暑假作业专项复习之积累与运用考察(一）-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦量词搭配、句型运用及课文积累，通过分类整理、模板记忆等方法体系，构建从词语到句子再到篇章的递进式知识逻辑，夯实语言基础，提升语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |量词|固定搭配/易混辨析|分类背诵+易混对比+答题自查|从具体事物量词到抽象搭配，建立量词使用规则| |句子与句型|仿写/标点/连词成句|句式模板记忆+标点专项检查+通读验证|从基本句式到句式转换，培养规范表达能力| |课文内容填空|段落/古诗默写|分段背诵+易错字书写+对比区分|从课文记忆到语境运用，强化文化积累与传承|

统编版一年级语文下册暑假作业专项复习之积累与运用考察(一） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、考察内容 （一）量词 1. 固定数量词搭配：一+量词+事物，课内必考动植物、景物、物品量词 2. 易混量词辨析：朵/片、只/头、条/根等区分填空 3. 选词填量词、按要求填写合适量词 （二）句子与句型 1. 课内固定句式仿写：谁在哪干什么、比喻句、一边…一边…、XX的XX 2. 标点运用：句号、问号、感叹号填写与判断 3. 连词成句、简单扩写句子 4. 句式转换：陈述句改感叹句 （三）根据课文内容填空 1. 课文重点段落、关键短句挖空填写 2. 古诗、语文园地日积月累原文默写填空 3. 结合课文语境填写对应短语、完整短句 二、得分点 1. 量词：课内搭配固定，熟记课本搭配就能稳拿分 2. 句型仿写：有标准例句模板，照搬结构不易出错；连词成句词汇给定，细心排序即可满分 3. 课文填空：纯原文内容，熟练背诵就能完整作答 三、失分点 量词失分 1. 相近量词混淆，如一头牛写成一只牛、一朵云写成一片云 2. 分不清抽象、实物搭配，量词搭配记混 3. 填空漏写量词，直接填事物 句型句子失分 1. 仿写偏离例句结构，句式错乱、语句不通 2. 写完句子遗漏标点、标点使用错误 3. 连词成句漏词、语序颠倒 4. 扩句只会简单叠加，修饰词搭配不合理 课文填空失分 1. 只会背诵，默写出现错字、漏字、多字，一空扣分 2. 相近段落、诗句记混，句子前后颠倒 3. 诗句、日积月累记忆不完整，缺少半句 四、避坑方法 量词 1. 分类整理课内量词，动物、景物、文具分开背诵，每日朗读巩固 2. 易混量词单独对比练习，多做选词填空训练 3. 答题自查，确保每个事物前都搭配对应量词 句型句子 1. 整理课本所有标准句式，每种熟记模板，仿写严格贴合例句结构 2. 写完句子专门检查标点，问句加？、感叹句加！、陈述句加。 3. 连词成句完成后通读一遍，不漏词语、语序通顺 4. 每日少量仿写练习，熟练套用句式模板 课文填空 1. 先分段熟读背诵，再分句挖空默写，不整段一次性默写 2. 单独摘抄填空里的易错生字，反复书写巩固 3. 区分相似诗句、段落，对比朗读避免记混 4. 常态化做挖空默写习题，模拟考试填空题型 积累运用 1．我会用词语——读句子，把词语补充完整。 在我们这个大家庭里，我们始终尊爱幼，兄弟姐妹间情深，面对困难时同协，生活中同甘苦，一起编织着幸福的生活。 2．照样子，写一写。 （1）例：游来游去____________  ____________ （2）例：弯弯的（小路） 雄伟的( )            亮晶晶的( ) 3．照样子，换偏旁，变新字，再组词。 村——（对）（对比） 他——( )( ) 住——( )( ) 4．照样子，写词语。 （1）例：碧绿碧绿_______________     _______________ （2）例：安安静静 _______________   _______________ （3）例：又香又甜 又______又______  又______又______ （4）例：荷叶圆圆的、绿绿的  苹果____________、____________ 5．给下面的句子加上合适的标点符号。 ①我家住在涿州市幸福小区( ) ②这是你们学校吗( ) ③公园里的环境真优美( ) 6．照样子写词语。 新→（新书）→（新年）→（新手）→（清新） 平→( )→( )→( )→( ) 7．用音序查字法查字典，并完成下表。 要查的字 音序 音节 组词 病 ___ ___ ___ 寒 ___ ___ ___ 8． 照样子写一写 （1）例：（拍）皮球         ( )哈欠   ( )害虫  ( )沙包 （2）例：亮晶晶    ____________    ____________ （3）例：金黄金黄的麦田 ____________________的棉花花      ____________________的太阳 9．一字组多词 平___________  ___________  ___________         专___________  ___________  ___________ 10．照样子，换偏旁变新字，再组词 例：快——（块）（方块） 抱——( )( ) 住——( )( ) 怕——( )( ) 放——( )( ) 11．我会按课文内容或要求填空。 （1）古对，圆对。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，对霜。和风对，朝霞对。 （2）人之初，性本善，性相，相。不琢，不成器，人不，不知义。 12．按课文内容填空。 （1）不琢，不成器，人不，不。 （2）夜来声，落多少。 （3）对细雨，朝霞对夕阳。 （4）朝霞，晚霞行千里。 （5）举头望明月，低头。 13．请你根据所学知识完成填空 （1）俗话说，“__________琢，不成器，__________，不知__________”，所以我们要好好学习。如果我们能做到“____________，不能则学”，我们的成绩就会“芝麻开花——____________”。 （2）古诗里藏着春天，你听：“夜____________声，____________落知____________。”古诗里还藏着夏天，你看：“小荷____________露____________，__________有蜻蜓____________。” 14．按课文内容填空，并根据图片选择诗句（填序号）。 （1）老师常说：“______琢，不成器，______，不知______。”告诉我们要好好学习，多读书，多参加活动，做到“读万卷______，行______路。”学习成绩就会“芝麻______——_______________”。 （2）大自然真奇妙，早晨下雨___________________，晚上下雨___________________。 （3）(填序号) ①松下问童子，言师采药去。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③举头望明月，低头思故乡。④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ( )  ( )   ( )     ( )                               15．根据课文内容填空。 （1）爸爸说：“读书很重要，出去走走看看也很重要。这就叫‘读万卷书，____________________’。” （2）学习上遇到难题，要“不知则问，_______________”。只要努力，我们的进步就像“芝麻开花——__________________”。 （3）诗里藏着美景，春夜听春雨，我会想到“夜来_____________，花落________”；夏天看见池塘里的荷叶刚露出来，让我想起：“小荷才露_________，___________蜻蜓___________”；秋夜望明月，我会吟诵“举头望________，低头思____________”；冬日清晨，听见鸡鸣，我会想到“平生不敢轻言语，一叫______________________”。 16．根据课文内容填空 （1）玉不琢，不成器，____________，____________。 （2）芝麻开花——____________。 （3）邀请别人做游戏要____________________，这样别人更容易明白。 （4）蚂蚁搬家蛇过道，_____________________。 （5）读万卷书，_________________。——董其昌 （6）平生不敢轻______________，一叫______________。 17．根据所学内容填空。 （1）读万卷书，________________________。 （2）十五个吊桶打水——________________________。 （3）________________________，朝霞对夕阳。 （4）平生不敢轻言语，_________________________________。 18．按课文内容填空。 （1）敢轻言语，叫户开。 （2）芝麻开花——。 （3）小荷露，早有蜻蜓。 （4）戴帽，腰。 （5）读卷，行路。 19．背一背，写一写。 （1）举头望，低头思。 （2）朝霞 ，晚霞行千里。 （3）松下问子，采药去。 （4）夜来 ，花落多少。 20．“小娃撑小艇，偷白莲”，古诗里有可爱的孩子。 21．照样子，写一写。 （1）例：同学们（在教室里）（专心地）听老师讲课。 小鸭子( )( )游来游去。 （2）例：雨滴跳下来了。→雨滴闹着追着跳下来了。 浪花跑来了。→________________________________________________ 22．照样子，用加点的词写句子。 例：树很孤单，喜鹊也很孤单。 ______________________，__________________也____________________。 23．照样子，写一写。 捧着鲜花，我想到了悉心教导我的老师。 _________________________，我想到了_______________________________。 24．例子：浪花（悄悄地）挠着小脚丫。 ①小蝌蚪______在水里游来游去。②同学们______来到操场上跳绳。 25．例子：小白兔割草。    小白兔（弯着腰）（在山坡上）割草。 ①小花猫捉老鼠。        小花猫( )( )捉老鼠。 26．例：荷叶圆圆的，绿绿的。 ①苹果______，______。 ②桃子______，______。 27．照样子，写句子。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 小鸟__________________捉虫子。 28．例：蜻蜓飞舞。        蜻蜓在空中飞舞。    蜻蜓张开翅膀在空中飞舞。 小鸭子游泳。       小鸭子______游泳。   小鸭子__________游泳。 29．例：荷叶圆圆的，绿绿的。 柳条____________________，____________________。 30．浪花（唱着笑着）跑来了。（把句子补充完整） 小鸟( )飞来飞去。 31．仔细看图，图中有什么人？在什么地方？干什么？试着修改下面语段中用错的标点符号。 吃过晚饭，妈妈在扫地，清理垃圾，小军在帮妈妈擦桌子，妈妈心里，乐开了花，她高兴地说“小军长大了，懂事了。”听了妈妈的表扬，小军也开心地笑了。 32．用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。 (1)每天天一亮。喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 (2)蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙！ (3)元元：今天你迟到了二十分钟。 (4)妈妈笑着说，“傻孩子，你转过身子看看。” 修改下面句子。 33． 狮子是一种猛烈的动物。 __________________________________ 34． 战士们冒着雨和泥泞继续前进。 __________________________________ 35． 我们要学习他毫不利己、专门利人。 __________________________________ 36．他经常一贯保持艰苦朴素的作风。 _________________________________ 36． 队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。 __________________________________ 修改下面句子。 38． 画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 ____________________________ 39． 小公鸡找到了一个虫子，吃得很欢。 ____________________________ 40． 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊。 ____________________________ 41． 我也能看见怎样在月光下睡觉…… ____________________________ 42．读一读，连一连。 返景入深林     散作满河星 空山新雨后     飞入菜花无处寻 春种一粒粟     复照青苔上 微微风簇浪     天气晚来秋 儿童急走追黄蝶     秋收万颗子 留连戏蝶时时舞     相煎何太急 本自同根生     自在娇莺恰恰啼 43．请你帮小动物们连线               捉棉花上的害虫              捉水田里的害虫              捉树干里的害虫             捉空中的害虫 44．请你帮小动物们连线： 壁虎的尾巴          拨水 老牛的尾巴          掌握方向 燕子的尾巴          赶蝇子 小鱼的尾巴          保护自己 45．连线，给精彩语句找朋友。 子不学，非所宜             七上八下 蚂蚁搬家蛇过道             鸟语对花香 莺歌对燕舞                下笔如有神 十五个吊桶打水             幼不学，老何为 读书破万卷                大雨不久要来到 《2026年7月6日小学语文作业》参考答案 1． 【详解】书写时注意“老、足、共”的正确写法。 2． 飞来飞去 跑来跑去 天安门 眼睛 【详解】（1）题干中是“游来游去”是X来X去结构的词语，只要写出同结构的常用词语都正确，示例：走来走去、跳来跳去等。 （2）“雄伟”常用来形容气势宏大的建筑，“亮晶晶”用来形容透亮明亮的事物，搭配合理即可。 示例：雄伟的长城、亮晶晶的眼睛。 3． 她 她们 往 往来 【详解】例子“村”左边偏旁是木字旁，把木字旁换成又字旁，得到新字“对”，再用新字组词“对比”；保留字的右半部分，更换左边偏旁，生成新汉字，最后组词。 示例：他——（地）（土地） 住——（注）（注意） 4． 雪白雪白 金黄金黄 干干净净 快快乐乐 大 圆 香 甜 大大的 圆圆的 【详解】（1）例词是ABAB式叠词，写出符合结构的常用词即可。 示例：火红火红，湛蓝湛蓝； （2）例词是AABB式叠词，写出符合结构的词语即可。 示例：平平安安、高高兴兴； （3）例词是“又A又B”结构，用来形容事物同时具备两个特点，写出符合要求的词语即可。 示例：又细又小、又长又细； （4）要求用AA的式叠词写出事物的特点，结合苹果的特征填写即可。 示例：苹果红红的、甜甜的。 5． 。 ？ ！ 【详解】①只是客观说明自家的住址，语气平缓，是陈述事实的陈述句，末尾用句号。 ②向对方提出问题、等待回答，带有疑问语气，属于疑问句，末尾用问号。 ③在赞美公园的环境，带有强烈的赞叹情绪，属于感叹句，末尾用感叹号。 6． 平安 平时 平整 公平 【详解】结合例词可知，是给字组词。 示例：平：平方、平面、公平、和平、平等、平静、平安、平时、平整。 7． B bing 生病 H han 寒冷 【详解】音序：汉字音节开头的大写字母；音节：不带声调的拼音，用来在字典音序表里查找汉字。 “病”的读音是bìng。 用音序查字法查“病”：先查大写字母B，再查音节bing，可组词病人、病痛。 “寒”读音为hán，用音序查字法查“寒”：先查大写字母H，再查音节han，可组词寒假、寒气。 8． 打 捉 丢 白花花 绿油油 雪白雪白 火红火红 【详解】（1）例子“拍皮球”是动词+名词的搭配，“哈欠、害虫、沙包”都是名词，需要搭配动词。 “哈欠”可以搭配的动词有：打。 “害虫”可以搭配的动词有：捉、除、灭。 “沙包”可以搭配的动词有：丢、扔、投。 （2）例子“亮晶晶”是ABB式词语，用来形容事物的状态或样子。 仿写ABB式词语有：白花花、绿油油、圆滚滚、黑乎乎。 （3）例子“金黄金黄的麦田”是ABAB式形容词+名词的搭配，需要用ABAB式的颜色/状态叠词来修饰后面的名词。 棉花的颜色是白色，可以用“雪白雪白、洁白洁白”来形容。 太阳的颜色是红色或金黄色，可以用“火红火红、金黄金黄”来形容。 9． 平安 平时 公平 专心 专门 专家 【详解】平：平凡、平原、平坦。 专：专一、专注、专利。 10． 跑 跑步 往 来往 拍 拍手 房 房子 【详解】“抱”换偏旁组词有：泡（水泡）、炮（炮火）、袍（棉袍）。 “住”换偏旁组词有：注（注意）、柱（圆柱）、驻（驻足）。 “怕”换偏旁组词有：伯（伯父）、柏（松柏）、泊（停泊）。 “放”换偏旁组词有：防（预防）、访（访问）、仿（仿写）。 11．（1） （2） 【详解】（1）书写时注意“今”“方”“雪”“细”“雨”“夕”“阳”的正确写法； （2）书写时注意“近”“习”“远”“玉”“学”的正确写法。 12．（1） （2） （3） （4） （5） 【详解】（1）书写时注意“玉、知、义”的正确写法。 （2）书写时注意“风、雨”的正确写法。 （3）书写时注意“和”的正确写法。 （4）书写时注意“出”的正确写法。 （5）书写时注意“思、故”的正确写法。 13． 玉不 人不学 义 不知则问 节节高 来风雨 花 多少 才 尖尖角 早 立上头 【详解】（1）书写时注意“学”“知”“高”的正确写法。 （2）书写时注意“雨”“角”“头”的正确写法。 14． 玉不 人不学 义 书 万里 开花 节节高 当日晴 到天明 ② ④ ③ ① 【详解】（1）书写时注意“学”“里”“高”的正确写法。 （2）书写时注意“晴”“明”的正确写法。 （3）①出自《寻隐者不遇》，意思：苍松树下，我询问年幼的童子，童子说师父已经进山采药去了。 ②出自《赠汪伦》，意思：桃花潭的潭水就算深达千尺，也比不上汪伦送别我的深厚情意。 ③出自《静夜思》，意思：抬起头望见天上皎洁的明月，低下头便思念起遥远的家乡。 ④出自《小池》，意思：小小的荷叶刚探出尖尖的花苞，就已经有蜻蜓停歇在花苞上头。 图一中画有湖水、小船，对应《赠汪伦》桃花潭送别友人的场景，与“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的送别意境完全契合，选②。 图二里清晰画出荷叶与蜻蜓，正好对应诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的荷塘小景，选④。 画三中人身处屋内窗边，抬头望向窗外月亮，贴合“举头望明月，低头思故乡”望月思乡的画面，选③。 图四中有高大松树、诗人和小童子，对应诗人在松树下询问童子师父去向的诗句场景，选①。 15． 行万里路 不能则学 节节高 风雨声 知多少 尖尖角 早有 立上头 明月 故乡 千门万户开 【详解】（1）书写时注意“行”“路”的正确写法。 （2）书写时注意“能”“则”“节”“高”的正确写法。 （3）书写时注意“声”“知”“尖”“故”“乡”“户”的正确写法。 16． 人不学 不知义 节节高 说清楚游戏的玩法和规则 大雨不久要来到 行万里路 言语 千门万户开 【详解】（1）书写时注意“学”的正确写法。 （2）书写时注意“高”的正确写法。 （3）邀请他人做游戏时，只有把游戏规则说清楚，对方才能快速明白要求。 示例：说清楚游戏规则。 （4）书写时注意“要”“到”的正确写法。 （5）书写时注意“里”“路”的正确写法。 （6）书写时注意“言”“语”的正确写法。 17． 行万里路 七上八下 和风对细雨 一叫千门万户开 【详解】（1）书写时注意“行”“里”“路”的正确写法。 （2）书写时注意“七”“上”“八”“下”的正确写法。 （3）书写时注意“和”“风”“对”“细”“雨”的正确写法。 （4）书写时注意“叫”“千”“户”“开”的正确写法。 18．（1） （2） （3） （4） （5） 【详解】（1）书写时注意“平”“万”的正确写法。 （2）书写时注意“高”的正确写法。 （3）书写时注意“尖”“角”“头”的正确写法。 （4）书写时注意“雨”的正确写法。 （5）书写时注意“里”的正确写法。 19．（1）   （2） （3）   （4）   【详解】（1）书写时注意“明、故”的正确写法。 （2）书写时注意“出”的正确写法。 （3）书写时注意“童”的正确写法。 （4）书写时注意“知”的正确写法。 20． 【详解】书写时注意“采、回”的正确写法。 21． 在河里 快乐地 浪花唱着笑着跑来了。 【详解】（1）例句“同学们（在教室里）（专心地）听老师讲课”，结构是主语+地点状语+状态状语+动作。给“小鸭子游来游去”仿写时，需要补充地点和状态。 示例：小鸭子在池塘里自由地游来游去。 （2）例句“雨滴跳下来了”改成“雨滴闹着追着跳下来了”，是补充两个‘动词+着’结构的并列短语，让句子更生动。给“浪花跑来了”仿写时，可以用体现浪花活泼状态的词语。 示例：浪花闹着跳着跑来了。 22． 妈妈在看书 我 在看书 【详解】例句用“也”连接两种事物，前半句写“树”的特征，后半句换“喜鹊”，用“也”连接，“喜鹊”描述的特征要与“树”的特征保持一致。在进行仿写时，按照“事物+特点，另一事物+也+相同特点”的格式写句子，本题答案不唯一，合理即可。 示例：月亮很明亮，星星也很明亮。 23． 吃着又大又红的苹果 辛苦种水果的果农 【详解】例句前半句是动作加事物，由眼前事物触发联想，后半句写出联想到的人物，搭配修饰词体现人物特点。仿写时先写动作与事物，再搭配贴合事物意境的人物。 示例：拿着雨伞，我想到了雨天接送我的爸爸妈妈。 24． 悠悠地 早早地 【详解】根据例子的形式，括号中要填入修饰后续动作的词语，和例子结构保持一致，同时内容要贴合描述的情境。 小蝌蚪在水中游动的姿态闲适放松，用“悠悠地”等修饰符合它的活动特点；同学们对跳绳活动积极性高，通常会提前到达操场，用“早早地”等修饰符合场景逻辑。 示例：①小蝌蚪慢慢地在水里游来游去。 ②同学们急急地来到操场上跳绳。 25． 弓着背 在墙角边 【详解】先对照例子找扩写规律，第一个括号要填做动作时的状态，和例子里“弯着腰”的属性对应，第二个括号要填动作发生的地点，和例子里“在山坡上”的属性对应。 结合生活常识，小花猫捉老鼠前常会弓起背部准备扑抓，经常会在墙角边等候老鼠出没，所以可以填这两个内容。 示例：小花猫（屏着息）（在粮仓旁）捉老鼠。 26． 圆圆的 红红的 大大的 甜甜的 【详解】这是一道仿写题，例句是“荷叶圆圆的，绿绿的”，需要仿照例句，分别描述苹果和桃子的特征，用AAB式的叠词形容词来形容事物的外形、颜色等特点。 示例：①苹果大大的，红红的。 ②桃子粉粉的，甜甜的。 27． 拍着翅膀在树枝上 【详解】结合例句可知，“弯着腰”写的是小白兔割草时的动作状态，“在山坡上”写的是小白兔割草的地点，所以横线处也要按照“动作状态+地点”的结构填写。先想小鸟捉虫时的常见动作，再想小鸟捉虫的常见地点，把两部分组合起来即可。 示例：小鸟歪着脑袋在树叶间捉虫子。 28． 在湖面 划着脚掌在湖面 【详解】先结合例句三句变化分析，第一句“蜻蜓飞舞”是最简短句，第二句仅增加表示场所的短语“在空中”，交代动作发生的地方，第三句在场所前增添描写主体动作形态的短语“张开翅膀”，让画面更具体；仿写时第一步先给“小鸭子游泳”补充游泳的地点，第二步在地点前加上描写小鸭子游动姿态的短语。 示例：小鸭子在水里游泳。    小鸭子摆着尾巴在水里游泳。 29． 长长的 绿绿的 【详解】先观察例句的特点：用两个“AA的”形式的词语来描述事物的外形、颜色特点。 示例：柳条细细的，绿绿的。 30． 唱着闹着 【详解】先看给出的例句，是把浪花当作人来写，用表现人动作神态的“唱着笑着”修饰浪花跑动的状态，表达生动活泼。补充句子时也要把小鸟拟人化，给它赋予人的动作或状态，和例句的表达风格保持一致即可。 示例：小鸟追着闹着飞来飞去。 31． 【详解】本题考查修改病句。 观察图片可知，图上是母子俩人，妈妈在扫地，孩子在擦桌子。逗号表示一句话中间的停顿。在语段中，“妈妈心里”与“乐开了花”应是一个完整的句子，中间不应该使用逗号；“小军长大了，懂事了。”是妈妈的说出的话，在“说”后面应该加上冒号。 32．(1) (2) (3) (4) 【详解】本题考查的是标点符号用法。 （1）“每天天一亮”是句子的时间状语，并非完整独立的句子，后面应用逗号表示停顿，而不是句号（句号用于结束一个完整的句子）。 故修改后的句子为：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 （2）这句话是对蝌蚪和蜘蛛活动的客观描述，语气平和，没有强烈的感叹语气，感叹号（用于表达强烈情感）不合适，应改为句号（用于陈述语气的结尾）。 故修改后的句子为：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 （3）一句话中间的停顿应该用逗号，把“元元”后边的冒号改为逗号。用逗号，表明这句话是“对元元说的内容”，即说话人在向元元告知“迟到二十分钟”这一情况，逗号在这里起到分隔称呼（元元）和后续陈述内容的作用。 故修改后的句子为：元元，天你迟到了二十分钟。 （4）当提示语（妈妈笑着说）在引语前面时，提示语后应用冒号引出下文，而不是逗号（逗号用于句内停顿，无法引出直接引语）。 故修改后的句子为：妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。” 33．狮子是一种凶猛的动物。 34．战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。 35．我们要学习他毫不利己、专门利人的精神。 36．他一贯保持艰苦朴素的作风。/他经常保持艰苦朴素的作风。 37．队长脸上露出了严肃的神情。 【解析】33．本题考查病句辨析。 用词不当。“猛烈”指强烈、激烈。此处形容老虎使用不当，应用“凶猛”。 34．本题考查病句辨析。 搭配不当。能说“冒着雨”，但不能说“冒着泥泞”，“冒着”和“泥泞”搭配不当，在“泥泞”前加上“踩着”或“踏着”即可。 35．本题考查病句辨析。 成分残缺。缺少“学习”的宾语中心词，故在句尾加“精神”即可。 36．本题考查病句辨析。 语意重复。“经常”和“一贯”意思重复，去掉其一即可。 37．本题考查病句辨析。 自相矛盾。“笑嘻嘻的”和“严肃的神情”相矛盾，去掉“笑嘻嘻的”即可。 38．我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 39．小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 40．小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。 41．我也能看见小狗怎样在月光下睡觉…… 【解析】38．本题考查病句辨析。 成分残缺，缺少主语，应在句首加上“我”或“他”等主语。故可改句子为：林林画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 39．本题考查病句辨析。 词语搭配错误，“虫子”与量词“一个”搭配错误，应改为一条或许多或一群。故可改句子为：小公鸡找到了一群虫子，吃得很欢。 40．本题考查病句辨析。 成分残缺，“小公鸡喊”后面缺少喊的内容，分析例句“水里”，结合实际生活中公鸡不会游泳的特性，此处公鸡喊得应该是救命，故应在“小公鸡喊”后加救命。故可改句子为：小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。 41．本题考查病句辨析。 成分残缺，句子我能看见谁在月光下睡觉没有说明，故应在“怎样在月光下睡觉……”前加上小狗或小猫等词语。故可改句子为：我也能看见小猫怎样在月光下睡觉…… 42． 【详解】“返景入深林，复照青苔上。”出自唐代王维的《鹿柴》。 “空山新雨后，天气晚来秋。”出自唐代王维的《山居秋暝》。 “春种一粒粟，秋收万颗子。”出自唐代李绅的《悯农（其一）》。 “微微风簇浪，散作满河星。”出自清代查慎行的《舟夜书所见》。 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》。 “本自同根生，相煎何太急。”出自三国时期曹植的《七步诗》。 根据正确对应关系连线即可。 43． 【详解】根据课文《棉花姑娘》内容，青蛙生活在水田，专门捕捉水田里的害虫，故“青蛙”和“捉水田里的害虫”相连。 课文介绍啄木鸟有着尖长的嘴巴，能啄开树皮，吃掉藏在树干里的害虫，故“啄木鸟”和“捉树干里的害虫” 相连。 依据课文内容，七星瓢虫是棉花的好帮手，擅长捕捉棉花上的蚜虫等害虫，故“七星瓢虫”和“捉棉花上的害虫”相连。 课文里提到燕子在空中飞行，飞行时就能捕食飞虫，负责捉空中的害虫，故“燕子”和“捉空中的害虫”相连。 44． 【详解】题干一共两列，第一列是不同动物的尾巴，第二列是不同尾巴的作用，第一列与第二列相连，按不同动物的对应尾巴作用连线即可。 45． 【详解】题干一共两列，第一列是名言警句、歇后语等的上半句，第二列是名言警句、歇后语等的下半句，第一列与第二列相连，按名言警句或歇后语等的对应关系正确相连即可。 学科网（北京）股份有限公司 $