“以”是连词，表目的。 D．两篇文章都选自史书或类史著作，《伤仲永》出自王安石的个人文集，是夹叙夹议的散文；《曹冲称象》出自《三国志》注引的《魏书》，是历史记载。 38．《伤仲永》和《曹冲称象》中的两位少年都天赋过人，但最终结局却截然不同。请结合文章内容，完成表格。 人物 天赋表现 结局/结果 成长启示 方仲永 ①___________ ②___________ ③ 曹冲 善于观察，运用浮力原理解决难题 成功解决问题，得到赞赏 ④ 【答案】 34．D 35．（太祖）向手下群臣询问这件事，（群臣）都不能想出称象的办法。 36．C 37．C 38．生五年未尝识书具，忽啼求之；即书诗四句并自为其名，指物作诗立就，文理皆有可观者。 泯然众人矣 天赋需依靠后天教育与学习滋养，若只依赖天赋、荒废学业，最终会消磨才能，沦为普通人。 天赋的发挥需要结合主动思考与实践，善于运用智慧解决实际问题，才能让天赋彰显价值。 【解析】 34．本题考查文言实词。A.句意：他的父亲对此感到很诧异，就向邻居借来给了他。“异”，形容词的意动用法，以……为异（对……感到惊异）；B.句意：同乡的人对他感到惊奇，渐渐把他的父亲当作宾客对待。“奇”，形容词的意动用法，以……为奇（对……感到惊奇）”；C.句意：渐渐把他的父亲当作宾客对待，有的人还用钱来求取他的诗。“宾客”，名词的意动用法，以……为宾客（把……当作宾客对待）；D.句意：牵着仲永四处拜访同乡的人，不让他读书学习。“环”，名词作状语，四处、环绕着；故选D。 35．本题考查翻译。访：询问；群下：手下群臣；咸：都；理：方法。 36．本题考查内容理解与分析。C.“但文笔和内容还很粗糙”错误，结合“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”可知，“文理”，指文章的文采和道理。联系前文“其诗以养父母、收族为意”可知，仲永的诗有明确的主旨（赡养父母、团结宗族的道理）；“传一乡秀才观之”说明诗作的文采得到了有学识的秀才的认可，并“内容粗糙”。“皆有可观者”，“可观”意为值得欣赏、值得称道，是对诗作质量的正面评价。而选项中“文笔和内容还很粗糙”是负面评价，“粗糙”与“可观”语义完全相反，直接违背了原文对仲永诗作的判定。故选C。 37．本题考查内容理解与分析。C.“如“以养父母、收族为意”的‘以’是动词，意为‘认为’”错误，结合“以养父母、收族为意”可知，句意是他的诗以赡养父母、团结宗族为主旨。“以”是介词，把、用，“以……为……”是固定句式，译为把……当作……。故选C。 38．本题考查内容理解与概括。 第①空，结合甲文“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之”可知，“生五年”点明年龄极小，“未尝识书具”说明无任何学习基础，却“忽啼求之”，直接体现其天赋的“先天性”——无需后天接触，本能地产生对书写的需求，这是天赋的最初显现。 结合甲文“父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名”可知，“即”字凸显速度之快，拿到书具后立刻能写诗，还能自己拟定诗名，进一步证明其在文学创作上的天赋，而非偶然的模仿。 结合甲文“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”可知，“指物作诗”说明创作有明确命题，“立就”（立刻完成）体现才思敏捷；“文理皆有可观者”中，“文理”指文采和道理，“可观”意为值得欣赏，这是对其天赋的直接肯定，说明他的天赋不仅是“能写诗”，更是“能写出有质量的诗”，天赋层次更高。 故天赋表现为“生五年未尝识书具，忽啼求之；即书诗四句并自为其名，指物作诗立就，文理皆有可观者”。 第②空，结合甲文“于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：‘泯然众人矣。’”可知，十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻”——天赋开始衰退；又过七年后，“泯然众人矣”——天赋完全消失，和普通人没有区别。这一结局是对前文“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”的呼应，正因为父亲贪图利益，不让他学习，才导致天赋被消磨，最终沦为普通人。故结局/结果为“泯然众人矣”。 第③空，结合甲文“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之……又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：‘泯然众人矣。’”可知，一个从未接触过笔墨纸砚的五岁孩童，竟能主动索要书写工具，这本身就体现了其与生俱来的文学感知力；拿到书具后，他“即书诗四句，并自为其名”，更难得的是得到了乡中读书人的认可，这些细节共同印证了仲永天赋的真实性与出众程度。随着仲永天赋显现，“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”，乡邻的追捧让父亲滋生了功利心，“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“日扳”“环谒”两个词，生动展现了父亲将仲永当作赚钱工具、常年带他四处应酬的状态，而“不使学”则直接切断了仲永后天学习、巩固天赋的路径。最后，十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻”，天赋已明显衰退；又过七年后，“泯然众人矣”，曾经的神童彻底沦为普通人。从“天赋异禀”到“泯然众人”的巨大转变，清晰揭示了后天教育缺失与天赋泯灭的因果关系，由此可得出“天赋需依靠后天教育与学习滋养，若只依赖天赋、荒废学业，最终会消磨才能，沦为普通人”。 第④空，结合乙文“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智……太祖悦，即施行焉”可知，原文开篇即点明曹冲的天赋基础——“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智”，明确指出他在幼年时期就具备了超越年龄的智慧，这为他后续解决难题提供了前提。面对“孙权致巨象，太祖欲知其斤重”的难题，“访之群下，咸莫能出其理”，大臣们全都束手无策，而曹冲没有被动等待，而是主动开动脑筋，提出了“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣”的精妙方案。这一方案并非凭空设想，而是建立在对物体重量与水面上升高度关系的细致观察之上，将天赋智慧转化为具体的实践步骤，体现了主动思考与实践的核心特质。“太祖悦，即施行焉”，曹操的喜悦和立即执行的态度，表明曹冲的方案成功解决了众人无法攻克的难题，他的天赋不仅得以展现，更产生了实际效用。从天赋出众到主动思考献妙计，再到成功解决问题获认可的情节递进，清晰证明了天赋的价值不在于拥有而在于运用，由此可得出“天赋的发挥需要结合主动思考与实践，善于运用智慧解决实际问题，才能让天赋彰显价值”。 参考译文： 【甲】    金溪县有个百姓叫方仲永，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，从来没有见过笔墨纸砚这类书写工具，忽然一天哭着索要这些东西。他的父亲对此感到很诧异，就向邻居借来给了他。仲永立刻写下四句诗，并且自己题上了名字。这首诗以奉养父母、团结宗族为主旨，被传给全乡的秀才观赏。从此，只要有人指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同乡的人对他感到惊奇，渐渐把他的父亲当作宾客对待，有的人还用钱来求取他的诗。他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡的人，不让他读书学习。我听说这件事已经很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到了仲永，他当时已经十二三岁了。让他作诗，（写出来的诗）已经不能和从前的名声相称了。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家询问仲永的情况，（舅舅）说：“他的才能已经完全消失，和普通人没什么两样了。” 【乙】    曹冲长到五六岁的时候，他的智慧和见识，就比得上成年人的智慧了。当时孙权曾经送来一头大象，太祖（曹操）想知道这头大象的重量，就向手下的大臣们询问办法，大臣们都想不出可行的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，然后在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他东西装满大船，称出这些东西的重量，就能比较着知道大象的重量了。”太祖听了很高兴，立刻就按照这个办法去做了。 阅读下面语段，完成下面小题 【甲】 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，又若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪①，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬②为失意③，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见④啮，是以忧戚⑤。”太祖曰：“此妄⑥言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 【注释】①首罪：自首请罪。②谬：假装。③失意：不快活，不高兴。④见：被。⑤是以忧戚：因此感到悲伤。⑥妄：胡乱。⑦县：通“悬”，悬挂。 39．【甲】文出自西晋历史学家陈寿写的_______（书名），【甲】【乙】文中的太祖是_______（人名）。 40．解释下列句中加点词 （1）时孙权曾致巨象        致_______ （2）访之群下            访_______ （3）下列句中加点词正确的义项是（   ） 而为鼠所啮。 A．被         B．成为         C．当作         D．是 41．下列对【甲】【乙】文中画线句理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文画线句侧面表现了曹冲“有若成人之智”。 B．【甲】文画线句写出了太祖被孙权难住后的尴尬。 C．【乙】文画线句写出曹冲为后面库吏脱罪做准备。 D．【乙】文画线句与上文曹冲“以刀穿单衣”呼应。 42．用现代汉语翻译下列句子。 置象大船之上，而刻其水痕所至。 43．对【乙】文“俄而库吏以啮鞍闻”理解正确的一项是（   ） A．在曹冲威吓下，库吏主动自首。 B．在太祖威吓下，库吏主动自首。 C．在曹冲授意下，库吏主动自首。 D．在太祖授意下，库吏主动自首。 44．小语和小文两位同学对上文中两个故事展开了讨论，请你根据他们的讨论完成横线上的填空。 小语：读了上面两则故事，第一则故事的名字是曹冲称象，你知道第二则故事的名字吗？ 小文：第二则故事的名字可以是_______________。我对两则故事中“太祖”高兴和大笑原因有点不明白。 小语：第一则“太祖大悦”原因，一是知道了称象的办法；二是_______________________；第二则“太祖大笑”原因是没把马鞍被咬的事情放在心上。 小文：哦，你这样说我理解了。这两则故事表现出曹冲_______________________________的特点。 【答案】 39．《三国志》 曹操 40．（1）送，赠送    （2）询问    （3）A 41．B 42．把大象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。 43．C 44．曹冲救库吏 看到曹冲聪明过人 聪明机智、善良仁慈 【导语】这篇文言文阅读材料通过两则关于曹冲的轶事，展现了其过人的智慧与机敏。甲文“曹冲称象”以科学思维解决难题，乙文“智救库吏”则体现其善用心理策略。两则故事形成互补：前者侧重智力，后者凸显情商。作者通过太祖的情绪变化侧面烘托曹冲的才能，同时运用对比手法强化人物形象。叙事简洁而细节生动，成功塑造了一个早慧的儿童形象。 【解析】 39．本题考查识记文学常识。 第一空：陈寿是西晋著名史学家，其核心史学著作是《三国志》，该书记载了魏、蜀、吴三国时期的历史，而邓哀王曹冲（字仓舒）是曹操之子，属于魏国的重要人物，其事迹被收录在《三国志》中，因此甲文的出处为《三国志》。 第二空：在古代，“太祖”是帝王的庙号，通常用于开国皇帝或有重要功绩的先祖。结合甲文中“邓哀王冲”（曹冲是曹操之子，死后追封邓哀王），“孙权”（三国时期吴国君主，与曹操处于同一时代）和乙文“马鞍在库”等背景信息，可明确此处的“太祖”是三国时期曹魏政权的奠基人曹操，他死后被追尊为太祖武皇帝。 40．本题考查理解文言实词和虚词的含义。 （1）句意：当时孙权曾经送来一头巨大的大象。致：送，赠送。 （2）句意：询问他的下属。访：询问。 （3）句意：而（马鞍）被老鼠咬坏了。为：被；故选A。 41．本题考查理解分析文章内容。B.甲文画线句“太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理”客观叙述了太祖想知道大象重量，询问手下人，众人都想不出办法这一情况，通过群臣都无法解决而曹冲能解决，侧面衬托出曹冲有成年人般的智慧，并未体现“太祖被孙权难住后的尴尬”，选项理解有误。故选B。 42．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：置，放置，安放；而：连词，表顺承，可不译；刻，做记号。 43．本题考查理解语句含义。作答此题时需要结合乙文的上下文内容来理解“俄而库吏以啮鞍闻”这句话的具体情境。根据“冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色……”可知，文中曹冲在得知马鞍被老鼠咬后，并没有让库吏直接去自首，而是先通过自己的行为（用刀穿单衣，假装被老鼠咬）来为库吏开脱做铺垫，并告诉库吏等待三天后再去自首。 “俄而库吏以啮鞍闻”意为：不久，管库房的小吏把马鞍被老鼠咬坏的事报告给曹操，结合前文曹冲让库吏“待三日中，然后自归”，可知库吏是在曹冲授意下，等待合适时机后主动向曹操报告马鞍被啮之事的。 因此，该句正确的理解是：在曹冲授意下，库吏主动自首。故选C。 44．本题考查分析概括文章内容及人物形象。 第一空：根据第一则故事的名字“曹冲称象”可知，第二则故事取名也要遵循“人物+核心事件”的命名逻辑。结合乙文“太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死……冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色……俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’一无所问”可知，故事的核心是库吏因马鞍被鼠咬恐遭死罪，曹冲通过“自戳单衣装鼠咬、假称忧戚”的方式铺垫，最终让太祖不追究库吏责任，成功帮助库吏免于责罚，整个事件围绕“曹冲”这一核心人物和“救助库吏”这一关键行为展开。据此可将第二则故事概括为：曹冲救库吏。 第二空：根据甲文“生五六岁，智意所及，又若成人之智……太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理……太祖大悦，即施行焉”可知，太祖想要知道大象的重量，但是群臣都没有办法，此时曹冲提出“置象大船之上，刻其水痕所至”的称象之法，既让太祖知道了称象的办法，解决了难题；更重要的是，曹冲作为孩童，却能想出连成人都无法想到的妙计，展现出远超同龄人的智慧，太祖的“大悦”不仅因难题得解，更因儿子的聪慧而心生欣慰与自豪感，这是“大悦”的深层原因。据此可知第二空应填：看到曹冲聪明过人。 第三空：根据甲文“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’”可知，面对“称巨象”这一众人无法解决的难题，年幼的曹冲能想出“以船称象、等量替换”的巧妙办法，展现出超越同龄人的思维能力，据此可得出曹冲具有聪明机智的特点。 根据乙文“太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死……冲谓曰：‘待三日中，然后自归。’冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色……俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：‘儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？’一无所问”可知，曹冲得知库吏因马鞍被鼠咬恐遭死罪后，没有漠视，而是通过“自戳单衣装鼠咬、向太祖诉忧戚”的迂回方式，巧妙为库吏开脱，使其免于责罚，体现出对他人处境的关怀与共情，据此可得出曹冲具有善良仁慈的特点。 故这两则故事表现出曹冲聪明机智、善良仁慈的特点。 参考译文： 甲： 邓哀王曹冲，字仓舒，年少时就聪明伶俐，有超乎常人的悟性，五六岁的时候，他的见识和思考能力，就已经达到如同成人的智慧水平。当时孙权曾经送来一头巨大的大象，曹操想要知道这头大象的重量，询问他的下属，大家都没能想出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较就能知道大象的重量了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 乙： 曹操的一副马鞍放在库房里，被老鼠咬坏了，管库房的小吏害怕自己一定会被处死，商量着要把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪，心里还是担忧不能免除（罪责）。曹冲对他说：“等待三天，然后你再去自首。”曹冲于是用刀刺破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的样子，假装内心不愉快，脸上露出忧愁的神色。曹操问他（为什么忧愁），曹冲回答说：“民间风俗认为老鼠咬了衣服，主人就会不吉利。现在单衣被老鼠咬了，所以我很忧愁。”曹操说：“这是胡乱说的话罢了，没有什么可忧愁的。”不久，管库房的小吏把马鞍被老鼠咬坏的事报告给曹操，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬坏，何况是悬挂在柱子上的马鞍呢？”于是没有追究这件事。 阅读下面的文言文，完成小题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 曹冲称象 ⑧曹冲生五六岁智意①所及有若成人之智。时孙权曾致②巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦可知矣。”太祖悦，即施行焉⑧。 【注释】①智意：智慧。②致：送来。③太祖：曹操，即曹冲之父。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥理：办法，道理。⑦校：通“较”，比较。⑧施行焉：按这个办法实行。 45．解释下列句中加点的字。 （1）我以日始出时去人近：_______ （2）及其日中如探汤：_______ （3）太祖欲知其斤重：________ （4）太祖悦：_______ 46．请用“/”给下面的句子断句（限画2处）。 曹冲生五六岁智意所及有若成人之智 47．根据《曹冲称象》，完成下面的思维导图。 48．《古人谈读书》中，能体现“孔子不能决也”的一句话是______________________________________。 49．读完这两篇文言文，你获得了哪些启示？ 【答案】 45．距离 热水 想要 高兴 46．曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智 47．对比 将曹冲与群臣作对比，突出曹冲聪明睿智。 48．知之为知之，不知为不知，是知也 49．启示：①从两小儿辩日中，我们要学习他们善于观察、善于思考、敢于质疑的精神；②面对自己不懂的问题，要像孔子一样实事求是；③从曹冲称象中，我们要学习曹冲善于运用智慧解决问题。 【导语】这两篇文言文形成鲜明对比，展现了古代智慧的不同面向。《两小儿辩日》通过儿童天真的视角探讨自然现象，揭示了认知的局限性，孔子“不能决”的坦率态度体现了求真精神；《曹冲称象》则突显了创造性思维的价值，六岁孩童的巧思解决了成人难题。两文共同呈现了中国传统文化中“知之为知之”的治学态度和“格物致知”的实践智慧，短小精悍的叙事中蕴含着深刻的哲理。 45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。去，距离。 （2）句意：到了中午的时候就像把手伸进热水里一样热。汤，热水。 （3）句意：太祖想要知道它的重量。欲，想要。 （4）句意：太祖很高兴。悦，高兴。 46．本题考查断句。先理解句子意思：曹冲长到五六岁的时候，他的智慧和见识，就像成年人的智慧一样。 分析句子结构，“曹冲生五六岁”交代曹冲的年龄，表意完整；“智意所及”描述他的智慧和见识所能达到的程度，为一个部分；“有若成人之智”是对其智慧的评价，故断句为：曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智。 47．本题考查对文言文内容的理解。“群下：咸莫能出其理”体现群臣面对称象难题毫无办法，“曹冲：置—刻—称—校”展现曹冲巧妙的解决办法，将群臣的无计可施和曹冲的聪慧多智进行对照，属于对比的写作手法。这种手法突出双方在解决问题能力上的差异，让曹冲的形象更鲜明。 通过对比，一方面突出曹冲的聪明机智，在五六岁的年纪就能想出独特的称象方法，远超群臣；另一方面，增强故事的戏剧性和可读性，让读者更直观感受到曹冲的过人之处，也凸显了少年曹冲的智慧形象，使《曹冲称象》的故事更具教育意义和感染力。故第二空可填：通过群臣“咸莫能出其理”与曹冲“置—刻—称—校”的办法对比，突出曹冲的聪明机智。 48．本题考查名句理解运用。首先明确《古人谈读书》和《两小儿辩日》的关联，要找体现“孔子不能决也”（孔子不能判定对错）的语句，需理解其含义是孔子面对两小儿对太阳远近的争辩无法判断。在《古人谈读书》等相关经典语句里，“知之为知之，不知为不知，是知也”体现的是对待知识的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。而“孔子不能决也”正是孔子承认自己不知道（无法判断两小儿对错），与“知之为知之，不知为不知，是知也”所表达的对待“不知”的正确态度相契合，所以答案为：知之为知之，不知为不知，是知也。 49．本题考查文章的启示。先分别梳理《两小儿辩日》和《曹冲称象》的内容、蕴含的道理，再从不同角度（如对知识的态度、思考问题的方式等）提炼共同或各自的启示，融合成完整感悟。可从儿童智慧、探索精神、认知局限、解决问题思路等方面展开。 示例： ①从《两小儿辩日》中，我懂得要像两小儿一样保持对自然的好奇与探索精神，敢于质疑、辩论；也明白即使如孔子这般博学，也有“不能决”之事，启示我们知识无穷尽，要秉持“知之为知之，不知为不知”的态度，不断求知。 ②《曹冲称象》里，曹冲以巧妙方法解决难题，让我学会突破常规思维，面对问题换角度思考；同时，对比群臣“咸莫能出其理”，凸显曹冲的聪慧，启示我们要善于观察、挖掘自身智慧，用简洁有效的方式化解困难。 参考译文： 《两小儿辩日》 ①孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 ②一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到了中午的时候距离人远。” ③另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了中午的时候距离人近。” ④一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车上的篷盖，到了中午却小得像盘子，这难道不是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大吗？” ⑤另一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气寒凉，到了中午却热得像把手伸进热水里一样，这难道不是近处的东西让人觉得热而远处的东西让人觉得凉吗？” ⑥孔子不能判断谁对谁错。 ⑦两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 《曹冲称象》 曹冲长到五六岁的时候，他的智慧和见识就像成年人的一样。当时孙权曾经送来一头大象，太祖想知道它的重量，询问手下的群臣，大家都不能想出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，然后在船身刻下水面达到的痕迹，再称出其他东西装到船上，直到船身的水痕达到之前刻的痕迹，比较一下这些东西的重量，就可以知道大象的重量了。”太祖很高兴，立刻按照这个办法去做了。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点15 文言文阅读考点之字词解释、道理启示 ●衔接目标 1.能运用课内学习积累的文言文知识，解释课外文言文中词语和句子的含义。 2.通过学习方法的指导，使学生能够在了解文意的基础上准确把握文章的主旨（道理）给人的启示等。 ●知识精讲 字词解释 文言文实词与虚词 实词：指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。在文言文中，实词的意义往往会发生变化，常见的变化类型有古今异义、一词多义、通假字、词类活用等。 1.古今异义：如“汤”，古义为“热水”（《两小儿辩日》“及其日中如探汤”），今义为“煮东西的汁液”；“去”，古义为“距离”（《两小儿辩日》“我以日始出时去人近”），今义为“离开”。 2.一词多义：如“为”，在“此不为远者小而近者大乎” 中是“是”的意思，在“孰为汝多知乎” 中同 “谓”，是“说”的意思；“知”，在“孔子不能决也” 中是“知道、懂得” 的意思，在“孰为汝多知乎”中同“智”，是“智慧” 的意思。 3.通假字：如“知”同“智”（《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”），“为”同“谓”（《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”）。 4.词类活用：如“东”，方位名词作状语，“向东”（《两小儿辩日》“孔子东游”）。 5.虚词：指没有实在意义，一般不能单独充当句子成分，不能单独回答问题的词语，主要起连接、辅助、修饰等作用，包括副词、介词、连词、助词、叹词等。文言文中常见的虚词有“之”“其”“以”“为”“而”“也”“矣”“乎”等。 6.副词：如“咸”（都，全）（《曹冲称象》“咸莫能出其理”），“即”（立刻，马上）（《曹冲称象》“即施行焉”）。 7.介词：如“以”（认为）（《两小儿辩日》“我以日始出时去人近”）。 8.助词：如“焉”（语气词，无实义）（《曹冲称象》“即施行焉”），“也”（句末语气词，表判断或陈述）（《两小儿辩日》“孔子不能决也”）。 9.代词：如“其”（他们的，代两小儿的）（《两小儿辩日》“问其故”），“汝”（你，代孔子）（《两小儿辩日》“孰为汝多知乎”）。 道理启示 1.道理启示类文言文答题方法 （1）明确：道理和启示是有区别的：角度不同，道理是从主人公角度；而启示可以是从故事中任何人的角度来回答。 （2）选定角度，明确人物的行为或事件的结果；分析人物行为或事件结果的原因，从原因中归纳道理或启示。 2.文言文阅读之启示道理 考纲要求：（1）能理解文章的主要内容；（2）能概括文章的中心。 常考题型：一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。 易错点分析：第一，一般是读懂文章，但缺乏概括能力，力不从心；第二，会因为理解能力的不够或偏差，分析不清楚文本情节的主要内容所反映的中心。 解决建议：首先积累一些启示类的概括语言，然后再通过文本分析来训练对于文本中心和内容的判断。 3.模考题中出现过的“道理启示” （1）处事待人 ①给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。或者：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。 ②己所不欲，勿施于人。 ③A：爱听好话是人性的弱点，我们要严加防范。B：奉承拍马是小人的伎俩，我们要时刻提防。 ④有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效。 ⑤人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用。 ⑥要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西（要善于听取他人的意见，从善如流；知错能改，善莫大焉）。 ⑦不懂装懂，盲目模仿；要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质。 ⑧人有宽容之心就会受到大家的尊敬。 ⑨背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。 ⑩为人子女一定要孝敬父母赡养老人。 ⑪ 切不因他的短处掩盖人的长处。 ⑫ 如果恶人当道，好的主张必定难以实行，贤人难受重用（如果环境险恶，人们也会裹足不前）。 （2）讽刺批判 ①讽刺那些一味教条，不知变通的人。 ②讽刺了缺乏远见的人，批评了一种目光短浅，看不见长远利益的人。 ③讽刺那些没有自知之明的人。 ④通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们不要为钱财所累（不要过于看重钱财）。 ⑤讽刺自私自利，聪明反被聪明误。 ⑥讽刺了因小失大的愚蠢行为（凡事要考虑后果，不能盲目行事；解决问题要注意方法，不能一概而论；做事不能冲动，否则后果不堪设想；解决问题要三思而后行，找到最佳方法）。 （3）实践真知 ①做事要学会克制，懂得三思而行（鲁莽从事要不得）。 ②做任何事情，都要尊重自然规律；过犹不及。 ③做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进。 ④做事要懂得随机应变，不要墨守成规。 ⑤观察事物要细心（细小的错误也会影响真实性；深入生活，才能获得真正的知识等）。 ⑥生产实践是认识的来源，正确的认识能指导实践。 ⑦凡事不要人云亦云，盲目跟风，要有自己的主见。 ⑧无论是人还是物都有长处和短处（尺有所短，寸有所长）。 ⑨做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。 ⑩人生路上，要懂得该进则进， 该退则退（遇到困难或挫折，要学会换一种思维考虑问题）。 ⑪ 凭一己私利为人处世，最终受害的反倒是自己。 ⑫ 人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。或家长、学校、社会注重孩子教育，则不能束缚他们，要给予孩子自由发挥的空间。 ⑬ 凡事要专心，不能三心二意。 ●知能巩固与提升 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ 【乙】 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？” 罗雀者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得大雀从黄口亦可得。” 孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食④而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶⑤，随小者之戆⑥而有危亡之败⑦也。” 【注】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④利食：贪食。⑤全身之阶：全身，保全身体；阶：同“借”，凭借。⑥戆：zhuàn，愚傻，鲁莽。⑦败：灾，祸灾。 1．下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“问其故”与乙文“故君子慎其所从”中的“故”，意思不同。 B．甲文“我以日初出远”与乙文“以长者之虑”中的“以”，意思相同。 C．甲文中孔子面对小儿的争论“不能决”，体现其“知之为知之，不知为不知”的实事求是态度。 D．乙文中孔子以小事教育学生，将深刻的道理融入具体生活现象，体现了他因材施教、善于启发诱导的教育智慧。 2．【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。 黄口从A大雀B则不得C大雀D从E黄口F亦可得 3．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）我以日始出时去人近，而日中时远也。 （2）大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 4．这两个故事广为流传，能带给我们多样的思考。请写出你从【乙】文中获得的两条启示。 阅读下列文言文，完成以下小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 明帝议日 晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓④长安何如日远？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日集群臣宴会告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语》） 【注释】①晋明帝：晋元帝司马睿的长子，东晋的第二位皇帝。②洛下：洛阳，西晋时京都所在地，这时洛阳被匈奴占领。③东渡意：晋王朝东迁的原委。④意谓：心里认为。 5．对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（   ） A．及其日中如探汤  汤：热水 B．孔子不能决也    决：决定 C．孰为汝多知乎    知：同“智”，智慧 D．居然可知       知：知道 6．请用“／”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 明 日 集 群 臣 宴 会 告 以 此 意。 7．用现代汉语翻译下列句子。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 8．在面对生活中常见的现象和问题时，两小儿和明帝的表现告诉了我们什么相同的道理呢？请用自己的话简要回答。 阅读下文，完成小题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本①《孔丛子》，子思②告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 [注]①本：根据。②子思：孔子的孙子。 9．【甲】【乙】两文提到的孔子是________学派的创始者。 10．解释下列加点字的意思。 （1）孔子不能决也    决( ) （2）“天下王侯不以此损其敬”中“以”的正确解释是( ) A．认为    B．凭借    C．用来    D．因为 11．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。 B．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是不对的。 C．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是受人误导。 D．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是受人误导。 12．【甲】文中两小儿辩论的话题是________________________________________（用自己的话概括）；【乙】文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是________________________________________ 13．【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：（1）________________________________________，（2）________________________________________。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？”王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 14．【甲】【乙】两文提到的孔子是______学派的创始者。 15．解释下列句中加点词。 （1）及其日中如探汤( )     （2）孔子不能决也( ) （3）故畏风( )     （4）有客谓孔子无须( ) 16．翻译文中划线的句子。 （1）孰为汝多知乎？ （2）风不畏寒，何由喜扑人怀？ 17．【甲】文中两小儿辩论的话题是___________（用自己的话概括）；［乙］文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是___________。 18．【甲】【乙】两文中的孩子给了我们哪些的启示？ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 亭林好学 亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障①，呼老兵诣道边酒垆②，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏③。遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大④，莫与抗衡与！ 【注释】①亭障：边塞岗亭、堡垒；②酒垆：卖酒处安置酒坛的台子；③注疏：对经典的注释；④渊涵博大：博大精深。 19．【甲】文选自_______（时期）的《列子》一书，作者是_______家学派的代表人物。文章中还提到了儒家学派的代表人物_______（填人名）。 20．解释下列加点字 （1）我以日始出时去人近( )       （2）若与平生所闻不合( ) 21．阅读【甲】【乙】两文，完成句子翻译。 （1）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 （2）遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也。 A．碰到老朋友像是不认识一样，有人从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 B．碰到老朋友像是不认识一样，有时从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 C． 碰到老朋友如果不认识，有时从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 D．碰到老朋友如果不认识，有人从马上颠簸摔落到山崖后面，也不后悔。 22．【乙】文中，亭林先生具有“____________”的品质，才能达到“渊涵博大，莫与抗衡”的境界。他在考察时做到“无所疑乃已”，骑在马上没有事情的时候又“_____________________________”，正是因为明白【甲】文中告诉我们的________________________________________这一道理。 阅读下面的两则文言文，完成下面小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 （陈寿《三国志》） 【乙】 人有负盐与负薪者，二人同释重担，息树阴下。少时且行二人争一羊皮，各言为己藉背①之物。久未果，遂讼于官。时雍州刺史李惠谓群下曰：“拷此羊皮可知主乎？”群下咸无对者。惠遣争者出，令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“知其实矣！”使争者视之，负薪者乃服罪。 （选自《北史·李惠传》） 【注释】①藉背：垫背。 23．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（    ） A．而刻其水痕所至        宾至如归 B．咸莫能出其理        群下咸无对者。 C．以杖击之            我以日始出去人近 D．二人同释重担        如释重负 24．下列句子中加点的“之”字意义和用法与其他选项不同的一项是（    ） A．有若成人之智 B．置象大船之上 C．各言为己藉背之物 D．以杖击之 25．【甲】【乙】两文的主人公都以独特的方式化解难题。【甲】文中曹冲运用_____________的数学思想和与浮力相关的物理知识解决难题。【乙】文李惠通过____________的方式断案，启示我们______________ ____________________________________________________________________________________________ 26．用现代汉语写出下面的句子的意思。 太祖大悦，即施行焉。 27．用“/”为文中画线句断句，限断两处。 少 时 且 行 二 人 争 一 羊 皮 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【丙】 童寄者，郴州荛牧①儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口，去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易④之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 选自《童区寄传》（柳宗元） 注释：①荛（ráo）牧：打柴放牧。②反接：反背着手捆起来。③虚：通“墟”，集市。④易：轻视，不在意。 28．甲文选自《__________》一书，乙文的作者是__________（填写人名）。 29．解释加点词语 则校可知矣__________         去逾四十里__________ 30．对“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”一句翻译正确的一项是__________。 A．区寄看他渐渐睡着了，把刀刃对准背后捆手的绳子，用力上下摩擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 B．区寄暗中等待他睡着了，把捆手的绳子靠着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；因而拿起刀杀死了那个强盗。 C．区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子对着刀刃，用力上下磨擦，绳子断了；于是拿起刀杀死了那个强盗。 D．区寄悄悄地伺候他睡觉，把捆手的绳子放到背后用刀割，用力上下磨擦，绳子断了，于是拿起刀杀死了那个强盗。 31．下列对以上三则文言文的分析，不正确的一项是（   ）。 A．甲文主要以对话构成，体现了古人对自然现象的深入探究和思考，以及“知之为知之、不知为不知”的求真态度。 B．乙文中太祖“访之群下”“大悦，即施行焉”，群臣“咸莫能出其理”等叙述，运用对比，表现了曹冲“聪察岐嶷”的特点。 C．丙文塑造了一个沉着冷静，机智勇敢的少年形象，文中的区寄在被盗贼劫持的情况下，依靠自己的力量杀死盗贼，进行了自救，让人钦佩不已。 D．以上三篇文章语言均具洗练之共性，但甲文偏重思辨，乙文先评论后叙事，丙文则在叙事中夹杂描写。 32．丙文中区寄“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”是为了__________，而“__________”说明区寄达到了目的。 33．这三篇文言文都塑造了我国古代少年儿童__________的形象。小语打算以此为主题，再加上其它一些文言小故事，共同汇编成一个系列与同学们分享，你认为以下哪个故事不适合加入这个系列？______ A孔融让梨            B王戎识李             C司马光砸缸         D谢道韫咏絮 阅读《伤仲永》与《曹冲称象》两则文言故事，完成探究。 【甲】 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 选自《临川先生文集》） 【乙】 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 （选自陈寿《三国志》） 34．下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（   ） A．父异焉，借旁近与之 B．邑人奇之，稍稍宾客其父 C．稍稍宾客其父，或以钱币乞之 D．仲永环谒于邑人，不使学 文意今译 35．用现代汉语翻译下面的句子 访之群下，咸莫能出其理。 36．下列对【甲】文画线句的翻译或理解，不正确的一项是（   ） A．从此，（人们）指定事物（让他）写诗，他马上就能完成。 B．诗歌的文采和道理都有值得欣赏的地方。 C．他写诗的速度极快，但文笔和内容还很粗糙。 D．“立就”一词生动地表现了他天赋异禀、才思敏捷的特点。 37．下列对《伤仲永》与《曹冲称象》的比较分析，不正确的一项是（   ） A．两文主角方仲永、曹冲均属“神童”范畴，但《伤仲永》重在强调后天学习的重要性，而《曹冲称象》则主要表现曹冲的机智聪慧。 B．从写作手法看，《伤仲永》运用了寓理于事的写法，通过对比仲永幼年与成年才华的变化来阐明观点；《曹冲称象》则以记叙为主，通过完整的事件展现人物特点。 C．两文中“以”的用法丰富。如“以养父母、收族为意”的“以”是动词，意为“认为”；“称物以载之”的“以”是连词，表目的。 D．两篇文章都选自史书或类史著作，《伤仲永》出自王安石的个人文集，是夹叙夹议的散文；《曹冲称象》出自《三国志》注引的《魏书》，是历史记载。 38．《伤仲永》和《曹冲称象》中的两位少年都天赋过人，但最终结局却截然不同。请结合文章内容，完成表格。 人物 天赋表现 结局/结果 成长启示 方仲永 ①___________ ②___________ ③ 曹冲 善于观察，运用浮力原理解决难题 成功解决问题，得到赞赏 ④ 阅读下面语段，完成下面小题 【甲】 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，又若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪①，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬②为失意③，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见④啮，是以忧戚⑤。”太祖曰：“此妄⑥言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑦柱乎？”一无所问。 【注释】①首罪：自首请罪。②谬：假装。③失意：不快活，不高兴。④见：被。⑤是以忧戚：因此感到悲伤。⑥妄：胡乱。⑦县：通“悬”，悬挂。 39．【甲】文出自西晋历史学家陈寿写的_______（书名），【甲】【乙】文中的太祖是_______（人名）。 40．解释下列句中加点词 （1）时孙权曾致巨象        致_______ （2）访之群下            访_______ （3）下列句中加点词正确的义项是（   ） 而为鼠所啮。 A．被         B．成为         C．当作         D．是 41．下列对【甲】【乙】文中画线句理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文画线句侧面表现了曹冲“有若成人之智”。 B．【甲】文画线句写出了太祖被孙权难住后的尴尬。 C．【乙】文画线句写出曹冲为后面库吏脱罪做准备。 D．【乙】文画线句与上文曹冲“以刀穿单衣”呼应。 42．用现代汉语翻译下列句子。 置象大船之上，而刻其水痕所至。 43．对【乙】文“俄而库吏以啮鞍闻”理解正确的一项是（   ） A．在曹冲威吓下，库吏主动自首。 B．在太祖威吓下，库吏主动自首。 C．在曹冲授意下，库吏主动自首。 D．在太祖授意下，库吏主动自首。 44．小语和小文两位同学对上文中两个故事展开了讨论，请你根据他们的讨论完成横线上的填空。 小语：读了上面两则故事，第一则故事的名字是曹冲称象，你知道第二则故事的名字吗？ 小文：第二则故事的名字可以是_______________。我对两则故事中“太祖”高兴和大笑原因有点不明白。 小语：第一则“太祖大悦”原因，一是知道了称象的办法；二是_______________________；第二则“太祖大笑”原因是没把马鞍被咬的事情放在心上。 小文：哦，你这样说我理解了。这两则故事表现出曹冲_______________________________的特点。 阅读下面的文言文，完成小题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 曹冲称象 ⑧曹冲生五六岁智意①所及有若成人之智。时孙权曾致②巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦可知矣。”太祖悦，即施行焉⑧。 【注释】①智意：智慧。②致：送来。③太祖：曹操，即曹冲之父。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥理：办法，道理。⑦校：通“较”，比较。⑧施行焉：按这个办法实行。 45．解释下列句中加点的字。 （1）我以日始出时去人近：_______ （2）及其日中如探汤：_______ （3）太祖欲知其斤重：________ （4）太祖悦：_______ 46．请用“/”给下面的句子断句（限画2处）。 曹冲生五六岁智意所及有若成人之智 47．根据《曹冲称象》，完成下面的思维导图。 48．《古人谈读书》中，能体现“孔子不能决也”的一句话是______________________________________。 49．读完这两篇文言文，你获得了哪些启示？ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $