第3练 第一节 遗传论与环境论 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 安徽省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第一节 遗传论与环境论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第3练 第一节 遗传论与环境论 一、单选题 1. 格赛尔的成熟势力说认为，个体生理和心理发展主要按照什么展开（ ） A. 后天训练频率形成的学习顺序 B. 教师评价标准调整后的行为顺序 C. 遗传基因规定好的顺序有规律进行 D. 同伴交往经验累积后的随机顺序 【答案】C 【解析】成熟势力说强调生理和心理发展按遗传基因规定的顺序，有规律、有次序地进行。 2. 双生子爬梯实验中，对双生子2进行少量训练并很快赶上熟练水平的时间是出生后（ ） A. 第40周 B. 第48周 C. 第60周 D. 第53周 【答案】D 【解析】双生子2在第53周时走路姿势较稳定、肌肉更有力，经过2周少量训练便赶上双生子1。 3. 布朗芬布伦纳提出的生态系统理论中，儿童直接生活的家庭、幼儿园和社区属于（ ） A. 微系统 B. 外系统 C. 宏系统 D. 历时系统 【答案】A 【解析】微系统是儿童直接接触并生活其中的环境，如家庭、幼儿园、同伴群体和社区等。 4. 父母能提出明确要求，也会倾听儿童意见并给予温暖支持，这种教养方式属于（ ） A. 专制型 B. 权威型 C. 放任型 D. 不作为型 【答案】B 【解析】权威型教养既有明确要求和合理控制，又尊重儿童意见并给予温暖回应，利于儿童发展。 二、填空题 5. 双生子爬梯实验显示，对于爬梯技能，出生后第________周左右训练的效果较好。 【答案】53 【解析】双生子2在第53周达到较适宜的成熟水平，经过较少训练就追上已训练5周的双生子1。 6. 以动作机能发展为例，儿童通常先会抬头，然后会翻身，再会坐、会爬，最后才会________。 【答案】走 【解析】成熟势力说用动作发展顺序说明生理成熟具有规律性，动作技能会按一定次序逐步出现。 7. 布朗芬布伦纳将个体所处的环境分为微系统、中间系统、外系统、宏系统和________。 【答案】历时系统 【解析】生态系统理论从近到远分析环境影响，并加入历时系统以说明时间变化对发展的作用。 三、判断题 8. 成熟势力说否认成熟水平的作用，认为训练越早、次数越多，儿童学习效果必然越好。 【答案】错误 【解析】成熟势力说强调儿童达到成熟水平后学习才会发生，过早训练未必能获得更好效果。 9. 心理特征受遗传因素影响，并不意味着环境和教育对儿童发展没有作用。 【答案】正确 【解析】智力、人格等特征会受遗传影响，但家庭、园所、社区等环境同样参与儿童心理发展。 10. 有利于儿童发展的园所环境，应只关注活动材料数量，不需要考虑师幼关系与同伴交往。 【答案】错误 【解析】有利园所环境不仅需要丰富适宜的材料，也需要良好的师幼互动和同伴交往氛围。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第3练，内容是第一节 遗传论与环境论。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第3练 第一节 遗传论与环境论 一、单选题 1. 格赛尔的成熟势力说认为，个体生理和心理发展主要按照什么展开（ ） A. 后天训练频率形成的学习顺序 B. 教师评价标准调整后的行为顺序 C. 遗传基因规定好的顺序有规律进行 D. 同伴交往经验累积后的随机顺序 2. 双生子爬梯实验中，对双生子2进行少量训练并很快赶上熟练水平的时间是出生后（ ） A. 第40周 B. 第48周 C. 第60周 D. 第53周 3. 布朗芬布伦纳提出的生态系统理论中，儿童直接生活的家庭、幼儿园和社区属于（ ） A. 微系统 B. 外系统 C. 宏系统 D. 历时系统 4. 父母能提出明确要求，也会倾听儿童意见并给予温暖支持，这种教养方式属于（ ） A. 专制型 B. 权威型 C. 放任型 D. 不作为型 二、填空题 5. 双生子爬梯实验显示，对于爬梯技能，出生后第________周左右训练的效果较好。 6. 以动作机能发展为例，儿童通常先会抬头，然后会翻身，再会坐、会爬，最后才会________。 7. 布朗芬布伦纳将个体所处的环境分为微系统、中间系统、外系统、宏系统和________。 三、判断题 8. 成熟势力说否认成熟水平的作用，认为训练越早、次数越多，儿童学习效果必然越好。 9. 心理特征受遗传因素影响，并不意味着环境和教育对儿童发展没有作用。 10. 有利于儿童发展的园所环境，应只关注活动材料数量，不需要考虑师幼关系与同伴交往。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $