第一单元 4 古代诗歌四首-【崇文阁】2026年小升初语文暑假衔接

起读者的阅读兴趣和思考；同时作为事实论据 证明中心论点“书非自律不能读”。 3.要有可行的读书计划，而且应当严格执行，纵 使有所变动，也要通过时间碎片的拼接，及时 给既定计划打上“补丁”。自律还是一项系统 工程，没有其他方面的自律，也不能保证读书 的自律。 4.道理论证（引用论证）、举例论证、对比论证 作用示例：（举例论证）列举“我”的一位好友， 无论多忙多累，每天晚上都要坚持读一段《资 治通鉴》，并简要记录心得的故事，具体有力地 论证了自律在读书中的作用，进一步论证了文 章的中心论点，使论证更有说服力。 三、1.感恩教育应该融人学生生活的每一天 2.(1)感恩是中华民族的传统美德；(2)感恩意识 的缺失及危害（影响）；(3)学校实施感恩教育 的途径（方法）。 3.举例论证。列举佘家义士和张祥青的事例，有 力地论证了“感恩是中华民族的传统美德”这 一观点。 4.①建立长效机制，使感恩教育成为学校的主体 教育之一。②教育形式应多样，针对学生的心 理特点，选择一些有意义的活动，让学生在不 知不觉中被感化、被影响。③教育内容要具 体，要让他们懂得怎样感恩。④老师和家长们 也要身体力行，给孩子们做出榜样。 7年级上册预习新知篇 第一单元 4.古代诗歌四首 1.到达，登上水波荡漾的样子耸立形容风吹 拂树木发出的声音像银河幸运达到极点 柳絮听说给停宿旅人前行的路指夜将 尽未尽之时思绪黄昏时将要回巢的乌鸦形 容悲伤到极点天边，指远离家乡的地方 2.(1)乐府曹操东汉龟虽寿蒿里行 (2)青莲居士浪漫诗仙 (3)王湾唐 (4)东篱关汉卿郑光祖白朴 (5)星汉灿烂若出其里 (6)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 (7)海日生残夜江春入旧年 (8)夕阳西下断肠人在天涯 3.(1)树木/丛生，百草/丰茂。 (2)我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。 (3)客路/青山外，行舟/绿水前。 (4)枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。 4.C 5.这两句诗运用了拟人手法，点明了诗歌的主旨。 参考答案 诗人想象奇特，将月亮人格化，让月亮把自己的担 忧与思念之情带到遥远的夜郎之西，送给友人。 诗人洒脱、豪放的性格，对友人的同情与关切，都 生动地表现了出来。 6.C【解析】颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新 旧交替的自然理趣。 7.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡 愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽 独行。 8.“过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人富有想象力， 赋予梅花以人的情感，表现梅花急切过溪唤“我” 回去的情态，生动活泼，富有趣味。（意对即可） 9.（1)春阴、云深、蝶寒、花冷、雨临。 (2)示例一：借景抒情，首联点明春阴的季节特征， 隐含诗人压抑悲凉的心境。示例二：领联“不开 心”三字一语双关，借景写人，运用移情手法，别有 意味。示例三：尾联“病”字既写了身体状况，也流 露出诗人此时内心的凄苦、悲凉。 10.(1)示例：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意愉快 地歌唱，在姹紫嫣红的山花、高低的树木间飞舞。 (2)表达了诗人对自由生活的赞美、向往之情，对 束缚个性的黑暗环境的憎恶之情。 11.(1)示例：风和日丽、和煦明媚、春意盎然、生机勃 勃（意思对，写出两个即可） (2)马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人 家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的 孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而白朴的小 令中，则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景， 抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意，表达了 对春天的喜爱之情。 第二单元 8.《世说新语》二则 1.把家里人聚集在一起文章的义理不久，一会 儿急高兴的样子像什么大体相比 趁、乘相约同行正午时分舍弃离开才 对别人父亲的尊称同“否”舍弃对人谦称 自己的父亲拉，牵拉回头看 2.(1)刘义庆 (2)即公大兄无奕女左将军王凝之妻也 (3)陈太丘与友期行期日中过中不至太丘 舍去去后乃至 3.D【解析】正确停顿：君/与家君/期日中。 4.(1)他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体 可以相比。” (2)元方当时七岁，在门外玩耍。 5.兄女的比喻更好。因为柳絮给人春天即将到来的 感觉，有一种意境美。而“撒盐”的比喻过于直接， 缺乏令人遐想的美感。 957年级上册预习新知篇 7年级上册 预习新知篇》 第一单元 4 古代诗歌四首 观沧海 曹操 东临( )碣石，以观沧海。 水何澹澹( ),山岛竦峙( 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟( ),洪波涌起。 日月之行，若( )出其中； 星汉( )灿烂，若出其里。 幸( )甚至( )哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花( )落尽子规啼，闻( )道龙标过五溪。 我寄愁心与( )明月，随君直到夜郎西。 次( )北固山下 王湾 客路( )青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜( ),江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思( ) 马致远 枯藤老树昏鸦( ),小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 )人在天涯( )。 A作家作品 1.曹操(155一220)，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。著 有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》，等等。他的诗以慷慨悲 壮见称。他“登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”，是建安诗坛当之无愧的领袖。 59 暑假衔接·语文·小升初 《观沧海》是一首古体诗，是诗人用乐府旧题创作的组诗一《步出夏门行》的第一章，是诗 人在北征乌桓的途中登碣石山所作。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破 幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚 扰，以致曹操不得不在建安十二年(207)毅然北上征伐乌桓。大战得胜之后，身为主帅的曹操， 登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，秋风萧瑟，他的心情也像沧海一样难以平静。他将自 己博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负融会到诗里，借助大海的形象展现了出来，使这首诗具 有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。 2.李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义 诗人，被称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《望天门 山》等都是脍炙人口的诗作。 《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁（古人尚右，故称贬官为“左迁”）龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，他被贬官，并不是因为什么重大问题，而只是因为不拘小节。在《芙蓉楼送辛 渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《代白头吟》 中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到王昌龄的不幸遭遇以后，写下 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首充满同情和关切的诗篇寄给他。 3.王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。开元初任荥阳主簿，又参与编纂《群 书四部录》，后任洛阳尉。现存诗10首，其中最著名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》 《奉和贺监林月清酌》等。 古时交通不发达，流落外乡或在外任官的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成 了古诗中一个重要的主题。《次北固山下》这首诗写景如画，意境开阔，写诗人沿长江往东，游 吴中的路上泊舟北固山下，触景生情，产生了乡思。 4.马致远（约1251一1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散 曲家，“元曲四大家”之一。代表作《汉宫秋》，是元代杂剧中优秀作品之一。后人将其散曲辑为 《东篱乐府》，其中《天净沙·秋思》尤为著名。马致远因《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎 一生都过着漂泊不定、困窘潦倒的生活。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》。元代人周 德清在《中原音韵》中称之为“秋思之祖”，近人王国维在《人间词话》中誉其“深得唐人绝句妙 境”。 B巩固练习 1.解释文中加点的词。 2.填空。 (1)《观沧海》是一首 诗，作者是 ,字孟德， 末政治家、军事 家、诗人。他著有诗歌《 》 》等。 (2)李白，字太白，号 ,是我国唐代伟大的 主义诗人，后世尊称他为“ ”。 (3)《次北固山下》的作者是 ,他是我国 代诗人。 (4)马致远，号 ,元代戏曲作家、散曲家。他与 合称为“元曲四大家”。 60 7年级上册预习新知篇 (5)读诗歌，我们深深地感叹：有了第一等襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在《观沧海》里引 吭高歌“日月之行，若出其中； ”,抒发了统一中原、建功立业的宏 伟抱负。 (6)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ”,使 本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。 (7)王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义 的生活哲理的诗句是：“ 。 (8)马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：“ 。为 3.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 (1)树木丛生，百草丰茂。（限划两处） (2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（限划四处） (3)客路青山外，行舟绿水前。（限划两处） (4)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（限划四处） 4.下面对《观沧海》这首诗理解分析不正确的一项是 ( A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。 B.诗中对海洋摹其形，绘其神，力求表现海洋包容万物、动荡不安的特征。 C.全诗虚写、实写结合，最能反映诗人博大胸怀的当是实写大海的句子。 D.诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 5.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是友情诗中的千古名 句，请自选角度赏析这两句诗。 6.下面对《次北固山下》这首诗歌理解分析不正确的一项是 A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B.颔联中“阔”字写出春潮水涨之景，“悬”字描写了舟顺风而行之态。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 7.请用生动的语言描述《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”所展现的画面。 C真题精练 8.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 南溪弄水，回望山园梅花 [宋]杨万里 梅从山上过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 61 暑假衔接·语文·小升初 杨万里的这首小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。 9.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 春寒0 [宋]梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚②树青帘③动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 【注释】①这首诗写于庆历六年(1046)初春，当时诗人支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。 ②亚：同“压”。③青帘：指酒旗。 (1)本诗是如何体现“春寒”的？请用诗中词语回答。 (2)结合全诗，任选一个角度简要分析这首诗表现了诗人怎样的感情。 10.阅读下面的诗，完成后面的问题。 画眉鸟 [宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 (1)发挥想象，用自己的语言描述诗中前两句呈现的画面。 (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 11.阅读下面的两首小令，完成后面的各问题。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·春 [元]白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺燕舞，小桥流水飞红②。 【注释】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 (1)第二首小令画线句展示了一幅 的美丽画面。 (2)马致远的《天净沙·秋思》中有“小桥流水人家”之句，它和白朴的《天净沙·春》中的“小 桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？ 62