第13练 第六章第二节 学前儿童常见的心理卫生问题 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 安徽 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第六章第二节 学前儿童常见的心理卫生问题。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第13练 第六章第二节 学前儿童常见的心理卫生问题 一、单选题 1. 学前儿童常见的心理卫生问题中，情绪障碍类包括分离焦虑、恐惧症等。关于分离焦虑的临床特征和处理原则，下列表述正确的是（ ） A. 分离焦虑只发生在婴儿期，入幼儿园后自然消失无需干预 B. 表现为与依恋对象分离时出现过度的、与年龄不相称的恐惧和痛苦，需通过渐进适应和情感支持来缓解 C. 分离焦虑是由于父母过度溺爱造成的，应对方式是以严厉手段强制分离 D. 只要儿童在分离时没有哭闹，就说明不存在分离焦虑问题 2. 学前儿童行为问题中的攻击性行为是托幼园所常见的问题行为。关于攻击性行为的成因和干预策略，下列看法中比较全面的是（ ） A. 攻击性行为完全由先天气质决定，后天教育无法改变 B. 攻击性源于模仿和强化，可通过榜样示范、正面引导和社交技能训练来改善 C. 只要对攻击行为进行足够严厉的惩罚就能彻底消除 D. 攻击性越强的儿童越具备领导力，不需要特别关注 3. 关于学前儿童语言发育迟缓的判断标准和处理，下列表述中符合科学认识的是（ ） A. 2岁还不会叫"爸爸""妈妈"属于正常变异，5岁前不需要干预 B. 语言发育迟缓需与听力障碍、智力障碍和孤独症谱系障碍等鉴别，确认原因后进行针对性干预 C. 语言发育迟缓仅需增加识字和背诵训练即可自行恢复 D. 语言发育迟缓的儿童认知能力一定低于同龄儿童 4. 吮吸手指是学前儿童常见的行为问题，持续到较大年龄仍不消退可能提示存在心理需求未满足。关于该行为的成因和纠正策略，下列表述中较为合理的是（ ） A. 在手指上涂苦味剂是最佳的一线干预方法 B. 严厉责备和当众羞辱可有效威慑儿童不再吮吸 C. 探索背后的心理原因（如焦虑、缺乏安全感），通过增加亲子互动和提供替代性安抚物来逐步消除 D. 吮吸手指只是习惯问题，对身心健康毫无影响，不需要关注 二、填空题 5. 学前儿童常见的心理卫生问题主要包括三类：________问题（如分离焦虑、恐惧症）、________问题（如攻击性行为、退缩行为）和________问题（如口吃、遗尿症等）。 6. 学前儿童的退缩行为通常表现为在社交场合中持续地________和________，不愿与人交往。其干预应采取________策略，帮助儿童逐步建立社交信心，避免________。 7. 学前儿童遗尿症指________岁以后仍不能自主控制排尿，排除________因素。处理应________和________结合，避免________和羞辱。 三、判断题 8. 口吃多发生在2—5岁的学前儿童中，多数属发育性口吃，可随语言能力成熟而自然消失，不需要任何干预。 9. 多动症的诊断要求在多个场合（如家庭和幼儿园）均出现与发育水平不相称的注意力不集中、多动和冲动行为，且持续至少6个月以上，症状在7岁以前就已出现。 10. 学前儿童偶尔出现的睡眠问题（如入睡困难、夜惊）等同于睡眠障碍，需要立即进行药物治疗。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第六章第二节 学前儿童常见的心理卫生问题。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第13练 第六章第二节 学前儿童常见的心理卫生问题 一、单选题 1. 学前儿童常见的心理卫生问题中，情绪障碍类包括分离焦虑、恐惧症等。关于分离焦虑的临床特征和处理原则，下列表述正确的是（ ） A. 分离焦虑只发生在婴儿期，入幼儿园后自然消失无需干预 B. 表现为与依恋对象分离时出现过度的、与年龄不相称的恐惧和痛苦，需通过渐进适应和情感支持来缓解 C. 分离焦虑是由于父母过度溺爱造成的，应对方式是以严厉手段强制分离 D. 只要儿童在分离时没有哭闹，就说明不存在分离焦虑问题 【答案】B 【解析】分离焦虑是学前儿童常见的情绪问题，当与依恋对象分离时表现出超出该年龄应有程度的恐惧痛苦，可伴躯体症状（如腹痛、恶心）。处理应以渐进适应（如缩短分离时间逐步过渡）、情感支持和积极鼓励为主。 2. 学前儿童行为问题中的攻击性行为是托幼园所常见的问题行为。关于攻击性行为的成因和干预策略，下列看法中比较全面的是（ ） A. 攻击性行为完全由先天气质决定，后天教育无法改变 B. 攻击性源于模仿和强化，可通过榜样示范、正面引导和社交技能训练来改善 C. 只要对攻击行为进行足够严厉的惩罚就能彻底消除 D. 攻击性越强的儿童越具备领导力，不需要特别关注 【答案】B 【解析】攻击性行为的成因包括模仿（如模仿影视暴力或家庭冲突）、不当强化（攻击行为获得关注或利益）、社交技能缺乏等。干预应综合施策：提供积极行为榜样、教授社交和情绪调节技能、实施正面行为强化。 3. 关于学前儿童语言发育迟缓的判断标准和处理，下列表述中符合科学认识的是（ ） A. 2岁还不会叫"爸爸""妈妈"属于正常变异，5岁前不需要干预 B. 语言发育迟缓需与听力障碍、智力障碍和孤独症谱系障碍等鉴别，确认原因后进行针对性干预 C. 语言发育迟缓仅需增加识字和背诵训练即可自行恢复 D. 语言发育迟缓的儿童认知能力一定低于同龄儿童 【答案】B 【解析】语言发育迟缓可能有多种原因：听力损失影响语音输入、智力障碍影响语言理解、孤独症谱系障碍影响交流动机等。需进行全面评估，明确原因后制定个体化干预方案，而非简单归结为"晚开口"。 4. 吮吸手指是学前儿童常见的行为问题，持续到较大年龄仍不消退可能提示存在心理需求未满足。关于该行为的成因和纠正策略，下列表述中较为合理的是（ ） A. 在手指上涂苦味剂是最佳的一线干预方法 B. 严厉责备和当众羞辱可有效威慑儿童不再吮吸 C. 探索背后的心理原因（如焦虑、缺乏安全感），通过增加亲子互动和提供替代性安抚物来逐步消除 D. 吮吸手指只是习惯问题，对身心健康毫无影响，不需要关注 【答案】C 【解析】较大年龄持续吮吸手指往往反映出安全感和情感需求未得到满足。纠正应着重探索心理原因，增加亲子互动和情感支持，提供替代性安抚物。批评和惩罚可能加重焦虑，适得其反。 二、填空题 5. 学前儿童常见的心理卫生问题主要包括三类：________问题（如分离焦虑、恐惧症）、________问题（如攻击性行为、退缩行为）和________问题（如口吃、遗尿症等）。 【答案】情绪；行为；发育 【解析】三类常见心理卫生问题：情绪问题（分离焦虑、过度恐惧、情绪不稳等）；行为问题（攻击行为、退缩行为、吮指等）；发育问题（语言迟缓、口吃、遗尿、睡眠障碍等）。 6. 学前儿童的退缩行为通常表现为在社交场合中持续地________和________，不愿与人交往。其干预应采取________策略，帮助儿童逐步建立社交信心，避免________。 【答案】沉默；回避；渐进暴露；强迫合群 【解析】退缩行为以持续沉默、回避社交为特征。干预采用渐进暴露法（先小范围熟悉环境再逐步扩展社交圈），帮助儿童在安全的氛围中积累成功的社交经验，避免强迫合群引发更严重的焦虑和退缩。 7. 学前儿童遗尿症指________岁以后仍不能自主控制排尿，排除________因素。处理应________和________结合，避免________和羞辱。 【答案】5；器质性病变（或泌尿系统疾病）；行为训练；心理支持；惩罚 【解析】遗尿症指5岁后仍频繁发生夜间或日间不自主排尿，需先排除泌尿系统器质性病变。处理应以行为训练（如睡前限水、定时唤醒排尿）和心理支持为主，避免惩罚和羞辱以免加重心理负担。 三、判断题 8. 口吃多发生在2—5岁的学前儿童中，多数属发育性口吃，可随语言能力成熟而自然消失，不需要任何干预。 【答案】× 【解析】部分口吃确属发育性可随年龄自然消退，但仍有相当比例持续存在甚至加重。对家长和教师应指导其耐心倾听、不催促、不模仿嘲笑，营造轻松的交流环境；若持续超过6个月应及时就医。 9. 多动症的诊断要求在多个场合（如家庭和幼儿园）均出现与发育水平不相称的注意力不集中、多动和冲动行为，且持续至少6个月以上，症状在7岁以前就已出现。 【答案】√ 【解析】注意缺陷多动障碍（ADHD）的诊断要求：①症状在多个场合（至少两个）持续存在；②注意力缺陷和（或）多动冲动表现与发育水平显著不符；③症状持续6个月以上；④7岁前出现；⑤导致社会功能受损。 10. 学前儿童偶尔出现的睡眠问题（如入睡困难、夜惊）等同于睡眠障碍，需要立即进行药物治疗。 【答案】× 【解析】偶尔的入睡困难或夜惊可能是暂时的生理或心理因素所致，会自行改善。睡眠障碍需持续存在且影响日间功能才成立诊断。处理应首先从建立稳定的睡前仪式和生活节律着手，药物治疗有明显指征时才考虑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $