《快乐读书吧》读读童谣和儿歌（课件）-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文课件以“读读童谣和儿歌”为核心，精选《雪地里的小画家》《摇摇船》《小刺猬理发》等经典篇目，通过拼音学习（如“ɑo”韵母）、朗读要求（自由读、同桌互查）及问题互动（如“外婆拿出哪些好吃的”）搭建学习支架，帮助学生从认读、理解过渡到情感体验。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，选取传统童谣传承文化，结合拼音专项训练提升语言能力，通过“怎么读才好玩”等问题激发思维。采用小组讨论阅读计划、录制音频视频分享等方法，学生能提升语感与文化认同，教师可获得丰富互动素材与结构化教学流程。

雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几笔就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡觉啦。 小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 读着这些童谣，你觉得怎么样？ 唱着这些儿歌，你觉得怎么样？ 自由读，读正确读通顺 同桌互相检查，纠正读音 这首童谣在读音有什么特点？ ɑo 童谣 小朋友怎么去外婆家？ 外婆拿出了哪些好吃的东西？ 看到这么多好吃的，心情怎样？ 高兴 你觉得还可以怎么读才好玩？ 你喜欢小刺猬吗？为什么？ 我喜欢小刺猬，因为（ ）。 自由读，读正确读通顺 同桌互相读，纠正读音 ɑ 这首儿歌读音上有什么特点？ 理发师是怎样给小刺猬理发的？ 理完头发一瞧，是谁呀？ 小刺猬怎么变成小娃娃了？ ɑo ɑ 你发现了什么？ 你还读过哪些童谣或儿歌？ 老鼠偷油吃 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。 丢，丢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后面， 大家不要告诉他。 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。 丢手绢 找呀找呀找朋友。 找到一个好朋友， 敬个礼呀握握手， 你是我的好朋友。 再见! 找朋友 书名 书名 小花鼓 轻轻地走路 雨儿雨儿下 你最感兴趣的是哪首，为什么？ 雨儿雨儿下 雨儿雨儿下 庄稼笑哈哈， 麦子长高了， 麦粒拳头大； 磨成面， 用车拉， 烙个油饼车轱辘大。 小花鼓 一面小花鼓， 鼓上画老虎。 小槌敲破鼓， 妈妈用布补。 不知是布补鼓， 还是布补虎？ 轻轻地走路 妈妈让我， 轻轻地走路。 当奶奶睡觉的时候， 当爷爷看书的时候， 进进出出， 就该轻点儿走。 我学着小猫咪， 脚步轻又柔。 坚持读书，你准备怎么计划？ 小组讨论 1.准备每天读几首？ 2.读书时，有什么要求？ 3.怎么展示自己的读书成果？ ◎每天读两首童谣或儿歌，大声朗读。读熟练后，朗读或背诵给爸爸妈妈听。 ◎每周录制一首童谣或儿歌朗读音频或视频，班级群里分享欣赏。 ◎每月月末班级里举行“童谣、儿歌表演诵”活动，表演、诵读自己喜欢的一首童谣或儿歌。 制订阅读计划 童谣和儿歌多么有趣啊，我们一起按自己的计划和要求读读童谣和儿歌，一起快乐读书吧！ Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf57.83.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $