山东济南市平阴县栾湾学校2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 济南市平阴县栾湾中学初一下学期道德与法治期末试题，以中华优秀传统文化与学生成长实际为载体，通过选择题（20题40分）和材料题（4题60分）考查道德修养、健全人格、法治观念等核心素养，实现知识与价值的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20/40|青春期心理、情绪调控、自尊自信、司法保护|结合学生日常行为（如小宇冲动行事、小琳接纳自我），考查基础认知| |材料题|4/60|传统美德、人文精神、革故鼎新思想、青春心态|以泽远成长案例等真实情境设题，问题分层（概括表现-分析作用-践行建议），强化价值引领与实践能力|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 济南市平阴县栾湾中学初一下学期道德与法治 期末试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 美好的情感能够滋养心灵、丰富精神世界，助力我们健康成长。下列属于美好正面情感的是（） A. 荣誉感、责任感 B. 恐惧感、挫败感 C. 嫉妒感、怨恨感 D. 孤独感、压抑感 青春期心理充满矛盾，这是成长过程中的正常现象，不用过度焦虑。对待青春期心理矛盾，我们应（） A. 正确看待、积极调节 B. 忽视不理、放任发展 C. 过度焦虑、自我否定 D. 压抑隐藏、拒绝疏导 与人交往时，我们要学会体察他人情绪、尊重他人感受，不随意宣泄负面情绪。这是因为（） A. 情绪表达关乎人际关系 B. 情绪必须完全隐藏 C. 他人情绪与自己无关 D. 不能有任何负面情绪 独立思考、批判精神、创造活力，是青春思维成长的重要体现。青春思维成长要求我们（） A. 善思考、敢质疑、勇创新 B. 不思考、不质疑、守旧规 C. 随大流、无主见、缺思考 D. 乱质疑、乱批判、乱创新 青春的生理变化是成长的必经过程，每个人的发育节奏各不相同。对待生理变化，我们要（） A. 欣然接纳、坦然面对 B. 焦虑自卑、刻意回避 C. 攀比他人、苛求完美 D. 厌恶变化、否定自我 青少年主动学习传统经典、了解传统习俗、践行传统美德，是传承中华优秀传统文化的重要方式。这说明文化传承需要（） A. 青少年主动躬身践行 B. 专业学者单独承担 C. 依靠外力被动完成 D. 流于形式无需落实 自尊是做人的根基，自信是成长的动力，二者相辅相成、相互促进，共同助力青春成长。下列关于自尊与自信的关系说法正确的是（） A. 自尊是自信的基础 B. 自信与自尊毫无关联 C. 自尊依赖自信存在 D. 自信阻碍自尊养成 小宇愤怒时容易冲动行事，做出后悔的事情，冷静后才能意识到自己的错误。这启示我们（） A. 情绪无需调控，顺其自然 B. 要学会合理调控自身情绪 C. 负面情绪百害无一利 D. 只能压抑所有负面情绪 小琳虽然没有突出的特长，但她坚信平凡的自己也能发光，认真做好每一件小事，稳步提升自我，不断收获成长与进步。这说明自信（） A. 不需要天赋与特长 B. 源于对自我的接纳与肯定 C. 必须依靠他人夸赞 D. 只存在优秀的人身上 自尊让人守住做人底线，自信让人拥有前行勇气，二者都是青春不可或缺的精神品质。下列行为同时体现自尊与自信的是（） A. 踏实做事、相信自我、谦逊进取 B. 敷衍了事、自我否定、畏惧挑战 C. 弄虚作假、虚荣攀比、狂妄自大 D. 逃避责任、消极懈怠、自卑退缩 司法机关对违法犯罪的未成年人，坚持教育、感化、挽救的方针，从轻、减轻处罚，给予改过自新的机会。这体现了对未成年人的（） A. 司法特殊保护 B. 无底线纵容包容 C. 优先特权对待 D. 免除所有法律责任 有的同学认为女生不适合体育运动，男生不适合文艺活动，这种刻板印象会限制自我发展。我们应该（） A. 打破性别刻板印象，全面发展 B. 固守传统性别认知 C. 只学习符合性别特征的技能 D. 歧视异性特长 有期徒刑、拘役、罚金、没收财产等都属于刑罚处罚方式，仅适用于（） A. 刑事犯罪行为 B. 民事违法行为 C. 行政违法行为 D. 校园不良行为 中华优秀传统文化包含思想理念、人文精神、传统美德三大核心内容，三者相辅相成、有机统一，共同滋养民族成长。这说明传统文化具有（） A. 系统性、整体性 B. 碎片化、零散化 C. 单一性、片面性 D. 临时性、随机性 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，蕴含着丰富的治国、修身、处世智慧，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。这说明中华优秀传统文化具有（） A. 深远的民族价值 B. 短暂的时代价值 C. 单一的文化内涵 D. 封闭的发展特性 中华传统美德历经千年传承，融入日常生活，规范国人言行、涵养社会风气、支撑民族发展。传统美德的核心作用是（） A. 涵养品德、规范言行 B. 束缚自由、限制个性 C. 固化陋习、阻碍进步 D. 脱离生活、空洞无用 小浩遇到学习难题从不轻言放弃，主动钻研、反复练习，凭借毅力攻克学习难关。这体现了青春（） A. 自强品质 B. 自弃心理 C. 依赖心理 D. 浮躁心态 有的同学取得一点成绩就狂妄自大，看不起他人，盲目认为自己无所不能，最终止步不前、屡屡失利。这警示我们要区分（） A. 自尊与自卑 B. 自信与自负 C. 自强与自信 D. 虚荣与自尊 民法典覆盖婚姻家庭、财产交易、人身权益、邻里相处等各类民事活动，为社会生活提供全面的法律依据。这表明民法典是（） A. 民事生活的根本遵循 B. 惩治犯罪的主要依据 C. 约束公职人员的专属法律 D. 临时适用的普通法规 自信的人敢于尝试、勇于挑战，能够正视自身不足，不断完善自我。下列属于自信表现的是（） A. 我一无是处，什么都做不好 B. 我尽力而为，不断突破自己 C. 我最优秀，别人都不如我 D. 我不敢尝试，害怕失败 2． 材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 友善助人、崇德向善是中华优秀传统美德，是人际交往的基本准则，是维系人际和睦、社会温暖的重要纽带。中华传统文化始终倡导与人为善、助人为乐、宽容待人、守望相助，“己所不欲，勿施于人”“赠人玫瑰，手有余香”等传统名言，深刻诠释了友善向善的道德内涵。古人处世，待人真诚、心怀善意、包容大度、乐于助人，邻里互助、亲友相帮、陌生人友善相待，形成了崇德向善的优良社会风尚。在现代校园与社会生活中，友善美德体现在日常小事中：同学遇困主动帮扶、与人相处包容友善、发生矛盾换位思考、待人接物真诚礼貌。但部分青少年心胸狭隘、自私自利，遇事斤斤计较、不愿助人，甚至言语刻薄、孤立同学，破坏人际友善，违背传统向善美德。 （1）结合材料，概括友善向善传统美德的具体表现与核心要求。 （2）结合材料分析，践行友善美德对个人人际交往和集体氛围的积极作用。 （3）谈谈中学生在校园生活中如何践行友善助人、崇德向善的传统美德。 形神兼备、情景交融是中华优秀人文精神中的独特美学追求，彰显了中华民族与众不同的审美理念与精神追求。中华传统美学从不追求单一的外在形式，而是注重外在形态与内在神韵的统一，讲究情景交融、内外兼修、意境深远。传统山水画不只是描摹山水外形，更寄托文人淡泊宁静、心怀家国的情怀；传统诗词不只是文字组合，更蕴含作者的人生感悟、家国情怀与生活哲思；传统书法、传统建筑、传统服饰，都兼具外在美感与内在精神底蕴。这种美学追求，教会国人不重浮华、重内涵，不慕虚荣、重本心，追求内在品德与外在气质的统一，摒弃肤浅浮躁、片面追求外表美的审美误区。新时代青少年传承这一人文精神，能够树立正确审美观念，涵养高雅情趣，摒弃虚荣攀比，实现内外兼修的青春之美。 （1）结合材料，概括中华传统美学人文精神的鲜明特点。 （2）结合材料分析，片面追求外在浮华、忽视内在修养有哪些弊端。 （3）谈谈青少年如何践行传统美学精神，树立正确的审美观念。 革故鼎新、与时俱进是中华优秀传统文化重要的核心思想理念，是中华民族生生不息、不断发展进步的精神密码。中华民族自古就具备创新变革、开拓进取的智慧与勇气，历史上多次制度革新、技术突破、文化创新，都印证了革故鼎新的思想。古人倡导“穷则变，变则通，通则久”，认为事物发展到困境就需要变革创新，只有不断突破旧有局限、摒弃陈旧落后的内容，才能保持长久发展。从古代四大发明的技术创新、制度体系的不断完善，到传统文化的迭代发展，革故鼎新的理念始终推动着民族进步。新时代以来，我国坚持创新发展，科技不断突破、文化不断创新、社会不断进步，正是对这一传统理念的传承与发扬。新时代青少年更需要传承与时俱进、开拓创新的理念，不墨守成规、不固步自封，善于思考、敢于创新、勇于突破，在学习和生活中不断提升自我。 （1）结合材料，解读“革故鼎新、与时俱进”传统思想的深刻内涵。 （2）分析传承革故鼎新思想对个人成长和民族发展的重要作用。 （3）谈谈中学生在日常学习中如何践行与时俱进、开拓创新的思想理念。 虚假自尊、盲目自卑、懈怠颓废是青春成长的绊脚石，只有摒弃负面心态、涵养优良品格，才能焕发青春活力、实现自我成长。七年级学生泽远曾经存在诸多心理和行为问题，严重阻碍自身成长。他极度看重他人评价，拥有虚假自尊，格外敏感多疑，受不了任何批评和否定，为了面子盲目攀比、虚荣炫耀，耗费大量时间精力。学习上他极度自卑，总觉得自己能力不足，不敢挑战难题、不敢展示自我，习惯性自我否定、消极懈怠。同时他缺乏自强意识，懒散拖延、自制力差，没有奋斗目标，安于现状、得过且过，遇到困难就退缩逃避，沉迷娱乐、荒废学业。多重负面状态让他心态消极、成绩落后、人际关系紧张，长期陷入自我内耗、停滞不前的状态。在老师的耐心教导和自我深刻反思后，他开始主动改变自己，摒弃虚荣敏感的虚假自尊、消极自卑的负面心态，树立真实自尊、坚定自信、砥砺自强，一点点调整状态、踏实奋进，逐步走出成长困境。 （1）结合材料，概括虚假自尊、自卑懈怠给泽远带来的成长困境。 （2）结合所学知识，谈谈青少年为什么要摒弃负面心态、涵养自尊自信自强品质。 （3）请你为泽远提出合理化建议，帮助他焕发青春活力、实现自我蜕变。 学科网（北京）股份有限公司 $