第4练 第二节 精神分析理论 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 安徽省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第4练，内容是第二节 精神分析理论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第4练 第二节 精神分析理论 一、单选题 1. 弗洛伊德人格结构中，遵循快乐原则并追求即时满足的是（ ） A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 理想我 【答案】A 【解析】本我处在人格结构较原始的层面，按快乐原则活动，追求本能需要的即时满足。 2. 按照弗洛伊德心理发展阶段划分，约3—6岁儿童主要处于（ ） A. 口唇期 B. 肛门期 C. 生殖器期 D. 潜伏期 【答案】C 【解析】弗洛伊德将心理发展分为口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期和生殖期，3—6岁约处于生殖器期。 3. 埃里克森认为，2—3岁儿童面临的主要发展任务是处理（ ） A. 信任感与不信任感 B. 主动感与内疚感 C. 勤奋感与自卑感 D. 自主感与羞怯感、怀疑感 【答案】D 【解析】埃里克森将2—3岁阶段的发展任务概括为自主感对羞怯感、怀疑感，强调儿童自主行动经验。 4. 与弗洛伊德相比，埃里克森心理社会发展理论的突出特点是（ ） A. 只解释儿童早期的口唇活动 B. 把个体发展扩展为贯穿一生的八个阶段 C. 完全取消社会环境对发展的作用 D. 仅以动物实验说明儿童行为变化 【答案】B 【解析】埃里克森提出八阶段理论，强调个体从婴儿期到老年期都面对特定心理社会发展任务。 二、填空题 5. 弗洛伊德认为人格结构由本我、________和超我组成。 【答案】自我 【解析】自我在现实原则下协调本我冲动与外部现实要求，超我则体现道德规范与理想要求。 6. 埃里克森认为3—6岁儿童面临的心理社会冲突是主动感对________。 【答案】内疚感 【解析】3—6岁儿童开始主动探索和计划活动，若行动常被否定，可能形成内疚感。 7. 埃里克森心理发展八阶段中，学龄期儿童主要面对勤奋感对________的冲突。 【答案】自卑感 【解析】学龄期儿童通过学习和完成任务获得勤奋感，若经常失败或被否定，容易产生自卑感。 三、判断题 8. 弗洛伊德认为早期经验会对人格发展产生影响，因此学前阶段的心理经验值得重视。 【答案】正确 【解析】精神分析理论重视早期经验与人格形成之间的关系，提示教育者关注儿童早期心理体验。 9. 埃里克森认为每个发展阶段只有消极结果，不存在积极品质的形成。 【答案】错误 【解析】每个阶段都有特定冲突，处理得当会形成积极品质，处理不当才可能带来消极影响。 10. 对幼儿自主探索和主动活动给予适度支持，有助于其自主感、主动感的发展。 【答案】正确 【解析】2—3岁和3—6岁儿童分别需要自主行动和主动探索经验，成人支持能促进积极品质形成。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第4练，内容是第二节 精神分析理论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第4练 第二节 精神分析理论 一、单选题 1. 弗洛伊德人格结构中，遵循快乐原则并追求即时满足的是（ ） A. 本我 B. 自我 C. 超我 D. 理想我 2. 按照弗洛伊德心理发展阶段划分，约3—6岁儿童主要处于（ ） A. 口唇期 B. 肛门期 C. 生殖器期 D. 潜伏期 3. 埃里克森认为，2—3岁儿童面临的主要发展任务是处理（ ） A. 信任感与不信任感 B. 主动感与内疚感 C. 勤奋感与自卑感 D. 自主感与羞怯感、怀疑感 4. 与弗洛伊德相比，埃里克森心理社会发展理论的突出特点是（ ） A. 只解释儿童早期的口唇活动 B. 把个体发展扩展为贯穿一生的八个阶段 C. 完全取消社会环境对发展的作用 D. 仅以动物实验说明儿童行为变化 二、填空题 5. 弗洛伊德认为人格结构由本我、________和超我组成。 6. 埃里克森认为3—6岁儿童面临的心理社会冲突是主动感对________。 7. 埃里克森心理发展八阶段中，学龄期儿童主要面对勤奋感对________的冲突。 三、判断题 8. 弗洛伊德认为早期经验会对人格发展产生影响，因此学前阶段的心理经验值得重视。 9. 埃里克森认为每个发展阶段只有消极结果，不存在积极品质的形成。 10. 对幼儿自主探索和主动活动给予适度支持，有助于其自主感、主动感的发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $