第3单元 第8课-1 梦游天姥吟留别（课件PPT）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文必修上册同步学习方案课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《梦游天姥吟留别》，涵盖文言基础（通假字、一词多义等）与文学赏析，课前通过基础积累导入，为课堂意象分析、手法鉴赏及主旨理解搭建从基础到深层的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，结合文人风骨拓展（如李白与嵇康等对比），通过审美创造解析梦境意象与浪漫主义手法，以思维能力培养设计问题探究。文言对译夯实语言运用，文脉表格梳理逻辑思维，助力学生提升素养，为教师提供系统教学资源。

第8课　 篇目(一)　梦游天姥吟留别 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 课前•基础积累与运用 01 课堂•审美鉴赏与创造 02 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 课前•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 “列”同“裂”，分裂 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 副词，确实、实在 动词，相信，信任 名词，信用 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 动词，遮蔽 形容词，广远，辽阔 动词，充溢 形容词，横向，与“纵”相对 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 动词，超出 动词，选拔，选取 依据 于是，就 顺着，沿袭 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 动词，这里指“享受” 动词，出行 名词，事情 动词，侍奉，为……服务 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 副词，暂且 将，将近 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 方位名词作状语，向东南 方位名词作状语，表示动作的方向，向东 名词作状语，在中间 名词作动词，下雨 名词作动词，弹奏 名词作动词，侍奉 动词的使动用法，使……战栗；使……震惊 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 的确，实在。 暗。 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 超出。 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 大海 瀛洲 我 我 于 之 于 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 于江湖间：介词结构作状语，后置 于穆、曹二善才：介词结构作状语，后置 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 课堂•审美鉴赏与创造 栏目导航 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第三单元　文学阅读与写作研习任务群 1 一、通假字 列缺霹雳　( ) 二、一词多义 1．信 (1)烟涛微茫信难求　________________ (2)愿陛下亲之信之(《出师表》)　________________ (3)人而无信，不知其可也(《论语·为政》)　__________ 2．横 (1)天姥连天向天横　__________ (2)横无际涯(《岳阳楼记》)　__________________ (3)老夫壮气横九州(《冬暖》)　__________ (4)野渡无人舟自横(《滁州西涧》)　__________________________ 3．拔 (1)势拔五岳掩赤城　__________ (2)是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)　________________ 4．因 (1)我欲因之梦吴越　____ (2)驴不胜怒，蹄之。虎因喜(《黔之驴》)　________ (3)陈陈相因　__________ 5．行 (1)世间行乐亦如此　____________________ (2)须行即骑访名山　__________ 6．事 (1)古来万事东流水　__________ (2)安能摧眉折腰事权贵　______________________ 7．且 (1)且放白鹿青崖间　__________ (2)北山愚公，年且九十(《愚公移山》)　________ 三、词类活用 1．对此欲倒东南倾( ) 2．古来万事东流水( ) 3．訇然中开( ) 4．云青青兮欲雨( ) 5．虎鼓瑟兮鸾回车( ) 6．安能摧眉折腰事权贵( ) 7．栗深林兮惊层巅( ) 四、古今异义 1．烟涛微茫信难求 古义：____________ 今义：指书信。 2．云霞明灭或可睹 古义：____ 今义：消灭。 3．势拔五岳掩赤城 古义：______ 今义：抽出。 五、文言句式 1．省略句 (1)海客谈瀛洲，( )烟涛微茫( )信难求。 (2)( )脚著谢公屐。 (3)( )且放白鹿青崖间。 (4)送客( )湓浦口。 (5)使( )快弹数曲。 (6)沉吟放拨插( )弦中。 2．倒装句 (1)转徙于江湖间。( ) (2)尝学琵琶于穆、曹二善才。 ( ) “诗仙”——李白 李白(701－762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐朝诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。诗风雄奇豪放，想 象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其作品特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。 李白深受黄、老、列、庄思想影响，有《李太白集》传世。代表作有：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 仕途失意的狂放吟咏 李白怀着“济苍生”“安社稷”的政治理想，希望有一番作为。天宝二年，在朋友吴筠的推荐下，他被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。此时的他已42岁，满以为可实现自己的政治理想，但玄宗沉溺于声色，宦官权贵谗言相加,次年,李白被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷。被排挤出长安的第二年，即天宝四年(745)，李白准备由东鲁(今山东)南游吴越，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。 中国古代文人的风骨与气节 风骨和气节是古代文人修身养性的标志、正气凛然的表征、不卑不亢的刻度，品评文人的风骨与气节，就是在与无数金声玉振的民族英魂交流对话。不受司马氏拉拢腐蚀、宁肯在洛阳打铁的“竹林七贤”之一的嵇康，于刑场上弹奏一曲《广陵散》，完成了人生的精彩谢幕，其风骨与气节常在恒存；菊之君子陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，视民如子，守正不阿，其风骨与气节峻峭拔俗；在仰天大笑中吟诵“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的一代诗仙李白，狂放不羁，桀骜不驯，其风骨与气节傲岸卓群；屡遭贬谪流放但依旧吟咏“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的旷世奇才苏轼，旷达率真，疏狂自适，其风骨与气节磊落峻爽。这些中国古代文人的精英和翘楚，在入世与出世之间以光风霁月般的风骨与气节，从庙堂走向江湖，从俗世走向审美，从庸常走向良知。 文本阅读指导 一、游仙诗阅读策略 游仙诗是以遨游仙境为主题的诗歌。阅读时可从把握以下特点入手： 1．在思想上往往表现出超越世俗社会局限的强烈思想；2.在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等多种修辞手法；3.而神仙典故的运用，则使游仙诗更具备浪漫的色调。 二、本课阅读提示 《梦游天姥吟留别》将写景与游仙融为一体，以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离惝恍的梦境，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。学习时要品味组成梦境的意象，赏析其浪漫主义手法及语言，体会梦境所隐含的精神追求。 [梳理文脉] 填写下表中的空缺部分，理清《梦游天姥吟留别》全诗脉络。 入梦之由 瀛洲难求 ① ② 湖月之景 ③ 山中之景 ④ 梦醒之叹 世间行乐 不事权贵 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①天姥可睹　②梦游之景　③海日之景　④洞天之景 [理解主旨] 这首诗通过描绘一个 ① 、自由壮伟的极乐梦境，表达了诗人对自由乐土的向往和对 ② 的热烈追求。神仙世界的五彩缤纷，反衬出 ③ 的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和对权贵的 ④ ，唱出了时代的最强音。 答：____________________________________________________ 参考答案　①离奇变幻　②理想境界　③人间社会　④蔑视 赏析一　离奇变幻，缤纷多彩——品味诗歌的意境 思维点拨　这首诗以梦境展现特殊意境，隐含诗人的精神追求。阅读时，要对诗中游历山景和幻人仙境的部分展开想象，体悟诗中清幽、壮丽、惊怖、神奇的景色特点，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。 1．“湖月照我影……渌水荡漾清猿啼”这几句描写了什么？有何特点？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　这几句写诗人梦境的起点。诗人月夜飞度镜湖，来到溪水清澈的剡溪，听到猿猴的清啼。而这还是谢灵运当年住过的地方，谢公喜爱游山，正暗含诗人此时的行为，无突兀之感。表现出了风景清静、幽雅的特点。 2．诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点？诗人为什么要描绘这样的景象？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　特点：诗人通过超越尘俗的想象，以奇谲瑰丽的意象，创造了一个神奇壮丽的洞天仙境。 原因：①用神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，李白是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐仙境来表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶，对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。②神仙世界虚无缥缈难以寻觅，就应在人世间像神仙一样纵情山水恣意游乐，决不能“摧眉折腰事权贵”，诗人借仙境来表现自己蔑视权贵、旷达乐观的精神。 赏析二　极力铺叙，夸张衬托——品味诗歌的技巧 思维点拨　分析诗歌的表达技巧首先要知人论世，根据不同诗人不同风格具体分析，其次要注意结合具体诗句描绘的意境深刻理解，分析诗歌蕴含的思想情感以及表现思想情感采取的表达技巧的作用。 3．诗人梦游的是天姥山，却先写瀛洲、五岳、天台山等，有何用意？ 答：____________________________________________________ 参考答案　①以虚衬实，瀛洲难求，而天姥可睹，因而才梦游天姥而不梦游瀛洲。同时，把天姥山与神山瀛洲并提，也使天姥山带上了一层神秘色彩，为后面梦境的描写作铺垫。②把天姥山和五岳、天台山等进行对比，突出天姥山的高峻、雄奇，用衬托、夸张的手法营造一种神奇的氛围，将我们一步步引向那梦幻的境界。 4．第二段中“熊咆龙吟殷岩泉……仙之人兮列如麻”是梦境的重点，铺叙了幽深的峰峦中所见的惊险神奇的境界，有何表达效果？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①这段铺叙运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象，熊咆龙吟、雷电霹雳、空中楼阁、霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，令人眼花缭乱，惊心动魄，极具浪漫主义色彩。②诗人极力铺叙石门打开以前和石门打开以后的景象，前者就对后者起了烘托的作用，在诗的气势上形成了一个由低沉到高昂的波澜。 [围“点”多练] 5．阅读下面李白的诗句，试着总结一下李白诗歌浪漫主义的风格特点表现在哪些方面。 (1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》 (2)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 ——《月下独酌》 (3)君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——《将进酒》 (4)危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 ——《夜宿山寺》 答：____________________________________________________ $