第18练 第六节 道德发展 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 安徽省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第18练，内容是第六节 道德发展。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第18练 第六节 道德发展 一、单选题 1. 学前儿童常以父母或教师的权威作为判断是非的依据，这体现其道德判断多处于（ ） A. 完全自主协商水平 B. 抽象法律推理水平 C. 他律和服从权威水平 D. 成人道德整合水平 【答案】C 【解析】学前儿童道德判断常表现出他律特点，容易依据成人权威和外在规则判断对错。 2. 父母和教师与幼儿讨论动画人物两难行为时，较适宜的方式是（ ） A. 只要求儿童接受成人结论 B. 用积极支持方式引导多角度推理 C. 避免儿童表达自己的困惑 D. 用责骂代替所有解释过程 【答案】B 【解析】积极、支持性的讨论能帮助儿童从不同角度理解行为结果，比强制要求更利于准则内化。 3. 班杜拉认为幼儿道德行为和其他行为一样，主要通过模仿和（ ） A. 强化习得 B. 生理成熟自然出现 C. 偶然遗忘形成 D. 单纯年龄增长形成 【答案】A 【解析】班杜拉强调观察学习，儿童道德行为可通过榜样模仿和行为后果强化逐步习得。 4. 当儿童出现偶尔不符合道德规范的行为时，惩罚容易带来的问题是（ ） A. 必然形成稳定道德准则 B. 完全消除所有模仿行为 C. 立刻提高群体推理水平 D. 可能只带来临时顺从 【答案】D 【解析】惩罚往往只能造成暂时顺从，难以帮助儿童内化准则，还可能成为不良行为示范。 二、填空题 5. 道德行为是人们依据一定的道德________而采取的对他人或外界的反应。 【答案】价值观 【解析】道德行为反映个体依据道德价值观对外界或他人做出的行为反应。 6. 儿童更愿意模仿热情、亲切以及有能力、有影响力的人，如父母、教师或年长________。 【答案】同伴 【解析】有亲和力、能力或影响力的榜样更容易被儿童观察和模仿，促进道德行为习得。 7. 使用讨论、问答逐步剖析幼儿困惑的做法，属于________式教育策略。 【答案】启发 【解析】启发式方式不急于直接给答案，而是通过问答和讨论帮助儿童梳理矛盾。 三、判断题 8. 父母或教师言行不一，容易造成幼儿道德判断上的混乱。 【答案】正确 【解析】学前儿童常依赖成人权威判断是非，成人表现不一致会干扰其判断。 9. 在道德两难问题中，同伴群体协商后的推理水平可能高于个体推理。 【答案】正确 【解析】同伴协商中的冲突和质疑能促进儿童重新思考，对道德认知发展有积极作用。 10. 榜样示范时只做行为即可，配合语言说明反而会削弱幼儿的模仿效果。 【答案】错误 【解析】榜样说明自己为什么这样做，常比单独行为示范更能帮助儿童理解并模仿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第18练，内容是第六节 道德发展。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第18练 第六节 道德发展 一、单选题 1. 学前儿童常以父母或教师的权威作为判断是非的依据，这体现其道德判断多处于（ ） A. 完全自主协商水平 B. 抽象法律推理水平 C. 他律和服从权威水平 D. 成人道德整合水平 2. 父母和教师与幼儿讨论动画人物两难行为时，较适宜的方式是（ ） A. 只要求儿童接受成人结论 B. 用积极支持方式引导多角度推理 C. 避免儿童表达自己的困惑 D. 用责骂代替所有解释过程 3. 班杜拉认为幼儿道德行为和其他行为一样，主要通过模仿和（ ） A. 强化习得 B. 生理成熟自然出现 C. 偶然遗忘形成 D. 单纯年龄增长形成 4. 当儿童出现偶尔不符合道德规范的行为时，惩罚容易带来的问题是（ ） A. 必然形成稳定道德准则 B. 完全消除所有模仿行为 C. 立刻提高群体推理水平 D. 可能只带来临时顺从 二、填空题 5. 道德行为是人们依据一定的道德________而采取的对他人或外界的反应。 6. 儿童更愿意模仿热情、亲切以及有能力、有影响力的人，如父母、教师或年长________。 7. 使用讨论、问答逐步剖析幼儿困惑的做法，属于________式教育策略。 三、判断题 8. 父母或教师言行不一，容易造成幼儿道德判断上的混乱。 9. 在道德两难问题中，同伴群体协商后的推理水平可能高于个体推理。 10. 榜样示范时只做行为即可，配合语言说明反而会削弱幼儿的模仿效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $