第19练 第七节 性别发展 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 安徽省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第19练，内容是第七节 性别发展。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第19练 第七节 性别发展 一、单选题 1. 2岁半到3岁儿童多数能准确说出自己是男孩还是女孩，这反映（ ） A. 亲社会行为的消退 B. 性别认同的发展 C. 依恋关系的明确 D. 问题行为的判定 2. 儿童认为男孩女孩应遵守固定行为标准，如某类玩具只适合某一性别，这属于（ ） A. 双性化特征 B. 无选择微笑 C. 性别刻板印象 D. 目标调整关系 3. 6岁左右儿童与同性同伴相处时间明显多于异性同伴，这种现象称为（ ） A. 性别分离 B. 性别稳定 C. 领域自尊 D. 情绪分化 4. 贝姆提出双性化观点，强调个体同时具有传统两种性别特征时通常（ ） A. 只能适应单一情境 B. 更容易出现分离焦虑 C. 会完全失去性别认同 D. 能更灵活应对不同情境 二、填空题 5. 儿童获得性别认同并了解社会对不同性别行为期待的过程，称为________。 6. 性别角色标准是指更适合某一性别成员的价值观、动机或者________。 7. 父母可借助图画书、动画片和生活中的随机事件开展________教育。 三、判断题 8. 3—5岁儿童都已能理解性别稳定性，认为发型或服装改变不会影响性别。 9. 父母把孩子长期打扮成相反性别，可能造成儿童性别认同上的混乱。 10. 教师尊重儿童对性别的好奇，避免嘲笑和上升到道德评价，有助于性别教育。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第19练，内容是第七节 性别发展。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第19练 第七节 性别发展 一、单选题 1. 2岁半到3岁儿童多数能准确说出自己是男孩还是女孩，这反映（ ） A. 亲社会行为的消退 B. 性别认同的发展 C. 依恋关系的明确 D. 问题行为的判定 【答案】B 【解析】性别认同是对自己属于男或女的认识和接受，2岁半到3岁儿童通常能说出自身性别。 2. 儿童认为男孩女孩应遵守固定行为标准，如某类玩具只适合某一性别，这属于（ ） A. 双性化特征 B. 无选择微笑 C. 性别刻板印象 D. 目标调整关系 【答案】C 【解析】性别刻板印象是对性别角色标准的刻板认识，儿童常认为这些要求不可改变。 3. 6岁左右儿童与同性同伴相处时间明显多于异性同伴，这种现象称为（ ） A. 性别分离 B. 性别稳定 C. 领域自尊 D. 情绪分化 【答案】A 【解析】性别分离指儿童游戏和交往中更常选择同性伙伴，6岁左右这一现象更加明显。 4. 贝姆提出双性化观点，强调个体同时具有传统两种性别特征时通常（ ） A. 只能适应单一情境 B. 更容易出现分离焦虑 C. 会完全失去性别认同 D. 能更灵活应对不同情境 【答案】D 【解析】具有双性化特征的个体兼具坚强、细腻等品质，适应性较强，也更易受到同伴欢迎。 二、填空题 5. 儿童获得性别认同并了解社会对不同性别行为期待的过程，称为________。 【答案】性别化 【解析】性别化包括性别认同、性别角色和性别刻板印象等方面，是社会性发展的组成内容。 6. 性别角色标准是指更适合某一性别成员的价值观、动机或者________。 【答案】行为 【解析】性别角色标准会影响儿童对玩具、活动、服装和社会分工等方面的认识。 7. 父母可借助图画书、动画片和生活中的随机事件开展________教育。 【答案】性别 【解析】借助儿童能理解的材料和生活情境开展教育，能减少成人尴尬，也更容易被儿童接受。 三、判断题 8. 3—5岁儿童都已能理解性别稳定性，认为发型或服装改变不会影响性别。 【答案】错误 【解析】一些3—5岁儿童还不能理解性别稳定性，可能把服装或发型变化当作性别改变。 9. 父母把孩子长期打扮成相反性别，可能造成儿童性别认同上的混乱。 【答案】正确 【解析】接受孩子的性别并以科学态度回应问题，有利于儿童性别意识正常发展。 10. 教师尊重儿童对性别的好奇，避免嘲笑和上升到道德评价，有助于性别教育。 【答案】正确 【解析】教师应大方回应儿童疑问，用灵活方法探讨相关问题，减少神秘感和窘迫感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $