第12练 第六章第一节 学前儿童心理健康的标志 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 安徽 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第12练，内容是第六章第一节 学前儿童心理健康的标志。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第12练 第六章第一节 学前儿童心理健康的标志 一、单选题 1. 心理健康是一个综合性的概念，涵盖认知、情绪、行为和社会适应等多个方面。学前儿童心理健康的核心标志是（ ） A. 智力超常且学业表现优异于同龄人 B. 智力发展正常、情绪稳定愉快、行为协调统一、人际关系良好 C. 没有任何负面情绪，始终保持绝对的快乐状态 D. 完全服从成人的一切指令，从不表达反对意愿 【答案】B 【解析】学前儿童心理健康的标志包括：智力发展正常（符合年龄水平）、情绪稳定愉快（积极情绪占主导）、行为统一协调（心理活动与行为表现一致）和良好的人际关系（与成人和同伴和谐相处）。 2. 关于学前儿童情绪健康的特征，下列描述中不符合心理健康标准的是（ ） A. 积极愉快的情绪占主导，能恰当地表达喜、怒、哀、乐 B. 遇到挫折时能较快地恢复平静，情绪反应与刺激强度相匹配 C. 从不表现出哭闹、愤怒、恐惧等任何负面情绪 D. 对新鲜事物和环境保持兴趣和好奇心 【答案】C 【解析】心理健康不意味着没有负面情绪。学前儿童在遭遇挫折、分离、恐惧等情况时出现适度的负面情绪是正常反应。关键在于情绪反应与刺激相称且能够在合理时间内恢复。压抑一切负面情绪反而不利健康。 3. 判断学前儿童是否心理健康，需要综合考虑多个维度。若一个4岁儿童智力正常、情绪愉快但对同伴完全回避且拒绝任何集体活动，最需要关注的是（ ） A. 智力发展维度，需进一步检测智商 B. 情绪维度，需检查是否有隐藏的焦虑 C. 社会适应和人际关系维度，可能存在社交障碍 D. 行为维度，应立即诊断为多动症 【答案】C 【解析】该儿童智力正常、情绪愉快，但人际关系方面明显异常——完全回避同伴和集体活动。心理健康需四个维度综合评价，此案例提示应重点关注社会适应和人际交往能力的发展状况。 4. 学前儿童行为统一协调是心理健康的重要标志之一。下列行为表现中，提示可能需要关注心理健康的是（ ） A. 5岁儿童反复长时间出现无明确诱因的咬指甲、拔头发等刻板行为 B. 4岁儿童在陌生环境中表现紧张并依恋母亲 C. 2岁儿童开始说"不"，表达独立意愿 D. 3岁儿童因抢玩具与同伴发生短暂争执 【答案】A 【解析】无明确诱因且持续存在的刻板重复行为（如反复咬指甲、拔头发、撞头等）区别于正常的阶段性行为表现，可能暗示情绪障碍或行为问题。而分离焦虑、同伴争执、寻求独立等均属该年龄段的正常发展现象。 二、填空题 5. 学前儿童心理健康的外在标志包括：________、________、________和________，四者相互关联，缺一不可。 【答案】智力发展正常；情绪稳定愉快；行为统一协调；人际关系良好 【解析】四个心理健康的标志形成了一个有机整体：智力是基础，情绪是内在体验的外显，行为是心理活动的表现，人际关系反映社会适应能力。判断心理健康需综合四个维度。 6. 情绪稳定愉快要求学前儿童以________的情绪为主导，________反应与刺激相匹配，且能逐步学会________自己的情绪。 【答案】积极愉快；情绪；调节 【解析】心理健康儿童以积极愉快情绪为主导，但也会有哭闹、愤怒等负面情绪——关键是这些情绪反应与外界刺激程度相符合，且随年龄增长能逐渐学会用适当方式调节和表达情绪。 7. 良好的人际关系表现在两个方面：一是________关系，表现为与家庭成员和教师之间建立安全的________关系；二是________关系，表现为能与同伴________、________和________。 【答案】亲子（或成人与儿童）；依恋；同伴；友好相处；分享；合作 【解析】人际关系分两个层面：与成人（父母和教师）建立安全的依恋关系是心理健康的重要基础；与同伴建立友好关系表现为能共同游戏、分享玩具、合作完成任务，是社会性发展的重要标志。 三、判断题 8. 学前儿童偶尔出现情绪低落、发脾气、胆小等表现，就意味着存在心理健康问题，需要立即寻求专业心理干预。 【答案】× 【解析】偶尔的情绪波动和行为问题是学前儿童发展过程中的正常现象，与持续存在且影响日常生活功能的心理问题有本质区别。判断需关注行为发生的频率、持续时间和严重程度，不应过度解读。 9. 行为统一协调指学前儿童的心理活动与外在行为表现一致，即所思所想与所作所为相匹配，不同场合下的行为具有基本的一致性。 【答案】√ 【解析】心理与行为统一协调是心理健康标志之一。如遇到有趣的事会笑、受委屈会哭、想要的东西会主动表达——内部心理体验与外部行为表现一致且具有跨情境的基本稳定性。 10. 智力的高低是判断学前儿童心理健康的唯一标准，只要智商达到正常水平即表明心理健康。 【答案】× 【解析】智力正常仅是心理健康的四个标志之一，而非唯一标准。一个智力正常的儿童也可能存在情绪障碍、行为问题或人际关系困难。心理健康需从智力、情绪、行为和社会适应等多维度综合判断。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第12练，内容是第六章第一节 学前儿童心理健康的标志。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第12练 第六章第一节 学前儿童心理健康的标志 一、单选题 1. 心理健康是一个综合性的概念，涵盖认知、情绪、行为和社会适应等多个方面。学前儿童心理健康的核心标志是（ ） A. 智力超常且学业表现优异于同龄人 B. 智力发展正常、情绪稳定愉快、行为协调统一、人际关系良好 C. 没有任何负面情绪，始终保持绝对的快乐状态 D. 完全服从成人的一切指令，从不表达反对意愿 2. 关于学前儿童情绪健康的特征，下列描述中不符合心理健康标准的是（ ） A. 积极愉快的情绪占主导，能恰当地表达喜、怒、哀、乐 B. 遇到挫折时能较快地恢复平静，情绪反应与刺激强度相匹配 C. 从不表现出哭闹、愤怒、恐惧等任何负面情绪 D. 对新鲜事物和环境保持兴趣和好奇心 3. 判断学前儿童是否心理健康，需要综合考虑多个维度。若一个4岁儿童智力正常、情绪愉快但对同伴完全回避且拒绝任何集体活动，最需要关注的是（ ） A. 智力发展维度，需进一步检测智商 B. 情绪维度，需检查是否有隐藏的焦虑 C. 社会适应和人际关系维度，可能存在社交障碍 D. 行为维度，应立即诊断为多动症 4. 学前儿童行为统一协调是心理健康的重要标志之一。下列行为表现中，提示可能需要关注心理健康的是（ ） A. 5岁儿童反复长时间出现无明确诱因的咬指甲、拔头发等刻板行为 B. 4岁儿童在陌生环境中表现紧张并依恋母亲 C. 2岁儿童开始说"不"，表达独立意愿 D. 3岁儿童因抢玩具与同伴发生短暂争执 二、填空题 5. 学前儿童心理健康的外在标志包括：________、________、________和________，四者相互关联，缺一不可。 6. 情绪稳定愉快要求学前儿童以________的情绪为主导，________反应与刺激相匹配，且能逐步学会________自己的情绪。 7. 良好的人际关系表现在两个方面：一是________关系，表现为与家庭成员和教师之间建立安全的________关系；二是________关系，表现为能与同伴________、________和________。 三、判断题 8. 学前儿童偶尔出现情绪低落、发脾气、胆小等表现，就意味着存在心理健康问题，需要立即寻求专业心理干预。 9. 行为统一协调指学前儿童的心理活动与外在行为表现一致，即所思所想与所作所为相匹配，不同场合下的行为具有基本的一致性。 10. 智力的高低是判断学前儿童心理健康的唯一标准，只要智商达到正常水平即表明心理健康。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $