单元拓展研习2（课件PPT）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文必修上册同步学习方案课件（统编版）

该高中语文课件聚焦文学阅读与鉴赏，以“劳动的价值和意义”研讨切入，梳理袁隆平、张秉贵等劳动者的贡献与精神，衔接新闻特点探究、写人技巧指导及教考衔接，构建从文本分析到实践应用的学习支架。 其亮点在于以任务群整合阅读写作与高考，通过表格梳理劳动者精神培养文化自信，分析新闻角度提升思维能力，如结合马克思劳动理论阐释劳动快乐。采用案例教学与读写结合，学生深化理解，教师可高效落实教学目标。

单 元 拓 展 研 习 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 研习一　单元任务达成 01 研习二　单元写作升华 02 研习三　单元教考衔接 03 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 研习一　单元任务达成 栏目导航 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 研习二　单元写作升华 栏目导航 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 研习三　单元教考衔接 栏目导航 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 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________________________________________________________ 参考答案　①发明杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题　②献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理；不忘初心，为国分忧、争光　③把营业员的工作发挥到极致，温暖了顾客及全国人民　④爱岗敬业，全心全意为人民服务　⑤在植物研究所工作，科研、援藏、教育等贡献巨大　⑥无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利 2．劳动既是艰苦的，又是快乐的。请以钟扬和古代的田夫为例，概括他们的劳动中蕴含的艰苦与快乐，并结合马克思的劳动价值理论，解释劳动者为什么能感到劳动的快乐。 劳动者 劳动的艰苦 劳动的快乐 钟扬 ① ③ 田夫 ② ④ 附：马克思的劳动价值理论：我在我的生产中使我的个性和我的个性的特点对象化，因此我既在活动时享受了个人的生命表现，又在对产品的直观中由于认识到我的个性是对象性的、可以感性地直观的，因而是毫无疑问的权力而感受到个人的乐趣。在你享受或使用我的产品时，我直接享受到的是：既意识到我的劳动满足了人的需要，从而使人的本质对象化，又创造了与另一个人的本质的需要相符合的物品。(《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社2000年版第181页) 答：____________________________________________________ 参考答案　①长时间工作，无法休息，身有疾病，忍受高原反应，与家人聚少离多　②劳累、紧张、忍饥 ③采集种子，让种子生根发芽　④全家配合默契，其乐融融 任务(二)　“新闻特点”探究研讨 3．阅读本单元的三篇人物通讯，以《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一课为例，梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败 ① ② 袁隆平寻找并发现天然雄性不育株 ③ ④ 袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥 ⑤ ⑥ 袁隆平规划并选育超级杂交 水稻 ⑦ ⑧ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①以科学的态度面对失败　②赞扬了袁隆平的实践精神　③尊重权威，但不迷信权威　④赞扬了袁隆平的创新精神　⑤实事求是，尊重科学，平和大度　⑥赞扬袁隆平实事求是、捍卫真理的态度　⑦勇于担当，不断进取　⑧高度评价了袁隆平的贡献 4．思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　示例一：《以工匠精神雕琢时代品质》在评论角度方面的特点：《以工匠精神雕琢时代品质》是从时代品质需要工匠精神的角度来评论的，这一话题关乎企业活力、社会风气，乃至国家命运，有很强的现实针对性。旨在引导人们坚守工匠精神，“擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。”这也体现了评论的深化作用，将“工匠精神”深化为一种时代精神。评论的末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”体现了评论的指导性。 示例二：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆 平》中的核心新闻事实是：袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代，寻找并发现天然雄性不育株，培育出杂交水稻，选育超级杂交稻，引导新的“绿色革命”。基于这样的理解，可以从创造性劳动的角度进行评论。还可以选择在共筑中国梦中发挥知识分子的作用的角度评论。 示例三：《心有一团火，温暖众人心》中，新闻事实表现出的主旨是“在平凡的劳动岗位上作出的不平凡的贡献”，因此可以从杰出劳动者突出的劳动技能、业绩和他们的精神世界等角度进行评论，从劳动模范高度的责任心与奉献精神等方面弘扬具有时代精神的先进价值观。 示例四：《“探界者”钟扬》可以从“追求成为‘探界’精神的践行者”方面进行评论。可以讨论何为“探界”，怎样“探界”，从科学家的精神品格拓展到对于时代精神的倡导。通讯中所表现的钟扬精神品格的每一个侧面，都可以作为一个角度进行评论。 任务(三)　评选优秀新闻 5．好的新闻通讯必须有一个好的新闻角度。选好新闻角度，能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事发挥出对社会的最大影响。通读三篇人物通讯，分析这三篇通讯选择的新闻角度有什么异同，分别有什么样的新闻价值？ 课题 报道角度 新闻价值 同 异 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火， 温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 参考答案　 课题 报道角度 新闻价值 同 异 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 “泥腿子专家(院士)”坚持不懈、引领创新，引导我们走向丰衣足食世界的过程 展现三位当代杰出劳动者的风采，引导读者体会劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念，发扬热爱劳动的美德 袁隆平发现天然杂交水稻，培育杂交稻，勇于建立创新的理论体系和实践的途径，体现了对革命性科学创新的引领 《心有一团火，温暖众人心》 在平凡的工作岗位上，全心全意为人民服务，温暖几代顾客的心 张秉贵“为人民服务”的理念，从劳动模范的高度责任心与奉献精神等方面弘扬具有时代精神的先进价值观 《“探界者”钟扬》 学霸转向成为专家、导师、先行者，在不同领域做出杰出成就，引领我们探寻未知世界、生命的边界 钟扬的多重身份，在他工作的每一个方面都竭尽所能，致力于“在生命的高度和广度”上“探索自己的边界”，是对生命意义的思考与践行 6．阅读下面的新闻，撰写一份推荐书，阐述推荐理由。 创造港珠澳大桥的“极致” ——世界最长海底隧道“最终接头”,二次“精调”实现毫米级偏差 本报讯(记者　陈新年、廖明山)港珠澳大桥海底隧道工程近日完成“最终接头”的安装，已经可以步行穿越了。昨天，记者来到这条世界最长的海底隧道采访，除了兴奋之外，还得到了一个令人震惊的消息：在“最终接头”成功安装后，还进行了一次耗时34小时“返工”式的精密调整，最终误差缩小到了“毫米”。建设者们说：“我们没留遗憾。” 5月2日，“最终接头”在10多位外国专家和99名媒体记者的见证下，在28米深的海水中实现成功安装，南北向线形偏差控制在正负15厘米的标准范围内，实现了“日出起吊、日落止水、滴水不漏”的奇迹。 欢呼祝贺过后，最终接头的线形偏差引起了争论。“港珠澳大桥是120年设计使用寿命的超级工程，就像之前曲曲折折的33根沉管安装一样，这一次也绝不能留下任何遗憾。”3日早上，中国交通建设股份有限公司总工程师、港珠澳大桥岛隧项目总指挥林鸣提出了一个大胆的想法——重新安装调整。 “这么好的结果，我反对再调整！”决策会上，“最终接头”止水带供应商荷兰特瑞堡公司工程师乔尔表示，“虽然止水带仍然可以再压缩一次，但是为了精调一个方向，就可能将这些来之不易的完美重新置于不确定性之中，一旦发生碰撞，不仅损失超亿元，甚至会造成重大事故。” 上午10时许，多方讨论的结果是“偏执”占了上风。乔尔被这些为了精益求精而甘愿承担极大风险的中国工程师的情怀而感动，他感叹“这是一个非常艰难的决定”。 4日晚8时43分，执着的大桥建设者经过34小时的奋战，将“最终接头”的线形偏差成功缩小到东侧0.8毫米、西侧2.5毫米。 “这就是我想要的结果”，一天没上厕所、连续34个小时没合眼、指令发出上万次的林鸣终于笑了。“在我参与的15座沉管隧道建设中，这个是最棒的，没有之一，港珠澳大桥是世界造桥技术的最高体现。”乔尔感慨万千。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ [参考示例]　 新闻作品推荐书 尊敬的各位评委： 你们好。我推荐《创造港珠澳大桥的“极致”》这一新闻作品。 该报道题材重大、采访扎实、视角独到、语言精练，背景材料运用得当。尤其是运用新闻当事人必要的引语，增强了可信度和现场感。且该报道还呈现出以下特点： 一是打破惯性思维大胆创新。这篇消息的两位作者，在有关港珠澳大桥海底隧道最终接头的海量报道中，另辟蹊径，以记者现场穿越海底隧道的最新事实为由头，引出“二次‘精调’”这一鲜为人知而又惊心动魄的创举。这不能不说是记者打破惯性思维，进行大胆创新的胜利。 二是抓住矛盾和冲突。在这篇消息中，记者专门加入了荷兰特瑞堡公司工程师乔尔与中方工程师的冲突和矛盾，来证明大桥“返工”的“艰难”和中方工程师的“偏执”。乔尔态度的前后变化，也让我们看到了这项工程的艰难以及中国建设者们的伟大。 三是消息里也能有故事和细节。“一天没上厕所、连续34个小时没合眼、指令发出上万次”的细节以及两个人物的引语让这次耗时34小时“返工”的新闻更加丰满。 以上就是我推荐这篇作品的理由。这是一篇优秀的新闻作品，希望能够入选此次评选活动，并获得展示。 推荐人：××× ×年×月×日 写人要关注事例和细节 写人的记叙文主要的任务就是刻画典型的人物形象，通过人物形象反映社会生活的真善美或者假恶丑。我们在刻画人物形象的时候，一定要关注两点：一是选取提炼事例；二是学会抓住细节描写。 一、选取提炼事例 1．选取事例 事例的选择通常有以下三个原则： 第一个原则是事例要真实，贴近生活。选取熟悉的、真实的事例，避免空泛和凭空想象，这样才容易写出真情实感，才能感动人，才能唤起情感的共鸣。 第二个原则是事例要恰当。力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想。叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点。叙述类的文章要“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的事例来写人记事。论述类文章则应当选择为大家所公认的、有代表性和敏感性的事例。 第三个原则是事例要新颖。新颖的事例，富有个性和新鲜感。我们要尽量选取这种充满时代气息、鲜活的事例，使文章充满活力。 2．提炼事例 提炼事例就是对我们平时所观察到的能引起我们内心触动的事情进行深入思考，弃芜求精，加工、提取出最有写作价值的东西；然后，才能在写作时寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。 提炼事例主要从以下几个方面着眼： (1)着眼于“真” 文章中的真，并不是生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种生活中的可能。 (2)着眼于“深” 抓住生活中那些事，深入挖掘其意义，就可以将文章写出深度。 二、注意细节描写 细节描写是指对人物、景物以及场面气氛等进行的具体而细致的描绘。主要包括：人物描写(人物动作、语言、神态、心理、外貌等)、环境描写、场面描写。 在细节描写时要注意以下几个方面： (1)简笔勾勒，一字传神。以简练的笔触勾勒出人或事物的动态和风貌，抓住人或事物最为突出的特征，一字精准，神韵毕现。 (2)细化动作，延长过程。即选择准确的动词，细致入微地描摹所写对象的典型性的动作或姿态，在关键处使用慢镜头，将突出特点或主题的局部放大，在细微之处用墨如泼，做到写人则如见其人，写景则如临其境，给人以真切的感受。 (3)巧用修辞，增添神韵。巧用修辞表现事物或人物特点，是细节描写中较为常用且有效的方法。巧妙运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。 (4)变换角度，增加层次。可以多角度、多层次地描写要重点刻画的对象，还可以描写其他事物对其的反应。 (5)对比展示，同中求异。同一人物不同环境中的表现，不同人物同一环境中的表现，都存在差异。抓住这些差异，就抓住了描写对象的特征。一经写出，便得神韵。 (6)运用暗示，触发联想。所写细节除了字面意思外，还要能够触发读者的联想和想象，收到言有尽而意无穷的效果。同时，大家在运用细节描写时一定要真实可信，经得起推敲；细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 【写作导引】 1．选材立意 (1)选取人物：熟悉的劳动者，是指与自己的学习、生活密切关联的劳动者，像父母、老师等。 (2)立意：写劳动者的劳动生活。不能写自己的同学，因为学生的身份不是劳动者；不能写父母如何疼爱自己，因为这不是他们的劳动；可以写老师对自己的关心，因为你是老师的劳动对象。 2．塑造形象 描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映人物的主要性格和品格。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。 和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节(或“画面”)。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。 教考衔接(一)　信息类文本重要信息比较分析 袁隆平、张秉贵、钟扬，虽然他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质：热爱本职工作，致力于做好本职工作；有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；主动探索，勇于实践；不计个人得失，无私奉献。而在高考中，非连续性文本阅读，也往往让考生比较分析几则材料的重要信息。 [典题体验] (2023·新课标Ⅱ卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查 时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 材料二： 社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部 分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 答：____________________________________________________ 解析　解答此题，可从论述内容和论述角度(话题范围、出发点、目的、立场等)方面分析。从论述内容上看，材料一中提及“客观”的语句是“调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持……建立在科学论证的基础上”，侧重于调查应从实际出发，不能带着事先定好的调子。材料二中提及“客观”的语句是“有些不肯正视这关系的学者，只提出一个‘客观’的空洞概念……这是不可能的”“你说‘客观’，人家不能承认”，由作者的语气以及“空洞概念”“这是不可能的”等表述可知，作者对这种“客观”是否定的；再联系上下文语境 可知，“这关系”指的是“调查者和所要观察的现象的人事关系”，一些调查者把“客观”曲解为为了保持距离，冷漠对待被观察者，不去接触亲近。材料一摘自习近平的文章，告诫领导干部在做调查研究时应坚持人民立场和实事求是原则。材料二也是在讲如何做好调查研究，只不过告诫的对象是社会科学调查者，告诫他们首先“要认清自己的立场和目的”。据此分点表述即可。 参考答案　①材料一侧重于调查应从实际出发，不能带着现成“调子”；②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度；③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言，材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。 重要信息比较分析题解答“3步骤” 第一步：审准题干，找出信息，筛选比较点 凡比较，必须有比较点，而比较点通常都已经在题干中给出。答题的第一步就是准确找出比较点。 第二步：根据比较点，确定筛选、概括的范围 比较点其实就是确定文字的依据，把它带入不同文本中，只要与它有关的文字就是答题的范围。 第三步：整合 调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用的材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概括。在整合时可以从以下三个角度思考： 1．抓住关键部位，联系整体揣摩。对文本的中心内容而言，文中陈述的有价值的事实文字等都是关键部位，要认真思考全文内容，概括时各则材料要有机结合。 2．归纳层次要点，综合各层层意。这种逐层地、由多层意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最有效、最普遍的方法。 3．提取关键信息，重新加以整合。有些文段没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。 [对点训练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 体育“饭圈化”，是当下无法回避的现实问题。在过去一段时间，从多位体育明星的遭遇可以看出：一些“饭圈”中的非理性行为频频发生在体育领域，“饭圈”乱象正在冲击体育等领域。2023年12月，中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，82.4%的受访者感觉近来体育“饭圈化”现象严重了。 “乒丝”搅乱体坛；剧场“站姐”扰乱现场秩序；读书文学网站的经典作品被恶意打低分；熊猫饲养员被疯狂网暴；高颜值医生遭遇慕名“打卡”……种种迹象表明，“饭圈文化”煽惑下的过激行为正在向社会各个角落蔓延，甚至像历史研究等一些相对严肃的领域也深受其害。失序的“饭圈”已成“怪圈”，不断冲击社会底线、损耗社会正气，亟待纠偏。 “饭圈文化”作为一种亚文化已在互联网上受到广泛关注，庞大的粉丝群体也引发了各种社会话题和事件。据统计，2022年我国未成年网民规模已突破1.93亿。对于这些三观尚未成型的青少年来说，“饭圈”散播的这种画圈为牢、盲目崇拜、有你没我的负能量不仅有害身心，而且贻祸无穷。与此同时，在粉丝群体日以继夜的制造重复数据的过程中，大量资源被假数据浪费，网络舆论空间也受到了污染和侵扰。 狭义的“饭圈”已经式微，但广义的“饭圈”正在无孔不入地渗透到互联网上的几乎一切话题。将“饭圈”乱象外溢的苗头扼杀于萌芽，谨防“饭圈”乱象蔓延，需尽早提高对其的重视程度，下好“先手棋”，建好“防火墙”。 (摘编自寒酥《“饭圈外溢”跨界传播，为害不浅》) 材料二： “饭圈”原本并非人们谈之色变的“怪圈”。“饭”是“fan”的音 译，“圈”是“圈子”的简称，“饭圈”成员基于共同情感的认同，目标高度一致，具备强大的组织动员能力、协作行动能力和舆论搅动力量。在多项社会公共事务中，“饭圈”群体传播正向能量、激发爱国情怀，让不少人感叹，“饭圈”孩子长大了。 “饭圈经济”所爆发出的能量不断超出人们的预期，依然是一些人眼中的“唐僧肉”。“饭圈”乱象的蔓延，表面上是粉丝集体无意识行为，幕后却不乏披着粉丝外衣的利益链条上的“乱舞者”，他们在利益面前向来直接、赤裸。 为实现最大化盈利，体育与娱乐相结合成为商业体育营销主要模式。而在购买赛事运营权等常规盈利手段之外，复制娱乐圈“饭圈”灰色产业链，推动体育明星泛娱乐化，利用其个人影响力圈粉引流也成为“吸金利器”。于是，体坛渐成顶流“星工厂”，一波波“明星攀比潮”接踵而至，套牢明星、绑架舆论、收割粉丝。 商业资本炒作，加上一些自媒体推波助澜、个别平台为流量不顾吃相，导致体育追星“饭圈化”愈演愈烈并走向失范。表现为，部分粉丝过度吹捧体育明星个人、过度追求娱乐性内容，让病态追星行为泛滥成灾。原本单纯的体育迷圈沦为了与资本圈、话语圈犬牙交错的利益圈，“饭圈外溢”让体育竞技不再纯粹。 不仅是体育界，“饭圈”的“游戏规则”正在日益扰乱多个圈层的生态平衡。如今社会上谈“饭”色变，说明“饭圈外溢”带来的种种乱象已经让人感到不适，防止其像“癌细胞”一样扩散，已迫在眉睫。 (摘编自子川《“怪圈”失序，谈“饭”色变》) 材料三： “饭圈”乱象加速向体育等领域蔓延和渗透，引发恶劣影响，强化治理势在必行。 “饭圈”最大的隐患是排他性，“饭圈外溢”将偏执、疯狂、戾气扩散到更多领域。相关治理既要针对一系列症结打好驱邪“组合拳”，又当重视扶持正道固本培元。 在“饭圈外溢”的背后，光怪陆离的资本身影若隐若现。“娱乐至死”的过度炒作，拉踩引战的煽动叫嚣，霸屏控评的猫腻操控，与资本利益链的上下其手有直接关系。整顿“饭圈”乱象外溢的关键在于重构偶像经济的运营模式，摒弃以流量牟取暴利的短视做法，充分发挥粉丝经济的长尾效应。对有关部门来说，务必要理清“饭圈”的权责范围，为偶像经济的运作设置边界，精准打击违法违规经营活动，斩断恶意操控链条。 “饭圈外溢”的嘈杂声屡屡占用公共舆论空间，与某些平台对刺激、争议、敏感信息“半推半就”的态度脱不了干系。热榜不是简单的信息展示平台，而是人们传播信息、捕捉热点、感应社会脉搏和神经的重要途径。然而，平台热榜泛娱乐化态势不减，价值导向有待纠正。压实平台责任不可或缺，平台必须摒弃“流量为王”，主动审核剔除有害信息，不做有害信息的“传声筒”。 “饭圈”以明星、“爱豆”为核心，扩展至其他领域也是一样。偶像的自我修养和德行表现，是作为公众人物的必修课。有关部门此前已多次强调，加强对明星、艺人的管理，让德艺双馨者拥有更大舞台。青少年是粉丝的主体，帮助他们树立正确的三观，是全社会的责任。操守品行良好的偶像，会对粉丝形成正面示范，必须对劣迹明星、名人、艺人、网红坚决说不。 针对“饭圈外溢”带来的种种问题，更当用法律衡量、规范、处理。对侵犯他人隐私、破坏他人名誉、造成他人损失、扰乱社会正常秩序等违法违规问题，必须依法严肃惩处，让无视公序良俗、突破法律底线、实施网络暴力者自食苦果，让恶意操控、煽动误导、借机渔利的始作俑者付出应有代价。 总之，“饭圈外溢”不只是文化现象，更是社会问题，各方要重视研究“饭圈”的共情特性，积极入“圈”解题。只有这样，社会才能免于“饭圈”乱象的侵扰。 (摘编自明健《剑指病灶，扶正祛邪》) 针对“饭圈外溢”的问题，三则材料论述的侧重点各是什么？它们之间是什么关系？请结合材料简要概括。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 解析　针对“饭圈外溢”的问题，首先概括每一则材料论述的重点，然后再比较各自的侧重以及之间的关系。 参考答案　侧重点：①材料一，主要论述了“饭圈外溢”的表现及带来的危害。②材料二，主要论述了“饭圈外溢”现象产生的原因。③材料三，主要论述了针对“饭圈外溢”问题的治理方法。 关系：针对“饭圈外溢”现象，三则材料先后从问题提出、成因解析、解决方案的角度论述，组合在一起，构成了层进(或层层递进)的关系。 教考衔接(二)　分析信息类文本论述思路 本单元《以工匠精神雕琢时代品质》这篇新闻评论开宗明义，点出时代需要工匠精神，接着引用《说文解字》观点，点出什么是工匠精神，然后寻因溯果，层层深入，从“为什么”“怎么办”的角度，阐明该怎样，不该怎样。最后联系实际，回扣中心，升华主旨。文章思路清晰，条理清楚，结构严谨。而对文本论述思路的考查，也是高考论述类文本阅读的常见命题角度。 论证思路指作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。涉及给议论文划分段落层次、解说议论文的行文思路、归纳段落与部分的论述要点三种类型。 [典题体验] (2021·新高考Ⅰ卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材”。 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之，凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也能帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画图》：“一水寂寥青霭合，两崖崔 崒白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读〈拉奥孔〉》) 请简要分析材料一和材料二的论证思路。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 解析　材料一先以莱辛的著作《拉奥孔》来引出论点“诗画并不同质”，接着概述史诗内容和莱辛对比史诗中对拉奥孔被蛇缠绞的描写与雕像中的三点不同来得出结论“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音”“物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材”“动作是诗的特殊题材”。接着是作者阐述自己对莱辛观点的理解，“换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”，并各自举例论证，进行了详细的阐述。紧跟着针对疑问“画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么”进行了解答，即“图画叙述动作时，必化动为静”“诗描写静物时，亦必化静为动”。采用引用论证、举例论证等论证方式，通俗易懂。 材料二的作者是把莱辛的观点与中国古人的观点进行对比，首先提出“绘画宜于表现‘物体’或形态，而诗歌宜于表现‘动作’或情事，中国古人也浮泛地讲过”，接着引用中国古人对于绘画和诗歌的议论来证明该观点，指出中国古人划分“丹青”和“雅颂”的界限是一善于状物一善于记事。接着分析莱辛的议论更加深刻，他“进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那 内景物的一面观”。而该观点在中国古代中也有例子可循，举例沈括质疑王维可以通过图画看出乐曲处于哪个节拍，提出“凡画奏乐，止能画一声”的观点，又由此联想到唐诗“欲作三声出树难”的理解，通过这些例子，证明“莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继”的观点。把中西方艺术观点进行横向对比，突出画作不能表现时间上的“后续”的特点。 参考答案　材料一以莱辛的著作引出观点“诗画不同质”，再详细论述了莱辛得出观点的过程，即对史诗和雕像中对拉奥孔被蛇缠绞表现的三点不同来增强结论的说服力。接着以作者自己对观点的理解来阐述诗画在时间和空间领域各有所长的观点，并针对诗画是否绝对不能描写其擅长领域以外的疑问进行了解答：化静为动，化动为静即可。通篇运用引用论证、举例论证等方法，通俗易懂。 材料二作者以莱辛的观点引出中国古人的观点，又进一步论述莱辛的观点更为深刻，重点论述绘画能表现的时间是“最小限度”“一刹那 内”，并再次引用中国古代的故事、诗歌来论证该观点，中西艺术观点彼此比较，突出画作不能表现时间“后继”的特点。 一、梳理整篇文章论述思路 读文时首先要明确文章的中心论点，然后依据行文的顺序找到各个分论点，分析论述角度，确定文章是“总—分—总”结构，“分—总”结构，还是“总—分”结构，“分”是并列、递进，还是对比，等等。 二、梳理部分段落论述思路 读文时可以按照提出论点、分析论证、总结论述的思路梳理。首先确定段落分论点，然后分析论据(举例、引用、理论等)和论证方法(举例论证、比喻论证、对比论证等)，最后确定是“总—分—总”结构，“分—总”结构，还是“总—分”结构，“分”是并列、递进，还是对比，等等。 三、把握答题规范表达形式 作者先……接着……再……进而……又……然后……最后总结得出……结论(或者提出什么倡议等)。 [对点训练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 新电商是相对以货架电商为代表的传统电商而言，以“激发逻辑”替代“搜索逻辑”的电商新形态新模式，比如直播电商、内容电商、社交电商、兴趣电商等不同模式。随着非接触经济、懒宅经济、颜值经济、适老经济等“新细分经济形态”的出现和繁荣，新一代数字技术的突破创新，消费者需求和行为模式的变化，新电商也体现出从流量驱动转向高质量内容和品质驱动等新趋势和新特点。 新电商在经历了自由野蛮生长阶段后，逐渐回归商业本质，可持续发展的新电商生态正逐渐完善。随着商业模式与新兴技术加速联结，新电商内涵变得更加丰富，如直播电商进入以品牌自播、知识主播、数字主播、技术赋能和定制化直播、直播间细分等为特点的发展新阶段，满足消费者更多回归理性、追求价值的消费需求。新电商横纵双向深度扩展，以新的组织方式覆盖产业链更多环节，将产业链上下游以及生产、流通、服务、消费等各环节集成，逐渐形成资源配置优化、上下游全链条一体的数字化产业生态圈，成为数字经济时代引领数字化消费升级、从前端推动企业数字化转型、产业链升级、扩大就业的主要动能。 新电商模式也在不断创新，高质量内容成为核心驱动力。消费需求持续升级，加速推动消费从单一场景到“消费＋”多场景、多模式、多行业跨界融合创新和渗透，扩展价值边界。如直播电商中为了打破单场直播的流量局限，主播将短视频与直播内容融合设计，围绕产品进行短视频内容创作，宣传产品的同时为直播引流预热。这种“短直联合”的新模式也是直播电商和兴趣电商模式的融合发展。新电商以内容激发用户兴趣为起点，通过内容产品化和产品内容化输出高质量内容，激活用户潜在消费需求；而通过激发逻辑更多地挖掘并满足用户的不确定性需求，成为当下新电商发展的主导趋势和实现差异化竞争的主要路径。 新电商赋予产品更丰富的意义和更多元化的消费场景，打造出更具传播力的内容，推动了国货国潮品牌消费的增长。通过产品内容化和内容产品化，双渠道产出优质内容，如为产品创造品牌故事、增添中国元素设计、赋予品牌以IP/文化，通过内容增强产品的服务体验及消费仪式感，打造兼具趣味性与创新性的国潮文化商品。通过内容文化性展现电子商务领域的数字文明，使电商与内容平台成为推动中国文化传播的重要力量。新电商助力更多的国货品牌联结消费者，也为品牌商挖掘新用户、触发新品需求提供更多机会。 新电商重构“人—货—场”缩短了消费者的决策链路，通过“货找人”模式将商品服务直接推荐给消费者，有效降低了消费者的搜索成本。但“货找人”存在“非完美匹配”情况，可能降低消费者的体验感，导致较高的退货率。大数据与人工智能技术的应用能够更为准确地预测出消费者的实际需求，使匹配更为精准，提升个性化推荐效果。精准的需求分析也有效缩短了供应链，直连供需两端，拉近了生产商与终端消费者的距离，有效带动产业协同创新与转型升级。 新电商在快速发展的同时，也产生了诸如虚假宣传、价格误导、数据造假、商品质量低劣、霸王条款等各类问题。为此，国家各部委、地方政府及行业协会等出台相关法律法规、政府管理规范与行业标准，对行业乱象进行监督治理，进一步加强了新电商相关标准和诚信体系建设。 (摘编自华迎、陈润宇《新电商发展的新趋势和新特点》) 请梳理材料的论证思路。 答：____________________________________________________ 解析　第一段，提出新电商是相对传统电商而言的电商新形态新模式，并指出其体现出新趋势新特点，由此可得出答案①。第二至五段，根据“新电商在经历了自由野蛮生长阶段后，逐渐回归商业本质，可持续发展的新电商生态正逐渐完善”“新电商模式也在不断创新，高质量内容成为核心驱动力”“新电商赋予产品更丰富的意义和更多元化的消费场景，打造出更具传播力的内容，推动了国货国潮品牌消费的增长”“新电商重构‘人—货—场’缩短了消费者的决策链路，通过‘货找人’模式将商品服务直接推荐给消费者，有效降低了消费者的搜索成本”，可得出答案②。最后一段，根据“新电商在快速发展的同时，也产生了诸如虚假宣传、价格误导、数据造假、商品质量低劣、霸王条款等各类问题”，可得出答案③。 参考答案　①先提出新电商是一种新形态新模式，有新的趋势和特点。②接着从新电商生态逐渐完善、模式不断创新、推动国货国潮品牌消费增长、有效降低搜索成本等方面展开论证。③最后指出新电商发展过程中出现的问题。 $