2.我是什么 （教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《我是什么》，系统呈现水的形态变化、不同状态及利弊。以谜语导入激趣，通过初读识字、梳理“汽→云→雨→冰雹→雪”变化、品析“落打飘”等动词，结合“水的变身”流程图等学习支架，构建知识脉络。 亮点在于聚焦语言运用，通过ABAB式词语仿写、动词精准辨析提升表达能力，融入思维能力训练，如探究水状态差异、小组讨论治水方法。采用情境教学，如拟人口语练习，培养审美创造。助力学生语言积累与思维发展，为教师提供结构化教学方案。

我是什么 我是什么 我是什么 统编版二年级语文上册第一单元阅读第2课 学习任务一 激趣猜谜 初读识字 谜语导入 小朋友们，猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。 今天我们要学习的课文，就是和水有关的一篇科学童话。不过，课文可没有直接告诉我们它是什么，而是用第一人称“我”来讲述的， 需要我们自己去猜猜——“我”到底是什么。让我们一起 走进课文《我是什么》！ 明确要求 初读要求 借助拼音读准字音，读通句子。 遇到难读的词语或句子，反复多读几遍。 给课文的每个自然段标上序号。 用铅笔圈出本课要求会认的生字词。 结构感知 课文一共有几个自然段？ 5个自然段。 第1-2自然段：水的形态变化（汽→云→雨→冰雹→雪） 第3自然段：水在不同地方的状态 第4自然段：水的脾气（温和与暴躁） 第5自然段：猜猜“我”是什么 认读字词 体 温 水 滴 奔 跑 海 洋 发 动 坏 事 淹 没 庄 稼 房 屋 带 来 灾 害 种 种 管 住 mò wū fā zāi zhǒng yáng zhuānɡ jià dài dī huài hǎi wēn bēn guǎn 字音辨析 没 mò méi 淹没 没有 种 zhǒng zhòng 种子 种田 学习任务二 梳理变化 品析动词 整体感知 自由朗读第1、2自然段，边读边圈画水的变化。 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下 来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下 来，人们又叫我“雪”。 水的变身 通过朗读，你发现“我”都变成了什么？用课文中的话说一说。 水 → 汽 → 云 → 雨 → 冰雹 → 雪 水的三态变化： 液态（水）、气态（汽）、固态（冰雹、雪）。 水循环的初步概念： 水→汽→云→降水（雨/雪/冰雹）→回到地面。 聚焦变化 “极小极小”是什么意思？它和“很小很小”有什么不同？ 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 “极小极小”就是非常非常小，小到几乎看不见。 “极小极小”是什么形式的词语？你能仿照它再说几个这样的词吗？ “极小极小”是ABAB式的重叠词，表示程度很深，读起来很 有节奏感。这样的词还有：很多很多、很高很高、很大很大、 极远极远…… 聚焦变化 云分别穿了什么颜色的衣服？对应什么云？ 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 白衣服——白云。 黑衣服——乌云。 红袍——早晨和傍晚的云（朝霞和晚霞）。 聚焦变化 “穿着白衣服”和“披着红袍”中的“穿”和“披”能互换吗？为什么？ 不能互换。 “穿”是衣服套在身上，比较整齐；“披”是盖在身上，比较随意。 早晨和傍晚的红霞像披在身上的袍子，用“披”更合适。 聚焦变化 作者用“穿”和“披”这两个动词写出了云的不同装扮，多么生动有趣啊！“穿”表示整齐地穿在身上，“披”表示随意地盖在身上。这就是用词的准确与生动。 句式练习 课文中用了两次“有时候”，你能用“有时候……有时候……”说说云的形态吗？ 有时候我变成雨落下来，有时候我变成冰雹打下来。 “有时候……有时候……”可以写出同一种事物的不同状态， 也可以写出一个人在不同时候的不同表现。 降水形态 雨是怎么下来的？用了哪个动词？ 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 雨为什么要“落”下来而不是“打”下来或“飘”下来？ 雨是小水滴，重量中等，所以从空中自然地“落”下来， 速度不快不慢。 降水形态 冰雹是怎么下来的？用了哪个动词？ 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 冰雹为什么要“打”下来？和雨“落”下来有什么不同？ 冰雹是冰球，又硬又重，从空中快速砸下来，力量很大， 用“打”非常准确。 资料补充：冰雹多发于夏季对流强烈的天气，大小不一，大的冰雹 能砸坏房屋和庄稼，很有破坏力。 降水形态 雪是怎么下来的？用了哪个动词？ 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 雪为什么要“飘”下来？和雨“落”、冰雹“打”有什么不同？ 雪花又轻又柔，在空中慢慢悠悠地飘落，像小花朵一样， 用“飘”最合适。 动词对比 这三个句子中的“落、打、飘”能调换位置吗？比如“小水滴打下来”“小硬球飘下来”“小花朵落下来”，行不行？为什么？ 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 动词对比 不能调换。 小水滴如果“打”下来，力量太大了，不符合实际。 冰雹如果“飘”下来，太轻了，冰雹很重，会砸伤人。 雪花如果“落”下来或“打”下来，就失去了轻盈的美感。 三个动词精准地对应了三种事物的特点，不能调换。 作者用词多么准确啊！ 表达支架 你能借助这个支架，按顺序完整地说一说水的变化过程吗？ 太阳一晒，我就变成____，升到天空变成____，在空中越升越高，体温越来越低，有时____下来变成雨，有时____下来变成冰雹，冬天____下来变成雪。 学习任务三 品读状态 明辨利弊 水的旅行 水真是变化多端！它不仅会变成汽、云、雨、冰雹、雪，还会去很多不同的地方。它去了哪些地方？在那里做什么？请小朋友们齐读第3自然段，用圆圈圈出水去过的地方，用横线画出它 在那里做什么。 不同状态 水去了哪些地方？它分别在那里做什么？ 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 问题探究 同样是水，为什么在不同的地方表现得不一样？ 池子里的水是静止的，所以像睡觉。 小溪里的水慢慢流，像在散步。 江河里的水流得很快，像在奔跑。 海洋很大，浪花翻滚，像在跳舞、唱歌、开大会。 探究小结 水在不同地方呈现不同的状态，作者用“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”这些写人的词来写水，把水写得像人一样有生命、有感情，这就是拟人的手法，非常生动有趣！ 手法体验 如果水会说话，它在池子里“睡觉”时会说什么？在海洋里“开大会”时又会说什么？ 在池子里：好安静啊，我要美美地睡一觉。 在小溪里：慢慢走，看看两边的风景。 在江河里：快跑快跑，我要到大海里去！ 在海洋里：大家一起来跳舞吧！海浪哗哗，真开心！ 把水当作人来写，让水有了人的动作和心情，文章就变得 更有趣了。 句式仿说 你能仿照“在池子里睡觉”的句式，说说水还可以在哪里做什么吗？ 在水杯里休息。 在花洒里跳舞。 在水龙头里唱歌。 在茶壶里打滚。 在稻田里散步。 在瀑布里奔跑。 水在不同的地方有不同的姿态，只要我们留心观察，就能发现更多水的有趣状态。 水的脾气 水有时候很温柔，有时候却很暴躁。它像人一样，有自己的脾气。水有哪些脾气呢？请大家自由朗读第4自然段，用“____”画出水做的好事，用“～～～”画出水做的坏事。 脾气探究 “温和”和“暴躁”是什么意思？你能结合生活说一说吗？ 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 “温和”就是温柔、和气，不厉害。比如温和的老师说话很温柔。 “暴躁”就是脾气大、容易发火。比如暴躁的人动不动就生气。 课文用“温和”和“暴躁”这两个写人的词来写水， 这也是拟人的写法。 水做的事 水温和的时候做了什么？暴躁的时候又做了什么？ 灌溉田地、发动机器、帮助人们工作。 淹没庄稼、冲毁房屋、带来灾害。 句式练习 课文说“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”，你能用“有时候……有时候……”说说水的不同表现吗？ 有时候我是雨落下来，有时候我是雪飘下来。 有时候我做好事，有时候我做坏事。 有时候我很安静，有时候我很吵闹。 “有时候……有时候……”写出了水在不同时候的不同表现， 让我们看到了水的两面。 小组讨论 水做了这么多坏事，给人们带来灾害。人们想出了哪些办法管住水，让它光做好事、不做坏事呢？请小组讨论，结合生活经验说一说。 修建水库，把水存起来，需要的时候再放出来。 建水电站，用水发电。 修防洪堤，挡住洪水。 挖河道，让水有地方流。 植树造林，防止水土流失。 资料链接 水库：像一个大水盆，把雨水存起来，旱季用来浇地，雨季用来蓄水防洪。 水电站：利用水的力量推动发电机，产生电能。 防洪堤：在河边筑起高高的堤坝，挡住洪水不让它漫出来。 南水北调：我国的大型水利工程，把南方的水调到北方缺水的地方。 人们想出了很多聪明的办法管住水，让水多为人类做好事。 我们也要节约用水，爱护水资源。 呼应课题 学到这里，你知道“我”是谁了吗？ 小朋友，你们猜猜：我是什么？ 今天我们揭开了水的秘密——它会变、会动、有脾气。水是生命之源，我们要了解它、珍惜它、保护它。 学习任务四 指导书写 拓展运用 学写生字 lián 连 连续 连长 qǐ 起 起床 起来 hǎi 海 大海 海水 shēng 升旗 升起 升 yáng 洋 海洋 汪洋 zuò 作 作文 工作 bàn 办 办理 办事 fǎ 法 办法 法律 xǔ 许多 少许 许 情境写话 课文中用“落、打、飘”三个动词，把雨、冰雹、雪落下来的样子写得非常准确。你能用上这三个动词，描写下雨或下雪的场景吗？ 回忆一下，下雨的时候是什么样的？下雪的时候又是 什么样的？ 课堂总结 同学们，今天我们跟随“水”的足迹，一起揭开了它的变身秘密——它时而变成汽、云，时而化作雨、冰雹、雪，还会在池子里睡觉，在海洋里跳舞。我们不仅发现了“落、打、飘”的用词奥秘，更懂得了水既能灌溉田地、发动机器，也会淹没庄稼、冲毁房屋。水是生命之源，也是我们须认真对待的朋友，希望大家在生活中留心观察，珍惜每一滴水， 用今天学到的生动语言，继续记录大自然的神奇与美好！ 布置作业 正确、流利地朗读课文；抄写本课会写字以及词语，每个写 2 遍。 基础题 回家给爸爸妈妈完整说一说水的变化过程；观察生活中的水，用上课文中的动词，写一两句话描写水的动态。 拓展题 从池子到海洋，从雨滴到雪花，水的旅程从未停止，我们的探索也刚刚开始。 null 116117.805 $