《李凭箜篌引》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件以《李凭箜篌引》为核心，聚焦古诗文中的音乐描写艺术，涵盖正侧面描写、通感等手法。通过课前预习检验作者、乐器、体裁等基础，关联《琵琶行》《赤壁赋》等篇目，搭建从基础认知到深度赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，对比李贺与白居易、韩愈的音乐描写，结合高考真题解析手法，播放《忐忑》音频引导学生创作诗歌。既深化学生对古诗文音乐美的理解，又提升分析与表达能力，为教师提供丰富的教学案例和实践活动资源。

李凭箜篌引 李凭箜篌引之 古诗文中的音乐描写 一、课前预习检验 1作者及作品 2李凭是谁？ 3箜篌是什么样的乐器？ 4“引”是什么？ 5实词与典故你都记住了吗？ 6你能将诗歌翻译出来吗？ 作者简介 李贺，唐代诗人，字长吉，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。 中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇神秘的意境。 李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。 箜篌 箜篌：又名 “坎侯”、“空侯”，是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。 弹箜篌图 关于“引” 引，一种古代诗歌体裁，篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 它是乐府民歌的一种体式“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别。 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 古诗中的音乐描写举例 1白居易《琵琶行》 转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。 感我此言良久立……江州司马青衫湿 2苏轼《赤壁赋》 客有吹洞箫者……泣孤舟之嫠妇 正面与侧面（学生回答） 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 正面描写 其声呜呜然 正面描写 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 正面描写 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 侧面描写 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 侧面描写 如怨如慕，如泣如诉 正面描写 人不寐，将军白发征夫泪 侧面描写 余音袅袅，不绝如缕 正面描写 一、正面描写音乐的方式 1摹声 2比喻（以声喻声） 3通感（以形喻声） 正面描写的方式 1其声呜呜然（摹声） 2大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语（比喻） 3银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（比喻） 4冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（通感） 5芙蓉泣露香兰笑（通感） 通感 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。 “以感觉写感觉”。 通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。 二侧面描写音乐的方式 1环境的渲染烘托 2听者感受 侧面描写 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（环境渲染烘托） 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（听者感受） 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 （听者感受） 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 侧面描写 正面描写 侧面描写 美好的乐音 昆玉碎—— 凤凰叫—— 芙蓉泣—— 香兰笑—— 清 脆 柔 和 惨 淡 清 丽 比喻 通感 正面描写 神奇的效果 云不流 江娥哭 素女愁 融冷光 动紫皇 教神妪 逗秋雨 吴质不眠 玉兔不走 侧面烘托 总结 李贺这首诗用瑰丽的词采，天上人间的想象来描摹听音乐的感受，把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗本身也和乐曲一样有了一种凄寒冷艳的气质——“冷如秋霜，艳若桃李。” 在艺术手法上 1、正面描写，运用比喻、通感和夸张手法 2、侧面烘托，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身 “白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。” 　　　——清　方扶南　《李长吉诗集批注》卷一 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。  浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。  嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！ 听颖师弹琴 韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。  浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。  嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！ 听颖师弹琴 韩愈 通感 通感 高考真题 闻筝 康海（明） 宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。 秋风孤鹤唳，落日百泉洄。 座客皆惊引，行云欲下来。 不知弦上曲，清切为谁哀。 1诗的中间两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？ 请概括分析。（6分） 1、中间两联正侧结合。颔联是正面描写西邻女演奏筝曲的：天上孤鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖，习习的秋风。颔联用联想、比喻，描绘了西邻女筝声所蕴成的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。颈联选择“人”的反应和“物”的表现侧面描写。用夸张、拟人的手法来表现西邻女弹奏的神妙：座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。 （2004 年天津卷） 听蜀僧睿弹琴 李白 蜀僧抱绿绮 ① ，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水 ② ，余响入霜钟 ③ 。不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】 ①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 1、 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答案：侧面描写，写出了曲终时的景色，写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 趣味小练笔 老师播放龚琳娜的《忐忑》，听后，请同学们写一首诗。 下面展示同学们的作品！ 忐忑 慢缓陡转急切调， 啊呀哦咦惊心跳。 麻雀惊觉振翅惶， 学子无端汗两行。 天籁之音 一曲缭乱震人心，似风似雪似晨昏。 初闻恍如隔世曲，再听已解天籁音。 身侧小生疯癫笑，而吾已入桃花林。 若非师长奏此曲，此生何处觅知音？ 上下 天晚秋意浓，露起暗月升。 鸟惊寒窗里，忐忑响如风。 阴阳交错处，水火不相容。 彻传震学士，声闻驻老翁。 原先期好事，曾想听此声。 疾驰旷野里，隐匿山林中。 仓皇层层渐，愁绪声声重。 愿得音乐息，无缘再相逢。 $