第16练 第四节 社会交往 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 安徽省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第16练，内容是第四节 社会交往。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第16练 第四节 社会交往 一、单选题 1. 6个月至2岁婴幼儿与特定对象确立依恋关系，并表现分离焦虑，处于（ ） A. 无分化的社会反应阶段 B. 依恋关系明确期 C. 分化的社会反应阶段 D. 目标调整的伙伴关系阶段 2. 安斯沃斯陌生情境中，母亲在场也焦虑，离开时极度不安和反抗，属于（ ） A. 安全型依恋 B. 回避型依恋 C. 无分化依恋 D. 矛盾型依恋 3. 3岁儿童游戏多为独自游戏和平行游戏，5岁以后更多出现（ ） A. 合作性游戏 B. 物体中心交往 C. 无分化反应 D. 单纯注视行为 4. 教师尊重幼儿需要、重视全面发展，各方面表现较均衡，这种师幼关系类型是（ ） A. 严厉型 B. 灌输型 C. 民主型 D. 冷漠型 二、填空题 5. 依恋是儿童与主要抚养者之间建立的强烈、持久、亲密的________联系。 6. 同伴提名法通常询问儿童最喜欢和最不喜欢班上的哪三个小朋友，以区分不同________类型。 7. 儿童与教师形成的师幼关系由角色事务决定，同时也明显包含________体验。 三、判断题 8. 安全型依恋儿童通常有更多探索行为，并在社会交往中表现出较强适应能力。 9. 被忽视型儿童在同伴提名中正向和负向提名都很多，通常处于领导地位。 10. 建立良好师幼关系时，教师应认真倾听并恰当回应儿童，而不是打击表达信心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第16练，内容是第四节 社会交往。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第16练 第四节 社会交往 一、单选题 1. 6个月至2岁婴幼儿与特定对象确立依恋关系，并表现分离焦虑，处于（ ） A. 无分化的社会反应阶段 B. 依恋关系明确期 C. 分化的社会反应阶段 D. 目标调整的伙伴关系阶段 【答案】B 【解析】依恋关系明确期约在6个月至2岁，幼儿特别关注母亲，母亲离开时容易焦躁不安。 2. 安斯沃斯陌生情境中，母亲在场也焦虑，离开时极度不安和反抗，属于（ ） A. 安全型依恋 B. 回避型依恋 C. 无分化依恋 D. 矛盾型依恋 【答案】D 【解析】矛盾型婴儿无论母亲是否在场都常焦虑，不能把母亲作为安全基地自由探索。 3. 3岁儿童游戏多为独自游戏和平行游戏，5岁以后更多出现（ ） A. 合作性游戏 B. 物体中心交往 C. 无分化反应 D. 单纯注视行为 【答案】A 【解析】5岁以后儿童游戏中开始分工合作，有共同目的、计划、角色和规则，独自游戏逐渐减少。 4. 教师尊重幼儿需要、重视全面发展，各方面表现较均衡，这种师幼关系类型是（ ） A. 严厉型 B. 灌输型 C. 民主型 D. 冷漠型 【答案】C 【解析】民主型教师表现较均衡，重视儿童全面发展，并能理解和尊重儿童的兴趣与需要。 二、填空题 5. 依恋是儿童与主要抚养者之间建立的强烈、持久、亲密的________联系。 【答案】情感 【解析】依恋是婴儿最早建立的人际情感联系，能带来亲近、安全感和分离时的痛苦反应。 6. 同伴提名法通常询问儿童最喜欢和最不喜欢班上的哪三个小朋友，以区分不同________类型。 【答案】社交 【解析】依据正向和负向提名总分，可区分受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型儿童。 7. 儿童与教师形成的师幼关系由角色事务决定，同时也明显包含________体验。 【答案】情感 【解析】师幼互动既有教育事务安排，也包含安全感、亲近感和情绪体验。 三、判断题 8. 安全型依恋儿童通常有更多探索行为，并在社会交往中表现出较强适应能力。 【答案】正确 【解析】正确，安全型依恋有助于好奇心、坚持性和积极同伴互动的发展，攻击反应相对更少。 9. 被忽视型儿童在同伴提名中正向和负向提名都很多，通常处于领导地位。 【答案】错误 【解析】错误，被忽视型儿童正向和负向提名都少，交往主动性不足，常处于被忽视地位。 10. 建立良好师幼关系时，教师应认真倾听并恰当回应儿童，而不是打击表达信心。 【答案】正确 【解析】正确，教师接纳儿童看待问题的角度，支持和鼓励表达，有助于儿童获得成功体验。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $