山东德州市夏津县香赵庄镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 立足初一学生成长实际，以中华人文精神与法治实践为核心，通过生活化情境（如星语传递情感、思诚自强经历）考查健全人格、法治观念等核心素养，实现知识与价值引领统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|中华人文精神、未成年人保护、法律特征、自信自尊|结合传统文化（如“见贤思齐”）与法律（民法典平等原则），考查基础认知| |材料题|4题/60分|情感正能量、自强品质、青春期情绪、青春自我塑造|以学生案例为情境（俊豪情绪管理、安然青春塑造），分层设问（特点分析-作用阐释-实践指导），突出能力与价值内化|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 德州市夏津县香赵庄中学初一下学期道德与法治 期末试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 中华人文精神强调尊重个性、包容差异，鼓励每个人发挥特长、实现自我价值，不千人一面。这一精神有利于（） A. 滋养个性、多元发展 B. 固化统一、扼杀个性 C. 盲目从众、随波逐流 D. 特立独行、无视规则 未成年人身心发育尚未成熟，辨别是非能力和自我保护能力较弱，容易受到外界不良因素影响和不法侵害。这是我国对未成年人实施特殊保护的（） A. 主要原因 B. 唯一条件 C. 次要因素 D. 附加要求 对待中华优秀传统文化，我们既要坚守传承、不忘初心，也要与时俱进、创新发展，贴合新时代需求。这要求我们坚持（） A. 传承与创新相结合 B. 只传承、不创新 C. 只创新、不传承 D. 不传承、不创新 自信的人能够正视自身能力，既不高估自己，也不轻视自己，从容面对学习和生活中的各种挑战。自信的核心是（） A. 盲目高估自我能力 B. 客观认知、相信自我 C. 完全依赖他人帮助 D. 轻视一切困难挑战 小泽面对他人的善意夸赞，不骄不躁；面对他人的无理嘲讽，不卑不亢，始终坚守自我、保持本心。这说明自尊的人能够（） A. 宠辱不惊、坚守本心 B. 骄傲自满、得意忘形 C. 自卑怯懦、一味退让 D. 敏感脆弱、极易内耗 法治社会中，每个人都受法律约束，也受法律保护，不存在超越法律的特殊人群。这体现了法律（） A. 对全体社会成员具有普遍约束力 B. 只约束普通公民 C. 专门保护未成年人权益 D. 依靠社会舆论保障实施 法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，能够规范全体社会成员的行为，维护社会秩序。这是法律的（） A. 本质特征与作用 B. 道德约束特点 C. 民间自律规则 D. 临时行为规范 传统文人注重气节与操守，坚守正义、刚正不阿，不为利益妥协、不为强权低头。这彰显了中华人文精神中的（） A. 坚守气节、秉持正义 B. 趋炎附势、随利而动 C. 软弱妥协、毫无底线 D. 自私怯懦、明哲保身 民法典涵盖未成年人监护、人格权保护、财产保护、校园侵权等多项与青少年相关的内容，全方位护航青少年成长。这说明民法典是（） A. 青少年权益保护的重要法律依据 B. 专门针对未成年人的特殊法律 C. 只解决青少年纠纷的法规 D. 高于宪法的根本法律 小轩擅长绘画，他自信展示自己的作品，虚心接受他人建议，不断精进技艺，同时尊重其他同学的特长，不骄傲、不嫉妒。这说明自尊自信的人懂得（） A. 扬长避短、欣赏他人 B. 恃才傲物、轻视他人 C. 自卑怯懦、隐藏特长 D. 盲目自大、固步自封 传统人文理念推崇真诚坦荡、光明磊落，做人做事正直坦荡、不耍心机、不搞虚伪。这体现了中华人文精神的（） A. 正直真诚、坦荡磊落 B. 虚伪狡诈、投机取巧 C. 狭隘算计、自私自利 D. 圆滑世故、毫无本心 真诚待人、友善互助、尊重他人，这些日常行为准则，均源自中华传统友善美德的传承。这表明传统美德（） A. 滋养日常言行举止 B. 脱离现实毫无用处 C. 仅适用于古代社会 D. 束缚现代人际交往 面对他人的优秀成绩，自尊自信的同学会对标学习、努力赶超；自卑者会自我否定、心生焦虑；自负者会不屑一顾、刻意贬低。这启示我们要（） A. 涵养自尊自信、理性看待竞争 B. 盲目攀比、过度焦虑内耗 C. 狂妄自大、轻视竞争对手 D. 自卑退缩、放弃竞争进取 民法典规定，邻里之间应当有利生产、方便生活、团结互助、公平合理，正确处理相邻关系。这一规定（） A. 规范日常邻里民事关系 B. 强制邻里必须亲密无间 C. 限制公民正常生活往来 D. 解决所有人际矛盾纠纷 传统思想中的民本、和合、创新理念，人文精神中的包容、奉献、坚韧品质，传统美德中的诚信、勤俭、友善准则，共同构成了中华文化的（） A. 核心精神内核 B. 全部外在形式 C. 陈旧落后内容 D. 片面局部内容 民事主体在民事活动中地位平等，不因年龄、身份、家境不同而区别对待，人人平等享有民事权利、履行民事义务。这体现了民法典的（） A. 平等原则 B. 诚信原则 C. 自愿原则 D. 绿色原则 小泽在学习中不怕犯错、敢于尝试，每一次出错、改错的过程，都让他更加了解自己、提升自己，自信心不断增强。这说明（） A. 尝试与纠错助力自信成长 B. 犯错会打击自尊自信 C. 完美无缺才能拥有自信 D. 自信的人永远不会犯错 “见贤思齐焉”倡导看见优秀的人就主动学习、对标看齐，不断提升自身品德与能力。这一人文理念助力青少年（） A. 向善向优、不断成长 B. 骄傲自满、止步不前 C. 嫉妒他人、消极内耗 D. 盲目攀比、迷失自我 主动参与班级活动、真诚对待同学、感恩师长付出，能让我们收获温暖、充实的美好情感。获得美好情感的关键是（） A. 积极参与生活、真诚待人 B. 封闭自我、独处空想 C. 消极懈怠、敷衍生活 D. 自私自利、计较得失 我国专门制定未成年人保护相关法律，从家庭、学校、社会、司法等多个方面全方位守护未成年人成长，为青少年健康成长筑牢安全屏障。这表明法律对未成年人具有（） A. 特殊保护作用 B. 绝对约束作用 C. 片面规范作用 D. 临时辅助作用 2． 材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 情感具有感染性与共鸣性，美好情感可以传递、温暖可以延续，主动传递情感正能量是青少年涵养品格、建设美好集体的重要方式。七年级学生星语性格温暖善良、积极乐观，善于感知美好、传递温暖，始终坚持用自身的积极情感感染身边的人。日常校园生活中，她始终保持阳光开朗的心态，无论面对学习压力还是生活小事，都不抱怨、不消极，用积极的状态影响身边同学。当发现同学情绪低落、心情烦躁、陷入焦虑内耗时，她会主动陪伴、耐心倾听、温柔开导，帮助同学疏导负面情绪，帮助同学重拾信心与好心情；当同学学习遇到困难、生活遇到麻烦时，她从不吝啬帮助，主动讲解知识点、帮忙解决小事、耐心陪伴鼓励；在集体活动中，她积极主动、热情饱满，全力参与各项任务，用自己的活力和热情带动全班同学，调动班级积极性。她的美好情感能够引发同学们的情感共鸣，慢慢带动整个班级形成团结友善、积极向上、温暖和睦的良好氛围。 （1）结合材料，说说情感具有怎样的特点。 （2）谈谈传递情感正能量对个人成长和集体建设的积极作用。 （3）结合自身经历，说说中学生日常如何向身边人传递情感正能量。 自强的人能够战胜自我、超越自我，勇于克服自身惰性、弱点和不足，不断完善自我、实现成长突破。每个人都有自身的缺点和惰性，战胜自我是自强的关键。七年级学生思诚曾经存在诸多缺点，学习懒散拖延、缺乏自律，做事三分钟热度、没有恒心，遇到一点困难就退缩懈怠，极易被惰性支配。每天的学习任务总是拖延到最后敷衍完成，周末沉迷娱乐、荒废时间，缺乏奋斗目标和进取精神，导致学习效率低下、成绩持续落后。意识到自身问题后，思诚下定决心改变自我、磨砺自强品质。他首先正视自己的惰性和短板，主动克服拖延、懒散的坏习惯，制定严格的作息和学习计划，坚持每日自律执行，绝不纵容自己懈怠。面对学习中的畏难情绪，他主动克服心理障碍，迎难而上、坚持积累，一点点攻克薄弱知识点。他始终坚持自我监督、自我约束，不断战胜自我弱点、突破自我局限。经过长期的坚持和磨砺，他彻底改掉了懒散拖延的毛病，自律性、意志力大幅提升，学习状态和成绩实现了大幅进步。 （1）结合材料，谈谈为什么说战胜自我是自强的关键。 （2）结合思诚的经历，分析惰性、懈怠会阻碍青少年哪些方面的成长。 （3）青少年应该如何克服自身弱点、战胜惰性、磨砺自强品格。 青春期的情绪具有独特的青春印记，情绪反应强烈、波动较大、细腻敏感，且具有一定的隐蔽性，正确认识和接纳青春期情绪，是调控情绪的前提。七年级学生俊豪近期深受情绪问题困扰，情绪起伏十分明显，完全无法自主掌控。在日常学习生活中，他取得一点微小的进步就会欣喜若狂、自信心爆棚，骄傲自满、松懈学习；遭遇一点小小的挫折、批评或失误，就会一蹶不振、自我否定，陷入长时间的自卑与低落。他的情绪转换极快，前一秒还和同学欢声笑语、心态愉悦，后一秒就可能因为一句无心的话语、一件微不足道的小事，瞬间愤怒、失落、烦躁。同时，他的情绪反应十分强烈，情绪上头时容易冲动行事、口不择言，不顾及后果，经常因为一时情绪失控做出伤害同学、影响集体的行为，事后冷静反思后又无比后悔。频繁的情绪波动和冲动行为，不仅打乱了他的学习节奏，还让身边的同学逐渐疏远他，导致他陷入孤独、焦虑的状态。 （1）结合材料，具体分析俊豪身上体现的青春期情绪特点。 （2）谈谈青少年为什么要学会接纳青春期的各类情绪。 （3）结合俊豪的经历，说说青少年如何避免情绪冲动，理性管控自身情绪。 青春之美，是外在形体美与内在品德美的统一，接纳生理变化、锤炼思维品质、涵养情绪情感，是青少年塑造完美青春自我的核心要求。七年级学生安然是班级里全面发展的优秀学生，始终用心经营自己的青春时光。面对青春期的身高、肤质、体态等生理变化，她从不焦虑自卑，坦然接纳自己的成长变化，注重个人仪表整洁、举止文明，同时不沉迷外在颜值，更加注重提升内在修养。在思维成长上，她坚持独立思考、敢于质疑批判，不盲从、不惰性，善于辩证看待问题，不断提升思维深度；在情绪管理上，她能够精准感知自身情绪变化，学会合理宣泄、科学调控，始终保持乐观平和的心态，极少出现情绪失控的情况；在情感涵养上，她善于发现生活美好，感恩师长、友善同学，主动参与公益活动，积累美好情感，主动传递温暖善意。全方位的自我打磨，让她品行端正、心态阳光、能力突出，完美诠释了新时代青少年的青春风采。 （1）结合材料，说说安然从哪些方面塑造了美好的青春自我。 （2）谈谈青少年追求青春内在美、提升综合素养的重要意义。 （3）结合所学知识，说说青少年如何全方位打磨自我、绽放青春光彩。 学科网（北京）股份有限公司 $