精品解析：四川省遂宁市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2026年度上学期期末教学水平监测 七年级语文试题 （总分150分，时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号用铅笔涂写在答题卡上； 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上； 3.考试结束后，将试卷和答题卡交回。 一、语言积累与运用（37分） 1. 下列加点字的读音和字形有误的一项是（ ） A. 选聘（pìn） 奠基 鞠躬尽瘁（cuì） 锋芒毕露 B. 咀嚼（jué） 脸颊 迥乎不同（jiǒng） 警报迭起 C. 污秽（huì） 执拗 屏息凝神（bǐng） 直言不讳 D. 憎恶（zēng） 烦燥 蓦然回首（mù） 天涯海角 【答案】D 【解析】 【详解】D.烦躁，蓦然回首（mò）。 2. 下列选项中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 与美国“原子弹之父”奥本海默家喻户晓、妇孺皆知不同，我们的“两弹一星功勋奖章”获得者邓稼先在很长一段时期里是默默无闻、鲜为人知的。 B. 学习时若总是心不在焉，便难以有所收获；唯有锲而不舍地钻研，才能取得让老师和同学们刮目相看的成绩。 C. 那个周末，我们在约好的公园拐角处猛地撞见，同时喊出对方的名字——那一刻，心有灵犀的惊喜与多年未见的温暖，就这样不期而至。 D. 这个事情涉及众多的领域和个人，多条线索交错，真相扑朔迷离，他却在大庭广众之下妄加猜测，实在不合时宜。 【答案】C 【解析】 【详解】A.鲜为人知：很少有人知道。句中用来形容在特殊时期，邓稼先不被大众知晓，使用正确； B.刮目相看：用新的眼光来看待。句中指坚持钻研取得好成绩后，得到大家新的评价，使用正确； C.不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。不能用在事先约好见面的语境，使用有误； D.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难以辨别。句中用来形容线索交错、真相难辨的事件，使用正确。 3. 下列句子辨析和修改不准确的一项是（ ） A. “5月14日上午，国家主席习近平在北京人民大会堂同来华进行国事访问的美国总统特朗普举行会谈。”这个句子内容准确，表达没有语病。 B. “遂宁民用运输机场预计于2026年底建成并投入运营，这标志着遂宁将成为省内首个拥有民用运输机场的城市之一。”这个句子内容和表达都准确无误。 C. “造纸术、指南针、火药和印刷术是我国古代的四大发明，它们极大地提升了人类文明的发展。”这个句子搭配不当，可以将“提升”改为“促进”或“推动”。 D. “那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖中。”这个句子表达不够简明，可以修改为“那个黄昏，我站在家门口，独自伫立在余晖中。” 【答案】B 【解析】 【详解】B.该句存在逻辑矛盾语病，“首个”指第一个、唯一的；“之一”指众多中的一个，二者不能同时使用，并非“内容和表达都准确无误”。可修改为：删掉“之一”，改为“这标志着遂宁将成为省内首个拥有民用运输机场的城市”。 4. 对下列文段中加点部分的解说，有误的一项是（ ） 遂宁这片钟灵毓秀的土地，孕育了众多杰出先贤：唐代诗歌革新先驱陈子昂，他倡导风骨、勇立潮头；“苦吟诗人”贾岛，其“推敲”典故至今依然流传；明末兵部尚书吕大器，他忠贞报国，刚正不阿；才华横溢的女诗人黄峨和被誉为“明代三大才子”之一杨慎，夫妇二人诗文唱和传为佳话；官至文华殿大学士的清代名臣张鹏翮，为官清廉，治河功绩卓著……他们为家乡增光，为后世垂范。 A. “土地”是名词，“唱和”是动词，“杰出”是形容词。 B. “依然”是副词，“和”是连词，“的”是助词，“为”是介词。 C. “钟灵毓秀”的意思是凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物，常用来形容山川秀美，人才辈出，它是一个并列短语；“苦吟诗人”是偏正短语。 D. “才华横溢”是主谓短语，“传为佳话”和“为官清廉”都是动宾短语。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“传为佳话”中“传”是动词，“为佳话”补充说明“传”的结果，属于动补短语；“为官清廉”中“为官”是在做官，“清廉”陈述为官时的品性，属于主谓短语，并非“都是动宾短语”。 5. 下列语句顺序混乱，请你按合理逻辑排列，正确的一项是（ ） ①什么叫大，什么叫小呢？ ②可见善恶是有大小之别的。 ③古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” ④凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。 ⑤凡对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。 A. ③②①⑤④ B. ③①⑤④② C. ①⑤④②③ D. ①⑤④③② 【答案】B 【解析】 【详解】③先引用古人名言，引出“善、恶分大小”的话题，为首句；①承接名言，抛出疑问；⑤先解释何为大善、大恶；④再解释何为小善、小恶（先大后小逻辑）；②最后总结：可见善恶有大小之别。正确顺序为：③①⑤④②。 6. 对句中所使用的修辞解说不正确的一项是（ ） A. “它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”（《列夫·托尔斯泰》）这句话运用比喻和夸张的修辞描写托尔斯泰的眼睛，准确形象地揭示了他犀利的洞察力。 B. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”（《老山界》）这句话中“敌人飞机的叹息”是拟人，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军，违背人民意愿。 C. “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。”（《山地回忆》）这个句子运用比喻和排比的修辞描写洗菜女孩的外貌，表现了山地冬天的寒冷和女孩的勤劳能干。 D. “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：驿路梨花处处开。”（《驿路梨花》）文章结尾处引用陆游的诗句，一语双关，以梨花喻雷锋精神，形象生动地揭示了文章的主题，增添了文化韵味。 【答案】C 【解析】 【详解】C‌.该句仅使用了比喻的修辞手法，将女孩冻红的脸比作带霜的柿叶，冻肿的手比作上冻的红萝卜。排比要求三个及以上结构相似、句式整齐的分句，本句不构成排比。 7. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是冲天腾飞的巨龙， 。你有一个美丽的名字——中国。 A. 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B. 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C. 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D. 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：结合上句雄鸡唤醒黎明，排除AB两项，骏马与“挣脱”搭配，故选C。 8. 古诗文默写。 （1）草树知春不久归，__________。（韩愈《晚春》） （2）念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）荡胸生曾云，__________。（杜甫《望岳》） （4）__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （5）__________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （6）__________，壮士十年归。（《木兰诗》） （7）《爱莲说》中描写莲花处逆境不同流合污、居顺境不哗众取宠的句子是：______，______。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 独怆然而涕下 ③. 决眦入归鸟 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 将军百战死 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题中“芳菲、怆、涕、眦、遮、箫、淤、濯、涟”等字词容易写错。 综合性学习（8分） 9. 城市是有生命的，她的呼吸与心跳，烙印在纵横交错的街巷里，闪烁于琳琅满目的招牌上。为了让同学们更深入地了解家乡的历史文化底蕴，感受语文学习与生活实践的紧密联系，七年级一班在语文老师的带领下，开展了“行走的语文·探秘家乡文化”主题活动。现在，请你全程参与并完成其中的任务。 【准备】——策划活动方案 （1）请阅读下表，完善下列项目活动流程。 设计调查方案—__________—__________—撰写调查报告 “探秘家乡文化”活动方案 流程 活动内容、方式 负责人 调查访问 组队：以家庭住址为聚合点组建小组，确定队长，划定调查区域 语文老师 分工：（1）组内分工，设计调查路线，确定调查方式和记录方案； （2）交由老师审核形成正式的方案并提前印制成调查记录卡片。 组长 语文老师 调查：周末到负责的区域实地调查，做好记录（文字+图片） 全体组员 整理交流 二次组队：按照资料内容重组队伍，比如：商铺招牌组、街道名称组…… 语文老师 资料整理：各小组按照所属类别汇聚全班的同类调查资料，分析： （1）招牌文字与经营范围的关联，采用的语言手段，图案、色彩的选择搭配，与场所的整体协调感。（2）街道名称的来源、文化内涵。 组长 全体组员 成果汇报：各组准备3-5分钟汇报材料（文稿和PPT），全班分享。 全体组员 成果运用 基础层级：设计店铺招牌的文案 设计爱好者 提升层级：为文旅支招——打造特色步行街 【实施】——探究调查结果 （2）在调查中，同学们发现家乡的街道名称似乎大有深意，于是设计了表格探究其蕴藏的文化内涵。 请你仿照例子，选择你喜欢的一个街道名称进行分析。 街道名称 文化内涵（来源，寓意） 平安街 源自祈福用语，表达对生活安定、社会稳定的期许，体现对民生福祉的重视。 伯玉路 取“海内文宗”陈子昂的字，纪念其历史贡献，彰显城市的历史文化底蕴。 北辰街 源自《论语》“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，蕴含儒家德治思想。 蓬莱路 取自境内的蓬莱山，关联“蓬莱仙境”传说，寄寓人们对自由幸福生活的热爱。 __________ ________________________ 【运用】——设计新店招牌 （3）一个巧妙的招牌既有实用价值——广告商铺的经营范围，也有文化价值——彰显语言的魅力。学校对面有家店铺准备新开一个面馆，请你为商家设计注册文案并阐释设计理念，注意不要侵权已有面馆招牌 已有面馆招牌：马记笋子面、公园口刀削面、老友面馆、面面俱到、转角又见面 我设计的招牌文案：_________________ 我的设计理念：____________________________________________ 【答案】（1） ①. 调查访问 ②. 整理交流 （2） ①. 示例：文德路 ②. 取自“文以载道”，推崇礼乐学识，寄托城市崇文重教、期盼后辈知书明理的文化追求。 （3） ①. 示例：知味小面 ②. 设计理念：招牌直接点明主营面食，辨识度高；“知味”一语双关，既指食客能品尝到鲜香面味，又暗含“知味识人、懂人间烟火”的温情，简洁雅致，贴合校园学生清雅审美，无侵权重复。 【解析】 【小问1详解】 第①空，结合表格活动方案第一大板块标题“调查访问”可知，内容包含组队分工、实地走访、文字图片记录，对应活动第二步应填：调查访问； 第②空，结合表格活动方案第二大板块标题“整理交流”可知，内容包含重新分组、汇总分析资料、全班成果汇报，是实地调查结束后的环节，对应活动第三步应填：整理交流； 【小问2详解】 仿写时选简洁雅致、有典籍/风物/美好寓意的街道名，避开题干已有例子；分两层写内涵：先说明名称文字来源（古籍、风物、传统吉祥话、历史人物），再分析寄托的人文理想、城市情怀。 示例一：①景和街；②取自吉祥古语“光景和顺”，寄托百姓对生活光景和美、邻里和睦顺遂的美好期盼。 示例二：①青云巷；②源自“青云直上”的成语，承载着当地人对学子学业有成、前程坦荡的美好祝愿。 【小问3详解】 招牌文案要符合要求：点明经营品类“面”，避开题干5个已有招牌，巧用谐音、成语、校园温情；设计理念分两点：①实用：一眼看出是面馆；②文化：解析文字巧思、贴合校园周边学生客群、语言美感。 示例一：①拾香面铺 ②设计理念：清晰标注面馆业态，“拾香”指拾起一碗面的烟火香气，画面感强；名字清新温柔，适合学校周边学生群体，用词原创，不与现有招牌重复。 示例二：①朝夕面坊 ②设计理念：点明店铺经营面食；“朝夕”对应学生早晚求学、就餐的日常，拉近与师生的距离，寓意一碗热面陪伴朝夕三餐，温暖有生活气息。 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗阅读（6分） 阅读两首古诗，完成下面小题。 【甲】 约客 ［宋］ 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【乙】 竹里馆 ［唐］ 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 10. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗从季节和天气写起，描写夏初江南水乡梅子黄熟时特有的景致，为“有约不来过夜半”埋下伏笔。 B. 甲诗“闲敲棋子落灯花”通过一个小小的动作细节描写，生动而又含蓄地表现出诗人些许落寞，多少闲情。 C. 乙诗中的“幽篁”“深林”写诗人“弹琴”“长啸”的环境，营造了清幽寂静的意境。 D. 乙诗“明月来相照”运用拟人手法，只有明月与诗人相伴，表现了诗人内心的孤独寂寞。 11. 请赏析甲诗中加点的词的表达效果。 【答案】10. D 11. “家家”“处处”是叠词，写出黄梅时节家家户户细雨连绵，池塘到处蛙声四起，勾勒江南梅雨夏夜特有画面；屋外雨声蛙鸣喧闹，反衬屋内诗人独自候客的冷清，烘托出久等友人不至的怅惘。 【解析】 【导语】选文包含两首古诗，宋代赵师秀《约客》写江南梅雨深夜候客不至的场景，借雨夜蛙鸣、敲棋细节抒发等候友人时的淡淡落寞；唐代王维《竹里馆》描绘诗人独坐竹林、弹琴长啸的画面，以清幽月夜之景，传递淡泊闲适、与自然相融的心境。 【10题详解】 D.结合乙诗尾句“深林人不知，明月来相照”可知，句子把明月拟人化，明月主动前来陪伴诗人，但诗人隐居山林，弹琴自乐，内心恬淡闲适、超然自在，并非“孤独寂寞”。 【11题详解】 结合“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”可知，“家家”修饰雨，写出梅雨范围广，家家户户都笼罩在绵绵细雨中；“处处”修饰蛙，体现池塘遍地蛙鸣，此起彼伏，生动绘出江南初夏雨夜鲜活喧闹的景色。运用叠词，音韵和谐，读来轻快；以屋外喧闹的雨声、蛙鸣反衬屋内诗人孤身等候的安静冷清，用热闹外景衬内心孤寂，含蓄表现友人迟迟未至时诗人的失落无聊。开篇铺写环境，交代友人失约的客观背景，为后文“闲敲棋子”的落寞动作做铺垫。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞②之。父利其然也，日扳③仲永环谒④于邑人，不使学。至十二三，令作诗，不能称前时之闻。又七年，泯然⑤众人矣。 ——（选自王安石《伤仲永》，有删改） 【注】①宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。②乞：求取。③扳：通“攀”，牵，引。④环谒：到处拜访。⑤泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 12. 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 孤岂/欲卿治经为/博士邪 B. 孤/岂欲卿/治经为博士邪 C. 日扳/仲永环谒于/邑人 D. 日/扳仲永环/谒于邑人 13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之 B. 自以为大有所益 并自为其名 C. 大兄何见事之晚乎 于舅家见之 D. 非复吴下阿蒙 复到舅家问焉 14. 下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 孙权认为读书不必钻研经书成为博士，只要粗略阅读，了解历史，就会有很大好处。 B. 方仲永五岁时就能写诗，后来却“泯然众人”，原因是他的父亲不让他学习。 C. 吕蒙原本不愿学习，在孙权劝说下开始读书，才干大有长进，连鲁肃都惊叹不已。 D. 两篇文章都告诉我们：一个人即使有天赋，如果后天不努力学习，也会变得平庸。 15. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就。 【答案】12. B 13. C 14. D 15. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）从此，指定事物让他作诗，他立刻就能完成。 【解析】 【导语】两篇选文围绕“后天学习的价值”展开，一正一反形成鲜明对照。《孙权劝学》叙吕蒙承劝向学，才略陡进令鲁肃叹服，凸显学习对人成长的重塑作用；《伤仲永》记天赋异禀的仲永因父不使学，最终沦为常人，道尽荒废学业对天资的耗损。二者以鲜活叙事说理，反差强烈，劝勉警示意味十足，文字凝练、叙事干净。 【12题详解】 “孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗。“孤”是说话人孙权，单独断开；“岂欲卿”是反问部分；“治经为博士邪”是宾语内容。故断为：孤/岂欲卿/治经为博士邪。 “日扳仲永环谒于邑人”句意：每天拉着仲永四处拜访同县的人。“日”作时间状语单独断开；“扳仲永”是动宾短语；“环谒于邑人”是完整动作。故断为：日/扳仲永/环谒于邑人。 【13题详解】 A.都是介词，用； B.都是代词，指自己； C.助词，用于主谓之间，无实义/代词，代指方仲永； D.都是副词，再。 【14题详解】 D.《伤仲永》告诉我们“一个人即使有天赋，如果后天不努力学习，也会变得平庸”，《孙权劝学》告诉我们“哪怕先天基础不足，只要后天肯学习，就能大幅进步”，两篇文章告诉我们的内容不同。 【15题详解】 注意重点字词： （1）但，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史；耳，罢了。 （2）自是，从此；指，指定；立，立刻；就，完成。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】仲永长到五岁，从来没有认识书写工具，有一天忽然哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，从邻居家借来给他，仲永立刻写下四句诗，并且自己题上自己的名字。从此，指定物品让他作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人花钱求取仲永的诗作。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。等到仲永十二三岁时，让他作诗，写出来的诗已经不能和从前的名声相称。又过了七年，他的才能完全消失，成为普通人了。 三、现代文阅读（27分） （一）记叙类文本阅读（14分） ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼睛再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 ④老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ⑤因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 ⑥一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 ⑦孩子们在炮火里一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。 （节选自孙犁《芦花荡》，有删改） 16. 根据提示，补充下面的思维导图，概括选文的故事。 敌人封锁白洋淀→①_____→②_____→女孩们在战火中长大成人了 17. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头描写苇塘的“阴森黑暗”和“水鸟飞动和唱歌”形成对比，讽刺了敌人的“呆”。 B. 从第④段可以看出，老头子的身份是交通员，他保障了队伍的物资和人员运输以及消息传递。 C. 敌人虽然严密监视，但“苇塘里的歌声还是那么响”，说明游击队员生活安逸，毫不畏惧敌人。 D. 两个女孩对队伍的追寻，体现了年轻一代坚定的信念和革命力量的成长。 18. 请按照要求赏析下面的句子。 （1）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（从炼字的角度） （2）有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（从修辞的角度） 19. 选文中的老头子是一个怎样的人？请结合内容简要概括。 【答案】16. ①. 老头子担任交通员，深夜往返苇塘运送粮草、护送人员，打破敌人封锁 ②. 老头子把历经炮火、身患疟疾的大菱、二菱接回苇塘 17. C 18. （1）“狠狠”“钻”运用拟人，生动写出苇子奋力向上生长的姿态，象征苇塘抗日军民顽强不屈、昂扬抗争的精神。 （2）运用比喻，将小船比作苇叶，写出船小巧轻盈，体现老头子撑船技艺高超、行动隐蔽机敏。 19. ①水上本领高超，老练机敏：他常年独自夜间穿行水淀，眼光尖利明亮，小船像苇叶般轻巧隐蔽，能在敌人监视下自由往来。 ②自信勇敢，责任心强：不带枪支却包揽交通、运粮草、护干部的工作，坚信凭水上本事能保障队伍一切所需，粉碎敌人封锁的企图。 ③温和善良，爱护后辈：遇见在炮火里奔波、身患疟疾的两个女孩，主动接应她们，细心安抚，让女孩安心休息。 【解析】 【导语】本文节选自孙犁《芦花荡》，以抗战时期被敌人封锁的白洋淀苇塘为背景，刻画了一位孤身穿梭水上、为苇塘游击队运送物资、护送干部伤员的老交通员形象，既描绘出苇塘静谧又暗藏斗争的环境，又通过老头子护送逃难女孩的故事，展现革命群众勇敢自信、爱护后辈的品质，同时借两个女孩历经战火追寻队伍的经历，书写青年一代在磨难中成长的革命力量。 【16题详解】 第①空，根据“敌人封锁白洋淀”对应第②段可推断，该空对应第④-⑤段，敌人封锁苇塘，想让游击队断粮、断绝对外联系。老头子主动承担水上交通工作，不分昼夜撑船穿梭水淀，源源不断送粮草保障生存，还接送往来干部传递消息。正是依靠他，敌人封锁的阴谋彻底落空，苇塘里的队伍才能安稳坚持斗争。这件事承接“敌人封锁”，为后文遇见、护送女孩做铺垫。应填：老头子担任交通员，深夜往返苇塘运送粮草、护送人员，打破敌人封锁。 第②空， 结合结尾“女孩们在战火中长大成人了”对应第⑦段、第①空对应第④-⑤段可推断，该空对应第⑥段，在长期保障队伍物资、完成护送工作的日常之外，文中推进新情节：老头子外出返程途中，遇到在炮火中逃亡、身患疟疾、一心寻找革命队伍的两个女孩，好心将她们带上小船，一路护送回苇塘根据地。这件事承接老头子日常交通工作，引出后文描写两个女孩的苦难经历。应填：老头子把历经炮火、身患疟疾的大菱、二菱接回苇塘。 【17题详解】 C.结合第⑤段可知，苇塘被敌人包围监视，生存环境十分艰苦，歌声响亮是因为老头子持续送来粮食，战士们物资充足，内心充满战胜敌人的乐观底气，并非“生活安逸”。 【18题详解】 （1）句中“狠狠”“钻”把苇子拟人化，生动写出苇子奋力向上、蓬勃生长的强劲姿态；表面写景，实则托物喻人，借苇子顽强生长的模样，象征苇塘中抗日军民不屈不挠、昂扬向上、绝不屈服于敌人压迫的抗争精神。 （2）该句运用比喻，将小船比作一片轻薄苇叶，生动写出小船小巧轻盈、不易被发现的外形特点；侧面烘托老头子撑船技艺娴熟、行动灵活隐蔽，即便在敌人监视下，也能从容、快速地穿行于淀中。 【19题详解】 ①水上技艺高超，眼光敏锐，行动机敏。结合第③段“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰……很少见到这样尖利明亮的眼睛”、第②段“有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了”可知，作者把老头子比作鱼鹰，鱼鹰是水上捕鱼、识水的高手，侧面说明他常年生活在白洋淀，深谙水路；一双眼睛尖利明亮，能在深夜看清淀里环境，规避敌人的监视；小船轻如苇叶，写出船只小巧隐蔽，体现他撑船技术炉火纯青，能悄无声息穿梭在敌人严密监视的苇塘水淀，来去自如，不易被敌人发现。 ②极度自信，胆识过人，责任心极强。结合第④段、第⑤段可知，敌人重兵封锁苇塘，时刻提防有人运送物资、人员进出，环境危险重重，老头子却不带任何枪支防身，独自包揽全部水上交通工作。他十分信赖自己多年练出的水上本领，向队伍立下保证，认为所有任务交给他都万无一失。正是依靠他日复一日深夜往返运送粮草、接送干部，敌人切断苇塘游击队供给、隔绝内外联系的计划彻底落空，让敌人无计可施，充分体现他舍己为公、敢于担当、胸有成竹的性格。 ③心地柔软善良，十分爱护革命后辈。结合第⑥段“老头子载了两个女孩子回来……到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃”可知，两个女孩在炮火中辗转漂泊一个多月，身患疟疾，受尽磨难，一心寻找队伍。老头子见到饱受战乱摧残的孩子心生怜惜，主动带她们上船，温柔安抚惶恐不安的女孩，告诉她们到苇塘就能安稳休息、吃饱饭。一句安抚的话语，写出他内心柔软，心疼受苦的少年后辈，竭尽所能给孩子安全感，展现普通百姓对革命后代的呵护与温情。 （二）文学类文本阅读（13分） 【甲】 贝 壳 ①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 ②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ ③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而微小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！ ④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ ⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 ⑥在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 【乙】 贝 壳 一枚小小的贝壳， 躺在我的手心。 花纹回旋，色泽深深， 那是生命曾经栖居的宫殿。 短暂的生命早已远去， 精致的居所却留存千年。 我拿什么留给这世间？ 一颗固执而简单的心。 20. 下列对甲乙两段文字的内容和艺术特色的分析与鉴赏不正确的一项是（ ） A. 两文都描写了贝壳的精致美丽，表达了捡到贝壳时的惊喜与珍爱之情。 B. 为了表现贝壳里的生命的特点，甲文写“早已死去”“痕迹已经完全消失”，而乙只用了“短暂”，可见诗歌语言比散文更凝练。 C. 两文描写的对象一样，表达的情感和对人生的思考也相同。 D. 两文借贝壳表达的观点是：生命短暂而脆弱，因此不必过于追求完美，顺其自然即可。 21. 请赏析甲文中画线句连用三个“多”，有何表达效果？ 22. 乙文中的贝壳有什么特点？寄寓了怎样的情感和思考？请结合全文简要概括。 23. 两文结尾都用“固执”和“简单”来形容“心”，请结合你的生活体验，谈谈你对此的理解。 【答案】20. D 21. 运用排比，三个“多”层层递进，强化赞叹语气，极力突出贝壳居所精巧完美，抒发作者对造物用心的惊叹，为后文反思人生、立志认真做事铺垫。 22. 特点：外形花纹回旋、色泽优美，是微小生命曾经的栖身之所；生命短暂消逝，精致外壳长久留存。 情感思考：借贝壳抒发感慨，反思自身，愿以纯粹执着之心用心做事，为世间留下值得珍视的痕迹。 23. 示例：“简单”指内心纯粹，只一心想认真做好每件事；“固执”指坚守初心，执着追求精致，坚持创造有价值的事物。生活中坚守热爱、踏实深耕，不求浮华，专注留下美好，便是这份简单又执着的心。 【解析】 【导语】两篇同题《贝壳》，一为散文一为现代短诗，异文同构，都用了以小见大的写法：从海边一枚小小贝壳的精致特质切入，由贝壳里短暂卑微生命却拥有一丝不苟的居所，生发出对自我生命价值的叩问。甲文铺叙细腻，情思娓娓道来；乙文凝练空灵，哲思藏于意象。日常小物寄寓深沉人生感悟，清浅动人余味悠长。 【20题详解】 D.根据甲文第④段“也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”，乙诗“我拿什么留给这世间？一颗固执而简单的心”可知，都倡导人要尽力追求精致完美，留下珍贵成果，而非“不必追求完美、顺其自然”，观点理解完全相反。 【21题详解】 句中“多精致、多仔细、多么地一丝不苟”三个以“多”引领的短句构成排比句式。三个“多”分别从外观、做工、态度三层递进，细致夸赞贝壳居所的完美。反复强化赞叹的语气，强烈表达作者对上苍为渺小生命打造精美贝壳的震撼与赞美。借贝壳极致精致引出后文自我反思，由物及人，为下文思考人生要做事一丝不苟做铺垫。 【22题详解】 贝壳特点：根据诗句“花纹回旋，色泽深深，那是生命曾经栖居的宫殿”可知，写出贝壳纹路优美、色泽动人，精致华美，是微小生命的住所；根据“短暂的生命早已远去，精致的居所却留存千年”可知，点明贝壳内生命转瞬消逝，可精致外壳能长久保存。 情感与思考：根据结尾句“我拿什么留给这世间？一颗固执而简单的心”可知，诗人由贝壳生发自问，感慨生命有限，渴望像贝壳一般留下珍贵痕迹，寄寓愿秉持纯粹执着之心，认真创造价值，给世间留下值得惊叹之物的人生追求。 【23题详解】 甲文先写贝壳微小生命用尽心力造出精致外壳，再由物及人发问：人拥有更长生命，更该认真做好每件事，文末叹“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”。“简单”指内心纯粹质朴，人生追求并不繁杂：作者不求名利富贵，只希望倾尽自身能力，踏踏实实地做好力所能及的事，只想留下值得他人珍惜、赞叹的美好事物，心愿单一纯粹。“固执”不是偏执，是执着坚守：明知人的生命终会落幕，依然坚持一丝不苟打磨自己的作品、做好分内之事，愿意穷尽心力把每件小事做到极致，这份不愿敷衍、认真到底的坚守，便是“固执”。 乙诗“短暂的生命早已远去，精致的居所却留存千年。我拿什么留给这世间？一颗固执而简单的心”，与甲文意脉相通。贝壳生命渺小短暂，却执着打造精致居所，对应人的“固执”——坚守本心，不潦草度日；“简单”对应诗人朴素的愿望：不追求轰轰烈烈的功绩，只愿像贝壳一般，用纯粹认真的态度留下一点美好，心愿纯粹无杂念。 两文中的“固执”与“简单”相辅相成：心的追求简单，才会愿意执着、固执地长久付出。 示例：“简单”指内心纯粹，只求倾尽能力留下值得珍惜的美好，无浮华功利的欲望；“固执”是一丝不苟、坚守本心，认真做好每件事，绝不敷衍懈怠。贝壳短暂生命仍雕琢精致外壳，作者借此自勉。生活中坚守手艺的匠人、用心育人的老师，心愿朴素简单，长年深耕不肯将就，正是这般固执又简单的心，不求盛名，只踏实创造价值。 四、名著阅读（6分） 24. 关于《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的表述，不正确的一项是（ ） A. 保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，他参加红军、修筑铁路，即使在双目失明、身体瘫痪后仍坚持文学创作。 B. 保尔与冬妮亚曾有过一段恋情，但后来因为冬妮亚的个人主义和小资产阶级情调而分手，最终与达雅结婚。 C. 保尔在修筑铁路时感染伤寒和肺炎，但他凭借顽强的毅力战胜了死亡，表现出他钢铁般的意志。 D. 保尔的作品《暴风雨所诞生的》在寄给出版社的过程中丢失，但他重新创作，最终成功出版，实现了自己的价值。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 原著里是书稿初稿邮寄途中被邮局弄丢，并非寄给出版社过程丢失；其余重新创作、顺利出版属实，此处地点过程表述错误。 25. 阅读时做批注是特别好的读书习惯。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出自己的心得体会，提出自己的见解。请选择自己最有感悟的一处或一个方面，写一条批注。 ①祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 ②怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，最好是前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车：这是生日！ 批注： 【答案】示例：运用动作、心理描写刻画祥子买车后的狂喜，将新车视作自己的生命，把买车这天当作人与车共同的生日，细腻写出他长久奋斗终得成果的纯粹欢喜，也反衬出他之后梦想破碎的悲惨，满含心酸。 【解析】 【详解】文本内容：语段写祥子攒钱买下第一辆新车，动作流露狂喜，将购车日当作自己与车的“双寿”，细致规划简单的庆祝方式，展现他最初满怀希望的状态。 根据第①段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”“细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸”可知，运用动作细节描写，“哆嗦”“揣”“端详”一系列动作，直观体现祥子买到新车难以抑制的激动；后文畅想如何庆祝“双寿”是心理描写，内外结合，细致刻画出刚拥有属于自己车辆时满心欢喜、积极向上的祥子形象。 根据第①段“他忘了生日是在哪一天……今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的”可知，祥子自幼孤苦没有属于自己的生日，直接把新车诞生之日当作自己和车共同的生辰，足以看出这辆车是他全部的精神寄托。此刻他无比爱惜新车、满怀憧憬，和后文三起三落、车尽数失去、彻底堕落的情节形成巨大情感反差，前期的欢喜更凸显后期命运的悲凉。 根据第②段祥子规划庆祝方式时写道“热烧饼夹爆羊肉之类的东西”可知，用词通俗接地气，没有华丽辞藻，完全贴合底层黄包车夫的生活视角与认知。朴素直白的内心独白，真实写出底层小人物实现微小梦想后的简单快乐，质朴文字里藏着普通人渺小又珍贵的生活期盼。 根据第②段可知，祥子对“双寿”的规划十分简单，只想拉体面客人、吃一顿好饭，别无奢求，新车承载着他踏实谋生、安稳生活的全部理想。这份朴素微小的愿望，最终在旧社会的压迫下彻底破碎，前后对比暗含作者对底层劳动者悲惨命运的深切同情，揭露社会对普通人的摧残。 示例：语言朴实直白，贴合底层车夫祥子的身份，简单直白的心理活动，真实还原普通人实现小目标后的纯粹喜悦，平淡文字下藏着底层劳动者卑微又珍贵的期盼。 五、写作（60分） 26. 生活处处有成长，坚持、善良、勇敢、热爱、陪伴、担当……每一种美好的品质、每一次坚持的付出，都能助力我们突破自我，绽放光彩。 请将题目补充完整“__________，让我更出彩”，可填写品质、经历、陪伴、热爱等关键词，写一篇记叙文。 写作要求： ①文体规范，仅限记叙文，内容具体充实，情感真挚自然； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 坚持，让我更出彩 蝉鸣聒噪的夏日，操场红色跑道曾是我最畏惧的地方。从前的我体弱怯懦，长跑测试次次垫底，望着同学们轻松奔跑的身影，我总低着头躲在队伍末尾，认定自己永远只会是人群里黯淡无光的那一个，是坚持，让我突破自我，活出属于自己的精彩。 八年级体育会考，八百米长跑占了不小分值，看着成绩单上刺眼的不及格，我下定决心做出改变。从此每天放学后，操场上多了我的身影。起初格外艰难，刚跑半圈，胸口就闷得发疼，双腿像灌了铅一般沉重，汗水顺着额头滑落，模糊视线。无数次我停下脚步，扶着膝盖大口喘气，心底冒出放弃的念头：反正我天生不擅长跑步，再练也没用。 有一回傍晚，我瘫坐在跑道边，看着天边落日，只想就此认输。风轻轻吹过，我看见跑道旁一株爬山虎，细细的藤蔓一遍又一遍向上攀爬，哪怕被风吹落，隔天依旧重新依附墙面。我忽然醒悟，出彩从不是与生俱来的天赋，而是日复一日不肯停下的坚持。 调整好呼吸，我重新迈开步子。我慢慢调整跑步节奏，匀速吸气吐气，累了就放慢速度慢跑，绝不直接停下。晨光微亮的清晨，夕阳西下的黄昏，跑道上印满我的足迹。小腿酸痛、浑身疲惫早已成常态，可我再也没有半途而废。 会考那天，站在起跑线上，我不再心慌发怯。哨声响起，我平稳向前奔跑。跑到后半程，疲惫再次袭来，耳边是自己粗重的喘息，脑海里闪过无数个独自训练的傍晚。我咬紧牙关，握紧拳头，靠着长久坚持积攒下的力量奋力冲刺。冲过终点线的那一刻，老师报出我的成绩，远超及格线。 站在人群中，风吹干我脸上的汗水，我第一次坦然抬起头，接受身边同学赞许的目光。曾经那个畏惧长跑、自卑沉默的我不见了，长久的坚持褪去了我的怯懦，赋予我底气。 原来所谓出彩，不一定是万众瞩目的高光时刻，而是战胜软弱的自己。坚持如同微光，一点点照亮我的成长之路。往后无论遇到何种难关，我都会带着这份持之以恒的力量勇敢向前。是坚持，让我冲破局限，绽放独属于自己的光彩。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “出彩”指突破自我、收获成长、展现自身独特光彩，不单指取得优异成绩。材料指出坚持、善良、勇敢、担当等美好事物，都能帮助我们突破局限、绽放光芒，意在说明成长路上正向的力量会重塑自我，让我们变得更好。题目横线可填写品质、经历、陪伴、热爱等内容，立意可写坚持磨砺自身，突破自卑让我更出彩；可写勇敢直面恐惧，战胜弱点绽放光彩；可写热爱给予底气，找到自我价值闪闪发光；可写善良温暖他人，涵养内心成就更好的自己等等。 第二，构思选材。 本题要求写成记叙文。开头以自身过往的不足、自卑、怯懦的状态入题，引出所要补充的关键词，形成前后对比；中间选取一件完整、真实典型的亲身经历，细致刻画事件过程、动作神态细节以及内心起伏变化，比如练习长跑依靠坚持突破体能短板、登台演讲凭借勇敢战胜胆怯、深耕兴趣凭着热爱收获认可、遇事主动担责学会担当，完整写出从犹豫退缩到咬牙坚持、最终完成突破的心理转变；结尾回扣题目，点明所填事物带给自己的改变，升华成长出彩的主旨，抒发真挚感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年度上学期期末教学水平监测 七年级语文试题 （总分150分，时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号用铅笔涂写在答题卡上； 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上； 3.考试结束后，将试卷和答题卡交回。 一、语言积累与运用（37分） 1. 下列加点字的读音和字形有误的一项是（ ） A. 选聘（pìn） 奠基 鞠躬尽瘁（cuì） 锋芒毕露 B. 咀嚼（jué） 脸颊 迥乎不同（jiǒng） 警报迭起 C. 污秽（huì） 执拗 屏息凝神（bǐng） 直言不讳 D. 憎恶（zēng） 烦燥 蓦然回首（mù） 天涯海角 2. 下列选项中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 与美国“原子弹之父”奥本海默家喻户晓、妇孺皆知不同，我们的“两弹一星功勋奖章”获得者邓稼先在很长一段时期里是默默无闻、鲜为人知的。 B. 学习时若总是心不在焉，便难以有所收获；唯有锲而不舍地钻研，才能取得让老师和同学们刮目相看的成绩。 C. 那个周末，我们在约好的公园拐角处猛地撞见，同时喊出对方的名字——那一刻，心有灵犀的惊喜与多年未见的温暖，就这样不期而至。 D. 这个事情涉及众多的领域和个人，多条线索交错，真相扑朔迷离，他却在大庭广众之下妄加猜测，实在不合时宜。 3. 下列句子辨析和修改不准确的一项是（ ） A. “5月14日上午，国家主席习近平在北京人民大会堂同来华进行国事访问的美国总统特朗普举行会谈。”这个句子内容准确，表达没有语病。 B. “遂宁民用运输机场预计于2026年底建成并投入运营，这标志着遂宁将成为省内首个拥有民用运输机场的城市之一。”这个句子内容和表达都准确无误。 C. “造纸术、指南针、火药和印刷术是我国古代的四大发明，它们极大地提升了人类文明的发展。”这个句子搭配不当，可以将“提升”改为“促进”或“推动”。 D. “那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖中。”这个句子表达不够简明，可以修改为“那个黄昏，我站在家门口，独自伫立在余晖中。” 4. 对下列文段中加点部分的解说，有误的一项是（ ） 遂宁这片钟灵毓秀的土地，孕育了众多杰出先贤：唐代诗歌革新先驱陈子昂，他倡导风骨、勇立潮头；“苦吟诗人”贾岛，其“推敲”典故至今依然流传；明末兵部尚书吕大器，他忠贞报国，刚正不阿；才华横溢的女诗人黄峨和被誉为“明代三大才子”之一杨慎，夫妇二人诗文唱和传为佳话；官至文华殿大学士的清代名臣张鹏翮，为官清廉，治河功绩卓著……他们为家乡增光，为后世垂范。 A. “土地”是名词，“唱和”是动词，“杰出”是形容词。 B. “依然”是副词，“和”是连词，“的”是助词，“为”是介词。 C. “钟灵毓秀”的意思是凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物，常用来形容山川秀美，人才辈出，它是一个并列短语；“苦吟诗人”是偏正短语。 D. “才华横溢”是主谓短语，“传为佳话”和“为官清廉”都是动宾短语。 5. 下列语句顺序混乱，请你按合理逻辑排列，正确的一项是（ ） ①什么叫大，什么叫小呢？ ②可见善恶是有大小之别的。 ③古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” ④凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。 ⑤凡对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。 A. ③②①⑤④ B. ③①⑤④② C. ①⑤④②③ D. ①⑤④③② 6. 对句中所使用的修辞解说不正确的一项是（ ） A. “它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”（《列夫·托尔斯泰》）这句话运用比喻和夸张的修辞描写托尔斯泰的眼睛，准确形象地揭示了他犀利的洞察力。 B. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”（《老山界》）这句话中“敌人飞机的叹息”是拟人，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头不去抗日，却专门对付红军，违背人民意愿。 C. “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。”（《山地回忆》）这个句子运用比喻和排比的修辞描写洗菜女孩的外貌，表现了山地冬天的寒冷和女孩的勤劳能干。 D. “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：驿路梨花处处开。”（《驿路梨花》）文章结尾处引用陆游的诗句，一语双关，以梨花喻雷锋精神，形象生动地揭示了文章的主题，增添了文化韵味。 7. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是冲天腾飞的巨龙， 。你有一个美丽的名字——中国。 A. 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B. 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C. 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D. 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 8. 古诗文默写。 （1）草树知春不久归，__________。（韩愈《晚春》） （2）念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）荡胸生曾云，__________。（杜甫《望岳》） （4）__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （5）__________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （6）__________，壮士十年归。（《木兰诗》） （7）《爱莲说》中描写莲花处逆境不同流合污、居顺境不哗众取宠的句子是：______，______。 综合性学习（8分） 9. 城市是有生命的，她的呼吸与心跳，烙印在纵横交错的街巷里，闪烁于琳琅满目的招牌上。为了让同学们更深入地了解家乡的历史文化底蕴，感受语文学习与生活实践的紧密联系，七年级一班在语文老师的带领下，开展了“行走的语文·探秘家乡文化”主题活动。现在，请你全程参与并完成其中的任务。 【准备】——策划活动方案 （1）请阅读下表，完善下列项目活动流程。 设计调查方案—__________—__________—撰写调查报告 “探秘家乡文化”活动方案 流程 活动内容、方式 负责人 调查访问 组队：以家庭住址为聚合点组建小组，确定队长，划定调查区域 语文老师 分工：（1）组内分工，设计调查路线，确定调查方式和记录方案； （2）交由老师审核形成正式的方案并提前印制成调查记录卡片。 组长 语文老师 调查：周末到负责的区域实地调查，做好记录（文字+图片） 全体组员 整理交流 二次组队：按照资料内容重组队伍，比如：商铺招牌组、街道名称组…… 语文老师 资料整理：各小组按照所属类别汇聚全班的同类调查资料，分析： （1）招牌文字与经营范围的关联，采用的语言手段，图案、色彩的选择搭配，与场所的整体协调感。（2）街道名称的来源、文化内涵。 组长 全体组员 成果汇报：各组准备3-5分钟汇报材料（文稿和PPT），全班分享。 全体组员 成果运用 基础层级：设计店铺招牌的文案 设计爱好者 提升层级：为文旅支招——打造特色步行街 【实施】——探究调查结果 （2）在调查中，同学们发现家乡的街道名称似乎大有深意，于是设计了表格探究其蕴藏的文化内涵。 请你仿照例子，选择你喜欢的一个街道名称进行分析。 街道名称 文化内涵（来源，寓意） 平安街 源自祈福用语，表达对生活安定、社会稳定的期许，体现对民生福祉的重视。 伯玉路 取“海内文宗”陈子昂的字，纪念其历史贡献，彰显城市的历史文化底蕴。 北辰街 源自《论语》“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，蕴含儒家德治思想。 蓬莱路 取自境内的蓬莱山，关联“蓬莱仙境”传说，寄寓人们对自由幸福生活的热爱。 __________ ________________________ 【运用】——设计新店招牌 （3）一个巧妙的招牌既有实用价值——广告商铺的经营范围，也有文化价值——彰显语言的魅力。学校对面有家店铺准备新开一个面馆，请你为商家设计注册文案并阐释设计理念，注意不要侵权已有面馆招牌 已有面馆招牌：马记笋子面、公园口刀削面、老友面馆、面面俱到、转角又见面 我设计的招牌文案：_________________ 我的设计理念：____________________________________________ 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗阅读（6分） 阅读两首古诗，完成下面小题。 【甲】 约客 ［宋］ 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【乙】 竹里馆 ［唐］ 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 10. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗从季节和天气写起，描写夏初江南水乡梅子黄熟时特有的景致，为“有约不来过夜半”埋下伏笔。 B. 甲诗“闲敲棋子落灯花”通过一个小小的动作细节描写，生动而又含蓄地表现出诗人些许落寞，多少闲情。 C. 乙诗中的“幽篁”“深林”写诗人“弹琴”“长啸”的环境，营造了清幽寂静的意境。 D. 乙诗“明月来相照”运用拟人手法，只有明月与诗人相伴，表现了诗人内心的孤独寂寞。 11. 请赏析甲诗中加点的词的表达效果。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞②之。父利其然也，日扳③仲永环谒④于邑人，不使学。至十二三，令作诗，不能称前时之闻。又七年，泯然⑤众人矣。 ——（选自王安石《伤仲永》，有删改） 【注】①宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。②乞：求取。③扳：通“攀”，牵，引。④环谒：到处拜访。⑤泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 12. 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 孤岂/欲卿治经为/博士邪 B. 孤/岂欲卿/治经为博士邪 C. 日扳/仲永环谒于/邑人 D. 日/扳仲永环/谒于邑人 13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之 B. 自以为大有所益 并自为其名 C. 大兄何见事之晚乎 于舅家见之 D. 非复吴下阿蒙 复到舅家问焉 14. 下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 孙权认为读书不必钻研经书成为博士，只要粗略阅读，了解历史，就会有很大好处。 B. 方仲永五岁时就能写诗，后来却“泯然众人”，原因是他的父亲不让他学习。 C. 吕蒙原本不愿学习，在孙权劝说下开始读书，才干大有长进，连鲁肃都惊叹不已。 D. 两篇文章都告诉我们：一个人即使有天赋，如果后天不努力学习，也会变得平庸。 15. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就。 三、现代文阅读（27分） （一）记叙类文本阅读（14分） ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼睛再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 ④老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ⑤因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 ⑥一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 ⑦孩子们在炮火里一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。 （节选自孙犁《芦花荡》，有删改） 16. 根据提示，补充下面的思维导图，概括选文的故事。 敌人封锁白洋淀→①_____→②_____→女孩们在战火中长大成人了 17. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头描写苇塘的“阴森黑暗”和“水鸟飞动和唱歌”形成对比，讽刺了敌人的“呆”。 B. 从第④段可以看出，老头子的身份是交通员，他保障了队伍的物资和人员运输以及消息传递。 C. 敌人虽然严密监视，但“苇塘里的歌声还是那么响”，说明游击队员生活安逸，毫不畏惧敌人。 D. 两个女孩对队伍的追寻，体现了年轻一代坚定的信念和革命力量的成长。 18. 请按照要求赏析下面的句子。 （1）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（从炼字的角度） （2）有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（从修辞的角度） 19. 选文中的老头子是一个怎样的人？请结合内容简要概括。 （二）文学类文本阅读（13分） 【甲】 贝 壳 ①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 ②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ ③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而微小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！ ④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ ⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 ⑥在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 【乙】 贝 壳 一枚小小的贝壳， 躺在我的手心。 花纹回旋，色泽深深， 那是生命曾经栖居的宫殿。 短暂的生命早已远去， 精致的居所却留存千年。 我拿什么留给这世间？ 一颗固执而简单的心。 20. 下列对甲乙两段文字的内容和艺术特色的分析与鉴赏不正确的一项是（ ） A. 两文都描写了贝壳的精致美丽，表达了捡到贝壳时的惊喜与珍爱之情。 B. 为了表现贝壳里的生命的特点，甲文写“早已死去”“痕迹已经完全消失”，而乙只用了“短暂”，可见诗歌语言比散文更凝练。 C. 两文描写的对象一样，表达的情感和对人生的思考也相同。 D. 两文借贝壳表达的观点是：生命短暂而脆弱，因此不必过于追求完美，顺其自然即可。 21. 请赏析甲文中画线句连用三个“多”，有何表达效果？ 22. 乙文中的贝壳有什么特点？寄寓了怎样的情感和思考？请结合全文简要概括。 23. 两文结尾都用“固执”和“简单”来形容“心”，请结合你的生活体验，谈谈你对此的理解。 四、名著阅读（6分） 24. 关于《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的表述，不正确的一项是（ ） A. 保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，他参加红军、修筑铁路，即使在双目失明、身体瘫痪后仍坚持文学创作。 B. 保尔与冬妮亚曾有过一段恋情，但后来因为冬妮亚的个人主义和小资产阶级情调而分手，最终与达雅结婚。 C. 保尔在修筑铁路时感染伤寒和肺炎，但他凭借顽强的毅力战胜了死亡，表现出他钢铁般的意志。 D. 保尔的作品《暴风雨所诞生的》在寄给出版社的过程中丢失，但他重新创作，最终成功出版，实现了自己的价值。 25. 阅读时做批注是特别好的读书习惯。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出自己的心得体会，提出自己的见解。请选择自己最有感悟的一处或一个方面，写一条批注。 ①祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 ②怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，最好是前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车：这是生日！ 批注： 五、写作（60分） 26. 生活处处有成长，坚持、善良、勇敢、热爱、陪伴、担当……每一种美好的品质、每一次坚持的付出，都能助力我们突破自我，绽放光彩。 请将题目补充完整“__________，让我更出彩”，可填写品质、经历、陪伴、热爱等关键词，写一篇记叙文。 写作要求： ①文体规范，仅限记叙文，内容具体充实，情感真挚自然； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $