第二单元 第2课时 5的乘法口诀（分层作业）数学人教版二年级上册（新教材）

**基本信息** 以“5的乘法口诀”为核心，通过“知识加油站-基础巩固-能力提升-思维训练”四层递进设计，实现从口诀记忆到综合应用的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识加油站|乘法口诀记忆|口诀填空，夯实基础概念| |基础巩固|乘法意义与基本运算|看图列式（如三角形组）、比较大小，培养运算能力与几何直观| |能力提升|实际情境应用|古诗汉字计数、兔子拔萝卜问题，发展模型意识与应用意识| |思维训练|逻辑推理与模型构建|天平等量代换、符号算式，提升推理意识与创新意识|

第二单元 第2课时 5的乘法口诀 分层作业 把口诀补充完整。 一五得( )    五五( )    二五( ) 三五( )    ( ) 二十   ( )五二十五 1. 照样子，填一填。 2. △△△  △△△  △△△  △△△  △△△这是( )个( )，写成加法算式是( )，写成乘法算式是( )，所用口诀是( )。 3. 一共有( )个苹果，列成加法算式是( )，列成乘法算式是( )，利用的口诀是( )。 4. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×1( )6         3×5( )10         5×5( )25 5＋5( )5×5      4×5( )2×5       5－5( )1×5 5. 选一选。 (1)一根绳子对折2次，折后的每根绳长5米。这根绳子一共长（    ）米？ A． B． C． (2)爷爷用一根25米长的细铁丝制作出一个围栏，最后还剩余5米没用，爷爷的围栏可能是（    ）。 A． B． C． 6. （1）《梅花》这首古诗一共有（    ）个汉字。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 （    ） （2）看图列式。   7. 4个5相加的和是( )，4和5相加的和是( )，4和5相乘的积是( )。 8. 连一连。 9. 在下面的方框中画图表示“四五二十”这句口诀。 10. 小兔子拔萝卜。 （1）一共有多少个萝卜？ ＝（个） （2）一共有多少只兔子？ ＝（只） 11. 想一想，算一算。 ×＝25       ×＝10 ＝( )       ( ) 12. 算一算，填一填。 第三个天平右边应放( )个。 【知识加油站】 一五得( 五 )    五五( 二十五 )    二五( 一十) 三五( 十五 )   ( 四五 ) 二十  ( 五 )五二十五 【基础巩固】 1. 三五十五；15 5×4；四五二十；20 2×5；5×2；一十 2. 5 3 3＋3＋3＋3＋3＝15（个） 3×5＝15（个） 三五十五 3. 20 5＋5＋5＋5＝20（个） 5×4＝20（个） 四五二十 4. ＜ ＞ ＝ ＜ ＞ ＜ 【详解】5×1＝5，5×1＜6 3×5＝15， 3×5＞10 5×5＝25 5＋5＝10，5×5＝25，5＋5＜5×5 4×5＝20，2×5＝10，4×5＞2×5 5－5＝0，1×5＝5，5－5＜1×5 5. (1)C 【分析】一根绳子对折一次，分成了同样长的2根，对折两次分成了同样长的4根，则用折后每根绳子的长度和根数相乘，就是总长度。 【详解】4×5＝20（米） 这根绳子一共长20米。故答案为：C (2)B 6. （1）20；5×4＝20（个） 【分析】由题意可知：《梅花》这首古诗，共4句，每句5个字，求一共多少个字，用每句诗的字数乘句数即可；据此解答。 【详解】由分析可得： 《梅花》这首古诗一共有20个汉字。 5×4＝20（个） （2）5×5＝25（元） 【能力提升】 7. 20 9 20 8. 9. 见详解 【分析】四五二十可以写出乘法算式：4×5＝20，进行画图解答。 【详解】 根据分析如下图：（答案不唯一） 10. （1）5×5＝25（个） 答：一共有25个萝卜。 （2）2×5＝10（只） 答：一共有10只兔子。 【思维训练】 11. 5 2 【分析】看“苹果×苹果＝25”这个算式，依据乘法口诀“五五二十五”，能确定苹果代表的数字是5，再把苹果＝5代入“梨×苹果＝10”这个算式，根据乘法口诀“二五一十”，能算出梨代表的数字是2。 【详解】由“苹果×苹果＝25”，根据乘法口诀“五五二十五”，得：5×5＝25，所以苹果＝5；把苹果＝5代入“梨×苹果＝10”，梨×5＝10，根据乘法口诀“二五一十”，得则梨＝2； 苹果代表5，梨代表2。 12. 15 【分析】由图可知，1个红球等于5个蓝球，而1个绿球等于3个红球，要求1个绿球等于多少个蓝球，即求3个5的和，用乘法计算。 【详解】，第三个天平右边应放15个蓝球。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $