江西赣州市2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

-4一苏安0开试石m 赣州市2025-2026学年度第二学期期末考试 高二历史试卷 2026年7月 考试时间：75分钟：满分：100分。 注意事项： 1,答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卷上，在试卷上答题无效。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.2025年全国十大考古发现之一，距今5000年的甘肃庆阳南佐遗址，具备大型都邑聚落规格，呈 现严谨规整的都邑中轴线布局，这将中国古代都城中轴线规划传统的源头大幅前溯。这一考古发 现，可以佐证 A.中华文明呈现多元一体格局 B.史前聚落布局蕴含礼制雏形 C.早期统一王朝国家已然建立 D.远古疆域覆盖整个黄土高原 2.春秋时期，管仲“通齐国之鱼盐于东莱，使关市几（通“讥”，稻查)而不征”，鼓励民间工商 业发展：战国时期，商鞅变法“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为 收孥”。上述举措的共同影响是 A.有利于小农经济的形成 B.强化了政府对经济的控制 C.促进了社会经济的发展 D.推动了土地私有制的确立 3.睡虎地秦简《为吏之道》记载：“凡为吏之道，必精洁正直，慎谨坚固…审当赏罚。”秦律 亦规定，官吏若有“受财枉法”“不直”“纵囚”等行为，均将受到严厉惩处。这表明秦朝 A.规范吏治从严治官 B.考核体系趋于完备 C.儒学理念约束官德 D.放宽官吏容错空间 4.前秦统一北方后，苻坚认为“二汉力不能制匈奴，犹出师西域”，自己既平匈奴，更应实现国家 统一并超越汉武帝，故积极经略西域，对西域以教化为主，恩威并施，结果“朝献者十有余国”。 这反映出 A.个人抱负决定历史进程 B.因俗而治效果较显著 C.大一统观推动边疆治理 D.效法汉武帝实现统一 5.吐鲁番阿斯塔那唐墓出土的《唐西州某乡户口帐》记载了“医学生”“州学生”“县学生”等信 息。此外，该墓还出土了一个学童抄写的《论语》及题诗。这表明唐代 A.西域医学教育领先中原 B.中原文化向西域辐射传播 C.西域学童普遍学习儒学 D.政府已在西域推行科举制 6.图1为宋代蹴鞠纹背铜镜，背面浮雕生动再现了当时市井蹴鞠场景：左侧高髻女子抬腿踢球，右 侧戴幞头的男子呈防守姿态，另有两人在旁观赛。这反映了当时 赣州市2025~2026学年度第二学期期末考试高二历史试卷第1页（共6页) ▣口 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp -1 图1 A.民间娱乐富有活力 B.男女社会地位平等 C.体育竞技职业形成 D.政府倡导全民健身 7.据宋应星《天工开物·杀青》记载：南方为竹纸主产地，工匠选取嫩竹浸泡百日以上，洗去青皮， 辅以石灰蒸煮，再捣制为纸浆；以竹帘捞取纸浆成膜，压榨去水，烘焙干燥，最终制成竹纸。这 反映了明代 A.民营手工业占主导 B.南方经济领先北方 C.造纸技术已经成熟 D.资本主义萌芽出现 8.明清之际，“存天理，灭人欲”成为束缚人性的教条。清代思想家戴震痛斥“酷吏以法杀人，后 儒以理杀人”，肯定正当人欲。由此可知，戴震的主张 A.批判理学回归原典 B.冲破理学彰显人文 C.推祟人欲否定天理 D.承袭李贽倡导个性 9.“协和万邦”“天人合一”的传统理念，为当代外交、生态建设提供思想滋养。这表明中华优秀 传统文化 A传承体系完整 B.文化同质融合 C.囿于古时实践 D.蕴含时代价值 10.古村落留存了传统民居、民俗仪式与乡土技艺。地方政府在保护古村落原有风貌的基础上，适 度开发文旅体验项目，既守护乡土文脉留住乡愁，又顺应时代发展融入现代元素。这突出体现了 A.遗产保护重在复原旧貌 B.传统文化依托商业开发 C.文化遗产传承活化利用 D.传统民俗排斥现代融入 11.古代西亚苏美尔人创造的楔形文字，最初用于记录农产品和牲畜数量，后来发展为表达抽象概 念和文学作品的文字系统。该文字被巴比伦人、亚述人等相继借用和改造，并形成了条约、法典、 史诗等复杂书写传统。这说明楔形文字 A.主要源于经济管理 B.多由苏美尔人使用 C.功能不断丰富扩展 D.书写方式较为复杂 12.考古证实，玛雅、阿兹特克、印加文明在相对封闭的环境中独立发展，依托本土条件搭建社会 治理体系，形成独特文明形态。据此可知，古代美洲 A.地理阻隔制约国家治理 B.地理环境影响文明路径 C.文明发展缺乏交流互鉴 D.自然条件促成制度趋同 赣州市2025~2026学年度第二学期期末考试高二历史试卷第2页（共6页) ▣▣ CS扫描全能王 ▣3亿人都在用的扫描App 2. 13.有学者称东南亚文化如同“超市购物”，如越南参照汉字创制喃字后，仍沿用汉字：印尼国服 “巴迪克”融入荷兰村衫版型，但图案采用传统蜡染纹样。这体现了东南亚文化 A.具有包容性与本土化特征 B.以外来文明为传播主线 C优先保留本土的核心元素 D.在不同阶段维持主导性 14.19世纪中后期，英法等国在美洲、大洋洲大量建立移民定居点，鼓励本国民众向外迁徙，并配 套出台土地赠予、物资扶持等优惠政策。此举旨在 A.稳固殖民统治 B.平衡人口结构 C.促进族群交融 D.开辟商贸通道 15.20世纪初，美国诗人庞德受汉字“東”（日藏木中）、“信”（人言为信)的象形表意特点及 东方文学思维启发，创作了《地铁车站》等作品，推动了意象派诗歌走向鼎盛。这本质上反映了 A.中华文化主导西方文学 B.西方文人借鉴汉字意蕴 C.汉字象形影响西方诗歌 D.文化交流助推文艺创新 16.表1是2022一2025年“世界难民日”主题。据此可知，联合国呼吁国际社会 年份 主题 2022年 不论何人、何时、何地，每个人都有寻求安全的权利 2023年 远离家园之处的希望 2024年 重建希望，迈向未来 2025年 声援难民 表1 A.消除全球难民危机根源 B.着力推动难民重返故土 C.切实保障难民基本权利 D.优先解决难民就业问题 二、非选择题（本大题共4题，第17题、第19题各14分，第18题、第20题各12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 周以宗法封建之制在中国历史上第一次建构了“大规模之一统”，并由此塑造了“家国同构” 的根本国家想象。天命观基于天的义理化形成了敬德保民的统治观念，催生了人道主义民本德政的 出现。礼治则通过一套包罗万象的世俗化、理性化、人文化典章仪节将政治社会伦理纳于一体，使 国家成为“道德枢机”。 一摘编自王若磊《“轴心突破”与中国治理传统的初形一文明基始的视角》 材料二 严格说来，要到秦汉才是中国历史上正式有统一政府。秦以前的中国，只可说是一种封建的统 一。直要到秦汉，中夹方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的 诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的郡县制度的行政区分了。 一摘编自钱移《中国历代政治得失》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周时期形成的治理传统。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，归纳从西周到秦汉时期政治制度发生的变化，并分析其产 生的历史影响。(8分) 赣州市2025~2026学年度第二学期期末考试高二历史试卷第3页（共6页) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 3 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 唐代对外交往呈现陆海交通并重，官方主导，丈化辐射力强的特征。长安作为国际性都市，“万 国衣冠拜冕流”，鸿胪寺统辖朝贡、使节与蕃客事务，政治外交属性鲜明；文化上，律令、佛教、 科举制度东传朝鲜、日本，形成“东亚文化图”，外来文化（如西域乐舞、佛教艺术）亦深度融入 社会，体现“兼容并蓄”的时代精神。 一摘编自张岂之《中国历史·隋唐辽宋金卷》 材料二 宋元时期对外交往重心南移，海路独尊，民间贸易繁荣。宋代因西北陆路梗阻，“舍陆从海”， 泉州、广州设市舶司，“掌市易南蕃诸国物货航舶而至者”，关税成为重要财政来源：元代疆域辽 阔，陆路（驿站）与海路并行，商船远抵非洲东海岸，贸易商品以瓷器、丝绸、茶叶为大宗，民间 海商资本活跃，形成“涨海声中万国商”的繁荣局面。 一摘编自郑学檬《唐宋元海上丝绸之路和岭南、江南社会经济研究》等 (1)根据材料一、二并结合所学知识，归纳隋唐与宋元时期对外交往的不同特点。(6分) (2)综合上述材料并结合所学知识，分析隋唐与宋元时期对外交往持续发展的共同原因。（6分) 19.阅读材料，完成探究任务。（14分) (一)项目材料 材料一 阿拉伯帝国时期，穆斯林商人活跃于横跨亚、非、欧三大洲的贸易网络中。他们在经营丝绸、 香料、奴隶等商品的同时，自觉地吸收并传播了不同地区的文化成就。阿拉伯商人将印度的数字符 号及零的概念传入欧洲，将中国的造纸术、火药、指南针等重大发明向西传播，同时将希腊古典哲 学、医学著作翻译并保存下来，最终反哺了欧洲的文艺复兴运动。 一摘编自乔纳森·莱昂斯《智慧宫：阿拉伯人如何改变了西方文明》 材料二 近代以来，欧洲殖民扩张与两次世界大战引发了大规模人口迁徙。欧洲移民将基督教文化、西 方政治法律观念带到美洲、大洋洲：非洲黑人被强制贩运至美洲，保留并融合了非洲文化，形成了 新文化形式。 一摘编自彼得·伯克《文化杂交》 (二)项目任务 假设你参加“商贸·战争·人口迁徙与文化交流”主题历史项目式学习，需完成以下任务： (1)根据材料一，概括阿拉伯帝国对东西方文化交流的主要贡献。(4分) (2)项目学习小组制作了表2，请根据材料二并结合所学知识，把表格填写完整。（要求：在①③ 处各填一个世界史的相关史实，在②④处写出与其相对应的作用)(10分) 赣州市2025~2026学年度第二学期期末考试高二历史试卷第4页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 4 驱动因米 史实 对文化交流的作用 中国的丝绸传入罗马，影响了 罗马人的服饰风尚与审美观 念：同时罗马的玻璃器皿输入 商贸 罗马帝国与汉朝的间接贸易 中国，推动了中国玻璃工艺的 发展，促进了东西方物质文化 与手工业技术的互鉴。 ② 人口迁徙 ① ④ 战争 ③ 表2 赣州市2025~2026学年度第二学期期末考试高二历史试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 可：3亿人都在用的扫描APP .5- 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 某历史博物馆正在筹备“中外文明交流互鉴”主题展。请你以博物馆志愿讲解员的身份，从图 2至图7六件文物中任选一件，为它撰写一段解说词。（解说词须包含该文物基本信息、文物反映 的中外文明交流史实及其历史意义等。要求论述合理，史实准确，语言生动，字数200一300字) 文物一：西汉婆金钢马 文物二：北齐黄釉乐舞图瓷 文物三：唐代摩羯纹金长杯 基本信息：现藏于茂陵博物 扁壶 基本信息：现藏于陕西历史博 馆，原型为汉引进的大宛“汗 基本信息：现藏于河南博物 物馆，器型源自波斯萨珊多曲 血马”。 院，仿西亚皮囊壶，壶腹 长杯，纹饰中的摩羯纹源于古 模印西域乐舞场景。 印度神话。 图2 图3 图4 文物四：北宋瓯窑青釉褐彩蕨 文物五：明代金累丝镀宝石 文物六：清代更钟 草纹执壶 腰带 基本信息：现藏于北京故宫博 基本信息：现藏于温州博物 基本信息：现藏于湖北省博 物院，将西洋机械钟表技术与 馆，器型借鉴古波斯金银器风 物馆，其镶嵌的宝石多为西 中国传统报时方式相结合，造 格。 洋带回的海外珍品。 型上融入东方审美。 图5 图6 图7 赣州市2025~2026学年度第二学期期末考试高二历史试卷第6页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 6赣州市2025-2026学年度第二学期期末考试高二历史 参考答案 一、选择题 1.【答案】B 【解析】本题考查中华文明的起源和早期特征。中国古代的都城规划通常与礼制（等级秩序、中 心对称、尊卑分明)密切相关，南佐遗址严谨规整的都城中轴线布局反映了其蕴含礼制雏形，故 B项正确。材料未体现“多元一体”的相关信息，排除A项；“早期统一王朝国家”一般指夏商 周及以后的国家形态，距今5000年尚属新石器时代，排除C项：材料只涉及甘肃庆阳南佐遗址， 无法推出“远古疆域覆盖整个黄土高原”，排除D项。 2.【答案】C 【解析】本题考查春秋战国时期不同经济政策对社会经济的影响。材料中管仲发展商业、流通鱼 盐，增加了齐国经济活力：商鞅通过重农政策促进了秦国的农业发展。两者虽然路径不同，但都 推动了社会经济的发展，故C项正确。管仲的举措与小农经济的形成无直接关联，排除A项：管 仲的举措是放松政府对工商业的控制，与“强化控制”不符，排除B项；土地私有制的确立与材 料中的工商业政策无关，排除D项。 3.【答案】A 【解析】本题考查秦朝对官员的管理。材料对官吏提出“精洁正直”“慎谨坚固”等行为要求， 从而规范官吏行为，从严治官，故A项正确。材料仅涉及官吏行为规范与惩处，未体现完备的考 核体系，排除B项；秦朝以法为教，以吏为师，排除C项；“放宽官吏容错空间”与材料中“严 厉惩处”的表述不符，排除D项。 4.【答案】C 【解析】本题考查中国古代大一统观念对边疆治理的推动作用。从材料可知，苻坚希望实现国家 统一，并积极经略西域。他主张对西域以教化为主、恩威并施，最终使十余国来朝拜并进贡，这 些正体现了大一统观念推动其对边疆的治理，故C项正确。材料中苻坚虽有“超越汉武帝”的个 人抱负，但不足以决定历史进程，排除A项；材料未体现因俗而治，排除B项；苻坚虽有效仿汉 武帝追求统一的志向，但并未实现国家统一，排除D项。 5.【答案】B 【解析】本题考查唐代中原文化在西域的传播。据材料，吐鲁番阿斯塔那唐墓出土的《唐西州某 乡户口帐》中“医学生”的相关记载、较完备的地方教育建制和《论语》在西域的出土，反映出 中原医学、教育制度、儒学向西域辐射传播，故B项正确。材料未涉及中原与西域医学教育的横 向对比，排除A项；仅凭一个学童抄写的《论语》及题诗，不能夸大为“普遍学习儒学”，排除 C项；材料未提及政府在在西域推行科举制度，排除D项。 6.【答案】A 【解析】本题考查宋代的民间娱乐生活。材料中男女共同参与蹴鞠游戏，且有旁观者，整体画面 赣州市期末考试高二历史答案第1页（共6页） 充满动感与趣味性，生动展现了宋代富有活力的民间娱乐生活，故A项正确。“男女社会地位平 等”不符合宋代史实，排除B项：图中人物在游戏而非职业比赛，“体育竞技职业形成”在材料 中无法体现，排除C项；材料未体现政府侣导全民健身，排除D项。 7.【答案】C 【解析】本题考查明代手工业的发展。材料详细记载了明代竹纸的完整制作流程，反映出明代造 纸技术已经成熟，故C项正确。材料反映的是竹纸的具体工艺，并未涉及明代手工业中民营与官 营的比例关系或地位比较，排除A项；材料仅记载了南方竹纸的制作，未涉及南北方经济发展的 对比，排除B项：材料未提及工场规模、雇佣劳动、产品流向市场等信息，无法推断出资本主义 萌芽的出现，排除D项。 8.【答案】B 【解析】本题考查明清思想的发展。戴震批判理学“以理杀人”，肯定人欲的合理性，体现了他 对僵化教条的突破以及对个体正当需求的关注，故B项正确。戴震确实批判程朱理学，但材料未 体现他“回归原典”，排除A项；戴震并不推崇所有的人欲，而是肯定正当人欲，排除C项；材 料未体现戴震继承李贽思想，排除D项。 9.【答案】D 【解析】本题考查中华优秀传统文化的传承与时代价值。材料反映了传统理念助力当代外交、生 态建设，体现中华优秀传统文化具备现实借鉴意义与深厚时代价值，故D项正确。材料仅强调传 统思想的现实功用，未提及文化传承体系的相关内容，排除A项；题千未涉及不同文化同质融合， 排除B项；传统理念持续滋养当代社会发展，并非仅局限于古代实践，排除C项。 10.【答案】C 【解析】本题考查文化遗产的传承与保护。据材料可知，地方政府既注重保护传承古村落文脉与 民俗风貌，又适度开发文旅项目、对接现代生活，体现了文化遗产在传承中活化利用，故C项正 确。材料并非只强调单纯复原古貌，而是在保护的基础上合理开发、融入现代生活，排除A项： 政府是适度开发，传统文化并非完全依靠商业开发，排除B项：材料体现传统乡土文化主动融入 现代生活，而非排斥现代元素，排除D项。 11.【答案】C 【解析】本题考查楔形文字的功能。材料显示楔形文字从最初记录农产品数量，到表达抽象概念、 文学作品，再到用于条约、法典等，其功能不断丰富扩展，故C项正确。楔形文字确实起源于经 济活动，但材料强调的是功能的演变和扩展，排除A项；材料提及巴比伦人、亚述人也相继借用 和改造楔形文字，因此并非“多由苏美尔人使用”，排除B项；材料重在说明楔形文字功能的扩 展，而非书写方式，排除D项。 12.【答案】B 【解析】本题考查地理环境对古代文明发展的影响。据材料可知，环境封闭、本土条件等因素使 美洲文明走上独立发展道路，形成独特形态，体现了地理环境对文明发展路径的深刻影响，故B 项正确。美洲各地文明均构建出适配自身的治理模式，地理阻隔并未制约国家治理效能，排除A 项；材料仅说“相对封闭”，并非完全隔绝，且美洲文明之间仍存在一定交流，该项表述过于绝 赣州市期末考试高二历史答案第2页（共6页） 对，排除C项；美洲各地环境迥异，文明发展路径多元，并没有制度趋同，排除D项。 13.【答案】A 【解析】本题考查世界古代不同区域文明之间的交流互鉴。材料通过东南亚文化“超市购物”的 比喻，如越南仿汉字创制南字但保留汉字，印尼“巴迪克”借鉴荷兰版型但沿用蜡染图案，说明 东南亚对外来文明既吸收又改造，同时保留自身特色，故A项正确。将外来文明的传播作为主线， 忽视了东南亚文明在融合过程中的主体地位，排除B项；材料并未讨论“优先”与否的问题，排 除C项；东南亚文化“超市购物”式的选择与融合，体现的是文化的开放与包容，而非其长期维 持主导地位，排除D项。 14.【答案】A 【解析】本题考查近代西方国家的殖民扩张与移民政策。19世纪中后期，英法等国在美洲、大洋 洲建立移民定居，点并推出土地、物资等优惠政策，其根本目的是鼓励本国人口长期占据殖民地， 通过“定居化”强化对殖民地的控制，从而稳固殖民统治，故A项正确。人口结构的平衡和族群 交融是客观影响，并非殖民政策推行的主观目的，排除B、C两项；材料侧重移民安置与人口迁 移，并非以开辟商路为主要意图，排除D项。 15.【答案】D 【解析】本题考查近代中西方文化交流的影响。庞德从汉字表意特性(“東”“信”)与东方文 学思维中得到启发，创作意象派代表作《地铁车站》，推动了意象派诗歌的发展，这体现了不同 文化之间的交流与借鉴推动了西方文艺创新，故D项正确。汉字与东方文学只是对庞德等西方诗 人产生启发，并未主导西方文学发展，排除A项；B、C两项都只是现象描述，未能反映出问题本 质，均排除。 16.【答案】C 【解析】本题考查国际社会对难民问题的治理。表格中2022年强调难民“寻求安全的权利”， 2023年和2024年聚焦“希望”与“重建”，2025年呼吁“声援难民”，四年的主题虽各有侧重， 但都共同指向对难民基本权利（安全权、生存权、被援助权）的保障，故C项正确。材料未涉及 难民产生的根源，排除A项：材料并未提及“重返故土”，排除B项；主题未提及就业，且就业 属于中长期发展问题，不符合人道援助优先保障生存与安全的逻辑，排除D项。 二、非选择题 17.（1)宗法分封传统：以血缘关系为纽带实行宗法分封制，形成“家国同构”的政治格局： (2分)敬德保民传统：形成“敬德保民”的天命观，强调统治者要以德配天、爱护百姓，催生 了早期民本思想；(2分)礼乐治国传统：推行礼乐制度，通过一整套典章仪节规范社会秩序和 人们的行为，维护等级秩序，强化国家的道德教化功能。（2分) (2)重要变化： 地方行政体制上，由分封制下的诸侯自治、世袭统治，发展为郡县制下的中央垂直管理、长官由 中央任免：政治权力运行上，由“共主一封国”的等级从属关系，发展为皇帝通过官僚体制对全 国实行统治；官员选拔上，由依靠血缘的世卿世禄制，逐步转向依靠才能和功绩的官僚选拔制度。 （任答2，点得4分) 赣州市期末考试高二历史答案第3页（共6页） 历史影响：强化了中央集权，维护了国家统一；实现了国家治理的理性化与规范化；为后世历 代王朝治理体系奠定了基本范式。（任答2点得4分) 18.(1)贸易主体不同：隋唐以官方贸易为主，宋元民间贸易比重上升；交通路线不同：隋唐海 陆并举，宋元海路为主；贸易范围不同：隋唐主要辐射东亚、中亚、西亚，宋元远抵非洲东海岸， 贸易网络更广；交流侧重点不同：隋唐侧重制度文化输出（律令、佛教、科举东传)，宋元侧重 商品贸易（瓷器、丝绸、茶叶为大宗)。（任答3点得6分) (2)经济繁荣：农业、手工业发展，丝织品、瓷器等商品丰富，为对外贸易提供物质基础：(2 分)政策支持：政府重视海外贸易，设市舶机构，鼓励外商来华；(2分)技术进步：造船技术 领先，指南针应用于航海，提高了远洋航行能力。(2分)（其他合理角度如：社会稳定与统一 局面、开放包容的文化心态、交通条件改善等，言之成理亦可酌情给分) 19.（1)传播东方科技发明：将印度的数字和中国的造纸术、火药、指南针等重大发明传入欧洲， 推动了欧洲社会的进步：(2分)保存并传播古典文化：翻译并保存希腊古典哲学、医学著作， 为欧洲文艺复兴奠定了知识基础。(2分) (2)①近代黑奴贸易与美洲文化重建。（1分) ②欧洲列强将非洲，黑人强制贩运至美洲，黑人在种植园中保留了非洲的音乐、舞蹈和宗教仪式， 与欧洲文化相互融合，形成了爵士乐、桑巴等新的文化形式，推动了美洲文化的再创造。(4分) ③拿破仑战争与欧洲文化重构。（1分) ④拿破仑军队将《拿破仑法典》推广到欧洲被占领地区，传播了资产阶级法律原则和启蒙思想， 促进了自由平等观念的传播，冲击了欧洲封建制度，欧洲的政治文化得以重构。(4分) 其它参考答策示例： 人口迁徙及其对文化交流的作用： ①史实 ②对文化交流的作用 日耳曼人迁徙 日耳曼各部族将自身习俗与罗马古典文化（拉丁语、罗马法、基督教） 融合，奠定了中世纪欧洲文明的基础。 丝绸之路上的族群 塞种人、粟特人等族群在迁徙中传播了佛教、袄教及造纸术，促进了 迁徙 欧亚大陆宗教、技术与生活方式的多元交融。 十字军东征引发的 十字军东征期间，一些欧洲人接触到阿拉伯数字、造纸术、火药等东 人口流动 方文明成果，并将其传回欧洲，为后来的文艺复兴奠定基础。 欧洲殖民者向美洲 欧洲殖民者将基督教文化、西方政治法律观念等欧洲文化传入美洲， 移民 同时将美洲作物带回欧洲，实现了双向的文化传播与生活方式变革。 华工赴美洲 19世纪华工将中国饮食、节庆、宗族文化带到美洲，形成唐人街，成 为中华文化海外传播的重要据点。 二战后的难民潮 二战难民将本土文化带入迁入国，促进了不同文明之间的接触与对话， 引发了文化认同的重构。 赣州市期末考试高二历史答案第4页（共6页） 印巴分治下的人口 约1500万人在印巴间被迫流动，北印度文学、饮食传入巴基斯坦并与 迁徙 当地文化交融，宗教文化在碰撞中调适。 战争及其对文化交流的作用： ③史实 ④对文化交流的作用 亚历山大东征 推动希腊文化与埃及、西亚、印度文化的碰撞和交流，形成希腊化时 代，促进了文学、科学等许多领域的发展。 蒙古西征 客观上促进了东西方技术（如火药、印刷术)与知识的交流，改变了 欧亚大陆的文化格局。 美国独立战争 将启蒙思想转化为具体的政治实践，通过《独立宣言》等文献将自由 民主理念传播至其它地区，影响后续拉美独立运动及法国大革命。 两次世界大战 战后民族自决原则传播至亚非拉地区，推动了殖民地的民族解放运动； 难民潮促进了跨文明的知识与思想对话。 核心评分原则： ①史实不限范围：古代、近代、现代的世界史史实均可，教材内或教材外合理史实均予认可。 ②作用说明重在逻辑：不追求唯一标准答案，只要能够自洽地说明所选史实如何推动了文化交流， 即可给分。 ③鼓励多元视角：同一史实可以有不同侧重点的解读（如侧重文化融合、文化冲突、文化传播等）， 只要合理即可。 20.示例一：西汉鎏金铜马 观众朋友们，现在我们看到的这件文物是西汉鎏金铜马，现藏于陕西茂陵博物馆。它通体鎏 金，造型挺拔雄健，完美复刻了传说中来自西域的“汗血宝马”。这匹铜马，正是丝绸之路文化 交流的见证。 汉武帝时期，张骞出使西域带回了大宛良马的消息。为获取优良马种，汉朝不仅与西域诸国 开展外交与贸易，更通过军事远征将汗血马引入中原。这批良马迅速成为汉军对抗匈奴骑兵的关 键战力，同时，围绕马匹引进而展开的使节往来、物产交换与技艺传播，也使中原与西域在军事、 经济与文化层面深度交融。 这尊鎏金铜马，是汉代铸造技艺的实物见证，也是中原与西域文明交流的象征。它承载着一 个时代开放进取的精神面貌，让我们得以窥见汉代在文明互鉴中不断发展的历史轨迹。 示例二：北齐黄釉乐舞图瓷扁壶 观众朋友们，现在您看到的这件文物是北齐黄釉乐舞图瓷扁壶，现藏于河南博物院，是北朝 丝绸之路交流的生动见证。 这件瓷壶的造型源自西域游牧民族的皮囊壶，是中原工匠对外来器物的本土化改造；壶身模 印的胡腾舞场景中，舞者深目高鼻，伴奏者手持琵琶、横笛等西域乐器，印证了魏晋南北朝时期 丝绸之路带来的民族交融与文化互鉴，展现了中华文明兼容并蓄的开放特质。 赣州市期末考试高二历史答案第5页（共6页） 这件小小的瓷壶，既是了解北朝民族交融与丝路文明的重要实物史料，也是中原与西域商贸 往来的产物，是多元文化碰撞的结晶，更折射出中华文明在交流互鉴中不断发展的历史脉络。 示例三：唐代摩羯纹金长杯 观众朋友们，您眼前这件精美的器物，是唐代摩羯纹金长杯，出土于陕西西安，现藏于陕西 历史博物馆，是大唐丝绸之路文明交流的缩影。 它的海棠式多曲杯形，源自波斯萨珊王朝的金银器传统；杯心錾刻的摩羯纹，是随佛教从印 度传入的神兽形象：其精湛的工艺与内壁盛开的宝相花纹，又充满了中原的审美意趣。这件金长 杯将西亚的器型、印度的纹样与中国的工艺完美融合，正是唐代开放包容、兼收并蓄的生动写照。 它不仅是唐代手工业高度发达的见证，更是丝绸之路文明互鉴的珍贵物证，展现了中华文明 在交流中不断创新发展的强大生命力。 示例四：北宋瓯窑青釉褐彩蕨草纹执壶 观众朋友们，现在我们看到的这件文物是北宋瓯窑青釉褐彩蕨草纹执壶，它出土于浙江温州， 现藏温州博物馆，是北宋时期中外文化交融的生动缩影。 它通体青釉，绘有褐彩蕨草纹，造型瘦长挺拔，与传统的中国瓷器风格迥异。它的器型模仿 了古波斯地区的金银器样式；腹部满绘的蕨草纹，实际描绘的是西亚地区象征丰饶的椰枣树叶： 壶把上的联珠纹也深受波斯艺术的影响。 这件执壶是北宋海上丝绸之路繁荣的实证。它不仅是商品贸易的载体，更是中华文明与伊斯 兰文明之间审美互鉴、技术交流的见证。透过它，我们看到了古代中国与世界互联互通、文明互 鉴的生动图景。 示例五：明代金累丝镶宝石腰带 观众朋友们，您眼前这件是明代的金累丝镶宝石腰带，现藏于湖北省博物馆，是明代海上丝 绸之路交流的珍贵物证。 这条腰带采用中国传统累丝工艺打造，带板上镶嵌的红宝石、蓝宝石、祖母绿等宝石，经考 证均来自东南亚、南亚等地，与郑和下西洋的时间相吻合，是明代中外经济文化交流的直接成果。 它既是明代高超金银工艺的体现，也是郑和船队带回异域珍宝的实物见证。 这条腰带以华贵的姿态，诉说着明代中国与世界的互联互通，印证了海上丝绸之路不仅是商 贸之路，更是文明交流、物产互鉴的桥梁，彰显了中华文明开放包容的气度与强大的文化影响力。 示例六：清代木楼式时刻更钟 观众朋友们，现在您看到的是清代乾隆更钟，现藏于北京故宫博物院，是中西科技与审美融 合的典范。 这件更钟通体紫檀木雕琢，造型仿中国传统楼阁，内部采用西洋机械钟表技术。明末清初， 欧洲钟表随传教士传入中国，工匠将西方走时、报时系统与中国传统打更制度相结合：白天按西 洋方式计时，入夜后遵循中国更点法，并根据二十四节气夜间长短自动调整起更时间，五套动力 系统共同运作，实现了中西合壁的功能。 清代更钟见证了18世纪东西方文化交流的双向互动。它不仅体现了中国工匠对外来技术的 吸收与创新，更折射出中华文明开放包容的大国气魄，是中外文明交流互鉴的珍贵物证。 赣州市期末考试高二历史答案第6页（共6页）