Unit8-Safe and Sound- Reading-导学案2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕“Unit8 Safe and Sound”阅读模块展开，聚焦地震逃生记叙文，引导学生掌握动作、心理、环境描写词汇，理清“地震发生-人群慌乱-被困-自救-获救”五阶段叙事顺序，学习过去进行时及“like thunder”等明喻修辞，通过预习案词汇分类、核心句型抄写，课堂探究案语篇问题链、图片排序，搭建完整学习支架。 资料亮点在于分层任务与多模态输出设计，课前预习夯实基础，课中小组合作完成思辨问答、完形填空提升思维品质，课后仿写短文、口语复述培养语言能力，分层作业满足不同学生需求，有效提升学习效率与安全避险意识，落实语言能力与思维品质的核心素养培养。

Unit8 Safe and Sound ⭐Reading导学案 学习目标 1. 掌握地震全过程动作、心理、环境描写词汇，读懂 Timmy 地震逃生记叙文； 2. 理清文章叙事顺序：地震发生→人群慌乱→房屋坍塌被困→冷静自救呼救→主人公被消防员救出，完成段落大意匹配、图片排序、森林火灾短文完形、思辨问答四类习题； 3. 掌握过去进行时场景描写、比喻修辞（like thunder /like bombs）、短语 rain down 等表达； 4. 复述完整地震逃生故事，仿写灾害亲历短文，学会灾害中保持冷静、科学自救，树立安全避险意识。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・基础过关 1. 地震发生过程词汇 1. a slight shake 轻微晃动；a loud noise like thunder 雷鸣般巨响 2. bombs under the ground 地下炸弹般轰鸣；the earth starts to shake 大地震动 3. shout in fear 惊恐尖叫；run out of the building 冲出大楼 4. run in all directions 四散奔逃；pieces of glass and bricks rain down 砖瓦碎片如雨落下 5. walls come down 墙体坍塌；trapped adj. 被困的 2. 被困后心理与自救短语 1. dark and silent 黑暗寂静；heart beat fast 心跳加速 2. a moment of fear passed through one’s mind 一阵恐惧涌上心头 3. calm down 冷静下来；save energy 保存体力 4. shout for help 大声呼救；in a weak voice 虚弱地呼喊 5. move away the bricks 搬开砖瓦；at last 最终 safe 脱险 3. 完形填空核心词 calm down, fear, fireman, nervous, in all directions, trap, silent, thunder 4. 重点短语 & 修辞 1. rain down 大量倾泻而下（比喻如雨落下） 2. like thunder /like bombs 明喻，用熟悉事物形容巨响 3. tell oneself to calm down 自我安抚保持冷静 5. 核心句型预习（抄写 + 翻译） 1. I was working when the earthquake started. 译：________________________________________ 2. People were running in all directions while pieces of glass and bricks were raining down. 译：________________________________________ 3. A moment of fear went through my mind, but I told myself to calm down since I was still alive. 译：________________________________________ 4. They quickly moved away the bricks. At last, I was safe! 译：________________________________________ （二）预习思考（默读完整记叙文） 1. 文章按照什么顺序记叙地震全过程？分哪五个情节阶段？ 2. 地震发生时人们有什么反应？Timmy 被困后做了哪些正确自救行为？ 3. 短语 “rain down” 本义是什么，在文中用来描写什么？ 二、课堂探究案（课中小组合作完成） （一）语篇问题链・分层研读地震记叙文 基础浅层任务：A 段落大意匹配 + B 图片排序配标题 1. A 段落大意匹配答案 1. Timmy found himself trapped in the building. — Para.3 2. The earthquake started when Timmy was working. — Para.1 3. A group of people helped Timmy out. — Para.5 4. People were scared and tried to run out of the building. — Para.2 5. Timmy tried to get help. — Para.4 2. B 图片顺序 + 标题 图片排序：1-f 2-d 3-e 4-c 5-b 6-a 标题对应： f The earth started to shake. d People ran in all directions. e The walls came down. c I was trapped. b I shouted for help. a I was safe at last. 进阶理解问题链（深挖记叙文叙事逻辑） 1. What did Timmy feel and hear at the very beginning of the earthquake? 2. Why couldn’t people run out safely? What dangerous things fell down? 3. What did Timmy do to save himself after he was trapped? List two actions. 4. Who saved Timmy at last? How did they rescue him? 深度逻辑问题（灾害记叙文通用写作结构） 全文时间线叙事五段式： ① 开端：Timmy 上班时地震突发，先轻微晃动、巨大轰鸣 ② 发展 1：大地剧烈震动，群众惊恐四散，砖瓦墙体坍塌 ③ 发展 2：震动停止，环境漆黑，Timmy 被困，心生恐惧但强迫冷静 ④ 发展 3：节省体力、持续呼救，长时间无人回应 ⑤ 结尾：上方传来声响，消防员搬开砖瓦，成功获救 思考：写灾害亲历记叙文，可以从哪三个角度描写场景？ （二）合作探究・小组习题突破（4 人互助小组） 活动 1：核心短语 & 叙事句型探究 小组朗读全文，拆解短语并仿写（灾害主题） 1. run in all directions 四散奔逃 仿写：________________________________ 2. rain down 如雨倾泻 仿写：________________________________ 3. calm down 冷静下来 仿写：________________________________ 4. a moment of fear went through my mind 一阵恐惧涌上心头 仿写：________________________________ 活动 2：C 板块森林火灾博客短文完形填空 用方框词正确变形填空，小组分角色朗读完整短文，核对答案 1. silent 2. nervous 3. thunder 4. trapped 5. fear 6. calm down 7. in all directions 8. firemen 活动 3：D 板块小组思辨讨论 组内轮流分享 3 个开放性问题，每组推选 1 名代表全班发言 1. Explain the meaning of “rain down” with the context of the earthquake. 2. Evaluate Timmy’s self-rescue behaviour, agree or disagree, give reasons. 3. List daily preparations we can do to get ready for earthquakes. （三）迁移表达・分层输出 迁移 1：口头输出 —— 脱稿完整复述 Timmy 的地震经历 按照地震发生→人群逃窜→坍塌被困→冷静呼救→获救顺序，不少于 6 句话。 迁移 2：情境对话输出（交流地震避险做法） 双人问答模板，结合课文内容 A: What happened to Timmy during the earthquake? B: He was working when the shake began. Bricks rained down, and he got trapped. A: What did he do to keep safe? B: He calmed down, saved energy and shouted for help instead of panicking. A: Right, we should never rush blindly when disasters happen. 迁移 3：书面综合输出 —— 仿写亲历灾害小短文《A terrible fire /flood》 写作模板（贴合课文叙事结构） 1. 开篇：交代事发时间、自己正在做什么，灾害突然来临 2. 主体 1：环境、人群慌乱场面，用比喻描写巨响、坠落物 3. 主体 2：自己被困 / 遇险后的心理活动，自我安抚冷静自救 4. 结尾：救援人员赶到，成功脱险，总结避险心得 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 地震全过程动作、心理短语抄写 2 遍并背诵； 2. 完成课本 A、B、C 全部习题，在原文标注答案依据句子； 3. 流利朗读全文，摘抄 3 处带明喻修辞的环境描写句子。 提升层（中等学生选做） 1. 句型转换练习：把文中过去进行时陈述句改写一般疑问句、特殊疑问句； 2. 短文改写：以消防员第一人称改写全文，讲述救援 Timmy 的过程； 3. 词汇分类整理：地震环境描写、心理描写、自救动作短语分开记录。 培优拓展层（学有余力） 1. 拓展写作：对比地震与森林火灾两篇亲历文章，分析人物自救行为的共同点； 2. 口语任务：录制 1 分钟音频，完整复述 Timmy 的地震故事并点评他的自救方法； 3. 拓展思考：写出 4 条家庭地震应急准备措施。 课堂小结（课堂留白填写） 1. 叙事顺序：地震突发→人群慌乱→墙体坍塌被困→冷静呼救→消防员救援； 2. 核心短语：run ______ all directions；rain ______；calm ______； 3. 阅读写作技巧：用 like 引导明喻，过去进行时烘托灾难突发的紧张氛围。 当堂检测（5 分钟课堂小测） 一、用所给词适当形式填空 1. I ______ (work) in the office when the earthquake ______ (start). 2. Bricks and glass ______ (rain) down while people ______ (run) outside. 3. A moment of ______ (fear) went through my mind, but I told myself ______ (calm) down. 二、匹配情节与段落 1. Earthquake starts — Para.1 2. People run everywhere — Para.2 3. Trapped and calm down — Para.3 4. Shout for help — Para.4 5. Firemen save him — Para.5 三、单项选择 1. Pieces of stone rained ______ from the top of the building. A. down B. up C. out 2. I was trapped, but I told myself ______ nervous. A. not be B. not to be C. to not be 3. People ran ______ all directions when the walls fell. A. to B. in C. on 四、翻译句子 1. 地震来袭时 Timmy 正在工作，起初轻微晃动，随后传来雷鸣般巨响；大地剧烈震动，人们惊恐四散，砖瓦如雨倾泻，墙体轰然坍塌，他不幸被困废墟之下。 2. 一阵恐惧涌上心头，但他强迫自己冷静、保存体力，持续大声呼救；数小时后消防员赶到，搬开砖瓦，Timmy 最终平安获救。 学科网（北京）股份有限公司 $