Unit8-Safe and Sound Assessment＆Further Study 导学案2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕“Safe and Sound”主题，聚焦自然灾害与险情词汇、过去进行时、合成名词、安全避险对话及记叙文写作，整合中、日、英、美四国紧急求救电话等核心内容。通过预习案分类复习词汇语法，课堂探究以问题链（基础、进阶、反思）和小组活动（互评、错题梳理、应急拓展）串联知识，搭建从语言输入到综合输出的学习支架。 该资料亮点在于分层设计（预习、课堂、课后分层作业）与思维导图辅助梳理，小组合作与自评提升学习能力，问题链与综合写作培养思维品质，跨文化信息拓展文化意识，助力学生系统掌握语言知识，提升安全素养与综合语言运用能力。

Unit8 Safe and Sound ⭐Assessment＆Further Study导学案 学习目标 1. 依托单元自评清单复盘四大核心学习能力，梳理自身优势与薄弱板块； 2. 系统复盘全单元核心知识：各类险情 / 自然灾害案例、过去进行时、合成名词、灾害安全避险对话、灾害亲历记叙文写作； 3. 读懂拓展板块文本，掌握中、日、英、美四国紧急求救电话，自主搜集更多应急实用信息并课堂分享； 4. 完成自我学习反思，制定查漏补缺提升计划，完成综合性安全主题口语、书面综合输出。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・全单元分类复习 1. 险情 & 自然灾害主题词汇 Natural disasters 自然灾害 earthquake, flood, typhoon, snowstorm, thunderstorm, bush fire, tidal wave, lightning Emergencies 突发险情 power cut, car accident, coach crash, house fire, traffic accident 灾害过程 & 心理词汇 slight shake, rain down, in all directions, trapped, calm down, nervous, fear, silent 安全自救 & 急救短语 get to high ground, cover faces with wet cloth, stay under a desk, clean the wound, stop bleeding, emergency signs 2. 两大语法体系完整回顾 1. 过去进行时 Past continuous tense 结构：was /were + v.-ing 用法：过去某一时刻正在进行的长动作；when 接短暂突发动作，while 连接两个同步持续长动作。 2. 合成名词 Compound nouns 四类构词：名 + 名 / 名 + 动 / 动 + 名 / 形 + 名 例：thunderstorm, earthquake, policeman, postman, headache, airport, countryside 3. 拓展学习词汇预习（抄写 + 翻译） 1. emergency numbers 紧急求救电话；police 报警；fire 火警；ambulance 急救 2. research n.&v. 调研；findings 调研成果；useful information 实用应急信息 3. Collect more emergency knowledge and share it with classmates. 译：________________________________________ （二）预习思考（通读课本 P119） 1. 自评清单 4 条要求分别对应本单元哪四大学习板块？ 2. Further study 板块列出了哪四个国家的求救电话？各国警 / 火 / 急救号码分别是什么？ 3. 梳理单元全部内容，写出 3 种自然灾害、3 条避险措施、2 个核心语法知识点。 二、课堂探究案（课中小组合作完成） （一）语篇问题链・单元复盘 + 拓展文本研读 任务 1：What I can do 自评清单分层问题链 基础浅层问题（对应 4 项能力目标） 1. Name three different natural disasters and retell one survivor’s story. 2. Explain the rule of past continuous tense and two ways to make compound nouns. 3. What two types of texts can we write about disasters? What’s their structure? 4. List three safety rules for earthquakes / floods / fires. 进阶串联复盘问题（完整单元知识脉络梳理） 1. 梳理单元完整学习链条：区分险情与自然灾害→地震记叙文阅读→过去进行时 + 合成词语法→各类灾害避险听力与对话、灾害亲历记叙文写作→单元自评复盘，梳理每个模块核心句型与短语。 2. 语法核心规则梳理： ① 过去进行时：长持续动作用该时态，短暂突发动作用一般过去时；while 连接双长动作，when 衔接长 + 短动作； ② 合成名词由两个单词拼接构成，分四类组合方式； 各举 1 个灾害主题例句。 深度反思问题 1. 对照自评表格，自主评定学习等级：Weak / Good / Wonderful，并说明理由。 2. 梳理本单元掌握最熟练的板块与薄弱知识点。 任务 2：Further study 各国紧急电话拓展文本研读 小组讨论回答核心问题 1. Fill in the emergency numbers of four countries: China, Japan, the UK, the USA. 2. What extra emergency information can we search for besides phone numbers? 3. Group task: Choose one emergency topic (first aid, indoor safety, disaster escape) to collect materials, prepare a 2-minute sharing. （二）合作探究・小组互助复盘活动 活动 1：双人互评（填写表格 Me & Partner） 两人一组，互相抽查 4 项单元能力，完成互评表格： 1. 口头复述 3 类灾害完整经历故事； 2. 口头造句区分过去进行时、四类合成名词； 3. 双人对话模拟火灾 / 地震避险交流； 4. 互相交流灾害避险安全常识。 互评结束后互相指出优势与待加强部分。 活动 2：4 人小组单元错题梳理 整合 Welcome/Reading/Grammar/Word power/Integration 全板块习题错题，归纳三大高频易错点： ① when/while/as 混用，过去进行时主谓搭配错误； ② 合成词拆分、拼写混淆； ③ 记叙文时态混用，安全避险措施记忆混乱； 每组推选代表上台讲解一类错题正确用法。 活动 3：应急知识拓展素材探究 小组分工搜集应急素材：家庭急救、地震逃生、火灾避险、户外险情处理，整理英文要点，准备全班展示。 （三）迁移表达・分层综合输出 迁移 1：口头综合输出 —— 单元完整交际展示 三人小组创设综合情境：讲述海啸 / 暴雪经历、使用过去进行时、合成名词、科普避险方法、介绍各国求救电话，融合单元全部词汇语法。 必备素材：灾害名词、过去进行时句型、合成词、安全自救短语、各国应急号码。 迁移 2：书面基础输出 —— 学习反思规范书写 填写课本留白反思句： 1. I am good at ________________________________. 2. I need to spend more time on ________________. 3. My action plan: ____________________________. 迁移 3：书面综合升级作文（单元整合写作） 全文 8 句以上，二选一： 1. 记叙文：A terrible snowstorm / earthquake I experienced（大量使用过去进行时、合成名词） 2. 说明文：Safety tips for different natural disasters 写作要求： ① 开篇列举地震、洪水、丛林大火三类灾害，用合成词描写场景； ② 分层运用过去进行时还原灾害发生画面； ③ 分点写出洪水、地震、火灾全套自救措施； ④ 结合各国紧急求救电话拓展，升华 “安全第一” 主题。 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 完整填写课本 Assessment 自评表格，规范书写学习反思与提升计划； 2. 背诵单元全部灾害主题词汇、两大语法规则、安全交际句型； 3. 完成教材 143 页单元综合习题，订正错题并标注语法 / 词汇依据。 提升层（中等学生选做） 1. 绘制单元思维导图，四大板块：灾害词汇、过去进行时 / 合成词语法、安全避险对话、灾害记叙文写作模板； 2. 摘抄拓展板块英文段落，额外整理 3 条英文应急标语并翻译； 3. 给笔友写短文，完整介绍各类自然灾害、避险方法，灵活运用全部语法。 培优拓展层（学有余力） 1. 调研拓展任务：搜集 2 个其他国家紧急求救号码 + 配套应急常识，下节课 2 分钟英文课堂分享； 2. 综合写作 Emergency numbers and self-rescue knowledge 10 句以上，整合单元全部知识点，结合拓展各国求救电话素材； 3. 口语录制 2 分钟音频：复述灾害故事、讲解核心语法、朗读拓展文本，覆盖单元全部交际功能。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 本单元两大核心语法： ① 时态：________ 过去进行时（was/were + v.-ing）； ② 构词：________ 合成名词，四类拼接方式； 2. 核心输出：灾害交际对话、灾害亲历记叙文； 3. 拓展文化：中、日、英、美四国紧急求救电话，牢记报警、火警、急救号码。 当堂检测（5 分钟单元小测） 一、语法填空 1. I ______ (walk) along the street when the car accident ______ (happen). 2. While the wind ______ (blow) hard, people ______ (clear) snow from roads. 3. We saw a big ______ (thunderstorm) last night.（合成词） 二、英汉互译 1. emergency numbers ________________ 2. stay safe during earthquakes ________________ 3. 合成名词 ________________ 4. 急救救护车 ________________ 三、补全单元反思句 I am good at retelling disaster stories and talking about safety rules. I need to practise the past continuous tense more. My plan is to recite all safety words and write one disaster article every week. 四、翻译句子 1. 我能复述各类险情与自然灾害故事，正确使用过去进行时和合成名词，运用单元生词谈论、写作避险话题，掌握灾害应急自救方法。 2. 中国、日本报警 110、火警 119、急救 120；英美分别使用 911、999/112；自主调研更多应急实用知识并和同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $