第9练 第五章第一节 意外事故预防和安全教育 《学前儿童卫生保健》 （高教版第二版） 安徽 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第五章第一节 意外事故预防和安全教育。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第9练 第五章第一节 意外事故预防和安全教育 一、单选题 1. 托幼机构意外事故的发生往往是多种因素综合作用的结果。从预防角度看，最主要的干预层面是（ ） A. 仅靠事后处罚责任人来杜绝事故 B. 建立完善的安全管理制度，消除环境隐患并加强安全教育 C. 限制学前儿童一切自由活动，将其置于全天候看管下 D. 将所有责任转移给家长，托幼机构仅在发生事故时通知 2. 学前儿童最容易发生意外事故的根本原因与年龄特点密切相关。下列属于学前儿童自身易发意外事故的生理心理特点的组合是（ ） A. 好奇心强但缺乏危险识别能力，运动功能发育不完善协调性差 B. 模仿能力强且安全意识成熟，能独立判断各种行为的危险性 C. 身体发育完善协调性好，意外事故完全由环境因素引起 D. 自我控制能力成熟，能主动规避所有已知危险源 3. 托幼机构的安全教育应根据学前儿童的认知水平选择合适的内容和方法。关于安全教育的原则，下列做法中不符合要求的是（ ） A. 结合日常生活场景随机进行安全教育，使教育情境化 B. 采用说教和恐吓方式让儿童记住所有安全规则 C. 利用图片、故事、角色扮演等直观形式帮助儿童理解安全知识 D. 定期开展消防、地震等紧急情况下的疏散演练 4. 托幼机构对活动场所和设施进行安全检查的要求中，应重点关注的检查内容和频率是（ ） A. 只在学期初进行一次全面检查，学期中无需重复 B. 检查仅针对室内活动区和大型游乐设施，户外场地可免检 C. 实行日常巡查和定期全面检查相结合，发现问题隐患立即排除 D. 安全检查定为每三年一次，由园长一人签字确认即可 二、填空题 5. 托幼机构意外事故的常见原因包括：________因素（如设施不安全）、________因素（如看护疏忽）、________因素（如儿童好奇好动）和________因素（如自然灾害）。 6. 学前儿童安全教育的内容应包括________安全、________安全、________安全、________安全以及________安全教育。 7. 托幼机构安全管理制度的落实涉及三个层面：________层面的制度建设、________层面的环境检查和________层面的安全教育与演练。三者缺一不可。 三、判断题 8. 学前儿童意外事故的发生虽然有一定的偶然性，但大多可以通过事前的安全管理和教育来预防和减少。 9. 托幼机构只需对室内活动区域进行安全管理和隐患排查，户外活动场地因空间开阔自然危险较少，不需要特别关注。 10. 对学前儿童进行安全教育时，使用恐吓手段（如"再乱跑就让坏人把你抓走"）虽然不科学，但在短期内确实能有效遏制儿童的危险行为，可以适度使用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第五章第一节 意外事故预防和安全教育。 《学前儿童卫生保健》（高教版第二版）一课一练 第9练 第五章第一节 意外事故预防和安全教育 一、单选题 1. 托幼机构意外事故的发生往往是多种因素综合作用的结果。从预防角度看，最主要的干预层面是（ ） A. 仅靠事后处罚责任人来杜绝事故 B. 建立完善的安全管理制度，消除环境隐患并加强安全教育 C. 限制学前儿童一切自由活动，将其置于全天候看管下 D. 将所有责任转移给家长，托幼机构仅在发生事故时通知 【答案】B 【解析】意外事故预防应建立完善的安全管理制度，包括：定期排查消除环境中的安全隐患、加强教职工的安全意识和急救技能培训、对学前儿童进行适龄的安全教育。事后处罚和责任转移均不能从根本上预防事故发生。 2. 学前儿童最容易发生意外事故的根本原因与年龄特点密切相关。下列属于学前儿童自身易发意外事故的生理心理特点的组合是（ ） A. 好奇心强但缺乏危险识别能力，运动功能发育不完善协调性差 B. 模仿能力强且安全意识成熟，能独立判断各种行为的危险性 C. 身体发育完善协调性好，意外事故完全由环境因素引起 D. 自我控制能力成熟，能主动规避所有已知危险源 【答案】A 【解析】学前儿童活泼好动、好奇心强而生活经验不足，对危险缺乏认识和预见性；同时运动系统发育尚未完善，平衡和协调能力较差，容易跌倒碰撞。这些生理心理特点是易发生意外的重要内在因素。 3. 托幼机构的安全教育应根据学前儿童的认知水平选择合适的内容和方法。关于安全教育的原则，下列做法中不符合要求的是（ ） A. 结合日常生活场景随机进行安全教育，使教育情境化 B. 采用说教和恐吓方式让儿童记住所有安全规则 C. 利用图片、故事、角色扮演等直观形式帮助儿童理解安全知识 D. 定期开展消防、地震等紧急情况下的疏散演练 【答案】B 【解析】学前儿童以具体形象思维为主，说教和恐吓不仅难以被理解和记住，还可能造成心理伤害。安全教育应情境化、游戏化、直观化，让儿童在体验和游戏中自然习得安全行为。 4. 托幼机构对活动场所和设施进行安全检查的要求中，应重点关注的检查内容和频率是（ ） A. 只在学期初进行一次全面检查，学期中无需重复 B. 检查仅针对室内活动区和大型游乐设施，户外场地可免检 C. 实行日常巡查和定期全面检查相结合，发现问题隐患立即排除 D. 安全检查定为每三年一次，由园长一人签字确认即可 【答案】C 【解析】安全检查应实行日常巡查（如每日开园前检查活动场地、滑梯等设施）和定期全面检查（如每月一次系统性排查）相结合的制度。发现地面不平、设备螺丝松动、尖锐物暴露等隐患立即消除。 二、填空题 5. 托幼机构意外事故的常见原因包括：________因素（如设施不安全）、________因素（如看护疏忽）、________因素（如儿童好奇好动）和________因素（如自然灾害）。 【答案】环境；管理；儿童自身；不可抗力 【解析】意外事故原因可分为四类：环境因素（场地设施不安全、玩具破损）、管理因素（看护力量不足、制度不健全）、儿童自身因素（好动好奇且无危险意识）、不可抗力因素。 6. 学前儿童安全教育的内容应包括________安全、________安全、________安全、________安全以及________安全教育。 【答案】交通；消防；防溺水；防触电；防拐骗 【解析】安全教育涵盖：交通安全（认识红绿灯、走斑马线）、消防安全（不玩火、逃生方法）、防溺水（不独自靠近水域）、防触电（不触摸插座和电线）和防拐骗（不跟陌生人走）等。 7. 托幼机构安全管理制度的落实涉及三个层面：________层面的制度建设、________层面的环境检查和________层面的安全教育与演练。三者缺一不可。 【答案】制度；环境；人员 【解析】安全管理分三个层面：制度层面（建立健全安全责任制和各项规章制度）、环境层面（日常排查消除环境隐患）、人员层面（教职工安全意识培训和对学前儿童的安全教育及应急演练）。 三、判断题 8. 学前儿童意外事故的发生虽然有一定的偶然性，但大多可以通过事前的安全管理和教育来预防和减少。 【答案】√ 【解析】虽然无法完全杜绝意外事故，但通过完善的安全管理制度、环境隐患排查和系统的安全教育，可以大幅降低意外事故的发生率和严重程度。许多"意外"其实存在可预防的环节。 9. 托幼机构只需对室内活动区域进行安全管理和隐患排查，户外活动场地因空间开阔自然危险较少，不需要特别关注。 【答案】× 【解析】户外活动场地同样存在多种安全隐患：地面不平致摔倒、滑梯等器械失修致坠落、沙池有尖锐异物、水池存在溺水风险等。户外区域需与室内区域同等重视，严格检查维护。 10. 对学前儿童进行安全教育时，使用恐吓手段（如"再乱跑就让坏人把你抓走"）虽然不科学，但在短期内确实能有效遏制儿童的危险行为，可以适度使用。 【答案】× 【解析】恐吓式安全教育可能导致学前儿童产生过度恐惧和焦虑情绪，影响心理健康，且负面效果往往超过一时的行为约束。科学的做法是以游戏、故事、情境模拟等积极方式进行安全教育。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $