写作3 学习描写景物（素养进阶导学案）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文导学案聚焦景物描写写作，引导学生学习抓住特征、调动多感官、运用多角度观察及情景交融等方法。结合单元山水篇章学习，通过课前闯关（佳句摘抄、观察记录）与课中探究（方法实践）搭建支架，连接课文积累与写作应用。 资料以任务群驱动（感知-探究-实践-升华），注重多感官多角度训练与情景交融实践，分层作业设计助力学生语言运用能力提升，培养思维深刻性与审美创造力，有效落实初中语文写作教学目标。

写作 学习描写景物 导学案 学习目标 1. 学习抓住景物特征进行描写的方法，能从形状、色彩等多角度表现景物特点。 2. 掌握多角度描写景物的技巧，能调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官写景。 3. 学习动静结合、俯仰结合、多角度观察等写景手法，使景物描写更加丰满生动。 4. 体会一切景语皆情语的内涵，学会在景物描写中融入情感，做到情景交融。 重点难点 1. 重点：学习抓住景物特征描写的方法，掌握多感官、多角度写景的技巧。 2. 难点：学会在景物描写中自然融入情感，做到情景交融。 任务群 ★任务一：感知·景物描写之美 ★任务二：探究·景物描写之法 ★任务三：实践·景物描写之妙 ★任务四：升华·情景交融之境 学习过程 山川之美，古来共谈。自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。本单元我们学习了多篇歌咏山水的优美篇章，感受到了景物描写的独特魅力。 东升的旭日，斑驳的树影，陡峻的山峰，潺潺的溪流……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。在你的生活中，哪些景物让你印象深刻？又有哪些景致让你流连忘返？你能把它们描写出来吗？ 今天，就让我们一起学习描写景物，用手中的笔描绘我们眼中的美丽世界，让文字也拥有打动人心的力量。 课前预习案 ★任务一：感知·景物描写之美 本次学习采取景物观察积累闯关形式开启学习之旅，闯关成功即可获得课堂探究的入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：佳句摘抄与品析 回顾本单元及以前学过的课文中的景物描写，摘抄你最喜欢的2-3个写景句子，并说说它们分别写出了景物的什么特点。 （1）摘抄句子：_______________________________________________________________________ 景物特点：____________________________________________________________________________ （2）摘抄句子：_______________________________________________________________________ 景物特点：____________________________________________________________________________ （3）摘抄句子：_______________________________________________________________________ 景物特点：____________________________________________________________________________ 第二关：多角度观察记录 选择你熟悉或感兴趣的一处景物（如校园一角、公园、窗外景色、小区花园等），尝试从多个角度观察体会，填写下面的观察记录卡。 观察对象：_______________________________________________________________________ 观察地点：_______________________________________________________________________ 观察时间：_______________________________________________________________________ 看到的（视觉）：__________________________________________________________________ 听到的（听觉）：__________________________________________________________________ 闻到的（嗅觉）：__________________________________________________________________ 摸到的（触觉）：__________________________________________________________________ 整体感受：_______________________________________________________________________ 第三关：写景方法回顾 回忆学过的课文（如《春》《三峡》《紫藤萝瀑布》《雨的四季》等），说说作者是从哪些角度描写景物的？请举例说明。 （1）课文：《____________》 写景角度：____________ 举例：_________________________________________________________________________________ （2）课文：《____________》 写景角度：____________ 举例：_________________________________________________________________________________ （3）课文：《____________》 写景角度：____________ 举例：_________________________________________________________________________________ 第四关：我的思考 你认为好的景物描写应该具备哪些特点？结合自己的阅读体验写下你的看法。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 课中探究案 ★任务二：探究·景物描写之法 景物描写是写作中的重要基本功，好的景物描写能让读者如临其境。请结合教材内容，完成以下探究任务，掌握景物描写的方法 1. 抓住景物特征 结合教材中《春》对雨的描写，思考：描写景物为什么要抓住特征？怎样才能抓住景物的特征？ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. 调动多种感官 小组讨论：除了视觉描写，为什么还要调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官？结合《紫藤萝瀑布》中这里除了光彩，还有淡淡的芳香的例子分析。 3. 多角度观察 探究：为了使景物描写更加丰满生动，可以从哪些角度进行观察？结合《三峡》一文分析。 提示：可以从视角（俯视、仰视、近观、远望）、动静、不同时段等角度思考。 4. 动静结合 比较分析：静态描写和动态描写各有什么作用？怎样做到动静结合？举例说明。 ★任务三：实践·景物描写之妙 学习了景物描写的方法，就让我们拿起笔来实践吧！通过小练笔和片段写作，将学到的方法运用到实际写作中。 1. 小练笔：雨中即景 用几句话描写雨中的校园或你熟悉的一处雨景，注意抓住雨的特征，至少运用两种感官描写。 2. 修改提升 将下面的景物描写进行修改，使其更加生动具体，富有画面感。 原句：公园里的花开了，很好看。 修改： 3. 撰写图画说明 结合写景文字，对你所设计的图画作简要说明，说说你是如何用画面表现文字意境的。 图画说明： 3. 片段写作：校园一景 围绕校园一景写一个片段，300字以内。 提示： （1）一景意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。 （2）除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 （3）描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 ★任务四：升华·情景交融之境 一切景语皆情语，描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有打动人心的力量。让我们一起探究如何做到情景交融。 1. 理解一切景语皆情语 怎样理解一切景语皆情语这句话？结合《雨的四季》谈谈你的理解。 2. 景随情变 小组讨论：相同的景物在不同心境下会有什么不同？请结合生活体验举例说明。 3. 写作实践：窗外 你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。 提示： （1）注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个画框，只描写画框内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 （2）可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 （3）可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 课后巩固案 1. 基础层（全体完成）：整理本节课学到的景物描写方法，制作一张景物描写方法卡片；摘抄3个你认为最精彩的写景片段，并简要赏析。 2. 提升层（大部分完成）：修改课堂上写的《窗外》作文，重点从以下几个方面修改：①是否抓住了景物特征；②是否调动了多种感官；③是否融入了真情实感。修改后不少于500字。 3. 拓展层（学有余力完成）：踏遍青山人未老，风景这边独好（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。 提示： （1）风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许是富于时代特征，也许是充满地域特色。注意细心观察思考，选取独特之处着力表现。 （2）除了描写风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等内容，增强文章的文化意蕴。 （3）要把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。 课后反思 提示： 1. 本节课我学会了哪些景物描写的方法？ 2. 我在景物描写方面还有哪些不足？ 3. 我还有哪些疑问需要进一步探究？ 要点点拨 课前预习案 ★任务一：感知·景物描写之美 本次学习采取景物观察积累闯关形式开启学习之旅，闯关成功即可获得课堂探究的入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：佳句摘抄与品析 回顾本单元及以前学过的课文中的景物描写，摘抄你最喜欢的2-3个写景句子，并说说它们分别写出了景物的什么特点。 要点点拨：示例 （1）摘抄句子：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……（《春》） 景物特点：运用比喻，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。 （2）摘抄句子：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（《紫藤萝瀑布》） 景物特点：运用通感，将视觉和嗅觉互通，写出了紫藤萝花的美丽和繁盛，富有梦幻色彩。 （3）摘抄句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（《三峡》） 景物特点：动静结合，写出了三峡春冬季节水清、树荣、山高、泉飞的特点，秀丽多姿。 第二关：多角度观察记录 选择你熟悉或感兴趣的一处景物（如校园一角、公园、窗外景色、小区花园等），尝试从多个角度观察体会，填写下面的观察记录卡。 要点点拨： 本题为开放性题目，学生根据自己的实际观察填写即可。观察时要注意： • 视觉：注意景物的形状、颜色、大小、数量、光影变化等 • 听觉：注意周围的声音，如风声、水声、鸟叫声、虫鸣声、人声等 • 嗅觉：注意空气中的气味，如花香、草香、泥土气息、雨后清新等 • 触觉：注意感受温度、风的触感、物体的质地等 观察时要用心感受，抓住最让你印象深刻的细节。 第三关：写景方法回顾 回忆学过的课文（如《春》《三峡》《紫藤萝瀑布》《雨的四季》等），说说作者是从哪些角度描写景物的？请举例说明。 要点点拨：示例 （1）课文：《春》 写景角度：多感官描写、比喻、拟人修辞 举例：像牛毛，像花针，像细丝用比喻写出春雨的形态；风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿从嗅觉角度写春风；小草偷偷地从土里钻出来用拟人写出春草的生机。 （2）课文：《三峡》 写景角度：多角度观察、动静结合、侧面烘托、不同时段对比 举例：自非亭午夜分，不见曦月从侧面烘托山的高峻；素湍绿潭，回清倒影动静结合；文章依次写了夏、春冬、秋不同季节的景色，展现三峡多样的美。 （3）课文：《紫藤萝瀑布》 写景角度：通感、由远及近、整体到局部 举例：香气似乎也是浅紫色的运用通感，将嗅觉与视觉互通；先写整体的花瀑，再写花穗、花朵，由整体到局部，层次分明。 第四关：我的思考 你认为好的景物描写应该具备哪些特点？结合自己的阅读体验写下你的看法。 要点点拨： 好的景物描写应该具备以下特点： ① 抓住特征：写出景物的独特之处，避免千篇一律 ② 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等，使描写立体可感 ③ 多角度观察：远近高低不同视角，层次分明，富有画面感 ④ 动静结合：静景勾勒轮廓，动景增添生机，让画面活起来 ⑤ 情景交融：融入作者的情感，使景物有温度、有灵魂 ⑥ 语言生动：善用比喻、拟人等修辞，语言形象优美 课中探究案 ★任务二：探究·景物描写之法 景物描写是写作中的重要基本功，好的景物描写能让读者如临其境。请结合教材内容，完成以下探究任务，掌握景物描写的方法 1. 抓住景物特征 结合教材中《春》对雨的描写，思考：描写景物为什么要抓住特征？怎样才能抓住景物的特征？ 要点点拨： 1.为什么要抓住特征： 世界上没有完全相同的两片树叶，每一处景物都有自己的独特之处。只有抓住特征，才能写出这一处景物与其他景物的区别，给读者留下深刻印象。如果泛泛而谈，就会千篇一律，没有画面感。 2.怎样抓住特征： ① 细致观察，用心感受。观察景物的形状、颜色、大小、质地等外在特点。 ② 运用比喻、拟人等修辞手法，化抽象为具体，突出景物特征。如《春》中把春雨比作牛毛花针细丝，就突出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。 ③ 进行比较，在对比中凸显特征。 ④ 选取最有代表性的细节，以小见大。 2. 调动多种感官 小组讨论：除了视觉描写，为什么还要调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官？结合《紫藤萝瀑布》中这里除了光彩，还有淡淡的芳香的例子分析。 要点点拨： 1.为什么要调动多种感官： 人的感受是立体的、综合的，我们认识事物不只是靠眼睛。如果只写视觉，景物就会显得单薄，缺少立体感。调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官，能让读者获得全方位的感受，如临其境，增强文章的感染力。 2.《紫藤萝瀑布》例子分析： 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 这句话先写视觉（光彩、浅紫色），再写嗅觉（淡淡的芳香）。更妙的是作者运用了通感的手法，把香气写成浅紫色的，将嗅觉和视觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛，营造出一种梦幻般的氛围，让读者获得更丰富的审美体验。 3. 多角度观察 探究：为了使景物描写更加丰满生动，可以从哪些角度进行观察？结合《三峡》一文分析。 提示：可以从视角（俯视、仰视、近观、远望）、动静、不同时段等角度思考。 要点点拨： 1.为了使景物描写更加丰满生动，可以从以下角度进行观察： ① 视角变化：俯视、仰视、近观、远望。不同的视角会看到不同的景象，多角度描写能让景物层次更丰富。 ② 动静结合：既写静态的景物，也写动态的景物，动静相衬，让画面活起来。 ③ 不同时段：同一景物在早晨、中午、傍晚，在不同季节，都会呈现出不同的形态。写不同时段的变化，能展现景物多样的美。 2.《三峡》例子分析： • 视角变化：重岩叠嶂，隐天蔽日是仰视，写出山的高峻；素湍绿潭，回清倒影是俯视，写出水的清澈。 • 动静结合：绿潭倒影是静景，素湍悬泉瀑布，飞漱其间是动景，动静相衬，富有生机。 • 不同时段：文章写了夏季、春冬之时、晴初霜旦三个不同时段的三峡景色，展现了三峡多样的美。 4. 动静结合 比较分析：静态描写和动态描写各有什么作用？怎样做到动静结合？举例说明。 要点点拨： 1.静态描写的作用：写出景物的形态、位置、颜色等，勾勒出景物的基本面貌，给人稳定、宁静的感觉。 2.动态描写的作用：写出景物的变化、运动，让画面活起来，充满生机和活力。 3.怎样做到动静结合： ① 以静衬动：用静态的景物衬托动态的景物，突出动态之美。 ② 以动衬静：用动态的景物反衬静态的环境，突出静谧的氛围。如蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽就是以动衬静的经典例子。 ③ 动静交错：既写静景，又写动景，两者相互映衬，让画面既有层次又充满生机。 ★任务三：实践·景物描写之妙 学习了景物描写的方法，就让我们拿起笔来实践吧！通过小练笔和片段写作，将学到的方法运用到实际写作中。 1. 小练笔：雨中即景 用几句话描写雨中的校园或你熟悉的一处雨景，注意抓住雨的特征，至少运用两种感官描写。 要点点拨：示例 秋雨淅淅沥沥地下着，像一层薄纱笼罩着校园。雨滴打在梧桐叶上，发出沙沙的声响，像是在演奏一首轻柔的乐曲。空气中弥漫着泥土和青草的清香，深吸一口气，沁人心脾。伸手接住一滴雨，凉丝丝的，顺着指尖滑落，带来一阵清爽。 点评：这段文字抓住了秋雨轻柔、凉爽的特点，调动了视觉（薄纱、梧桐叶）、听觉（沙沙的声响）、嗅觉（泥土和青草的清香）、触觉（凉丝丝）多种感官，描写具体生动，富有画面感。 2. 修改提升 将下面的景物描写进行修改，使其更加生动具体，富有画面感。 原句：公园里的花开了，很好看。 要点点拨：示例 公园里的花开得热热闹闹的。粉红的桃花像姑娘羞红的脸颊，一朵挨着一朵，挤满了枝头；雪白的梨花似团团云絮，在春风中轻轻摇曳；金黄的迎春花像一串串小喇叭，吹着春天的赞歌。空气中弥漫着甜甜的花香，引得蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩地舞着。 点评：修改后的文字抓住了各种花的颜色、形态特点，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，还从嗅觉、听觉角度进行描写，画面感强，生动具体，富有感染力。 3. 片段写作：校园一景 围绕校园一景写一个片段，300字以内。 要点点拨：示例 清晨的操场是最动人的。薄雾像轻纱一般笼罩着碧绿的草坪，草叶上缀着晶莹的露珠，在晨光中闪闪发亮。跑道边的梧桐树挺立着，树叶上的水珠不时滴落下来，嗒、嗒地响着，像是在轻声打着节拍。几个早起的同学在操场上跑步，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣，奏响了校园清晨的乐章。 点评：这个片段选取了清晨的操场这一局部来写，按由景到人的顺序，运用了比喻、拟人，调动了视觉和听觉，还融入了人的活动，展现了校园清晨的生机与美好，符合校园一景的要求。 ★任务四：升华·情景交融之境 一切景语皆情语，描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有打动人心的力量。让我们一起探究如何做到情景交融。 1. 理解一切景语皆情语 怎样理解一切景语皆情语这句话？结合《雨的四季》谈谈你的理解。 要点点拨： 1.一切景语皆情语是王国维在《人间词话》中提出的著名观点，意思是说，所有的景物描写都是情感的表达。 • 景物本身是客观的，但当作者带着情感去观察、去描写时，景物就带上了作者的主观色彩。 • 不同的人看同一处景物，因为心境不同，感受也会不同；同一个人在不同的心情下看同一处景物，感受也会不一样。 • 描写景物时融入情感，能让景物更有温度，更能打动读者。 2.《雨的四季》例子分析： 在《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容，显得别有一番风情；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。 2. 景随情变 小组讨论：相同的景物在不同心境下会有什么不同？请结合生活体验举例说明。 要点点拨： 相同的景物在不同心境下确实会呈现出不同的面貌，这就是以我观物，故物皆著我之色彩。 • 心情愉快时，看到的花儿仿佛在微笑，鸟儿的歌声也格外动听； • 心情低落时，再美的景色也觉得黯淡无光，连阳光都显得刺眼。 举例：同样是写秋天，心情舒畅时会觉得晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄，充满豪迈乐观；内心悲凉时则会觉得自古逢秋悲寂寥秋风萧瑟天气凉，充满感伤凄凉。 在写作时，我们可以根据表达情感的需要，选择合适的景物来描写，让景物为情感服务。 3. 写作实践：窗外 你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文，不少于500字。 要点点拨：写作指导 ① 确定描写范围：可以把窗户当画框，只写窗内可见的范围；也可以写窗外的全景；可以聚焦一个角落，也可以整体勾勒。 ② 选好观察视角：根据窗户的位置和高度，确定一个主要视角，如俯视、平视，再辅以其他角度灵活描写。 ③ 调动多种感官：不仅写看到的，还要写听到的、闻到的，让描写更立体、更生动。 ④ 融入真情实感：确定一个感情基调，如温馨、热闹、宁静、欢乐等，在描写中自然融入自己的情感，做到寓情于景，情景交融。 ⑤ 注意写作顺序：可以按由远及近、由上到下、由整体到局部等顺序来写，让文章条理清晰。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $