（湖南专用）专项06 写作（解析版＋原卷版）2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 聚焦成长母题，整合命题导向、方法模板与分层训练，构建“导向-策略-应用”三维写作备考体系，强化辩证思维与真情表达，落实语言运用与思维能力核心素养。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题导向|4核心导向|聚焦心理健康、真情实感、辩证思维、立德树人|从命题趋势提炼写作核心要求，奠定备考方向| |备考策略|4项策略（含立意/结构模板）|六大成长母题积累、满分立意公式、五段式结构、阅卷避坑指南|以母题整合素材，用模板规范表达，形成可迁移方法体系| |训练题|16题（1真题+15模拟）|材料作文立意结构迁移应用|覆盖自我接纳、成长突破等母题，实现从方法到实践的能力转化|

专项06 写作 一、2026 命题核心导向 1.聚焦心理健康，引导自我接纳：连续四年强化自我认知、接纳不完美、停止内耗，回应青少年心理健康教育需求，体现 “以人为本” 命题观。 2.强化真情实感，拒绝模板套作：明确要求结合自身真实经历，阅卷严控无真情、套作、名人堆砌，引导学生写真实生活、真实心理、真实感悟。 3.凸显辩证思维，提升思辨深度：材料隐含矛盾对立统一（长处 vs 不足、自我 vs 他人），高分作文必须体现辩证思考，避免单一化、片面化立意。 4.坚守成长主线，落实立德树人：始终围绕成长、蜕变、反思、担当，引导学生形成积极乐观、自信包容、理性平和的人生态度，落实语文核心素养。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：成长母题专项＋真情实感训练＋辩证思维培养＋万能结构模板 六大母题素材积累（每周 1 篇，必须真实） 自我接纳：自卑→自信、内耗→和解、看见微光 成长突破：第一次、坚持、克服困难、蜕变 反思沉淀：一次失误、一次争吵、复盘成长 平凡价值：小人物、平凡事、温暖瞬间 情感温度：亲情、师生情、友情、感恩 心态格局：放下、宽容、豁达、不后悔 2. 满分立意模板（直接套用，一类文保底） 公式：看见自身闪光点＋接纳自己的不完美＋学会宽容他人＋获得心理成长 示例：我不再因缺点否定自己，学会欣赏努力的自己；接纳不完美，才是真正的成长；宽容他人，也是放过自己。 3. 高分结构模板（五段式，直接套用） 开头（引材料＋点题）：用材料关键词引出话题，亮明观点 过去（铺垫自卑 / 内耗）：简要写曾经的负面心态 事件（详写经历＋细节）：一件具体小事，过程＋心理描写 升华（接纳＋宽容＋成长）：辩证思考，深化主题 结尾（点题＋展望）：呼应开头，升华主旨 4. 阅卷避坑指南（零失分） ✅ 必做：紧扣材料、辩证立意、真实事例、细节描写、结构清晰、语言真诚 ❌ 禁忌：只写成功无反思、只谈自信无辩证、套作名人素材、无真情实感、字数不足、跑题 （2026年湖南中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 还记得上次为自己感到骄傲是什么时候吗？是在运动场上听到了大家的喝彩，还是在作品展板中看到了自己的名字，或是在某次团队合作中提出了好点子？……可有些人总是更容易关注“不够好”的地方，常常忽略“还不错”的时候，无论是对自己还是对他人。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 看见属于自己的微光 我长久活在对自己的挑剔里，像拿着放大镜，专挑身上黯淡的瑕疵，却从未留意过自己身上微弱却温热的光。 每次考完试，我第一时间盯着试卷上鲜红的错题，暗自懊恼自己不够细心，全然忽略卷面工整的步骤；班级展示活动，我总羡慕同学大方流畅的发言，低头嫌弃自己内向怯懦，连举手的勇气都没有。长久以来，我默认只有做到极致优秀，才有资格为自己骄傲，但凡有一点缺憾，便全盘否定所有付出。 直到那次班级绿植养护的小事，彻底改变了我的想法。班主任分配绿植照料任务，班里不少同学嫌麻烦，一盆盆绿萝、多肉无人看管，叶片渐渐发黄枯萎。我算不上擅长养花，分辨不出复杂的肥料，也记不住精细的养护时间表，可看着蔫蔫的绿植，我还是主动揽下这份差事。 每天课间，我会提着小水壶，按照查到的简单方法浇水、擦拭叶片，把遮挡阳光的花盆一一挪到窗边。遇到烂根的多肉，我小心翼翼清理腐坏根茎，重新更换透气土壤。有同学路过，笑着说我做无用功，反正这些花草很难恢复生机，我听后也有片刻动摇，可看着一点点舒展的绿叶，还是坚持了下来。 半个月后，教室窗台焕然一新。枯黄的绿萝抽出嫩枝，多肉重新饱满圆润，细碎的绿意铺满整排窗台。班会课上，老师特意提起窗台的绿植，同学们转头看向我，响起细碎的掌声。那一刻我没有激动到不知所措，只是心底涌上一种平和的自豪感。我依旧不懂专业养花技巧，成绩不算拔尖，性格也不够外向，可我踏踏实实地做好了一件小事。 我忽然读懂材料里那句话，我们总执着于“不够完美”，轻易抹去自己所有“还不错”的时刻。耀眼的高光固然值得喝彩，但平凡日子里认真坚持、温柔付出的自己，同样值得被肯定。不必强求事事出众，不必苛责毫无缺憾，那些藏在琐碎日常里的坚持与善意，就是独属于我的闪光点。 往后我不再一味盯着自身不足，学会看见自己的微光。接纳不完美的自己，主动捕捉每一个值得骄傲的瞬间，带着这份温和的自信，从容往前走。 【详解】一、审题立意。 这道作文题核心矛盾在于人们习惯放大自身缺憾、忽略自身闪光点，引导学生跳出自我否定的思维，学会看见自己与他人的闪光点，建立接纳自我、懂得欣赏的成长认知。审题首先要抓住两个关键层次：一是材料的设问，“为自己骄傲的瞬间”划定写作落点，文章不能只空谈道理，必须依托真实生活小事；二是转折句的核心观点，批判一味盯着“不够好”的自卑心态，倡导正视“还不错”的自我肯定。立意可分出梯度，浅层立意仅记叙一件让自己自豪的小事，抒发喜悦；中层立意对比从前自我挑剔、后来学会接纳自己的转变，写出心理成长；深层立意拓展至人际交往，既学会欣赏自己，也能看见同学、家人身上容易被忽视的优点，从自我和解延伸到包容他人。行文要避开空洞抒情，始终围绕“看见闪光点”这一中心，做到事随理走，情感与思考同步落地。 二、选材构思。 选材要贴合初中日常，选用反差感强、心理变化清晰的小事，以前后对比凸显主题，如：数学常年中等，总纠结难题总做不对，一次主动整理错题本，帮多名同学梳理易错题型，收获大家感谢，发现自己擅长归纳总结；不擅长舞台表演，运动会班级接力没人敢接最后一棒，自己主动顶上拼尽全力稳住名次，不再因跑步速度普通否定自己；文笔普通，写作文总嫌弃语句平淡，坚持为班级写每日暖心短评，被老师贴在教室宣传栏，读懂朴实文字也有独特价值。构思遵循统一结构，开篇以自我否定的日常引入，中间完整记叙事件经过，重点刻画内心从自卑、自我怀疑到恍然醒悟、心生自豪的心理转变，结尾升华主旨，关联材料里“忽略还不错的瞬间”的思考。 1．阅读下面的材料，按要求作文。 君山岛上的采茶人奶奶说：“茶要经过杀青的痛，才有后来的香。”我们的成长中，也会经历各种“杀青”——考试失利、朋友误解、亲人离别……这些痛苦，往往塑造了更坚韧、更芬芳的我们。 请以“淬炼”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 经淬炼，方生芬芳 采茶奶奶说，茶叶熬过杀青的煎熬，才能释放悠长茶香。人生亦是如此，那些坎坷失意的淬炼，褪去我们身上的浮躁，慢慢打磨出沉稳坚韧的品格。 从前我畏惧挫折，总想躲开所有不顺，直到学习国画的经历改变了我的想法。起初我兴致盎然，可反复练习墨色晕染，画面总是浑浊黯淡。长久不见进步，挫败感席卷心头，我常常把宣纸揉成团，生出放弃的念头。 老师见我心绪低落，谈起君山采茶制茶的过程。鲜嫩茶叶要经受高温杀青，褪去青涩，后续冲泡才会清香绵长。作画碰壁的煎熬，正是属于我的一场淬炼。这番话点醒了我。我不再急于求成，静下心查找自身问题：落笔过重，控水不稳。往后每日课余，我耐住枯燥反复练习。线条生硬就静心临摹，墨色失衡便分次调试浓淡。漫长的坚持里，烦躁慢慢褪去，心性逐渐平和。 期间我多次陷入自我怀疑，一张画反复修改依旧不尽人意，委屈时常涌上心头。可我明白，淬炼从不会轻松，难熬的低谷正是沉淀自我的阶段。我收起浮躁，一点点打磨笔法，接纳暂时的缺憾，慢慢调整心态。日复一日练习，墨色层次渐渐柔和，山水轮廓愈发舒展，笔下的景物渐渐有了温润气韵。 我恍然懂得，淬炼不是凭空收获成长，而是在一次次失意中学会沉淀。生活里的困境如同茶叶杀青，过程煎熬磨人，却剔除了自身浮躁娇气。考试失意教会我踏实自省，与人误解教会我包容体谅，一次次不如意，都是命运给予的淬炼。一帆风顺的日子容易让人松懈安逸，困境挫折反倒逼迫我们审视缺点，磨炼心性。 没有不经煎熬就绽放的芬芳，没有未经磨砺就强大的内心。不必畏惧成长路上的风雨，坦然接纳淬炼。熬过一时的失意苦楚，褪去稚嫩浮躁，在岁月打磨之中沉淀自我，历经重重淬炼，我们终会褪去青涩，沉淀本心，慢慢活成从容坚韧的模样，绽放独属于自己的绵长芬芳。 【详解】一、审题立意。 本次作文话题为“淬炼”，材料借茶叶杀青经受苦痛而后留香，点明核心哲理：成长里的挫折、失意、离别等磨难都是淬炼自我的过程，痛苦磨砺意志，使人愈发坚韧成熟。立意可围绕磨难成就自我展开，浅层写经历苦难，深层挖掘苦痛带来的蜕变。行文紧扣磨难不是阻碍，是成长必经的淬炼，正视挫折，接纳失意，在困境里沉淀自我。立意贴合材料比喻，由茶叶杀青延伸到人生成长，阐释淬炼的价值，理解苦难的正向意义。作文可以表达直面坎坷，经受淬炼，在磨砺中沉淀本心，收获成长，打磨出更好的自我，立意积极，贴合成长主题，符合题意，传递直面困境、砥砺自我的人生态度。 二、选材构思。 选材可选取个人真实生活事例。记叙文可选考试失利、被朋友误解、学习特长受挫等亲身经历，详细记叙遭遇困境、内心迷茫，自我调整、坚持克服困难，最后得到成长蜕变的完整经过，对应茶叶杀青式的淬炼过程。也可以选取学习长跑、练习书法，历经反复失败磨炼心性的小事，从小事体现淬炼的力量。议论文可选取名人历经磨难淬炼终获成就的事例。构思先由茶叶杀青的俗语引出淬炼的道理，中间叙述经历或列举事例，细致刻画心理变化，结尾抒发感悟，呼应话题。选材贴近日常，以小见大，由具体小事升华人生感悟，做到事例贴合主题，思路清晰。 2．阅读下面的材料，按要求作文。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是岳阳楼的精神内核；“不以物喜，不以己悲”是范仲淹留给我们的处世智慧。在我们的成长中，总有一些人、一些事、一些地方，成为我们精神的“岳阳楼”，让我们学会担当、懂得豁达、明确方向。 请以“我的精神地标”为题，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我的精神地标  范仲淹登岳阳楼，以山河为证，立下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的赤诚誓言，以“不以物喜，不以己悲”的心境守住本心。于世人而言，岳阳楼是承载风骨与胸襟的精神高地。而于我，老家那间古朴的旧书房，便是独属于我的精神地标，岁岁年年，予我豁达心境，予我担当之力，为我的成长锚定方向。      这间书房不大，藏在老屋的一隅，没有精致的装潢，只有四面陈旧的书架、一张斑驳的木桌，以及满室沉淀的书香。书架上的书新旧错落，既有古典文集，也有名人传记，最显眼的是那本泛黄的《岳阳楼记》，扉页是爷爷亲笔写下的“守本心，有格局，敢担当”，这也是书房留给我的最初印记。儿时懵懂，只爱在此翻阅绘本故事，长大后才慢慢读懂，这方小小天地，藏着治愈迷茫、滋养初心的精神力量。      曾有一段时日，我深陷成长的困顿之中。一次重要的考试失利，加上长久以来的努力得不到回报，我心生浮躁与挫败，整日闷闷不乐，纠结于一时的得失，深陷自我内耗。父母的劝慰无济于事，我独自躲进这间熟悉的书房。指尖抚过泛黄的书页，目光落在《岳阳楼记》的字句上，“不以物喜，不以己悲”八个字豁然映入眼帘。      我静静品读文字，渐渐读懂范仲淹的心境。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却从未沉溺失意，不困于个人荣辱，始终心怀家国、坦荡豁达。反观自己，不过是一次考试失利，便一蹶不振、患得患失，何其狭隘。那一刻，书房的静谧包裹着我，浮躁的心渐渐沉静下来。我终于明白，人生从无一帆风顺，一时的得失不过是成长的点缀，真正的成长，是坦然接纳遗憾，从容直面挫折，始终坚守初心、稳步前行。      这间书房，不仅教会我豁达处世，更让我读懂责任与担当。闲暇之时，我总爱在此品读先贤文字，从范仲淹的家国情怀，到仁人志士的坚守初心，字里行间的风骨与担当，慢慢浸润我的心灵。从前的我，遇事习惯退缩，遇事只想安逸。而如今，面对学习的压力、生活的挑战，我不再逃避推诿，懂得脚踏实地、全力以赴；面对集体责任、他人所需，我愿意主动担当、挺身而出。      如今，每当我站在人生的岔路口，或是遭遇风雨的洗礼，总会想起老家那间旧书房。它如同一座永不褪色的精神灯塔，以范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达照亮我前行的路，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当唤醒我内心的力量。这方小小的天地，早已超越了物理空间的意义，成为我生命中最坚实的精神地标，指引我在成长的征途上，守本心、有格局、敢担当，一路坚定前行。 【详解】1.审题立意。 这道作文题由《岳阳楼记》中范仲淹豁达从容、心怀家国的精神引出核心概念“精神地标”，题目里“地标”本指标志性地点，加上“精神”二字，说明写作对象不局限于实景，可以是一处地方、一个人、一件难忘的事，重点不在于描摹外在样貌，而要挖掘其承载的精神力量；“我的”限定文章要用第一人称，结合自身成长经历抒发真情；材料明确给出写作的情感与立意方向，即这个精神地标要教会我们看淡得失的豁达、勇于扛起责任的担当，或是迷茫时找准前行方向，行文不能只单纯记事写景，必须由具体事例生发感悟，关联“不以物喜，不以己悲”的处世心态与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的格局情怀，将实体载体升华为内心长久指引自己的精神坐标，做到事、景、情、理相融，紧扣成长主题完成立意表达。 2.选材构思。 选材贴合学生真实生活、细节饱满、紧扣“豁达、担当、指引成长”的精神内核，可选用安静的学校图书馆、充满家风底蕴的老家小院、庄严的校园升旗台等素材，图书馆能让我在考试失利、内心浮躁时沉静自省，学会不以得失扰心的豁达心境，老家小院借长辈踏实处世、默默坚守的日常，教会我责任与沉稳，校园升旗台则让我跳出个人情绪，懂得少年担当、心怀家国的格局。构思上，开头紧扣材料岳阳楼精神，开门点题，阐释“真正的精神地标从不是繁华景物，而是滋养心境、塑造品格、指引成长的精神港湾”，直接引出自己的专属精神地标。中间详细记叙一件具体成长小事，运用环境、动作、心理细节描写，先写自己的困惑、浮躁、失意，再写身处精神地标中的所见所感，写出地标如何治愈自我、教会自己豁达处事、勇于担当、明确方向，做到叙事真实、感悟贴合主旨。结尾升华主旨，呼应范仲淹的处世智慧与家国情怀，点明这一精神地标会长久陪伴自己成长，成为一生不变的精神指引，收束全文、深化立意。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 深秋的银杏树下，一个孩子问母亲：“为什么树叶有的金黄，有的还是绿的？” 母亲说：“每片叶子都有自己的节奏。有的走得快，早早成熟；有的慢一些，还在积蓄力量。但它们最后都会变成金黄，都会落下来，化作泥土，滋养大树。” 孩子似懂非懂地点点头。 多年后，孩子长大成人，每当遇到困惑时，总会想起那个秋天的下午。 以上文字引发你怎样的联想与思考？请结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 守好自己的成长节奏 初二八百米长跑，是长久压在我心头的难题。班里大半同学起跑便能稳住速度，几圈下来气息平稳，每次训练结束都能拿到优良成绩。我先天耐力不足，每次跑到四百米就胸口发闷、双腿发软，无论怎么咬牙坚持，始终落在队伍最后。看着旁人轻松突破自我，攀比带来的焦虑日日缠绕着我。 为了快速追上大家，我照搬班级短跑尖子的训练方案，放学后加练高强度变速跑。短短一周，每次冲刺时膝盖刺痛难忍，呼吸彻底紊乱，训练成绩不升反降。一次跑完，我扶着栏杆大口喘气，看着远处轻松慢跑的同学，委屈与自我怀疑一齐涌上心头，甚至萌生了放弃体测的念头。体育老师察觉到我的低落，训练结束后特意留下我谈心。他轻轻按住我的膝盖，告诉我每个人身体素质截然不同，有人天生爆发力强，适合快速冲刺；有人心肺功能偏弱，只能靠长时间慢跑夯实耐力。一味模仿别人的节奏，只会透支身体，反而阻碍进步。随后他结合我的情况，为我制定了循序渐进的训练计划，不求速度，只求稳步积累耐力。 听完老师的话，我彻底放下追赶他人的执念。每天傍晚，我独自留在操场慢跑，刻意放缓步伐，反复调整呼吸的节奏，累了便慢走缓冲，绝不强行加速。每日训练结束，我认真做腿部拉伸，周末额外练习平板支撑提升核心力量。没有和同学比拼速度的浮躁，我静下心感受身体细微的改变：从前两百米就体力透支，慢慢可以平稳跑完一整圈，疲惫感一点点减轻，耐力在日复一日的坚持中悄悄增长。 期中体测如期而至。开跑后，前排同学飞速向前冲刺，我没有跟风提速，始终守着自己稳定的节奏匀速前进。后半程不少前期冲刺的同学体力透支放慢脚步，我依旧平稳向前，最后一百米适度发力，顺利冲过终点，拿到了合格分数，这是我第一次完整、轻松跑完八百米。 跑得快的人自有先天优势，而慢慢沉淀耐力，是专属于我的成长路径。我们总习惯用统一标准评判所有人，害怕一时落后便一无是处。可成长从没有固定时刻表，不必为暂时的缓慢而自卑内耗。守住属于自己的节奏，默默积蓄力量，终会抵达独属于自己的终点。 【详解】一、审题立意。 材料以母子观银杏叶的对话展开，借叶片泛黄快慢不一、最终落叶化泥滋养大树的自然现象设喻，多年后主人公遇困惑便以此自省，核心隐喻人的成长节奏。材料核心内涵有两层：一是个体存在差异，成长快慢无优劣，慢的人只是在积蓄力量，不必因落后焦虑攀比；二是无论成长进度如何，最终都要沉淀自我、回馈自身与周遭。核心立意：尊重独属于自己的成长节奏，拒绝盲目内卷攀比，沉心蓄力方能实现自我蜕变；延伸立意：社会惯用统一标准评判他人，青年应放下急于求成的执念，接纳自身步调，在沉淀中实现价值，成长终要反哺生活与身边人。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材选用贴近自身真实校园生活的事例，如长跑训练、乐器练习、学科查漏补缺等亲身经历，贴合“成长节奏不同”的核心。写作重点放大心理变化与实践过程，细致刻画羡慕他人快速进步时的焦躁、盲目模仿他人方法后受挫的失落、得到点拨后调整心态稳步累积的全过程，搭配动作、神态、心理细节丰富内容。结构上，开篇引出自身因追赶他人而陷入困境的具体事件，铺垫内心焦虑；中间详写盲目跟风尝试却不断受挫的痛苦，以及得到师长开导、转变心态稳步沉淀的完整过程，作为全文核心详写段落；结尾写坚持自身节奏后收获进步，结合材料银杏叶的道理升华主旨。 若写成议论文，选材围绕“拒绝内卷，遵从自身成长时序”，正反搭配素材，正面选用厚积薄发、大器晚成的人物事例，反面选用当下学生盲目攀比、急于求成适得其反的现实现象。行文采用引议联结结构，开篇概括材料引出中心论点；中间设置分论点，分别论证成长无统一标准、盲目追赶只会自我内耗、沉淀蓄力方能实现价值；联系当下青年升学、特长内卷的现实深入分析；结尾呼应叶片归根的隐喻，呼吁青年接纳自我节奏，稳步成长。 4．阅读下面的文字，根据要求写作。 低下头，才能看清脚下的路。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 俯身方知前路长 从前的我总爱昂首前行，盯着远方遥不可及的目标，却屡屡被脚下的石子绊倒，直到一次登山的经历，才让我读懂 “低下头，才能看清脚下的路” 这句话藏着的人生道理。 那次班级组织登山，出发时我意气风发，全程抬着头望向山顶，一心想成为第一个登顶的人。山路崎岖布满碎石，我大步向前，没走多久就崴了脚，膝盖磕出一片青紫。我坐在石阶上懊恼不已，看着身边同学稳步向上，他们不曾总眺望顶峰，而是时时低头，留意凹凸不平的路面，避开松动的石块。 休息片刻后，我学着他们的样子，不再一味仰望高处，适时低下头，专注眼前每一级台阶。原来山路藏着这么多不易察觉的坎坷：边缘打滑的青苔、暗藏沟壑的碎石、陡峭狭窄的转角。低头慢行，我避开了所有陷阱，脚步渐渐稳当，内心也不再焦躁。沿途低头细看，我还看见了路边盛放的野花、石缝里倔强生长的小草，这些只顾抬头时完全错过的风景，温柔抚平了我急于求成的心。 学习上我也曾犯过同样的错。上次月考失利，只因我一心盯着高分排名，不屑夯实基础，总跳过简单的习题，一味钻研难题。直到老师点醒我：“总抬着头看名次，不肯低头梳理错题，脚下的漏洞只会越积越多。” 我幡然醒悟，沉下心低头复盘每一张试卷，整理基础错题，一点点补齐知识短板。再次考试时，稳步提升的成绩印证了低头沉淀的力量。 昂首仰望是心怀理想，低头前行是脚踏实地。一味抬头追逐远方，容易忽略眼前的坎坷，迷失前行的根基；适时低头，看清当下的路途，修补自身的不足，我们才能稳稳走向心中的远方。人生之路从不是一蹴而就，唯有俯身看清足下，一步一个脚印，方能行稳致远。 【详解】一、审题立意。 材料核心句“低下头，才能看清脚下的路”兼具表层与深层双重含义，表层指行路时低头留意脚下路况，深层为文章核心立意。“低下头”是行为隐喻，可解读为放下浮躁傲气、沉下心自省、脚踏实地、谦逊务实、正视自身短板；“脚下的路”指代当下的生活、学习、成长历程，眼前的困难、自身漏洞、现实基础。行文需紧扣二者关联，确立核心主旨：人不能一味好高骛远、仰望虚无的目标，唯有谦逊沉下心，正视当下现实与自身不足，踏实走好每一步，才能稳步前行。立意可多元延伸：为人要谦逊自省、做事切忌浮躁急于求成、成长需扎根当下、正视自身缺陷方能不断进步，均贴合材料内涵。 二、选材构思。 选材要求贴合自身生活经历，优先选取校园、成长、日常小事，真实易共情。可选用学习类素材：急于求成忽视基础、骄傲自大不愿复盘错题，沉下心查漏补缺后收获进步；生活实践素材：登山、骑行、劳作时只顾眺望终点频频受挫，低头关注脚下后顺利前行；成长感悟素材：恃才傲物与人相处碰壁，学会低头自省、谦逊待人后改善人际关系。行文构思可采用“一事一悟”记叙文结构，开篇由材料引出感悟，中间完整叙述亲身经历，通过前后对比凸显“低头”带来的改变，结尾升华主旨，联系人生成长深化道理；也可采用议论性散文，搭配多件小事分层论证，兼顾个人体验与普遍人生道理，以真实细节增强文章感染力。 5．阅读下面的文字，根据要求写作。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 沉潜蓄力，破土而出 深山之中，无人留意的竹笋常年深埋泥土，默默扎根岩层，日复一日积蓄养分。它熬过寒风，耐住孤寂，从不急于出头。待到春雨润泽大地，积攒许久力量的竹笋，便能冲破土层，拔节生长。原来所有惊艳世人的成长，都离不开漫长且无声的沉潜。 起初我并不明白沉潜的意义，总渴望一蹴而就，急于看到努力的成果。刚升入初中时，我痴迷长跑，羡慕赛道上风驰电掣的同学，便迫切想要提升体能，在运动会上斩获名次。起初我盲目加大训练强度，每天超负荷跑步，可不仅体能没有进步，双腿酸痛难忍，成绩反而不进反退。短暂的热情耗尽后，我满心浮躁与沮丧。 父亲看出我的烦恼，带我去往后山。雨后清晨，泥土湿润清新，我偶然发现墙角的竹笋。此前数月，它一直静止在泥土里，毫无变化，我一度以为它早已停止生长。但一场春雨过后，它笔直钻出地面，短短几日便长高一大截。父亲告诉我：“竹笋前几年都在地下扎根，完善根系，默默储存能量。没有前期的沉淀，就没有雨后的飞速生长。”这番话点醒了迷茫的我。我终于懂得，成长从无捷径，浮躁速成皆是空想。此后我摒弃急功近利的心态，制定科学的训练计划。不再一味追求速度与距离，而是耐心练习呼吸节奏，锻炼核心力量，每日稳步完成基础训练。课余时间我坚持慢跑，循序渐进，哪怕进步微小，也从未轻言放弃。 日复一日的沉淀，慢慢化作成长的底气。数月之后，我的耐力大幅提升，跑步姿态愈发从容。校运会上，我平稳跑完长跑全程，顺利拿到理想名次。这一刻我深切体会到：所有看似轻松的绽放，背后都是无人知晓的坚守与蓄力。 不止长跑，学习与成长亦是如此。刷题积累、背诵知识点、打磨薄弱题型，这些枯燥平凡的日常，看似毫无成效，实则都是扎根的过程。我们不必羡慕他人的光芒，也不必焦虑暂时的平庸。 成长如同竹笋，唯有耐住寂寞，静心沉淀，在无人问津的日子里默默蓄力。相信时光，坚守本心，终有一天，我们都会迎来属于自己的那场春雨，破土而出，向阳拔节，绽放独属于自己的光彩。 【详解】第一，审题立意。 本文的写作材料以山间竹笋为喻，“在漫长的蛰伏中积蓄力量”这体现竹笋在默默沉淀中深耕基础的生长过程，也是比喻青少年在低谷时期的自我打磨，脚踏实地提升自我，这个成长过程枯燥且漫长，短期内看不到回报。“春雨后的破土而出”这是“积蓄力量”的结果，体现竹笋突破自我，实现成长的结果；在此“春雨”象征外部机遇，比喻少年经过脚踏实地的磨练后，在合适的时机完成成长的蜕变。由此可加，文章借竹笋的生长历程，阐述任何成功都不是偶然的一蹴而就，机遇只会眷顾有充足储备的人；没有蛰伏的积累，即便迎来机遇，也无法实现破土成长的道理。文章可立意为，摒弃浮躁，沉淀自我，厚积而后薄发；蛰伏不是沉沦躺平，而是为机遇蓄力，沉淀自我方能借势成长；蛰伏磨砺心性，破土彰显价值，沉淀与突破共生，方为成长真谛。 第二，选材构思。 文章可写成记叙文或议论文，如果写出记叙文，可叙写自己的成长经历，阐述成功要默默耕耘，在适当的时机展示自己才华的故事。例如，“我”期中考试失利，文言文阅读扣分严重。面对繁杂晦涩的文言文知识，“我”总想临时抱佛脚，希望短时间提分，却屡屡失败；后来在老师的建议下，“我”摒弃速成心态，制定长期学习计划，虽然过程枯燥乏味，并且在短期内的小测没有明显进步，但经过坚持两个月沉淀后，迎来期末统考。在考试时，“我”能够从容读懂文言文的文意，精准作答，结果“我”在文言板块分数大幅上涨。由此懂得，学习如同竹笋生长，没有一蹴而就的捷径，所有看似轻松的得分，都是日复一日默默扎根的结果。写作时先由山间竹笋蛰伏破土的自然景象切入，引出“厚积薄发”的成长感悟。然后叙述自己的成长经历，可先写自己遭遇瓶颈，在他人的劝说下，静下心蛰伏沉淀，后来迎来成长契机，突破自我成长。结尾要回归竹笋意象，结合自身经历感悟，升华成长道理，号召青年甘于沉淀，静待破土。如果写成议论文，可在开头确立论点，例如可确立论点为“沉淀蓄力，方能借势突围”，然后从“蛰伏不是停滞，而是沉淀根基、打磨自我的必经之路”“机遇从不偏爱浮躁者，只眷顾长久蓄力的深耕者”“于浮躁时代坚守蛰伏本心，拒绝速成焦虑，是当代青年的必修课”三个角度进行论述观点，可列举屠呦呦数十年深耕中医药领域，反复试验沉淀，终在时机成熟时提取青蒿素；樊锦诗扎根大漠数十载，潜心研究文物保护，守护敦煌文明；中国航天事业默默深耕数十年，一代代科研人员蓄力沉淀，从无人航天到载人登月，一次次实现技术突破的事例。结尾总结全文，呼应材料，寄语当代青年以沉淀蓄力，奔赴人生破土之时。 6．阅读下面的文字，根据要求写作。 成长之路，有人潜心自修，默默精进；有人携手互助，双向成就。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 自修以深耕，偕行以致远 成长从来不是单一的独行或结伴，而是一场独处深耕与双向奔赴的双向修行。独处以静心沉淀，打磨自身本领；偕行以互补共进，照亮彼此前路。二者相融，方能在青春路上稳步前行，收获成长的万般风景。 独处自修，是成长最踏实的底色。曾经的我心性浮躁，做事三分钟热度，无论是学习还是培养兴趣，都浅尝辄止。后来我在窗台种下一盆多肉，开始学着静心独处。每日课余，我都会默默观察它的长势，耐心松土、控水、遮阳，摒弃浮躁，沉下心做好一件小事。漫长的养护时光里，没有旁人的督促，没有热闹的陪伴，只有我与绿植的静静相伴。我渐渐褪去浮躁，学会沉心坚持、默默精进。这份独处修炼出的耐心与专注，慢慢迁移到学习中，让我能够静下心攻克难题、梳理知识，在无人关注的日子里悄悄沉淀、自我成长。 携手互助，是成长最温暖的力量。深耕自我的路上，并肩同行的伙伴，能让成长之路更加宽阔。我加入学校手工创意社团后，独自制作创意手作时屡屡碰壁，配色单调、结构松散，始终没有突破。迷茫之际，社团同学主动与我结对切磋。我们分享创作思路，互相指出彼此的不足，我擅长细节打磨，她擅长整体创意，彼此取长补短、双向成就。在一次次合作打磨中，我们的作品愈发精致，双双在校级创意展中脱颖而出。 独处精进，让我们扎根生长，积攒破土而出的力量；携手同行，让我们向阳而生，拥有奔赴远方的底气。真正的成长，从不是非此即彼的选择。独自深耕，修炼本心与本领；双向偕行，互补短板、彼此照亮。以自修筑牢根基，以互助奔赴山海，我们终将在成长之路，遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。 这道作文题围绕“成长”展开，给出两种成长方式：一是独自潜心修炼、默默提升自我，二是与人相伴互助、彼此成就。二者并非对立，都是成长路上的重要选择。写作时可单择其一立意，也可辩证结合二者行文。结合初中生的学习、生活经历，既可以书写独处时静心学习、打磨本领、沉淀自我的收获，体会独处精进带来的内心成长；也可以记叙和同学、朋友携手同行、互帮互助，在陪伴中共同进步的故事。还可以综合立意，阐明成长既要学会独处深耕，也要懂得结伴同行，二者相辅相成，方能走得更稳、更远。文章需结合真实生活体验，表达对成长的感悟，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。 若写记叙文，立足初中校园与日常课余生活，选取学习、运动、兴趣爱好等身边真实事例，围绕“独处精进”“携手互助”两大核心选材，贴合自身成长经历，抒发真情实感。如选取独自刷题、练字、攻克弱科的事例，写自己利用课余时间静心自修、查漏补缺。写作上运用细节描写，刻画灯下苦读、反复练习的场景，体现默默精进的过程与内心蜕变；或选取小组合作学习、运动会组队参赛的事例，记叙和同学互帮互助、取长补短的经历。写作上运用对比手法，写出单人发力的局限与携手合作的优势，凸显双向成就的温暖与力量；还可综合选材，先写独自练习特长时的瓶颈与坚持，再写得到同伴指点、彼此切磋后共同进步的故事。写作上采用先抑后扬的写法，将独处深耕与结伴互助结合，表达两种成长方式缺一不可的感悟。 若写议论文，可采用总分总的议论文结构，中心立意为：真正的成长，是独处自修与携手互助的相辅相成、辩证统一。开篇结合材料引出中心论点，点明成长既要沉心独处、默默深耕，也要结伴同行、双向成就。主体部分设置两层分论点分层论证，第一层论述独处精进是成长的根基，唯有静心沉淀、自我打磨，才能积攒实力、突破自我，可结合勤学苦练、潜心钻研的普遍事例佐证。第二层论述携手互助是成长的助力，人与人彼此扶持、取长补短，能突破个人局限，实现双向成长。结尾总结全文，升华主旨，阐明独处修心、结伴致远，二者兼具，方能奔赴更好的成长之路，行文逻辑清晰，论证贴合青少年成长实际。 7．书必择而读；人必择而交；言必择而听；路必择而蹈。 ——明末清初理学家张履祥 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 慎择而行，方行致远 明末清初理学家张履祥有言：“书必择而读；人必择而交；言必择而听；路必择而蹈。”短短四句，道尽为人处世的智慧。人生漫漫，处处皆是选择，学会审慎取舍，方能行稳致远。 读书需择精品，方能滋养心灵。如今书籍浩如烟海，若不加分辨随意翻阅，只会浪费时间。我曾沉迷于情节浮躁的快餐读物，一时觉得有趣，合上书后却一无所获。后来在老师引导下，品读经典散文与名著，在文字里体悟人生百态、汲取精神力量。优质书籍如良师，沉淀学识、涵养心性，而糟粕文字只会扰乱思绪。择好书而读，是为精神世界筑牢根基。 交友当择良伴，方能彼此成就。古人云“与善人居，如入芝兰之室”，朋友的品行潜移默化地影响着我们。成长路上，我有幸结识几位志同道合的好友，我们一同探讨难题、互相督促学习，失意时彼此安慰，迷茫时相互提点。反观身边也有沉迷玩乐、不思进取的同伴，若盲目相伴，很容易沾染陋习。交友不是随性结伴，而是选择品行端正、积极向上的同行者，以真心相交，以正气共勉。 听闻需辨是非，保持清醒本心。生活中言语纷杂，有良言劝诫，也有闲言碎语、阿谀奉承。面对他人的评价，我渐渐学会静心分辨：虚心接纳师长、挚友的逆耳忠言，及时改正自身不足；对毫无根据的闲话、鼓吹享乐的歪论，则选择淡然置之。一味偏听盲从，容易迷失方向；择善言而听，才能明辨是非，坚守本心。 行路必择正道，坚守人生方向。人生之路岔路万千，有平坦坦途，也有歧路险途。求学之路便是如此，有人贪图安逸、偷懒懈怠，最终止步不前；有人脚踏实地、目标坚定，一步步向着理想前行。选择什么样的道路，就会收获什么样的人生。恪守本心，选择正道，不惧沿途辛苦，方能抵达理想的彼岸。 择书、择友、择言、择路，贯穿我们成长的全过程。审慎选择不是畏缩不前，而是对自己的人生负责。愿我们都能常怀取舍之心，明辨善恶、分清优劣，在一次次明智的选择中，走出属于自己的精彩人生路。 【详解】一、审题立意。 这则名言以四句排比，点明人生四大选择：择书而读、择人而交、择言而听、择路而蹈，核心主旨是人生处处需要审慎选择。写作时要紧扣“选择”这一中心，理解每一句话的内涵：择书是选择精神养分，阅读有益书籍方能修身启智；择友是选择同行之人，良友相伴才能互相促进；择言是分辨外界言论，明辨是非才不会被流言误导；择路是规划前行方向，选对道路才能稳步成长。立意可从单一角度切入，比如侧重谈择友、读书，也可综合四个方面展开，结合青少年成长实际，表达学会理性选择、明辨是非、坚守本心的感悟，传递积极向上的价值观，切忌脱离“选择”空谈道理。 二、选材构思。 可以选取阅读方面的事例，比如曾经沉迷低俗漫画，后来学会挑选经典名著，收获成长；也可以选取交友事例，区分益友与损友，讲述与良友相伴共同进步，或是远离不良同伴的经历；还可以写面对他人闲言碎语时如何分辨取舍，或是面对学业、兴趣道路做出正确抉择的故事。构思上可采用总分总的结构，开头引用名言引出中心论点，中间分设两到三个层次，分别结合生活事例论述择书、择友、择言、择路中的两到三个方面，每个层次搭配具体生活经历，做到事理结合，结尾回扣主旨，升华学会选择对人生成长的重要意义。也可以采用记叙文形式，以一件核心事件串联多个选择场景，在叙事中融入思考与感悟，行文脉络清晰，情感真挚自然。可选取备战学业、坚持兴趣等一件成长小事作为核心主线，串联择书、择友、择言、择路四种人生选择。叙事中融入自身抉择与心理变化，依托真实经历自然抒发感悟，结尾回扣名言，突出谨慎选择助力成长的主旨。 8．阅读下面的文字，根据要求写作。 有人说：“坚守初心，方能在岁月中不迷失方向。” 也有人说：“学会变通，才能在困境中找到前行的出路。” 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作，抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 守正初心，灵活变通 有人坚守初心，在岁月中锚定方向；有人学会变通，在困境中开辟新路。初心是成长的底色，变通是前行的智慧，二者辩证统一。对于初中生而言，唯有守住初心不迷失，学会变通不固执，才能在学习与成长的道路上稳步前行，不负心中热爱，突破重重阻碍。 坚守初心，方能行稳致远，背离初心则会误入歧途。初心是我们心中最纯粹的追求，是克服困难的力量源泉。古有王羲之，坚守“精进书法”的初心，临池学书、池水尽墨，终成“书圣”；今有身边同学，坚守“不负韶华”的初心，认真听讲、主动钻研，收获学业进步。反之，有些同学起初怀揣“努力学习”的初心，却在诱惑中迷失：上课走神、作业敷衍，沉迷娱乐，最终成绩一落千丈，辜负了自己与家人的期待。可见，初心是前行的指南针，一旦偏离，便会走向迷茫。 学会变通，方能突破困境，墨守成规就会举步维艰。变通不是放弃初心，而是在坚守初心的前提下，寻找更高效的路径。学习中，有的同学坚守“学好英语”的初心，却固执死记硬背单词，不懂灵活积累，即便付出大量时间，也难以提升成绩，最终丧失兴趣；而另一些同学，同样坚守初心，却懂得变通：利用碎片时间练听力、读短文，结合用法造句，不仅提高效率，还爱上了英语。这一对比深刻说明，只守初心不变通，只会事倍功半；唯有变通，才能让初心落地。 坚守初心与学会变通，相辅相成、缺一不可。初心是变通的前提，无初心指引，变通便成投机取巧；变通是初心的保障，一味固执，初心会被困境消磨。班级小组合作中，大家坚守“完成优质作业”的初心，有的小组固执己见、无法达成共识；有的小组灵活调整分工、倾听意见，最终高效完成任务，这正是二者结合的力量。 成长路上，我们既要守住努力学习、追求进步的初心，不被浮躁诱惑裹挟；也要学会审时度势、灵活变通，遇困不钻牛角尖。守正初心，让我们不迷失方向；灵活变通，让我们更具力量。相信只要做到守心不固执、变通不盲从，我们定能在成长旅程中突破自我、不负韶华，绽放属于自己的光彩。 【详解】一、审题立意。 材料围绕坚守初心与学会变通两个观点展开，二者看似对立实则相辅相成，是文章立意核心。初心是做人做事的底线与目标，指引前行方向，避免随波逐流；变通是处事的灵活方法，遇到阻碍时调整路径，破除困局。立意可避开单一立论，确立中心：人生行路，坚守本心为根，灵活变通为翼。写作立足日常学习、兴趣成长、集体活动等亲身经历，既肯定坚守理想、底线的重要性，又点明遇事死板不懂变通容易碰壁。反对偏执一端：一味固守不懂变通易陷入僵局，只求变通丢掉初心会误入歧途，辩证看待二者关系，贴合青少年成长感悟，立意稳妥深刻。 二、选材构思。 若写记叙文，开篇可由生活小事引入，中间记叙一件主线事件搭配两处插叙小事，文末抒情点题，以个人真实经历串联全文。比如以练习书法选材，运用对比写法，起初死守固定练字方法毫无进步，坚守练好书法的初心不变，灵活调整练字时长与临摹字帖，技艺提升，论证守初心辅以变通的意义；或以班级研学策划选材，使用细节描写，原定路线受阻，坚守研学增长见识的初衷，变通更换参观地点顺利完成活动，从集体事例印证观点；还可以攻克数学难题选材，采用欲扬先抑，起初死守单一解题思路屡屡受挫，坚守钻研的本心，换思路巧解题目，从学习日常深化中心。 若写议论文，核心立意是兼顾坚守初心与灵活变通，二者相辅相成、缺一不可，摒弃片面单一的观点。开篇可引用材料名言，结合成长感悟亮出中心论点：人生成长，以坚守初心立根，以灵活变通行路。主体部分采用分层论证结构，运用正反对比、举例论证、道理论证的写作技巧展开论述。第一层阐释坚守初心的意义，结合学习追梦、坚守底线等事例，论证初心是前行的根基，让人不迷失自我；第二层论述变通的价值，列举遇事死板固执、不懂变通导致失败的反面事例，对比灵活调整方法突破困境的正面事例，凸显变通的智慧；第三层辩证深化，点明坚守不是固执己见，变通不是背弃本心，二者相辅相成。结尾总结全文，升华主旨，联系初中生学习与成长实际，号召少年坚守本心、灵活处事，稳步奔赴成长之路。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。——杨绛 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 那条路，我选对了 傍晚，我推开琴房的门，夕阳正斜斜地照在那把二胡上。琴筒上的蟒纹在光影里微微发亮，仿佛在轻声问我：还记得当初那个决定吗？ 那是初一刚开学的时候，学校民乐团招新。同学们蜂拥着去报名吉他、架子鼓，那些乐器看上去又酷又时髦。而我，却站在了角落里那把二胡的前面。 “你要学二胡？”妈妈惊讶地看着我，“钢琴你学了三年，说不学就不学了？二胡多土啊，像个街头卖艺的。” “就是，你听那个声音，像杀鸡一样。”同桌模仿了一个锯木头的声音，周围的同学都笑了。 我没吭声，但心里憋着一股劲。小时候在电视上听过一曲《二泉映月》，那如泣如诉的声音像一只手，紧紧攥住了我的心。从那时起，我就想：总有一天，我也要拉出那样的曲子。 于是，我选择了二胡。 开始的日子的确难熬。当我第一次把弓子搭上琴弦，拉出的声音真的像指甲刮黑板。邻居阿姨敲门问“你家是不是在装修”，同学们笑我是“音乐界的恐怖分子”。每一次练习，手指按在琴弦上磨出水泡，破了又结痂，结了痂又磨破。 有好几次，我把二胡往床底下一塞，心想：要不算了？吉他也好，钢琴也罢，哪一样不比这个轻松？ 但我又想起杨绛先生的那句话：“走好选择的路，别选择好走的路。”选二胡是我自己做的决定，如果因为难就放弃，那我还是我吗？ 我重新把二胡拿出来，每天练两个小时。从空弦练起，一个音一个音地磨。渐渐地，杀鸡声变成了绵长的弦音，走调的旋律开始有了韵味。 学校元旦晚会，我走上舞台，拉起了一曲《赛马》。当奔放的旋律从我指尖流出，全场安静了，然后响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我的眼眶湿了。 如今，二胡成了我最好的朋友。每当我拉起它，我都能听到自己内心的声音。 当初选择了那条难走的路，我才遇见了今天这个会拉二胡的自己。这条路，我选对了。 【详解】一、审题立意。 杨绛的话核心在于区分“选择的路”（符合内心追求的道路）与“好走的路”（安逸随大流的路）。审题需抓住“真正的自己”这一关键词，立意应围绕“主动选择有挑战的道路，才能磨砺个性、实现自我成长”展开。初中生可以联系日常选择：是沉迷短视频还是坚持练琴？是抄袭作业还是独立攻克难题？文体适合写成记叙文或夹叙夹议的散文。重点是通过具体事例展现“难走的路”如何带来精神蜕变。建议以“路”为隐喻，将抽象哲理转化为具象场景。可参考“捷径与远径”“荆棘中的玫瑰”等角度，但需扣紧“选择权在自己手中”。 二、选材构思。 整体思路可从“生活选择”切入，选取三个不同场景的“逆行”事例，通过细节对比展现“难走的路”带来的成长。每个事例先写诱惑（好走的路），再写挣扎与选择（难走的路），最后写收获（真正的自己）。如学习之路，写周末复习时抵制游戏邀约。用手机弹窗与练习册的视觉对比，写手触到鼠标又缩回的动作细节，结尾用月考进步的成绩单特写印证选择价值；如兴趣之路，写放弃流行乐器坚持冷门民乐。设置“同学嘲笑像广场舞伴奏”与“演出时观众被二胡《赛马》震撼”的对比场景，用指尖老茧的特写表现坚持；如品德之路，写考试时面对好友传纸条的作弊诱惑。通过“笔尖在空白处颤抖”的细微动作表现心理斗争，用事后朋友理解的眼神和老师“你的正直比满分珍贵”的评语升华主题。每个素材都需突出“主动选择”的瞬间心理描写，用环境烘托（如雨后天晴象征释然），结尾点明“选择塑造真正的我”即可。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 尼采曾言：“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战。”精神的海拔，决定了包容的半径。当一个人内心足够强大、精神得以自足，外界的非议、无端的冒犯、俗世的纷扰，便如蚊虫叮咬，不足挂齿。真正的强大，从不是与纷争对峙，而是提升自我格局，以从容之心接纳世事，以丰盈内心抵御外界喧嚣，于精神高地中，活出通透与淡然。 请你结合对上述文字的理解与思考，联系自身成长经历、生活感悟，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自拟题目，立意明确； ②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得泄露个人真实姓名、校名、地名等信息； ④思想健康，主旨积极，语言流畅，富有思辨性与文化内涵。 【答案】例文： 心有丘壑，何惧风声 尼采有言：“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战。”从前我总为旁人的非议耿耿于怀，直到慢慢沉淀内心，才读懂这份处世智慧：真正的强大，从不是直面纷争、针锋相对，而是深耕自我，以丰盈的内心抵御外界喧嚣。 此前班级组织小组实践活动，我主动承担了繁杂的收尾工作，却有同学私下调侃我“太过老实，白白受累”。听到这些闲话，我心里又委屈又气愤，总想当众辩解，证明自己的初衷。接下来的几天，这些话语总在我耳边回响，我整日心绪不宁，上课难以集中注意力，做事也提不起劲头，深陷负面情绪中不断内耗。我执着于和细碎的非议对峙，反而让自己被俗世纷扰牢牢困住。 偶然看到尼采的这句话，我陷入沉思。是啊，身处山顶的清风，从不会俯身与谷底尘埃争执。一味纠缠闲言碎语，只会拉低自身格局。我决定放下执念，不再理会无关的议论，把全部精力放回自己身上。 课堂上，我专注听讲，紧跟老师思路；课后，我查漏补缺，稳步夯实各科基础。闲暇之余，我坚持阅读，在书页间拓宽眼界、涵养心性，偶尔也出门慢跑，让躁动的心慢慢平静下来。当我全身心投入自我成长，那些曾经刺耳的闲话，渐渐变得无足轻重。即便偶尔再次听到，我的内心也不再掀起波澜。 一段时间后，我的学习状态越来越好，成绩稳步提升，待人接物也多了几分从容淡定。我彻底明白，外界的非议、无端的冒犯，不过如同蚊虫叮咬，根本不值得放在心上。 行走在成长旅途，我们难免遭遇误解与纷扰。与其纠结争辩，不如努力提升精神境界。当内心足够强大、精神足够自足，便拥有了接纳世事的胸怀。往后，我愿坚守本心，登高自省，不困于流言，不扰于俗事，在属于自己的精神高地上，活得通透淡然，从容奔赴前路。 【详解】一、审题立意。 本文材料以尼采名言引出核心观点：真正的强大，不在于和外界纷争对抗，而在于提升精神格局、丰盈内心。精神境界越高，越能包容世事，从容看淡非议、纷扰与冒犯。写作需结合自身成长经历、生活感悟展开，文体除诗歌外均可。行文要侧重写出面对外界喧嚣、他人非议、人际矛盾时的心路变化，体现从纠结内耗到内心淡然、格局提升的过程。立意可围绕：学会向内深耕，不困于外界评价；以强大内心抵御俗世纷扰；提升精神海拔，活出从容通透等角度展开。文章要有思辨性，区分“针锋相对的对抗”与“内心强大的释怀”，传递积极豁达的人生态度。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦精神内耗与向内自渡，如被同学误解非议，执着辩解深陷内耗；因他人评价自我怀疑，盲目迎合外界；目睹周遭浮躁攀比，心神焦躁不安。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态，点出当时的心理，自然引出“想要跳出纷争、安顿内心”的想法，为下文内心蜕变作铺垫。中间详写内心蜕变的过程——从深陷非议无法释怀、反复纠结内耗，到听闻尼采名言、观察身边人事产生反思，再到主动克制辩驳欲、多次陷入情绪反复与心理挣扎；细致刻画从不甘愤怒到自我和解的全部心理瞬间，重点写出向内深耕、读书静心、专注自我的具体行动，体现从向外对峙到向内丰盈的认知转变。结尾写内心蜕变带来的具体收获，重点点明最终的认知——明白真正的强大从不与谷底尘埃争辩，拔高自身精神海拔方能抵御喧嚣，升华主题，呼应开头，传递向内求索、从容自守的成长态度。 以议论文为例。选材需遵循典型贴切、古今互补、论据充足的原则，聚焦摒弃对外对峙，选择向内丰盈，如杨绛面对外界谩骂不予回应，潜心读书治学；苏轼屡遭朝堂贬谪非议，放下争辩向内修身；当代网红深陷舆论纷争，急于辩驳反而声名尽毁。构思上，开头简洁交代当下普遍社会状态，点出群体心理，自然引出“真正的强大是提升精神格局，而非对峙纷争”的中心论点，为下文分层论证作铺垫。中间详写认知升华的论证过程——剖析普通人热衷对峙的思维误区、对峙带来的精神内耗，再列举古今人物看淡非议、向内自足的正反面论据，书写自我思辨、推翻固有认知的思考挣扎；细致剖析格局高低决定包容尺度的内在逻辑，厘清对外包容退让不等于懦弱，向内丰盈强大才是底气的辩证认知。结尾写认知升华带来的人生价值，重点点明最终的认知——精神海拔决定包容半径，向内深耕远比向外辩驳更有力量，升华主题，呼应开头，传递理性豁达的价值导向。 11．阅读下面的文字，根据要求写作。 初三学生小陈在整理自己的错题本时，看着一道道曾经做错的题目，陷入了沉思。他想起数学老师常说：“错题本不是用来堆积错误的，而是用来反思和成长的。”正是靠着一次次翻看错题本，在反思中进步，在修正中成长，他逐渐建立了学习上的自信。其实，不只是学习，日常生活中，我们也可以建立起自己的成长“错题本”。 成长路上，我们也要善用“错题本”。因为错题本不仅记录着知识的漏洞，更藏着我们面对失误、接纳不完美、不断向上的成长轨迹。 请以“错题本里的奥秘”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②合乎情理，不生搬硬套；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 错题本里的奥秘 提起错题本，多数人以为它只是整理习题、订正答案的学习工具。可于我而言，这本薄薄的本子，藏着独属于成长的奥秘。它记录的不只是知识的疏漏，更是我浮躁、怯懦、懈怠的过往，见证着我一次次修正自我、向阳成长的足迹。 曾经的我，对待错题十分敷衍。每次考完试，我只草草订正答案，从不深究出错原因，总觉得错题是累赘，只会暴露自己的不足。我习惯性跳过反思，一味刷新题、追分数，结果同类错误反复出现，成绩始终停滞不前，心态也愈发浮躁焦虑。我始终不懂，为何努力刷题，却毫无进步。 班主任的一番话点醒了我：真正的进步，不在于做过多少题，而在于改掉多少错。于是我重新整理错题本，不再只抄写标准答案，而是认真标注失误根源：是心态急躁审题马虎，是思维局限不懂变通，还是粗心大意敷衍了事。我慢慢静下心，逐题复盘，定期回顾，把每一次失误都变成查漏补缺的契机。 慢慢我发现，错题本早已超越了书本的意义。它像一位无声的良师，时刻提醒我正视自己的不完美。我不再畏惧犯错，也不再逃避不足，学会沉稳沉淀、虚心反思。从前浮躁求快的性子渐渐沉稳，对待学习、做事都多了一份耐心与严谨。 原来这便是错题本藏着的成长奥秘。人生从不是一路坦途、毫无差错，犯错从来不是失败，而是成长的契机。那些被我们正视、修正的错误，都会化作成长的底气。学会接纳缺憾、复盘自我、改正不足，在纠错中沉淀，在反思中精进，方能褪去稚嫩，稳步奔赴更好的自己。这平凡的错题本，藏着最珍贵的成长真理，陪伴我一路蜕变前行。 【详解】一、审题立意。 题目《错题本里的奥秘》核心关键词是“错题本”与“奥秘”。材料突破了狭义的学习错题本，引申出人生成长的错题本，指生活中的失误、缺憾、不足与犯错经历。题目旨在引导学生跳出单纯的学习刷题视角，感悟成长真谛：犯错不是失败，正视错误、反思错误、改正错误，才是不断进步、突破自我的成长密码。写作立足初中生真实成长经历，聚焦学习、生活、处事中的各类失误，表达接纳不完美、在反思中修正、在纠错中蜕变的主题。立意积极正向，紧扣成长、反思、自愈、进取，展现青春期少年直面缺憾、不断向上的人生态度。 二、选材构思。 整体思路以“错题本的成长奥秘”为核心，由狭义学习错题延伸至人生成长错题，采用由实到虚、层层递进的结构，以真实生活小事为载体，结合细腻描写与议论升华，揭示反思纠错使人成长的道理。如聚焦“学习错题”，记叙自己畏惧错题、敷衍订正到主动复盘反思的转变，运用细节描写，刻画心态变化，写出错题本夯实基础、建立自信的奥秘；如延伸“生活处事错题”，选取待人冲动、做事浮躁、轻易放弃等生活小失误，运用对比手法，对比犯错后的颓丧与改错后的通透，体现人生纠错带来的心智成熟；还可升华“成长哲理”，结合自身经历运用以小见大、卒章显志的技巧，将小小错题本上升为人生成长的修行方式，点明人生本就是不断纠错、不断完善的过程，深化文章主旨。全文真实自然，贴合初中生成长体验，立意深刻不空洞。 12．写作 家的温度，藏在最平常的细节里——也许是一道熟悉的菜肴、一句重复的叮咛，又或许是那些与家人共度的、看似寻常的晨昏。你总会在某个瞬间忽然懂得：最深的情，往往藏得最浅。 以上内容引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合自己的经历与感受，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体不限，但不要写成诗歌、戏剧或书信体； ②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ③合乎情理，不生搬硬套； ④不少于600字； ⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 藏在烟火里的温暖 家的温度，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在一粥一饭、一言一语、一朝一夕的平凡细节里。那些看似平淡无奇的瞬间，在岁月的打磨下，渐渐酿成最醇厚的温情，让我在成长的某一刻猛然懂得：最深的情，往往藏得最浅。 小时候，我总觉得家人的爱是理所当然的，甚至常常忽略那些藏在日常里的温柔。清晨，是母亲轻手轻脚做饭的声音；傍晚，是父亲默默等候在路口的身影；深夜，是奶奶为我掖好被角的温暖。可那时的我，满心都是外面世界的精彩，对这些细碎的陪伴视而不见，甚至会因为一句唠叨而不耐烦，因为一顿饭菜不合口味而耍脾气。 真正让我醒悟的，是那个深秋的夜晚。窗外寒风呼啸，雨点重重地砸在玻璃上，我坐在书桌前为考试焦头烂额，心情烦躁到了极点。母亲轻轻推开门，端来一杯热气腾腾的牛奶，轻声说：“别太累了，早点休息。” 我却头也不抬，不耐烦地挥挥手：“知道了知道了，别打扰我！” 母亲愣了一下，默默转身离开，脚步轻得像一片羽毛，没有发出一点声响。 不知过了多久，我抬起头放松眼睛，却瞥见客厅的灯还亮着。母亲蜷缩在沙发上，手里织着毛衣，时不时抬头望向我的房门，眼神里满是担忧与牵挂。她明明疲惫不堪，却不愿先睡，只想默默陪着我；她明明满心关心，却怕打扰我，连靠近都小心翼翼。那一刻，我心头猛地一酸，眼眶瞬间湿润了。我一直以为母亲的唠叨是束缚，却不知那是最真切的牵挂；我一直觉得她的陪伴是平淡，却不知那是最长久的守护。 从那以后，我开始用心留意家里的每一个细节。饭桌上，总有我最爱吃的菜，那是母亲默默记在心里的喜好；出门前，总有人重复一句 “注意安全”，那是家人藏不住的担忧；寒冷的夜里，总有一杯温热的水，那是无声的关怀。这些小事微不足道，却如涓涓细流，汇聚成爱的海洋，温暖着我成长的每一步。 家，是世界上最温暖的港湾；家人的爱，是生命中最坚实的力量。它不张扬，不喧嚣，就藏在烟火缭绕的饭菜里，藏在重复再三的叮嘱里，藏在默默守候的目光里。 原来，最动人的情感从不需要华丽的言语，最珍贵的温暖一直就在身边。那些看似平淡的日常，正是岁月赐予我们最温柔的馈赠。愿我们都能放慢脚步，用心感受家的温度，珍惜那些藏在细节里的深情，在爱与被爱中慢慢成长。 【详解】一、审题立意。材料围绕“家的温度”展开，指出其藏在平常细节里，如熟悉菜肴、重复叮咛、共度的晨昏等，还提到在某个瞬间会懂得深情的藏匿方式与真理的呈现形式。这表明写作核心是挖掘家庭生活中那些看似平常却蕴含深厚情感与哲理的细节。可以从多个角度立意。比如从情感角度，表达对家人的爱与感恩，通过细节展现家庭温暖；从成长角度，阐述在家庭细节中获得的人生感悟，如从家人的叮咛中学会责任；从生活哲理角度，说明平凡生活中蕴含着最珍贵的情感与道理，提醒人们珍惜身边看似平常的幸福。 二、选材构思。文体适合写记叙文。选材要聚焦家庭生活中的平常细节。可以选母亲每天早起做的营养早餐，那热气腾腾的食物里藏着母爱；父亲每晚默默检查门窗是否关好的举动，体现他的关怀；自己生病时家人焦急的眼神、无微不至的照顾等。这些细节真实且贴近生活，能引发共鸣。以“家的温度藏在早餐里”为例，开头用清晨厨房传来的声响引出母亲做早餐的场景，点明主题。中间详细描述母亲做早餐的过程，如精心挑选食材、熟练地烹饪，以及自己吃早餐时感受到的温暖，还可穿插回忆小时候母亲做早餐的情景，体现母爱的延续。接着写某个瞬间，如自己因学业压力想放弃时，看到母亲忙碌做早餐的背影，突然懂得母亲默默付出背后的爱与期望，明白家的温度是支撑自己前行的力量。结尾总结全文，强调家的温度在平常早餐中，激励自己带着这份温暖勇敢前行。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种力量，在无声中支撑着我们前行。它可能是父母的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一次陪伴，抑或是陌生人的一个善举。它看似微不足道，却在我们最需要的时候给予温暖和勇气。请以“温暖的力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那束光，那份力 深秋的暮色早早降临，萧瑟的风卷着枯黄的落叶，在空旷的街道上打着旋儿。寒意顺着裤管直往上钻，我不禁打了个寒颤，将校服拉链拉到最顶端。手中那张分数惨淡的试卷被我攥得皱皱巴巴，脚步沉重得像灌了铅。昏黄的路灯将我的影子拉得细长而孤单，仿佛连这个沉默的世界都在无声地嘲笑我的失败。 就在我低头踢着路边的石子，满心沮丧与迷茫时，一阵富有节奏的“沙沙”声打破了街道的寂静。抬起头，一位身穿橙色马甲的环卫工阿姨正在清扫路面的落叶。她看起来年过半百，脸上刻满了风霜的痕迹，几缕花白的头发从帽子边缘散落下来。她似乎察觉到了我的目光，停下手中的活计，冲我露出了一个朴实而温暖的笑容：“孩子，放学啦？天冷，快回家吧，别冻着了。” 那声音并不洪亮，带着浓重的乡音，却像一股暖流，瞬间穿透了深秋刺骨的寒凉。我不由自主地点了点头，轻声回了句：“阿姨辛苦了。”她摆摆手，又弯下腰继续劳作。借着路灯的光，我注意到她那双粗糙的手背上裂开了好几道口子，贴着的创可贴已经有些发黑，但她握扫帚的姿势依然坚定有力，每一次挥动都透着对生活的认真。 在那一瞬间，我突然明白，生活或许充满了艰辛与不易，但只要心怀热忱，每一个平凡的生命都能绽放出不屈的光芒。那一抹在寒风中忙碌的橙色身影，成了我眼中最温暖的风景。它让我意识到，一次考试的失利算得了什么呢？相比于她在凛冽寒风中的默默坚守，我的这点挫折不过是成长路上微不足道的小小插曲。那份来自陌生人的善意与坚韧，化作了一股无形的力量，彻底驱散了我心中积压已久的阴霾。 我深吸一口气，挺直了脊背，将试卷平整地折好放进口袋，加快了回家的步伐。风依旧在吹，但我知道，心里的那束光，足以照亮前行的路。 【详解】一、审题立意：“温暖的力量”是一个充满人文关怀的话题。材料提示我们，这种力量往往隐藏在生活的细微之处——一句叮咛、一个眼神、一次陪伴或一个善举。审题的关键在于理解“温暖”与“力量”的辩证关系：“温暖”是外在的表现形式，通常指情感上的慰藉、心灵上的触动；而“力量”则是内在的实质效果，指这种温暖如何转化为支撑我们前行的动力、勇气或信念。在立意上，我们不能仅仅停留在描写一件让人感到温暖的小事上，更要深入挖掘这件事背后所蕴含的精神能量。文章的核心应当展现从“感受温暖”到“获得力量”的心理变化过程。比如，可以写亲情中的包容让自己学会了担当，陌生人的善意让自己重拾了对社会的信任，或者自然的馈赠让自己领悟了生命的坚韧。好的立意应当是由小见大，由表及里，体现出作者在经历温暖之后，内心世界的成长与升华，传递出积极向上、向善的正能量。 二、选材构思：在选材上，建议避开过于宏大或空洞的题材，聚焦于生活中的“微光”。可以选择家庭生活中的细节，如深夜的一杯热牛奶、雨天倾斜的雨伞；也可以选择校园生活中的瞬间，如考试失利后同桌无声的鼓励、老师批改作业时留下的暖心评语；还可以捕捉社会生活中的偶遇，如公交车上的一次让座、环卫工人烈日下的坚守。素材的选择贵在真实和细腻，越是贴近生活，越能引发共鸣。在构思上，文章宜采用“情境铺垫—事件触发—情感升华”的结构。开篇可以通过环境描写（如寒冷的天气、灰暗的心情）来反衬“温暖”的可贵。中间部分要运用细腻的笔触，通过动作、语言、神态等细节描写，将那个给予你温暖的瞬间生动地还原出来，重点刻画自己当时内心的触动。结尾部分则需要进行理性的思考，点明这份温暖是如何转化为具体的“力量”，并指引自己在未来的道路上坚定前行，使文章的主题得到深化。 14．阅读下面的材料，按要求作文。 “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；②文体为记叙文或议论文；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 爱自己，是终身浪漫的开始 从前的我，总习惯和自己较劲，带着一身紧绷的执拗，不停苛责、勉强自己。我总想做到事事完美，总想讨好身边所有人，总盯着自己的缺点和失误反复纠结，让内耗填满了成长的日子。直到慢慢读懂“爱你老己”这句温柔的话语，我才明白：真正的成长，从学会温柔善待自己开始。 曾经的我，是极度苛求自己的人。考试失利，我不会安慰努力的自己，只会反复纠结错题，整夜自责懊悔；练习特长屡屡碰壁，我不愿停下疲惫的脚步，一味强迫自己死磕到底；和朋友相处时，我总习惯性迁就他人，哪怕委屈自己，也害怕别人不开心。那时的我以为，严格自律、面面俱到才是成长，却在无休止的自我消耗里，变得焦虑、自卑又疲惫。 真正的改变，源于一次彻底的疲惫。那次备战期末，我熬夜刷题、疯狂背书，紧绷的神经终于不堪重负，不仅学习效率大打折扣，心态也濒临崩溃。看着疲惫不堪的自己，我忽然想起“爱你老己”的含义，它不是放纵懈怠，而是与真实的自己和解。我第一次没有苛责自己，而是放下习题，好好休息，坦然接纳自己的暂时笨拙。 我慢慢学着与自己温柔对话。疲惫时，不再硬撑，允许自己短暂停歇，蓄力前行；犯错后，不再过度内耗，坦然承认不足，认真改正就好；与人相处时，不再刻意讨好，懂得真诚自在的相处，远比委屈迁就更有意义。我开始接纳自己的不完美，接纳自己的平凡与失误，接纳偶尔偷懒、偶尔脆弱的自己。 这份自爱，让我褪去浮躁与焦虑，多了一份从容与坚定。我渐渐明白，爱自己从来不是自私，而是成长最珍贵的必修课。人生本就是一场与自己相伴的旅程，不必事事苛求圆满，不必处处取悦他人。 往后余生，愿我们都能温柔以待自己。与过去和解，与缺憾相伴，好好生活，慢慢成长，在自爱自愈中，奔赴属于自己的温柔山海。 【详解】一、审题立意。“爱你老己”是以温柔和解的姿态与自我对话，是一种向内的包容、接纳与成全，区别于自私自利的放纵，也不同于盲目自负的膨胀。其核心是与不完美的自己温柔相处，是成长中必备的自我救赎与自我滋养。这份自爱，是疲惫时的适度松弛，而非摆烂懈怠；是犯错后的自我包容，而非放任自我；是坚守本心、不刻意讨好他人的独立，而非孤僻冷漠；是接纳自身缺憾的通透，而非安于现状。立意需紧扣温柔自爱的内核，摒弃过度内卷、自我苛责、盲目从众的负面状态，展现正确的自我成长观。可围绕“接纳不完美，与自己温柔和解”“适度释怀自愈，好好热爱自己”“坚守自我本心，不讨好、不内耗”等角度立意，传递积极、通透、从容的成长心态。 二、选材构思。选材立足日常成长生活，贴合青少年真实经历，选取细腻、可共情的生活化素材，聚焦自我内耗、自我和解、自我接纳的成长过程。可选取学习上因过度追求完美、苛责自己而焦虑内耗，学会放宽心态、劳逸结合；人际交往中刻意讨好他人、委屈自己，最终学会遵从本心、善待自我；或是因自身缺点、过往失误自我否定，最终接纳缺憾、坦然成长等素材。构思上，开头简洁铺垫自身过往状态，刻画自我苛责、过度内耗、卑微讨好的疲惫心态，点出内心的压抑与迷茫，引出对善待自己、与自己和解的渴望。中间详细刻画自我转变的过程，细致描写心理变化，从习惯性自我否定、纠结内耗，到慢慢醒悟、尝试放过自己，学会休息、接纳失误、坚守自我，展现从紧绷焦虑到松弛通透的心态蜕变，凸显“爱自己”的真正内涵。结尾结合自身成长收获，点明爱自己不是懈怠堕落，而是接纳自我、蓄力成长的人生智慧，升华主题，呼应核心立意，展现成熟的成长认知与积极的生活态度。 15．阅读下面的文字，根据要求写作。 我们常被问：有没有虚度时光？其实，“是否虚度时光”并没有标准答案。时光可以用来攻克学习中的难题，还可以用来发展爱好、陪伴家人、关心他人、放松调整生活节奏…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，以“这不是虚度时光”为题写一篇作文。 要求：①力争写出独特的感受或体会，给人以启迪；②自选角度，不少于600字；③文体不限，除诗歌外；④不得套作、抄袭；⑤不得泄露个人信息。 【答案】例文： 这不是虚度时光 一模成绩出来的时候，教室后墙的倒计时牌红得扎眼，我盯着答题卡上那道空着的大题，连书包都没收拾就请假回了乡下奶奶家。妈妈送我上车的时候欲言又止，最终只叹了一句：“七天假，落下的课补都难补，别光顾着玩，虚度了时光。”我攥着皱巴巴的成绩单，心里也打鼓：难道我躲在这里逃避，真的是浪费日子吗？ 奶奶没催我碰书本，只丢给我一把小铲子，让我帮她整理院子角落荒了大半年的旧花池。起初我还隔半小时就摸出手机刷错题APP，蹲久了腿麻，抬头就看见风把狗尾草的绒毛吹得晃来晃去，黑蚂蚁拖着一粒比它身子大两倍的饭粒，在土埂上爬得跌跌撞撞。我盯着那只蚂蚁，竟一口气看了二十多分钟——等我回过神来，才发现我已经半个多小时没想起“排名”“分数”这些词了。 接下来的五天，我过着有生以来最“闲”的日子：每天天刚亮就拎着水壶去给刚播下的太阳花种子浇水，搬个小凳子坐在花池边帮奶奶摘新开的茉莉，把花瓣摊在竹匾上晒，傍晚搬两把竹椅坐在门口，听奶奶摇着蒲扇讲我爸小时候的糗事——原来我爸高三的时候还偷偷逃学去河里摸鱼，被爷爷追着打，奶奶那时候拦着说：“学累了，玩会儿怎么了？” 有天亲戚家的妹妹来玩，看见我坐在花池边盯刚冒芽的嫩苗，忍不住说：“姐你都初三了，怎么坐这儿耗一下午啊，这不是虚度时光吗？” 我那时候没回答，可我心里已经慢慢有了答案。 走的那天晚上，我把奶奶晒好的茉莉装进棉布袋，她给我缝成香包挂在书包上。风吹过院子，满院都是淡悠悠的香，我摸了摸平稳跳动的心脏，突然明白：这五天我一张卷子没写，一个知识点没背，可我把之前拧成死结的情绪，一点点揉开了。过去的大半年里，我把每分钟都排得满满当当，上厕所背单词，吃饭听听力，只要哪天没完成计划就躲在被子里哭，骂自己虚度光阴，可我越急越乱，连心跳都一直是慌的。这五天的“闲”，把我快要被压力挤没的自己，又找回来了。 回到学校二模，我居然比一模进步了二十六名。现在我的书包上还挂着那个皱巴巴的茉莉香包，每次闻到香味，我都想起那个蹲在花池边看蚂蚁的下午。 人们总说，要把每一分钟都用在“有用”的地方才不算虚度，可用来调整情绪、陪伴亲人、慢下来给心灵充电的时光，怎么会是虚度呢？那些没用来刷分、没用来“产出”的时光，悄悄撑住了我快要垮掉的日子，这从来都不是虚度时光——这是我们人生里，必不可少的滋养时光。 【详解】一、审题立意。 首先分析材料，题干材料已经明确破题——打破对“虚度时光”的功利化刻板认知。大众普遍认为只有学习、提分等能带来功利收益的事才算“不虚度”，但材料点明“是否虚度没有标准答案”，只要时光能丰盈生命就有意义。题目“这不是虚度时光”暗含认知冲突：“这”指某件被自己或他人原本误以为是“虚度”的事，行文必须体现“从质疑是虚度到确认不是虚度”的认知转变，不能只写“一件有意义的事”，缺少扣题的层次。可参考以下立意方向：（1） 个人成长方面，看似“不务正业”的爱好、放空调整，都是为成长蓄能，这不是虚度时光；（2）亲情方面，花时间陪伴家人，滋养情感联结，远胜功利性的奔波，这不是虚度时光；（3）社会价值方面，花时间帮助他人、关心社会，哪怕没有带来世俗意义的收益，这不是虚度时光；（4）生活态度方面，慢下来调整生活节奏，接纳暂时的“停下”，是为了更好出发，这不是虚度时光。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材要贴合中学生的学习和生活方向。个人成长类，如周末拒绝额外补习班，花一下午在公园观察植物画速写，被长辈说“浪费时间”，但你在这个过程中平复了学期中焦虑的情绪，提升了观察能力，反而带动了后续的学习状态；花一个暑假照顾小区流浪猫，没有刷题提分，却从中学会了责任与共情，懂得了生命的重量，这不是虚度。亲情陪伴类，如初三备考阶段，每周抽出半天陪腿脚不便的爷爷散步、听他讲旧故事，身边同学都在刷题，你也一度怀疑自己浪费时间，直到爷爷去世后，这些相处的细节成了你最珍贵的精神支撑，才明白留住亲情的时光从来都不是虚度。调整重启类，如模考失利后，给自己放了三天假，没有看书补课，每天去江边骑车看日落，爸妈觉得你自暴自弃，其实你在这段放空的时间里梳理了学习问题、和焦虑和解，最后重新整装出发，这段调整不是虚度。结构方面，用欲扬先抑突出认知转变。开头先铺陈冲突，比如教室里大家都在刷模考卷，我书包里塞着没看完的速写本，昨天出门画一下午被长辈说“虚度时光”，先把“被质疑虚度”的氛围做足，再逐步展开事件写出收获，最后点出认知转变，文章更有起伏。要用细节强化真实感悟，不要空喊“这不是虚度”，要写出具体的触动，比如写陪爷爷散步，可以加细节描写传递价值，更能给人启迪。结尾升华，可以跳出具体事件，升华对“虚度”的理解，那些暖过心、长过见识、积蓄过力量的时光，从来都不是虚度，呼应材料核心，也符合“给人以启迪”的要求。 16．阅读材料，根据要求完成写作。 “张雪机车”品牌创始人张雪曾说：“我不需要坚持，你每天吃饭需要靠坚持吗？”在他看来，真正的热爱如同吃饭、呼吸般自然，无需刻意坚持，便会成为生命的本能。 生活中，有人说“热爱是最好的老师”，也有人说“坚持才能成就热爱”。关于“热爱”与“坚持”，你有怎样的经历、见闻或思考？ 请以“热爱的力量”为话题，写一篇文章。你可以讲述自己或他人因热爱而坚持最后获得成长的故事，也可以分享热爱与坚持的经历。 要求： ①题目自拟，文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以热爱为炬，赴岁月长路 指尖抚过琴弦，清脆的乐声缓缓流淌，我望着面前陪伴自己数年的古筝，心中满是感慨。我渐渐明白，真正的热爱，会化作一股温柔却坚韧的力量，让漫长的坚守变得满心欢喜。 初次接触古筝，是在小学的兴趣课堂。古朴的琴身、婉转的音调瞬间吸引了我，我毫不犹豫地选择了它。可新鲜感褪去后，练习的枯燥接踵而至。单调的指法练习一遍又一遍，手指在琴弦上反复摩擦，常常磨出发红的印记。遇上复杂的曲目，一段旋律要反复练习数十遍，稍有失误就要从头再来。很多一起学琴的伙伴陆续离开，我也曾坐在琴前发呆，萌生过放弃的念头。 可每当指尖触碰到琴弦，悠扬的乐声响起，所有的烦闷都会烟消云散。我喜欢指尖拨动弦丝时的触感，沉醉于不同旋律勾勒出的画面：时而如清泉流淌山间，时而似晚风拂过庭院。这份发自内心的喜爱，让我重新静下心来。清晨的阳台、傍晚的书房，都留下我练琴的身影。别人眼中辛苦的反复练习，于我而言，却是与乐曲对话的美好时光。遇到难度极大的古曲，我便拆分乐句，逐句揣摩节奏与情感，哪怕花费数周时间，也从未觉得煎熬。 一晃数年，古筝早已成为我生活的一部分。去年校园文化艺术节，我登台演奏经典曲目。当熟悉的旋律响彻礼堂，我沉浸其中，完全忘记了紧张。曲终之时，台下响起热烈的掌声，我心中满是成就感。这份成绩，从不是靠咬牙硬撑换来的，而是源于心底那份纯粹的热爱。 有人说，成功离不开日复一日的坚持。可于我而言，坚持从不是一种负担。因为热爱，所以甘愿投入时间；因为热爱，所以不惧路途枯燥。热爱就像一束微光，照亮前行的道路，赋予我们直面困难的勇气。它让平凡的坚持拥有温度，让每一份付出都变得意义非凡。这便是热爱独有的力量，无声无息，却足以陪伴我们走过岁岁年年，在成长路上绽放独有的光彩。 【详解】一、审题立意。 本次作文以“热爱的力量”为话题，核心围绕材料中“热爱无需刻意坚持，已然成为本能”展开思辨，同时关联“热爱”与“坚持”二者的关系。写作首先要理清二者逻辑：真正的热爱不是靠外力逼迫的勉强坚持，而是发自内心的主动奔赴，当热爱融入日常，坚持便会化为自然而然的行动。立意可分为多个层次，浅层可写热爱支撑人走过困境、收获成长；中层可辨析热爱与坚持的主次关系，点明热爱是内核，坚持是外在表现；深层可升华主旨，阐释热爱能淬炼心性、塑造人生，成为前行不竭的动力。行文不能割裂两个关键词，需明确：因心生热爱，才甘愿长久付出；当热爱成为本能，坚持也就不再是煎熬，以此诠释热爱独有的精神力量。 二、选材构思。 选材要立足真实生活，优先选取校园、家庭、兴趣爱好等贴近初中生的素材，做到以小见大、情感真挚，如：自己痴迷书法，起初练字枯燥乏味，一度想要放弃，只因心底热爱笔墨韵味，日复一日沉浸其中，慢慢在笔墨间沉淀心性，书写水平也稳步提升；身边同学热爱田径训练，每日早起训练、反复打磨动作，旁人觉得辛苦，他却乐在其中，凭借这份热爱在赛场斩获佳绩；小区里一位老人热爱传统剪纸，数十年坚持创作，免费教邻里孩子手艺，用热爱传承民间技艺。行文时注意细节刻画，用动作、心理描写展现面对困难时的状态，体现热爱如何消解疲惫，让坚持变得心甘情愿，让文章内容更有感染力。构思上可采用叙事为主、议论点睛的结构，先讲述具体故事，结尾结合感悟升华主题，也可采用夹叙夹议的写法，在事件推进中表达思考。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项06 写作 一、2026 命题核心导向 1.聚焦心理健康，引导自我接纳：连续四年强化自我认知、接纳不完美、停止内耗，回应青少年心理健康教育需求，体现 “以人为本” 命题观。 2.强化真情实感，拒绝模板套作：明确要求结合自身真实经历，阅卷严控无真情、套作、名人堆砌，引导学生写真实生活、真实心理、真实感悟。 3.凸显辩证思维，提升思辨深度：材料隐含矛盾对立统一（长处 vs 不足、自我 vs 他人），高分作文必须体现辩证思考，避免单一化、片面化立意。 4.坚守成长主线，落实立德树人：始终围绕成长、蜕变、反思、担当，引导学生形成积极乐观、自信包容、理性平和的人生态度，落实语文核心素养。 二、2027 届备考策略 1. 核心原则：成长母题专项＋真情实感训练＋辩证思维培养＋万能结构模板 六大母题素材积累（每周 1 篇，必须真实） 自我接纳：自卑→自信、内耗→和解、看见微光 成长突破：第一次、坚持、克服困难、蜕变 反思沉淀：一次失误、一次争吵、复盘成长 平凡价值：小人物、平凡事、温暖瞬间 情感温度：亲情、师生情、友情、感恩 心态格局：放下、宽容、豁达、不后悔 2. 满分立意模板（直接套用，一类文保底） 公式：看见自身闪光点＋接纳自己的不完美＋学会宽容他人＋获得心理成长 示例：我不再因缺点否定自己，学会欣赏努力的自己；接纳不完美，才是真正的成长；宽容他人，也是放过自己。 3. 高分结构模板（五段式，直接套用） 开头（引材料＋点题）：用材料关键词引出话题，亮明观点 过去（铺垫自卑 / 内耗）：简要写曾经的负面心态 事件（详写经历＋细节）：一件具体小事，过程＋心理描写 升华（接纳＋宽容＋成长）：辩证思考，深化主题 结尾（点题＋展望）：呼应开头，升华主旨 4. 阅卷避坑指南（零失分） ✅ 必做：紧扣材料、辩证立意、真实事例、细节描写、结构清晰、语言真诚 ❌ 禁忌：只写成功无反思、只谈自信无辩证、套作名人素材、无真情实感、字数不足、跑题 （2026年湖南中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 还记得上次为自己感到骄傲是什么时候吗？是在运动场上听到了大家的喝彩，还是在作品展板中看到了自己的名字，或是在某次团队合作中提出了好点子？……可有些人总是更容易关注“不够好”的地方，常常忽略“还不错”的时候，无论是对自己还是对他人。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1．阅读下面的材料，按要求作文。 君山岛上的采茶人奶奶说：“茶要经过杀青的痛，才有后来的香。”我们的成长中，也会经历各种“杀青”——考试失利、朋友误解、亲人离别……这些痛苦，往往塑造了更坚韧、更芬芳的我们。 请以“淬炼”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2．阅读下面的材料，按要求作文。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是岳阳楼的精神内核；“不以物喜，不以己悲”是范仲淹留给我们的处世智慧。在我们的成长中，总有一些人、一些事、一些地方，成为我们精神的“岳阳楼”，让我们学会担当、懂得豁达、明确方向。 请以“我的精神地标”为题，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 深秋的银杏树下，一个孩子问母亲：“为什么树叶有的金黄，有的还是绿的？” 母亲说：“每片叶子都有自己的节奏。有的走得快，早早成熟；有的慢一些，还在积蓄力量。但它们最后都会变成金黄，都会落下来，化作泥土，滋养大树。” 孩子似懂非懂地点点头。 多年后，孩子长大成人，每当遇到困惑时，总会想起那个秋天的下午。 以上文字引发你怎样的联想与思考？请结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．阅读下面的文字，根据要求写作。 低下头，才能看清脚下的路。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 5．阅读下面的文字，根据要求写作。 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 6．阅读下面的文字，根据要求写作。 成长之路，有人潜心自修，默默精进；有人携手互助，双向成就。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 7．书必择而读；人必择而交；言必择而听；路必择而蹈。 ——明末清初理学家张履祥 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 8．阅读下面的文字，根据要求写作。 有人说：“坚守初心，方能在岁月中不迷失方向。” 也有人说：“学会变通，才能在困境中找到前行的出路。” 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作，抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。——杨绛 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 尼采曾言：“山顶的风，永远不与谷底的尘埃作战。”精神的海拔，决定了包容的半径。当一个人内心足够强大、精神得以自足，外界的非议、无端的冒犯、俗世的纷扰，便如蚊虫叮咬，不足挂齿。真正的强大，从不是与纷争对峙，而是提升自我格局，以从容之心接纳世事，以丰盈内心抵御外界喧嚣，于精神高地中，活出通透与淡然。 请你结合对上述文字的理解与思考，联系自身成长经历、生活感悟，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自拟题目，立意明确； ②文体不限（诗歌除外），不少于600字； ③不得抄袭、套作，不得泄露个人真实姓名、校名、地名等信息； ④思想健康，主旨积极，语言流畅，富有思辨性与文化内涵。 11．阅读下面的文字，根据要求写作。 初三学生小陈在整理自己的错题本时，看着一道道曾经做错的题目，陷入了沉思。他想起数学老师常说：“错题本不是用来堆积错误的，而是用来反思和成长的。”正是靠着一次次翻看错题本，在反思中进步，在修正中成长，他逐渐建立了学习上的自信。其实，不只是学习，日常生活中，我们也可以建立起自己的成长“错题本”。 成长路上，我们也要善用“错题本”。因为错题本不仅记录着知识的漏洞，更藏着我们面对失误、接纳不完美、不断向上的成长轨迹。 请以“错题本里的奥秘”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②合乎情理，不生搬硬套；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 12．写作 家的温度，藏在最平常的细节里——也许是一道熟悉的菜肴、一句重复的叮咛，又或许是那些与家人共度的、看似寻常的晨昏。你总会在某个瞬间忽然懂得：最深的情，往往藏得最浅。 以上内容引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合自己的经历与感受，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体不限，但不要写成诗歌、戏剧或书信体； ②力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ③合乎情理，不生搬硬套； ④不少于600字； ⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 有一种力量，在无声中支撑着我们前行。它可能是父母的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一次陪伴，抑或是陌生人的一个善举。它看似微不足道，却在我们最需要的时候给予温暖和勇气。请以“温暖的力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 14．阅读下面的材料，按要求作文。 “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；②文体为记叙文或议论文；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 15．阅读下面的文字，根据要求写作。 我们常被问：有没有虚度时光？其实，“是否虚度时光”并没有标准答案。时光可以用来攻克学习中的难题，还可以用来发展爱好、陪伴家人、关心他人、放松调整生活节奏…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，以“这不是虚度时光”为题写一篇作文。 要求：①力争写出独特的感受或体会，给人以启迪；②自选角度，不少于600字；③文体不限，除诗歌外；④不得套作、抄袭；⑤不得泄露个人信息。 16．阅读材料，根据要求完成写作。 “张雪机车”品牌创始人张雪曾说：“我不需要坚持，你每天吃饭需要靠坚持吗？”在他看来，真正的热爱如同吃饭、呼吸般自然，无需刻意坚持，便会成为生命的本能。 生活中，有人说“热爱是最好的老师”，也有人说“坚持才能成就热爱”。关于“热爱”与“坚持”，你有怎样的经历、见闻或思考？ 请以“热爱的力量”为话题，写一篇文章。你可以讲述自己或他人因热爱而坚持最后获得成长的故事，也可以分享热爱与坚持的经历。 要求： ①题目自拟，文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $