第七单元课题1燃料的燃烧（原卷版）弯道超车暑期预习讲义2026-2027学年九年级上学期人教版化学

本讲义聚焦燃料的燃烧，系统梳理燃烧的定义与特征、着火点的概念，通过燃烧三要素探究实验构建条件认知，延伸至灭火原理、易燃易爆物安全知识及化学反应中的能量变化，形成递进的学习支架。 资料以“知识梳理+考点突破”为主线，典例精析结合节日焰火等生活实例培养科学思维，燃烧条件探究实验运用控制变量法提升科学探究能力，安全知识融入防灾减灾案例强化科学态度。课中辅助教学，课后专项练习助力学生查漏补缺。

《弯道超车》人教版化学九年级暑期预习讲义-- 第七单元能源的合理利用与开发 第1讲 燃料的燃烧 知识梳理 一、燃烧 1.燃烧定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 。 （1）发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光。 （2）广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气； 2.着火点： 。着火点是 ，一般不改变。 考点突破 【典例精析】 【例题1】节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是 A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点 C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物 【举一反三】 【变1-1】生活燃料的变迁经历了“木柴→煤→液化石油气→天然气”等过程。下列说法正确的是 A．能量转化：燃料燃烧时只是将化学能转化为热能 B．科学方法：把煤块制成蜂窝煤，可以增大可燃物与氧气的接触面积，从而提高燃烧效率 C．化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 D．科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 【变1-2】下列属于缓慢氧化的是 A．甲烷燃烧 B．铁水凝固 C．火药爆炸 D．醋的酿造 知识梳理 二、燃烧条件的探究 1.燃烧三要素（三者同时具备，缺一不可） ：能燃烧的物质（木材、汽油、天然气、纸张等）； （或空气）：支持燃烧的助燃物； 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有属性，不可改变。 2. 燃烧条件探究实验核心结论 对比实验控制变量，证明燃烧必须同时满足可燃物、氧气、温度达着火点三个条件。 实验现象： 图Ⅰ中铜片上的白磷 ，铜片上的红磷和水中的白磷 。图Ⅱ白磷在水下 。 实验分析： 图1中铜片上的白磷和红磷对比，说明物质燃烧 。 图1中铜片上的白磷和水中的白磷对比，说明物质燃烧 。 图1水中的白磷与图Ⅱ对比，说明物质燃烧 。 实验结论：燃烧的条件是 、 、 考点突破 【典例精析】 【例2】小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C．②③处白磷均不燃烧的原因相同 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【举一反三】 【变2-1】如图是利用白磷和红磷探究燃烧条件的实验，实验时观察到试管中的白磷燃烧，另一试管中的红磷和水中的白磷不燃烧。下列有关说法不正确的是 A．对比试管中的白磷和红磷，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．实验中热水的作用只是提供热量 C．该实验装置可防止污染物逸出 D．根据本实验推测，可将白磷放入冷水中保存 【变2-2】化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 知识梳理 3、 灭火的原理与方法 1. 灭火根本思路：破坏燃烧任意一个条件即可 可燃物：例：森林起火开辟隔离带、关闭燃气阀门。 ：例：油锅起火盖锅盖、沙土盖灭火苗、二氧化碳灭火器。 ：例：用水浇灭木材火灾（水吸热降温，不是降低着火点）。 2.常见灭火器及适用范围 灭火器类型 灭火原理 适用火灾 干粉灭火器 隔绝空气，降温 油、气、固体可燃物火灾，不适宜图书精密仪器 二氧化碳灭火器 降温 + 隔绝氧气 图书档案、精密仪器、电器火灾（无残留污染） 水基型灭火器 降温 + 隔绝氧气 木材、棉布等固体火灾，家用推荐 3. 火灾自救安全常识 高层起火不乘坐电梯，沿疏散通道弯腰低姿撤离（有毒烟气在上层）； 房门发烫不可开门，门缝湿布封堵，窗口呼救； 衣物着火就地打滚压灭火焰，禁止奔跑（加速供氧火势变大）； 电器起火先切断电源再灭火。 考点突破 【典例精析】 【例题3】下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积 C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点 【举一反三】 【变3-1】合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是 A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭 C．关闭燃气阀门熄灭火焰 D．在森林与村庄之间设置防火隔离带 【变3-2】下列灭火或防火的做法中，错误的是 A．在消防通道上乱停放车辆 B．炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭 C．在森林和村庄间设置防火隔离带 D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 知识梳理 四、易燃物和易爆物的安全知识： 1. 爆炸原理 可燃物在有限空间内急剧燃烧，短时间聚集大量热，气体迅速膨胀引发 。 纯净气体安静燃烧；可燃性气体 / 粉尘与空气混合，达到 极限，遇明火、电火花、高温即爆炸。 2. 爆炸极限 可燃性气体（H₂、CO、CH₄天然气）在空气中能发生爆炸的体积分数范围，低于 / 高于该区间不会爆炸。 3. 常见易燃易爆物 气体： ； 粉尘：面粉、煤粉、棉絮； 液体：酒精、汽油、柴油。 4. 生产、储运、使用安全规范 严禁烟火，张贴禁止烟火、禁止吸烟、当心爆炸等安全标识； 通风透气，降低可燃气体 / 粉尘浓度； 杜绝火源：禁止明火、摩擦产生火花、电器电火花； 厂房仓库分开存放，远离热源。 考点突破 【典例精析】 【例题4】下列有关安全问题的叙述中正确的是 A．室内起火时应该立即打开门窗 B．可燃物剧烈燃烧一定会引起爆炸 C．在森林大火蔓延的前方砍伐出隔离带 D．档案资料起火，用干粉灭火器灭火 【举一反三】 【变4-1】2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全、个个会应急”，了解防灾减灾的相关知识，有利于保护人们的生命、财产安全，下列有关安全应急的说法正确的是 A．夜间发现房间内燃气泄漏，应立即开灯检查 B．电器着火，立即用水灭火 C．室内着火，应迅速打开所有门窗通风 D．加油站、面粉厂等地方严禁烟火 【变4-2】下列图标中表示禁止燃放鞭炮的是 A． B． C． D． 知识梳理 五、化学反应中的能量变化： 1. 放热反应（燃烧全部放热） 所有燃烧反应：燃料燃烧放热，用于取暖、发电、驱动车辆； 其他放热： 、金属与酸反应。 2. 吸热反应 反应持续加热才能进行，吸收热量，例： 。 3. 燃料充分燃烧的意义与措施 （1）充分燃烧好处 ① 节约化石燃料；② 减少一氧化碳、炭黑等有毒污染物排放，防止空气污染。 （2）使燃料充分燃烧两条措施 ：鼓风机鼓风、煤炉通风； ：煤块粉碎为煤粉、木柴架空、燃气雾化燃烧。 （3）燃料不充分燃烧危害 产生有毒 CO，浪费能源，生成炭黑污染空气。 考点突破 【典例精析】 【例题5】生活中要预防粉尘爆炸。现模拟粉尘爆炸的实验装置如图所示，向容器内轻轻鼓气，将面粉吹散，就会发生爆炸，塑料盖被气流冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是 A．鼓气的作用是提供足量的氧气 B．蜡烛熄灭是因为爆炸降低了着火点 C．面粉在燃烧过程中将热能转换为化学能 D．该实验启示我们此类场所不仅要降低可燃粉尘浓度，还要严禁烟火 【举一反三】 【变5-1】下列叙述错误的是 A．新能源汽车的发展减少了汽车尾气对环境的污染 B．液化石油气燃烧时的能量转化为：化学能转化为内能 C．可燃冰主要存在于地球表面，目前已经得到广泛的使用 D．当逃离着火区时，应采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开 【变5-2】从化学的角度看，下列做法中不正确的是 A．夜晚发现家中燃气泄漏，立即开灯检查 B．图书馆着火，用液态二氧化碳灭火器灭火 C．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 D．化学反应伴随能量变化，则食物的腐烂过程一定伴随能量变化 专项练习 【练1】2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是 A．电动自行车在居民楼内充电 B．夜间煤气泄漏开灯检查 C．在加油站内拨打电话 D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离 【练2】下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是 A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火 D．本实验制备需要的反应物有2种 【练3】实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A．实验过程中戴好护目镜 B．用灯帽盖灭酒精灯 C．将废液倒入指定容器内 D．电器着火用水浇灭 【练4】如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A．矿物油具有可燃性 B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 【练5】加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是 A． B． C． D． 【练6】下列灭火原理与“釜底抽薪”相同的是 A．油锅着火时使用锅盖盖灭 B．使用二氧化碳灭火器熄灭图书馆大火 C．消防员使用高压水枪熄灭高楼大火 D．森林着火时，将大火蔓延路线前的树木砍掉 【练7】安全责任重如山，防火防灾记心间。下列说法错误的是 A．冬季在家里用木炭生火取暖，应注意开窗通风 B．由于电线老化短路而起火，应先切断电源，再灭火 C．实验中，不慎打翻酒精灯引起失火，应立即用湿抹布盖灭 D．厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 【练8】下列实践活动涉及的化学知识正确的是 选项 实践活动 化学知识 A 制作氨（NH3）分子结构模型 氨气由氮、氢原子构成 B 基于特定需求制氧气 O2可以供给呼吸 C 消防演练使用水基型灭火器 纸质文件档案可用水基型灭火器扑灭 D 调查家用燃料的变迁与使用 燃气灶火焰呈黄色时调小空气进风口 A．A B．B C．C D．D 【练9】今年5月12日是我国第17个全国防灾减灾日，其主题为“人人讲安全、个个会应急——排查身边灾害隐患”，下列说法错误的是 A．食物腐败是缓慢氧化，腐败变质的食物不能食用 B．乘坐高铁，不携带易燃易爆物品 C．高层建筑起火可迅速乘坐电梯逃生 D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 【练10】下列实验方案不能达到实验目的是 A．证明燃烧需要可燃物 B．验证质量守恒定律 C．模拟可燃粉尘爆炸 D．证明石墨具有导电性 A．A B．B C．C D．D 【练11】化学是一门以实验为基础的科学。回答下列问题： (1)实验室选用图示装置制取二氧化碳。 ①仪器a的名称是 。 ②实验时应保证长颈漏斗下端浸入液面以下，目的是 。 (2)白磷和红磷是常见的可燃物。实验室利用白磷和红磷探究燃烧条件，实验如图一、二所示。 ①下列图标中，与该实验无关的是 (填序号)。 ②图一所示实验中，观察到铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，能证明燃烧需要的条件是 ，烧杯底部放置白磷的目的是 。 ③与图一所示实验相比，图二实验的优点是 。 【练12】兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此对比实验说明燃烧的条件之一是 。 (2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为 。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。 (3)请指出该装置的不足之处 。 【练13】燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。 (1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___________(填标号)。 A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．煽风点火 (2)古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。 ①“煤饼烧石成灰”的过程中，能量转化的主要方式是 。 ②“石”转化为“灰”的反应属于 (填基本反应类型)。 ③“灰”遇水成浆，该反应的化学方程式为 。 【练14】火的诞生改变了人类的生活方式，推动了文明的发展。 (1)《庄子·杂篇·外物》记载“木与木相摩则然(燃)”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是 。 (2)小辉同学帮助妈妈做饭时发现燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色。此时他应该如何调节灶具的进风口？ 。炒完菜后妈妈关闭燃气阀门，火焰熄灭。该操作的灭火原理是 。 (3)火的利用促进燃料的发展，为打赢蓝天保卫战，部分地区对家用燃料进行了“气代煤”改造，用天然气代替煤的意义是 (任写一条)。 (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 ；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 。 【练15】某化学兴趣小组同学在学习了燃烧的有关知识后。对“燃烧及其现象”开展了如下探究： 【活动一】探究燃烧条件 (1)上图能燃烧的是 (填“a”、“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 (填序号)。 A．温度降低 B．磷燃烧耗尽氧气 C．管内产生了二氧化碳气体 (2)由上图a、b处实验现象对比。可知可燃物燃烧的条件之一是 。 【活动二】再认识燃烧 小组同学进行镁条的燃烧实验时，发现镁除了能在氧气中燃烧，还能在二氧化碳中燃烧。 (3)由上述现象，你对燃烧有什么新的认识： 。 (4)镁在氧气中燃烧的化学方程式为 。 【活动三】探究燃烧产生火焰的原因 (5)点燃蜡烛(主要成分是石蜡)，将金属导管的一端伸入内焰，导出其中的物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (选填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (6)【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时的温度/℃ 石蜡 50-70 300-550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，请你推测：钠在燃烧时， (选填“有”或“没有”)火焰产生。 (7)根据硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰的实验事实。请你分析产生火焰的原因： 。 学科网（北京）股份有限公司 $