5.5《光呼吸与作物增产机制》导学案2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

2026-07-06
| 7页
| 103人阅读
| 6人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修1 分子与细胞
年级 高一
章节 二 光合作用的原理和应用,第4节 光合作用与能量转化
类型 学案-导学案
知识点 光合作用
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 1.56 MB
发布时间 2026-07-06
更新时间 2026-07-07
作者 孟德尔学长
品牌系列 -
审核时间 2026-07-06
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58666878.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中生物学导学案围绕光呼吸与作物增产机制展开,通过任务一回归教材,复习光合色素提取分离、光合作用反应式及场所等基础,搭建知识支架,再过渡到光呼吸过程分析,形成从基础到拓展的学习脉络。 特色在于结合资料分析(如高温强光下光呼吸的适应意义)和探究实践(田间管理措施设计),融入高考真题训练,培养学生科学思维(分析底物竞争、酶专一性等问题)和探究实践能力,体现生命观念中的进化与适应观,助力学生联系生产实际理解生物学原理。

内容正文:

《光呼吸与作物增产机制》 导学案 学习目标:认识光呼吸作为植物适应逆境的一种生理机制。 任务一、回归教材: 1.光合色素的提取与分离 (1).色素的提取用:___________ (2).色素的分离用:___________ 2.光合作用的原理 (1).光合作用的反应式:___________________________________ (2).场所:______________________ 场所:_______________________ (3).能量转化:_______ → _____________________________________→ ___________________ 任务二 :光呼吸的过程 1.(资料一 改编自2025·陕晋青宁卷·17) 叶绿体中的 Rubisco 酶,既能催化CO2固定(CO₂ + C₅ → 2C₃),也能催化C5与O2反应(O₂ + C₅ → C₃ + C₂),CO₂和O₂两种底物竞争 R 酶同一活性位点。加氧反应产生的 C₂(乙醇酸)进入过氧化物酶体转化为甘氨酸后进入线粒体,在线粒体中产生丝氨酸。丝氨酸回到过氧化物酶体转化为暗反应所能利用的 C₃。C₃重新进入卡尔文循环,光呼吸过程消耗 ATP 和 NADPH 思考讨论: (1).R酶分布在叶绿体的哪个部位? 光呼吸主要涉及哪几个细胞结构? (2).R酶催化CO2固定(CO₂+C₅→ 2C₃),还是催化C5与O2反应(O₂+C₅→C₃+C₂)取决于什么? (3).保持环境中CO₂浓度不变,当O₂浓度从21%升高到40%时,该植株的净光合速率如何变化? (4). R酶的双重催化作用是否违背酶的专一性? 2.光呼吸的原理 光呼吸现象产生的分子机制是 O2和CO2竞争Rubisco酶。在暗反应中,Rubisco酶能够以CO2为底物实现CO2的固定;在光下,当O2浓度高、CO2浓度低时,O2会与CO2竞争Rubisco酶,在光的驱动下将碳水化合物氧化生成CO2和水。 [名师解读]与光呼吸有直接关系的细胞器为叶绿体、线粒体。光呼吸产生的条件是光照、高O2含量和低CO2含量等。 3.资料二分析: 科学研究表明,植物积累的有机物,有四分之一左右被光呼吸“无效消耗”。既然有害,植物为什么进化出这一途径?结合以下材料分析。 高温强光下,气孔关闭,暗反应速率降低,如果光反应积累的过剩能量(ATP、NADPH)无法耗散,会产生活性氧,直接损伤光合系统,造成“光抑制”甚至“光破坏”。 任务三 :如何促进暗反应,降低光呼吸,实现农作物增产 1、田间管理措施 背景:假如你是洋县黑米的“守护者”,结合资料从水、气、肥的角度思考我们可以采取哪些田间管理措施来降低光呼吸,提高黑米的产量和品质? 资料一:农民在种植黑米过程中发现种植过稀,土地光能利用不够,总产量不高;种植过密,田间郁闭、通风差,叶片互相遮挡,产量反而下降。 资料二:洋县黑米坚持有机种植、不使用化肥农药。 资料三:稻农中流传一句谚语“浅水栽秧,湿润活棵,薄水分蘖(niè),够苗晒田,湿润壮粒,干湿到老”。 2、生态农业措施 根系作用方面解释“稻鸭共生”田能增加作物产量的原因: 鸭粪 → 鸭子活动增加水中溶氧 → 针对训练 1. (2025·陕晋青宁卷·高考真题)叶绿体中R 酶既能催化CO₂固定,也能催化C₅与O₂反应,CO₂和O₂两种底物竞争R酶同一活性位点;线粒体中G酶参与催化甘氨酸转化为丝氨酸,如图(a)。为探究保卫细胞中G 酶对植物光合作用的影响,研究者以野生型植株W为参照,构建了G酶表达量仅在保卫细胞中增加的植株S,实验结果如图 (b)。回答下列问题。 (1)R酶催化CO2固定的场所是叶绿体的 _________,产物 C3在光反应生成的 _____________参与下合成糖类等有机物 。 (2)植物保卫细胞吸水,气孔开度增大。由图(a)(b)可知,相同光照条件下植株S保卫细胞中G酶表达量提高,叶片的净光合速率高于植株W,原因是__________________________________ _________________________________________________________________________________。 (3)保持环境中CO2,浓度不变,当02浓度从21%升高到40%时,植株S的净光合速率 (填“增大”或“减小”);相较于植株W,植株S的净光合速率变化幅度 (填“大”“小”或“无法判断”)。 (4)若需确认保卫细胞中G 酶对叶片净光合速率的影响,还需补充一个实验组。写出实验思路及预期结果: 。 课后巩固 2.(2025·黑吉辽蒙卷·高考真题)Rubisco是光合作用暗反应中的关键酶。科研人员将Rubisco基因转入某作物的野生型(WT)获得该酶含量增加的转基因品系(S),并做了相关研究。实验结果表明,这一改良提高了该作物的光合速率(如下图)和产量潜力。回答下列问题。 (1)Rubisco在叶绿体的   中催化   与CO2结合。部分产物经过一系列反应形成(CH2O),这一过程中能量转换是        ______ 。 (2)据图分析,当胞间CO2浓度高于B点时,曲线②与③重合是由于      不足。A点之前曲线①和②重合的最主要限制因素是     。胞间CO2浓度为300μmol·mol-1时,曲线①比②的光合速率高的具体原因是           。 (3)研究发现,在饱和光照和适宜CO2浓度条件下,S植株固定CO2生成C3的速率比WT更快。使用同位素标记的方法设计实验直接加以验证,简要写出实验思路。           《光合作用的应用》 导学案答案 任务一 : 任务二 资料一 1. 叶绿体基质 主要涉及:叶绿体、过氧化物酶体、线粒体 2. 取决于CO₂和O₂的相对浓度 3. 净光合速率下降。 原因:O₂浓度升高→光呼吸增强→消耗更多有机物(ATP和NADPH),同时碳固定效率降低。 4. 酶的专一性是指一种酶通常催化一种或一类相似反应,但并非绝对只能催化唯一底物。 资料二 在干旱和强光下,因为温度高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭。CO2吸收减少,光反应速率大于暗反应速率,此时光呼吸可以消耗光反应阶段生成的过剩的NADPH和ATP,防止强光对叶绿体的破坏,保护光合系统免受损伤。又可以为暗反应阶段提供原料. 任务三 鸭粪 →作为有机肥在土壤微生物分解过程中会释放CO₂ ,为光合作用提供更充足的原料,分解还会为水稻提供N,P,K等营养元素 鸭子活动增加水中溶解氧 → 促进根系的有氧呼吸,有利于水稻根系主动吸收无机盐。 从生态系统的角度分析:鸭子还可以除草(增加光能利用率),降低种间竞争,调整能量流动的关系,使能量更多的流向对人类最有益的部分 针对训练 1. (1) 基质 ATP、NADPH (2)植株S保卫细胞中G酶表达量提高,促进甘氨酸转化为丝氨酸,释放二氧化碳用于光合作用,从而生成更多的可溶性糖,提高了保卫细胞的细胞液浓度,植物保卫细胞吸水,气孔开度增大,二氧化碳吸收加快,碳反应速率加快 (3)减小 小 (4)实验思路:以野生型植株W为参照,构建了G酶表达量仅在保卫细胞中增加的植株S 和 构建了G酶表达量仅在保卫细胞中减少的植株T为实验组,在相同且适宜条件下培养,测定三组植物在不同光照强度下的净光合速率。 预期结果:植株S净光合速率 大于 植株W 大于 植株T 2. (1)基质 C5  ATP和NADPH中活跃的化学能转化为有机物(CH2O)中稳定的化学能 (2)光照强度 CO2浓度 曲线①光照强度高 光反应速率快,产生更多的ATP和NADPH,使暗反应速率加快,光合速率高 (3.)用14C标记CO2,分别将S植株与WT植株置于相同的饱和光照和适宜14CO2,用14C标记CO2,分别将S植株与WT植株置于相同的饱和光照和适宜14CO2 2 【孟德尔学长】 学科网(北京)股份有限公司 $

资源预览图

5.5《光呼吸与作物增产机制》导学案2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1
1
5.5《光呼吸与作物增产机制》导学案2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1
2
5.5《光呼吸与作物增产机制》导学案2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1
3
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。