3.1 声音的产生与传播（举一反三·讲义）物理新教材北师大版八年级上册

本讲义聚焦初中物理“声音的产生与传播”核心知识点，系统梳理声音由物体振动产生（含声源概念）、通过介质以声波形式传播（涉及真空不能传声、声速与介质及温度关系）、遇到障碍物反射形成回声（含区分条件）的完整知识脉络，搭建从产生到传播再到反射的学习支架。 该资料以情境导入（如贴桌面听刮声）激发科学探究兴趣，通过实验例题（音叉振动、土电话传声、真空罩实验）帮助学生构建物理观念，课后作业结合生活实例（笛声传播介质、阅兵歌曲声源）培养科学态度。课中辅助教师引导学生动手探究，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

3.1 声音的产生与传播 【新教材北师大版】 【知识框架+知识精讲+课后作业】 模块一 知识框架 模块二 知识精讲 情境导入 把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音），你可以听到声音吗？你可以得出什么结论？ 知识归纳 【知识点1 声音的产生】 1．物体在某一位置附近做的往复运动，叫作 振动 。一切发声的物体都在 振动 ， 振动 停止，发声就停止。 2. 正在 发声 的物体叫作声源，固体可以成为声源，液体、气体 能 （能或不能）成为声源。 【例1】如图所示，将敲响的音叉用手握住，音叉的声音会立即消失，这是因为（ ） A．手不能传声 B．音叉的振动停止了 C．声音传到人体中去了 D．声音的传播速度变小了 【答案】B 【详解】将敲响的音叉用手握住，音叉的声音会立即消失，这是因为音叉的振动停止了，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B 【变式1】下列实验中，能探究声音产生原因的是（ ） A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑 B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大 C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动 D．丁图实验中，打“土电话”情景，通过“土电话”听到对方的声音 【答案】C 【详解】 A．鱼儿能听见拍手声，该实验能够说明液体可以传播声音，不能探究声音产生原因，A错误； B．声音的传播需要介质，不同介质传播声音的效果不同，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大，不能探究声音产生原因，B错误； C．把一些纸屑放在正在发声喇叭的纸盆上，看到纸屑在纸盆上不断跳动，说明发声喇叭的纸盆在振动，声音是由物体的振动产生的，能探究声音产生原因，C正确； D．通过土电话可以听到对方轻声说话的声音，说明固体能够传声，不能探究声音产生原因，D错误。 故选：C 【知识点2 声音的传播】 1. 声音的传播需要 介质 ，真空 不能 （能或不能）传声。声音以 声波 的形式传播。 2．声速的大小与介质的 种类 和介质的 温度 有关。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小排列是： 固体 、 液体 、 气体 （按照从大到小顺序排列）。 【例2】如图是打“土电话”情景，男孩通过“土电话”听到女孩的声音，这一过程中传播声音的是（ ） A．固体 B．液体 C．气体 D．真空 【答案】A 【详解】男孩通过“土电话”听到女孩的声音，利用了固体能够传声。 故选：A 【变式2】如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，它说明了声音是由物体 产生的。如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐变小，通过 （选填“观察实验”或“推理”）得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 【答案】振动；推理；不能 【详解】（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动，运用了转换法；（2）把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，空气越稀薄，传声效果越差，听到声音响度越小，推理得出真空不能传声。 【知识点3 声音的反射、吸收 回声】 1. 声音在传播过程中，遇到障碍物，会被 反射 回来，再传入耳朵，就是回声。 2. 回声到达人耳比原声晚 0.1 s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声，人到障碍物的距离大于 17 m。 3. 若回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使人感觉声音 增强 了。 【例3】天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（ ） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 【答案】C 【详解】 A．声音的传播在空气中的传播速度约为340米/秒。回声是声音遇到障碍物反射回来的现象，这个过程需要时间，A错误。 B．粗糙的表面会散射声音，使得声音的能量分散，反而会使声音变得模糊。光滑的表面能够更好地反射声音，使声音更清晰，B错误。 C．天坛的回音壁设计巧妙，墙壁能够有效地反射声音，使得站在围墙两边的人即使轻声说话也能被对方清楚地听到，C正确。 D．声音主要是在空气中传播，而不是在墙壁中传播，墙壁的作用是反射声音，使声音能够传到另一侧，D错误。 【变式3】如图所示，这是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是（ ） A．声音在不同介质中的传播速度不同 B．声音的反射 C．声音是由物体振动产生的 D．声音能够在墙壁中传播 【答案】B 【详解】在天坛公园的回音壁中可以听到回音，应用的声学原理是声音的反射，即声音在回音壁发生了反射进入人耳，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 模块三 课后作业 1．古诗“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，笛声“满洛城”的传播介质是（ ） A．嘴巴 B．笛子 C．空气 D．城墙 【答案】C 【详解】笛声通过空气传到我们的耳朵。 2．空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（ ） A．空气、水、钢铁 B．水、钢铁、空气 C．钢铁、水、空气 D．钢铁、空气、水 【答案】A 【详解】声音在不同介质中传播的速度是不同的，在固体（钢铁）中的传播速度最快，液体（水）中的传播速度稍慢，在气体（空气）中的传播速度最慢。 故选：A。 3．一艘快艇在平静的湖中起动并向湖边驶去，在这个过程中，水中的鱼、岸边飞翔的鸟、散步的人都可以听到马达声。若他们距艇的距离相似，那么他们察觉到快艇起动先后的是（ ） A．鸟先于人 B．鱼先于鸟 C．人先于鱼 D．鸟先于鱼 【答案】B 【详解】声速的大小跟介质的种类有关，声音在水中的传播速度比在空气中快（水中的声速是1500m/s，空气中的声速是340m/s），所以在距离相同情况下，最先听到快艇启动的马达声的是鱼；人和鸟都在空气中，在空气中的传播速度一定，且距离相同，则人和鸟同时听到快艇启动的马达声。 故选：B。 4．如图所示，牛牛同学用力击鼓，鼓面 而产生鼓声，图中出现的波纹夸张地表现了鼓声在空气中是以 的形式向外传播的。 【答案】振动；声波 【详解】牛牛同学用力击鼓，鼓面振动而产生鼓声；图中出现的波纹夸张地表现了鼓声在空气中是以波的形式向外传播。 5．2025年9月3日阅兵仪式上，革命歌曲《保卫黄河》响彻在天安门上空，歌中唱到：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及的声源分别是 、 、 。 【答案】空气；马的声带；黄河水 【详解】风在吼，“风吼”的声源是空气；马在叫，“马叫”的声源是马的声带；黄河在咆哮，“黄河咆哮”的声源是黄河水。 6．小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得出的结论是 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。 【答案】乒乓球被弹开；声音是由物体振动产生的；把音叉的微小振动放大 【详解】当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，通过这个实验可以得出的结论是声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中起到的作用是把音叉的微小振动放大。 7．如图所示，用两个一次性纸杯自制一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ，细线处于 （选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。用三个纸杯 （选填“能”或“不能”）实现三人通话。 【答案】固体能够传声；拉紧；能 【详解】（1）用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传递声音； （2）如果说话时，线没有拉直，则听的人就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的棉线不容易传声，即松弛的棉线不容易振动，细线应该处于拉紧状态； （3）如果用三个纸杯制作的“土电话”能（仍可以振动）实现三人之间的通话。 8．在一根较长铁水管（管内装满水）的一端敲击一下，在铁水管的另一端能够听到 次响声，最后一次响声是通过 传播的。 【答案】三；空气 【详解】在装满水的长铁管中敲击时，声音会通过三种介质传播到另一端。第一次响声：通过铁管传播，速度最快，最先到达。第二次响声：通过水传播，速度次之。第三次响声：通过空气传播，速度最慢，最后到达。因此在铁水管的另一端能够听到三次响声；最后一次响声是通过空气传播的。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.1 声音的产生与传播 【新教材北师大版】 【知识框架+知识精讲+课后作业】 模块一 知识框架 模块二 知识精讲 情境导入 把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音），你可以听到声音吗？你可以得出什么结论？ 知识归纳 【知识点1 声音的产生】 1．物体在某一位置附近做的往复运动，叫作 。一切发声的物体都在 ， 停止，发声就停止。 2. 正在 的物体叫作声源，固体可以成为声源，液体、气体 （能或不能）成为声源。 【例1】如图所示，将敲响的音叉用手握住，音叉的声音会立即消失，这是因为（ ） A．手不能传声 B．音叉的振动停止了 C．声音传到人体中去了 D．声音的传播速度变小了 【变式1】下列实验中，能探究声音产生原因的是（ ） A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑 B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大 C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动 D．丁图实验中，打“土电话”情景，通过“土电话”听到对方的声音 【知识点2 声音的传播】 1. 声音的传播需要 ，真空 （能或不能）传声。声音以 的形式传播。 2．声速的大小与介质的 和介质的 有关。一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小排列是： 、 、 （按照从大到小顺序排列）。 【例2】如图是打“土电话”情景，男孩通过“土电话”听到女孩的声音，这一过程中传播声音的是（ ） A．固体 B．液体 C．气体 D．真空 【变式2】如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，它说明了声音是由物体 产生的。如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐变小，通过 （选填“观察实验”或“推理”）得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 【知识点3 声音的反射、吸收 回声】 1. 声音在传播过程中，遇到障碍物，会被 回来，再传入耳朵，就是回声。 2. 回声到达人耳比原声晚 s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声，人到障碍物的距离大于 m。 3. 若回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使人感觉声音 了。 【例3】天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（ ） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 【变式3】如图所示，这是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是（ ） A．声音在不同介质中的传播速度不同 B．声音的反射 C．声音是由物体振动产生的 D．声音能够在墙壁中传播 模块三 课后作业 1．古诗“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，笛声“满洛城”的传播介质是（ ） A．嘴巴 B．笛子 C．空气 D．城墙 2．空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（ ） A．空气、水、钢铁 B．水、钢铁、空气 C．钢铁、水、空气 D．钢铁、空气、水 3．一艘快艇在平静的湖中起动并向湖边驶去，在这个过程中，水中的鱼、岸边飞翔的鸟、散步的人都可以听到马达声。若他们距艇的距离相似，那么他们察觉到快艇起动先后的是（ ） A．鸟先于人 B．鱼先于鸟 C．人先于鱼 D．鸟先于鱼 4．如图所示，牛牛同学用力击鼓，鼓面 而产生鼓声，图中出现的波纹夸张地表现了鼓声在空气中是以 的形式向外传播的。 5．2025年9月3日阅兵仪式上，革命歌曲《保卫黄河》响彻在天安门上空，歌中唱到：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及的声源分别是 、 、 。 6．小明利用如图所示实验装置探究“声音的产生”，当用锤敲击音叉后，将系在细线上的乒乓球靠近音叉，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得出的结论是 ；乒乓球在实验中起到的作用是 。 7．如图所示，用两个一次性纸杯自制一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ，细线处于 （选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。用三个纸杯 （选填“能”或“不能”）实现三人通话。 8．在一根较长铁水管（管内装满水）的一端敲击一下，在铁水管的另一端能够听到 次响声，最后一次响声是通过 传播的。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $