河北保定市第一中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

高一语文参考答案、提示及评分细则 1.C(本题考查理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力。C项“顾随认为…是因为两者反映的社会生活形态很是不同”错，这是 材料二作者的看法，而非顾随的看法。) 2.D(本题考查分析概括作者在文中的观点态度和合理推断的能力。D项“更显笔力深厚”推断不成立，二者采用不同的叙事方式是 为作品总体需要而服务的，作者并不认为两部作品的笔力有高低优劣之分。) 3.B(本题考查分析文中的论点、论据论证方法的能力。《红楼梦》的“繁”指“事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描”以及“每一物事总是勾 连起故事的发展，穿织起人物的命运”。B项对贾探春远嫁叙写简单，寥寥几笔带过，不符合材料二中对《红楼梦》繁写的分析。) 4.①《红楼梦》多写柔情婉约的女子形象，《水浒传》多是粗放豪爽的北方汉子形象。②《红楼梦》大观园里都是规训了的社会人（人物 牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子)，《水浒传》山寨水泊中人只凭自然驱使。 (4分，每点2分，意思相近即可，有其他答案，合理的也可酌情给分) 5.①浅近通俗的文字也能勾勒出鲜活的人物，尽写人情世故。②小说要能展示汉语的魅力、叙事的技巧和中国人的文化根脉。③文 字的繁简要服务于艺术创作的总体需要。④小说要能反映不同的社会生活形态，再现与复叙人类现实。（每点2分，共6分，答出 三点即可。有其他答案，合理的也可酌情给分) 6.B(A项，“运用夸张的手法”错误。运用的是比喻的手法，将抢肢体的汉兵比作抢残骨的饿狗。C项，“肖像”错误。文中刻画钟离昧 时，主要运用了语言描写（如对项王的呼喊）和动作描写（如“把头垂下”“跪下去”“手失去抗拒力气”），但未直接运用肖像描写。 D项，“‘积雪反抗阳光’隐喻民众对抗日救亡的冷漠”错误。根据注释可知，“积雪反抗阳光”是指当时的国民党不积极抗日而一心 想围剿共产党的行径，而不是“民众对抗日救亡的冷漠”。) 7.D(“体现的是普通民众与受伤军人之间的深厚情谊”错误。这里的无名读书人，不是一名简单民众，他还有一重身份是读书人，即 文人。而钟离昧也不是一名普通的军人，而是西楚霸王项羽的“骨鲠之臣”，即有影响力的武人，后来被读书人说服，头垂下、手失去 抵抗力，任由读书人背着走，实质上说明他听进去了读书人的道理，愿意做一个“以济世为怀的武人”。结尾一文一武一起走，有一 种意味深长之意，代表着民族的一种希望，虽然这种希望还比较弱，如“还未响午”，虽然光线不强烈，但却相当温暖。) 8.①评价项羽的局限性：指责项羽“不学无术”、焚书毁典，以个人野心统治天下致战乱不息，失去了民心，重创华夏元气，以自杀成就 自己的英雄形象更是一种自私行为。②肯定项羽人性的光辉：赞赏其临危顾念友人（赠马钟离昧），认为其仁心强于刘邦之自私，若 推广可免悲剧。(4分，每点2分，概括1分，分析1分，如有其他答案，言之有理可酌情给分) 9.①历史史实：项羽、亭长、钟离昧等人物形象，以及项羽兵败自刎、火烧秦宫等事件均有据可考，是历史史实。②想象或虚构：亭长的 身份、亭长与钟离昧的对话、亭长与钟离昧登上了他们做人的路上去了的情节，均是作者的想象和虚构。③现实意义：小说通过亭 长与钟离昧的对话，表达了“人人抛弃自己去利益他人”的理想追求，表达了对“攘外必先安内”政策的否定，发出了全国人民联合起 来抵抗侵略者的号召。(6分，每点2分，如有其他答案，言之有理可酌情给分) 10.AEH(原句标点：彼其人者，生乎今之世而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之，所以失之。句意：那些善于治国的人，生在 今天的时代却向往着古代的政治原则。只有这种人清楚地明白古代帝王取得国家政权的原因，失去国家政权的原因。) 11.C(A项，正确。都是名词活用为动词，下，居于…之下/盟，结盟。B项，正确。同“型”，做榜样/给人用刑。C项，错误。读音都 读du6,都是“估计、考虑”的意思。D项，正确。全/被攻占。) 12.C(“强调人民在国家政权中至关重要的作用”有误，文本强调的是君主的导向作用，即君主对人民的影响，故应是“强调君主在国 家政权中至关重要的作用”。) 13.(1)光大《尚书》所讲的这九种美德的修养，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳。（弘，光大；简，选拔；善，好的 意见。) (2)我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样去治理国家。君主，是日晷仪；人民，是影子；日晷仪摆放得正，那么影子也 就正。（为，治理；君者，仪也：民者，景也，判断句；“景”，同“影”，影子。） 14.①文本一重在强调君王应经常思考反省，积累德义：②文本二提出君王要推己及人，推恩保民；③文本三则强调君王应树立榜样， 爱民好士。（一点2分，两点3分，三点5分） 参考译文： 文本三： 请问怎样治理国家？回答说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样去治理国家。君主，是日晷仪；人民，是影子；日 晷仪摆放得正，那么影子也就正。君主，就像是盘子；民众，就像是盘里的水：盘子是圆形的，那么盘里的水也成圆形。君主，就像是 盂：民众就像是盂中的水：盂是方形的，那么盂中的水也成方形。楚庄王(《荀子》原文有误，此处应为楚灵王)喜欢细腰的人，所以朝廷 上有饿得面黄肌瘦的臣子。所以说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样治理国家。君主，就像是人民的源头；源头清 【高一期末·语文参考答案第1页（共4页）】 BD 澈，那么下边的流水也清澈：源头混浊，那么下边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民、不能够使人民得利， 而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。不受人民亲近、爱戴，而要求人民为自己所用、为自己牺牲，那也是不可能办到的。人 民不为自己所用、不为自己牺牲，而要求兵力强大、城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大、城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那 是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不衰危、不灭亡，那是不可能办到的。国家衰危、灭亡的情况全都积聚在他这里了，却 还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不用等多久就会衰败灭亡。所以君主想要强大稳固、安逸快乐，没有什么比 得上回到人民上来；想要使臣下归附、使人民与自己一条心，没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事、使风俗淳美，没有什么 比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的人，生在今天的时代却向往着古代的政治原则。（这种人）清楚地明白古代帝王取得国家 政权的原因，失去国家政权的原因，了解国家的安危、政治的好坏就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果君主重用他，那么 天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌国；即使君主不能任用他，但如果能使他不离 开自己的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么变故。所以统治人民的君主，爱护人民、喜欢有才德的人，国家就会安定繁 荣，这两者一样都没有就会灭亡。 15.A(“诗人的视线由远及近”错，应是“由近及远”，“帘旌”是近景，“夕阳”是远景。) 16.①内容上，两首诗描写叙事时空跨度阔大，多用宏大雄壮的意象。杜诗时间上抚今追昔，空间上包吴楚、跨关山，“坼”“浮”写出洞 庭湖的浩茫无际：陈诗写景远近结合，将“岳阳楼”和“帘旌”置于洞庭湖、长江和夕阳的宏大背景下，以“吴蜀横分”的典故赋子予眼前 景物厚重的历史背景，“万里“三年”写出辗转流亡的苦难愤懑之深重。②情感上，两首诗都将个人遭遇与国家命运联系在一起， 表达深沉的爱国之情。杜诗表达了国家边境动荡、自己处境孤危的哀伤忧苦，陈诗抒发了国家沦亡、自己沦落天涯的愤懑悲痛。 (6分，每点3分，概括1分，分析2分，如有其他答案，言之有理可酌情给分) 17.(1)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅 (2)千里澄江似练玉鉴琼田三万顷 (3)与赢而不助五国也斯用兵之效也（每空1分，句中有错字、别字、漏字、添字，该空0分，共6分） 18.序号②，修改为“大体上包括讽刺和幽默两类”或“大体上由讽刺和幽默两类组成”。（原句句式杂糅，“包括…”和“由…组成” 句式选用一个。)序号③修改“笑话为什么引人（令人/使人/让人）发笑”。（原句主谓搭配不当，“笑话”是事物，本身不能主动“发 笑”，发笑的主体只能是人。)（每句找对序号给1分，修改正确给1分） 19.“字型”改为“字形”“声名狼籍”改为“声名狼藉”“岐义”改为“歧义”（每处指出并修改正确得1分，只找出错误未修改正确不 给分) 20.甲：“干”就是“平”字去掉“八”乙：但是也可以理解为（每处2分，如有其他答案，言之有理可酌情给分） 21.C(A项，运用了谐声的手法，用“凭”“萍”相谐，刻画了鲁侍萍想认而不能认儿子的矛盾与悲苦的内心，不是达到幽默的效果。 B项，用“丝”“思”相谐，表达了思念的深切与绵长，不是达到幽默的效果。C项，用“薛”“雪”相谐，幽默地表达了兴儿等下人对薛 宝钗之美的惊叹与态度之小心翼翼。D项，没有用谐声手法，引用了俗语，表达了做人做事要多提防多谨慎。) 22.①顾客到店剪发那天，头发正长。②顾客剪完发后，头发才又生长。③剪发店与顾客的情谊在将来的日子还很长。或剪发店与顾 客的生意往来在将来的日子还很长。（一点2分，答出任意两点4分，如有其他答案，言之有理可酌情给分） 【解析】①从字面意思看，“来日方长”可以拆解为“来日”一来理发的那天，“方长”一头发正长着。这里利用了“长”字的多义 性，既指时间长久，又指头发长度，形成双关效果，暗示顾客来剪发时头发已经长得需要修剪了。②从理发效果的角度来看，“来日 方长”可理解为“剪完发后，头发才会重新生长”。这里的“长”强调头发的生长过程，暗示理发后头发会自然再生，既体现了理发服 务的必要性，又带有对头发自然生长的期待。③从店铺经营的角度，可以理解为“与顾客的情谊或生意往来将会持续很久”。这里 的“长”完全采用时间维度上的长久之意，既表达店铺希望与顾客建立长期关系的愿景，也暗含对行业前景的乐观态度。 23.【写作指导】材料精选鲁迅先生两句话，浓缩了鲁迅先生33年的精神历程，重点理解这两句话的精神内涵。 关键词：“荐轩辕”“见众生” 荐轩辕：青年时期鲁迅以热血献身祖国，是理想主义的激昂宣言。 精神内核：赤诚、无畏、牺牲、家国至上。本质是民族危亡时刻的使命觉醒，将个人生命与民族命运绑定，甘愿“不被理解”也要 扛起救亡重任。 见众生：临终时鲁迅将关怀从己扩至全人类，体现出深沉博大的普世情怀。 精神内核：悲悯、博爱、责任、命运与共。本质是从“渴望被理解”转向“主动去联结”，无需回报，只因“都和我有关”。 【立意方向】 1.以青春热血赴家国之约，以一生坚守践初心之诺。 2.心怀家国，方能看见众生；以我之微光，照亮人间长路。 3.成长不是冷却热情，而是让理想落地为对每一个生命的责任。 4.以热血护家国，以温柔待苍生。 【高一期末·语文参考答案第2页（共4页）】 BD 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观，点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 【高一期末·语文参考答案第3页（共4页）】 BD 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分： 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一期末·语文参考答案第4页（共4页）】 BD高一语文 考生注意： 1.本议卷满分150分，考被时间150分钟. 2.答题前，考生务必用直径0.5毫来黑色墨水荟宇笔将密封线内项日填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答通卡上，选择题每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对应题日的答案标号 涂黑；非选择题请用直径Q,5毫米黑色墨水鉴宇笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写 的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4,本卷命题范因：必修下册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 如今，以《三国演义水浒传N西游记城红接梦》这四大名著为代表的白话小说，不仅理所当然地走进了文学 史，而且堂堂正正地走进了语文课本，从梁山水泊到遮遥西城，从三分天下的魏蜀吴到由盛而囊的荣国府，那些浅 近通俗的文字，描给着华夏大地各色山川风物，勾勒出一个个鲜活的人物，也写尽了世道沧桑、人情世故，我们从 中体味议语的魅力、叙事的技巧，感如人情冷暖、世间万象，更接续起作为中国人的文化根税。 “主人家，快把酒来吃。“这酒好生有气力！主人家，有他肚的买些吃酒"“休要胡说！没地不还你线！再韩三 碗来我吃！”这是《水浒传》中的武松，不顾“三晚不过冈”的警告，遍快票饮。这正是北方汉子的典型形象。 林黛玉的出场，则带着江南女于的气质。“两弯似是非亮胃烟屈，一双似喜非喜含情目。态生两层之愁，娇袭 一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如蛟花服水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分.”读 到这样的文字，吴侬软语似在耳边，小桥流水如在眼前。 林黛玉初进贯府，看到四处雕梁画赫，围然觉得新解，但地的感受远没有乡下的刘梵境强烈。“刘姚地拿起著 来，只觉不听使，又道：‘这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且得一个儿！'众人方住了笑，听见这话，又 笑起来。贾导笑的眼泪出来，只忍不住：藏珀在后拖着。”刘姚姥进大观国，眼花繚乱，出尽洋相，地的惊诧，地的好 奇，把贾府诸多细节一一呈现枪读者—这是小说的技巧。不必太多介绍年龄、籍贯，碑气、性格，只是让他们讲几 的话，做几个动作，这些小说中的人物就活灵活现地呈现在读者面前。 (摘编自杜羽《课本里的四大名著) 材料二： 《红楼梦》事无巨细，皆刻画无遵，工笔如描，笔笔都勾连开去《水补传》则繁就简，一气阿成，朝一个日标进发， 只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。如顾随所说：“《红楼》有时太细，乃有中之有，应有尽有：《水浒》用蔺 笔，乃无中之有，余味不尽，”这是因为，两者所反映的社会生活形态有显著不同。大观因是岁月静好，现世安稳，作 【高一期末·语文第1页（共8页）】 BD 者乃耽于文宇的声色，讲究细节的年辱与感官的华美：而梁山泊别险象环生，杀机四快，说话人钱条比较粗放，常有 “说时巡，那时快"的强烈动感。 《水浒传》第二回写端王赵估赴册马王洗的府上宴饮，《红楼梦》第二十八回写贾宝玉到冯紫菱家中饮宴，都涉 及皇帝国成，都是酒席宴饮，也都有赠人礼物的情节，正好可以对参， 《红楼梦》里的礼物，从来就爱有简简单单送出去和收进果的，比如这两条汗中。宝五送琪官的松花汗中，原是 爱人送始他的，而琪官运纶堂玉的大红汗巾，本是自己系小衣儿（裤于）的，特意解下来适给了宝玉，当晚就被宝玉 偷喻系在袭人腰里。宝玉无意间成了中问人，做丁媒，这两条汗巾也化作信物，为琪官最后要了袭人埋下伏笔。这 是后话，作者还前有导引，侧有映，在酒席上，琪官念的一句诗，偏巧是“花气囊人如昼暖”。薛蝴使嚷着袭人是 宝具。而这宝具，两阳前已经透过进怕红院的費荟的最晴“邂赋”了半天，知道“囊人在宝玉房中比别个不同”。但 袭人把宝玉夜间偷系在腰间的那条大红汗中子忙解下来，说道：“我不希罕这行子，趁平儿拿了去！”表明地对“优伶 有福，公于无缘”这一命运结局的德恨， 到了《水浒作》里，一初都简单了，那是圆图的吃喝，直接的境喻，端王夺餐的玉聊镇纸，外加一个玉龙笔架，王 期马隔日就差亲随高俅送去了端王府中，恰通见端王在陽气球，高缘趁机露了一脚，从此发连。由此可见，在施耐 庵笔下，这两样东西只是作为道具，起了粘合情节的功能，不像曾雪芹笔下，每一物事蕊是勾连起故事的发展，穿织 起人物的命适，所以，曹需芹会把汗中的来历和特点一一交代，是北静王送的茜香回女国王所套之物，“夏天系着， 肌肤生香，不生汗渍”。施耐庵则一笔带过，“极是狱得好，细巧玲魂”“也是这个匠人一手做的”。要问怎样的玲魂， 哪一个匠人？则不提。 《红楼梦》里，“于是复又归坐饮酒，至晚方散”：《水醉传)里，“两个依旧入席，饮宴至暮，尽醉方数”。两个段落 皆写散场，《红楼梦》依然在回环往复，余韵不绝，而《水诉传)却校嫩干净，到此为止。施耐患是线型的叙事，一切都 悬空在日前，只一束光打在上面。雷雪芹的叙事却是网状的，光照均匀，所以处处都能显影。二者并非有感官、语 言品味上的高低之分，文字的繁简其实都是为总体需要而成务的。 同为对人类现实的再现与复叙，《红被梦》的世界更接近于我们今天绝大多数人所认知的那一个：人物朵址在 各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性于，惑之，大观因里都是规训了的社会 人，不像山燕水泊中人，只凭自然照使 (摘编自江弱水《（红楼梦）（水济传》的繁与情》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.材料一第三段引文部分运用了比喻、对偶和村托的手法写初见面时宝玉眼中的低玉形象， B.《水浒传》别繁就简，《红楼梦》事无巨细，但都写出了世间万象，对人物的刻画也鲜活生动。 C.顾随认为，《红楼》之“细”和似水浒》之“简”乃是因为两者反映的社会生活形态很是不同。 D.《红楼梦》的世界比水浒传》的世界更接近于当下我们绝大多数人所认知的社会， 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A四大名著广为流传，通过其中的故事，我们不仅能了解人情世故，也能了解中国的文化根脉 B同是写霎仗赠物，《红楼梦》中对物件的来历和特点交代请楚，面《水济传)中侧蜻蜓点水一笔带过。 C《水符传》擅用筒笔，如《林教头风雪山神庙)中写雪下得正“紧”，用极简的笔触，写出风雪之大，推动了情节 发展 )相较于《红楼梦)光照均匀、处处显影的网状叙事，（水浒传]突出置点的线型叙事，更显笔力深厚， 【高一期末·语文第2页（共8页）】 BD 3.下列选项，不符合材料二中《红楼梦“繁”的一项是(3分) ( A.林黛玉，刘姥姥进贾府及贾元春回贾府都写到贾府陈设。 B.贾府败落，贾探春远嫁海疆，一路无事，后又音信不通。 C.初见黛玉时，书中对贾宝玉和王熙风的穿着打扮进行了描慕。 D.书中对贾宝玉佩殿的通灵宝玉的来历、外形、所刻之字都进行了交代。 4.《红楼梦)与《水浒传》两部作品中所写人物形象有何不同？请结合材料简要概括。(4分) 容： 5.复兴中学教师在教授“文学阅读与写作”这一单元写作任务时，给学生提供了上述两篇文章，作为拓展阅读材料。 在小说写作中，我们可以从《红楼梦》和《水浒传》的艺术创作上得到哪些启示？请结合材料简要概括。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 楚霸王自杀（节选）四 郭沫若 岸上的汉兵们看见项玉死了，都争免恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了儿十个人，最后把二 十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。枪着了一片肢体的就像得了一片残骨的饿狗一样，各自回头跑：想去争夺 那一片肢体的人便簇拥着一团绝去。转擗之间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一 片的剑和戟、人和马的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇网了岸来，钟离球四发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离味并坐着，表明了自己的来历。 “钟离脉将军，我现在对你说出真语罢。"率长镇静地说着，“我自己并不是什么率长，我只是这儿的一位读书 人。我今天来本是没有怀好意的…” 钟离味愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我色不是议王的杆邮。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有 好意呢？是他自己把民心失掉了…项王就是圆为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的 拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了“所以这两年来我们老百 姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，电可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢， 我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱着死了的心来的呢，我现在这 样说出真话，你就要杀我，载也是不怕的，” 自充亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离味的处决，但钟离味把共垂下了， “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经脸，我看项王依然是一个好人。我后来也记对他的态度改变了，真 的想把他送到江东去。不料他御起了那样的短见。他的班处在于太年轻，而且—怒我不客气墨一是有点“不 学无术’…我看他的才器最好是微一黄大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱于，说 来有点伤心，实在伤了我们中国的不少元气“人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算再 隔一千年怕也不能复原罢，秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却花秦人存下的公书也一把火焚了，秦宫三月火 【高一期末·语文第3页（共8页）】 BD 不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” NANNN 说话者又沉默了好一会儿，钟离味也沉默着，把头深深地垂着。 “钟离味将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而 不顾自己实在是很少的。我们听溉议王刘邦在递难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比 刘邦更有仁者之心了。他这种心脑限使能够推广，他是决不会有今天这样的下杨的。但他始终不悟，他偏以为是 天老爷要亡他，哪晓得是他自己微错了，怎么怪得天呢？只顺自已的权劳，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。 项王是一个很好的教训啦” 钟离球这时候撑着自己的腰杆，好不客易跪下去了。 “项王！项王！”钟离球向着天，流着银泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了 天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比泰始皇还要诚死 项王，请你等着我，” 他用力把腰间的宝剑拔出了箱来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离味将军，你不要也寻短见”李长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补技的。你是武人，我 是文人，但我们做人的标准钟只有一个。我们要抛弃了自已去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要 自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处的。我们随时袍着必死的心去做着利人教世的事，不是很好的做人 的路吗？…我的家离这几不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你 做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的句奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精种而以济 人教世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应诚做这样无责任的事…你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看， 也就在这一，点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自已装饰成一个英雄，他始终都是为的他 那个‘自己…我看你不要再路他的爱辙罢网 钟离味被“亭长”挽着的手早巴失去了杭拒的力气，但头依然深深地垂着， “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，议兵已经走得很运了，” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离味也被骨上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背。 0+4t 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌，从血泊的死尸中塘过， 登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸散狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依然含着种桥的意气在反 抗着愈加温暖的阳光。 (有则政， 【注①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的玫策，消板抗日。②钟膏球：秦米 西楚将领，项羽的“骨复之臣”之一， 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () A.“抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”一句运用夸张的手法，极为生动地描写了汉兵的贪楚 之态. 【高一期末·语文第4页（共8页）】 BD B得知亭长的真实身份，钟离球“把剑按着”，这一行为既符合他武人的身份，又暗示他对亭长产生了警惕之心， C小说运用多种描写手法刻画人物形象，使人物立体可感，如刻画钟高眯时运用了语言、动作、肖像等描写手法。 D.结尾“太阳还未响午”隐喻抗日力量和希望虽有，但尚不够强烈：“积雪反抗阳光”隐喻民众对抗日教亡的冷溪。 7,关于文本中“亭长”这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) () A以读书人身份伪装成亭长，想实施刺杀，小说以普通人视角批判暴政，颇覆英雄史观叙事传统。 B.其与钟离昧的大段对话成为思想载体，既推动人物转变，也褐示项羽悲剧的多重根源 .“亭长”痛斥项羽焚书致文明千年难复，将知识分子守护文化的使命感升华为历史评判的尺度。 D.文本最后写无名的读书人与受伤的战士，体现的是普通民众与受伤军人之间的深厚情谊。 8.文中“亭长"对项羽的评价具有双面性，请结合文本简要分析，(4分) 答： 9.历史小说依据历史史实，通过想象或虚构来表达现实意义，请结合本篇小说具体分析这一特征。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 文本一： 君人者，波能见可狱则思知足以自表，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满滥则思江海下可 川，乐盘游则思三驱以为度，忧，怎则思填始而数终，虑壅蔽则思虚心以钠下，想评邪则思正身以悬恶，思所加则思 无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而潭利。总此十思，弘益九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者妈 其力，仁者播其患，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松，乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。 何必劳神苦思，代下司职，授聪明之耳目，亏无为之大道战！ (节选自《谏太宗十思蔬》 文本二： 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：“刑于赛妻，至于兄弟，以脚于家邦，”言基 斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推思无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今 思足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后如轻重：度，然后知长短，物营然，心为基。王请度之！ (节选自《齐桓晋文之事) 文本三： 请问为国？日：第修身，未尝闻为国也，君者，仅也：民者，景色：仅正而景正。君者盘也，民者水也，盘圆而水 图。君者玉也，孟方而水方。楚庄王好细腰，故朝有饿人。故日：闻修身，未尝闻为国也。君者，民之原也：原清则 流清，原浊则流浊。故有社者而不能爱民、不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求其为己用、 为已死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之动、城之因，不可得也。兵不勒、城不因，而求敌之不至，不可 得也。敌至而求无危刺、不灭亡，不可得也，危斛、灭亡之精举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而 落，故人主欲强园安乐，则莫若反之民欲附下一民，则莫若反之政：欲修政关俗，则英若求其人。被其人者生乎全 【高一期末·语文第5页（共8页）】 BD 之世而志乎古之道晓然独明于先王之所以得之所以失之，如国之安危减否若别白黑。是其人者也，大用之则天下 为一，诸候为臣，小用之则威行邻敌，纵不能用，使无去其疆城，则国终身无敌。故君人者，爱民而安，好士而荣，两 者无一焉而亡， (节选自《葡子·君道) 【注】①仪：指日基仪，用目影度量时问的仪器。 1心，文本三画波浪线的部分有三处需要断句，清用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 拔其人者[A]生乎[B]今之世而[C们志乎[D]古之道[E)晓然独明[F]于先王[G]之所以得之[H可所以失之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.下，居于…之下，与《烛之武退秦师》中的“与郑人盟”的“盟”用法相同。 B刑，同“型”，做榜样，与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”意思不同。 C度，考虑，与《答司马谏议书》“度义而后动"”的“度”读音相问，意思不同。 D.举，全，与《阿房宫赋》“成卒叫，函谷举”中的“举”意思不同。 12.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A文本一提出君王积累德义的十种具体做法，并表示唐太宗如能做到“十思”，便可“尽豫游之乐”、“鸣琴垂 拱”，坐享其成。 B文本二闲述了君王推恩的好处和不推思的害处，鼓励宜王效法古人，推恩于百姓。 C文本三用气势充沛的排比句论述了“君”与“民”的关系，强调人在国家政权中至关重要的作用。 D.三则材料都能针对言说对象的身份，地位和心理提出建议，因此容易被对象所接受，这体现了先贤的智慧， 在今天依然有现实意义。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)弘兹九德，简能而任之，择善而从之，(4分) 译文： (2)闻修身，未尝闻为国也。君者，仪也，民者，景也：仪正而景正，(4分) 译文： 14,三则文本都谈到了“为君之道”，但侧重点有所不同，请简要概括。(5分) 答： (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15~16题。 登岳阳楼二首（其一）】 陈与义 测庭之东江水西，帘谁即不动乡阳迟。 登临吴蜀横分地，徒倚湖山欲靠时， 【高一期末·语文第6页（共8页）】 BD 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老术沧波无限悲。 【注】①帘莲：酒店或茶馆的招子，②三年多难：公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年. 15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)】 () A.首联以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观的视野中隆重推出岳阳楼。第二句中帘旌一动不动，夕阳西沉，诗 人的视线由远及近，描绘了一幅黄昏图景。 B.额联写眼前的湖光山色渐渐被沉沉的暮露流没，黄昏时的诗人登临“吴蜀横分地”，抚今思昔，感低万千，具有 厚重的历史感，为后文抒情蓄势。 C颈联中“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间两个维度上来叙述其事，与杜甫“万里悲秋常作客，百年多病 独登台”有异曲同工之妙。 D.末联“白头”“老木“沧波”三个衰老意象的叠加，配合“风霜“无限悲”进行情感强化。“风霜”既指秋色的浓 重，又暗喻政治局势的严峻，一语双关。 16,明人胡应鳞评论此诗的艺术风格说：“得杜调者也，”结合杜甫的（登岳阳楼谈谈你对这一评论的理解。(6分） 答： (五)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“龙”在中回传统文化中被赋予样瑞与尊贵的象征意义。诗人们常借用龙的形象传情达意，如李白在《梦游 天姥吟留别中，便巧妙地运用了龙的形象“ ”,这里的“龙 吟”使整个场景充满了神移而雄浑的气息。 (2)古代间人善于用形象的比喻描写水面，如王安石《桂枝香·金酸怀古》中“ ”一句描写 江而的广阔清澈，张孝祥《念奴娇·过洞庭》上阕中“ ”一句描写月光下洞庭湖皎洁的 水面。 (3)在《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“ ”:而燕国虽小却最 后灭亡的原因是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①一投所说的“笑话”，范国相当广，②大体上色括试刺和幽默两类组成。③笑话为什么发芙，①这是心理学的 问题，⑤我毫无所究，说不出一点所以然。很多笑话跟语言文字有关，我就谈该这个。一是利用同音字，也就是所 丽谐声。谐声往往利用现成的文句。如一个女仆满头都是装儿，就“我这个是三十六警”，这里用“髻”瑞“计”，用的 是“三十六计，走是上计”的成语。 编笑话的人也常常在字型上微文章，主要是拆字。如清朝有一个官，叫平怒。大搞贪污，在百姓中声名狼籍。 有人编了一出戏叫《干如》，开场白是：“忘入，丧心，下官千如是也。”煮戏的都笑了，（甲），“如"是“怒”字去掉 “心”，这就等于指着鼻子写了， 从语意方面着跟，首先是利用某些语树的多义性。如一个人尊率儒道释三教，型了三位圣人的像。一个道士 【高一期末·语文第7页（共8页）】 BD 来了，把老子的像按在中间。一个和尚来了，又把释边的像挪到中间。一个书生来了，又把孔子的像舞在中阅。这 三位圣人相互跳：“咱们本来好好儿的，被人家搬来搬去，把咱们都搬坏了，”这里是利用“搬”字的两种意义一搬 动和报开， 歧义的产生国为语句的结构可以有两种分析，有一个青育（俗称“珍眼瞎）聚人打官司，他说他是瞎子。问官 说：“你一双青白眼，怎么说是瞎子？”回答说：“老爷看小人是青白的，小人看老爷是糊涂的，”这两句诺的本意是：你 看我看得清，我看你看不清。（乙）：你看，我是清白的：我看，你是期涂的，巧妙讽刺问官黑白不分了。 笑诺要能达到让人会心一笑的日的，必须听的人和说的人有共间的背景知汉，如古书、成语、诚语、语音、文宇 等，否则会“明殊暗投”，领会不了其中的幽聚与讽刺的妙处。 18.文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增刷词语，不得 改变原意。(4分) 答： 19.文中有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 客 20,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (4分) 答：甲 z 21.下列例子中，运用谐声达到幽默效果的一项是(3分) A.你是萍，一凭，—凭什么打我的儿子？（曹禺《雷雨》） B.春蚕到死然方尽，蜡炬成灰泪始干，（李商隐《无题】 C,兴儿摇手道，“…自己不敢出气，是生怕这气大了，吹倒了姓林的，气暖了，吹化了姓薛的。（曹雪芹红楼梦） D.幸小二道：“只要提防他便是了。岂不闻古人言‘吃饭防喧，走路防跌'？”（施耐庵《林教头风雪山神庙） 22近日，你发现街上新开了一间剪发店，店名叫“来日方长”。此店名发挥了“语词的多义性”的特点，语意丰富，意 味深长。请你写出对店名的两种不同理解。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2026年是鲁远先生遂世90周年，高一1班李同学学习了鲁远系列作品后，对鲁迅先生深感数佩，为此查阅 了《鲁迅年谱》等资料，并写下这样一则札记： 1903年，鲁迅22岁，在《白题小像》一诗中写道：“寄意寒星茎不察，我以我血荐轩辕.” 1936年8月，鲁迅碰世前两个月，病中作《这范是生活》，其中有言：“无穷的远方，无数的人们，都和我 有关。” 鲁迅的这两句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 【高一期末·语文第8页（共8页）】 BD