1.1.地球的宇宙环境 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理课件聚焦“宇宙中的地球”，系统涵盖天体类型及判断、天体系统层次、地球普通性与特殊性等核心知识，以视频导入创设情境，从宇宙概念、人类认识切入，通过“三看法”“四看法”等方法支架，构建从天体识别到地球生命条件的递进式知识脉络。 其亮点在于以综合思维和地理实践力为导向，结合“嫦娥四号天体判断”“月球看流星现象”等案例设计思考与训练题，通过方法技巧总结和结构化小结帮助学生系统认知，既提升学生分析问题能力，又为教师提供现成的素养培养活动和教学资源，助力高效教学。

1 视频导入 地球的宇宙环境 宇宙中的地球 人教版 必修1 第一章 第1节 课程标准和学习目标 课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1. 运用图片等资料，认识宇宙中常见的天体，描述其特征。(综合思维) 2. 通过不同级别天体系统的关系图，描述地球所处的宇宙环境。(综合思维) 3. 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。(综合思维) 学习目标 4 / 01 目录 CONTENT 天体 天体系统 / 02 / 03 行星地球 5 / 01 天 体 Concept of the universe 宇宙的概念： 宇宙是所有时间、空间和物质的总和，是物质世界是整体。宇宙及其组成物质始终处在运动变化之中。 上下四方曰宇 古往今来曰宙 7 The size of the universe 宇宙的大小： 地理学的“宇宙”是指已经观测到的有限宇宙，即可观测宇宙，其半径约137亿光年。 上下四方曰宇 古往今来曰宙 距离单位光年：即光在真空中一年所传播的距离，是一个距离单位天文学中常用的距离单位还有天文单位,指日地平均距离（1.5亿千米） 8 从古至今人们是如何去认识和了解宇宙的？ 一.人类对宇宙的认识 盘古开天地 盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去了。一片黑暗的东西渐渐分散开了。缓缓上升的东西，变成了天；慢慢下降的东西，变成了地。 天圆地方 “天圆地方”不是地平说，而是中国古代的一种哲学思想，是阴阳学说的一种体现。天与圆象征着运动；地与方象征着静止；两者的结合则是阴阳平衡、动静互补。 地心说 地心说，又名天动说。公元2世纪时它被体系化了，是地动说对应的学说。该学说是一种认为地球位于宇宙中心的地球中心说，人类则住在半球型的世界中心。 日心说 日心说，也称为地动说，是关于天体运动的和地心说相对立的学说，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。 10 探测深空的 哈勃空间望远镜 位于贵州省黔南布依族苗族的 中国“天眼” 随着望远镜及众多航天器的发展及应用，人们对太阳系及宇宙的认识越来越丰富，但也越发察觉到自身的渺小 11 天体概念 1 恒星、星云、行星、流星体、彗星等这些都是宇宙中物质存在的形式，它们连同星际空间物质，统称为天体。 常见天体 2 星云 恒星 行星 卫星 彗星 流星体 星云 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表 主要物质是氢 本身不发光，密度小，体积和质量都很大 猎户座星云 14 恒星 由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体 太阳是距离地球最近的恒星 太阳 15 行星 绕恒星运行，近似球状的天体 质量比恒星小 本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 木星 卫星 环绕行星运转、本身不发光 卫星的大小差别很大，但是质量不会超过它绕转的行星 月球 彗星 由冰物质组成，不能自己发光 拖着长尾，绕恒星运行 哈雷彗星 流星体 本身不发光 进入大气层后，同大气摩擦燃烧而发光，一闪即逝 流星体 19 思考题 答案：(1)流星体是运行于星际空间的尘粒和固体小块，是天体。 (2)流星现象是流星体闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，不是天体。 (3)陨石是落在地表的未燃烧尽的流星物质，成为了地球的一部分，不是天体。 问题：结合右面示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。 方法技巧 三看运转轨道 一看空间位置 二看物质形态 “三看法”判断天体 看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面就不是天体 看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如极光、流星雨等 看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。如在火星上考察的火星车 1.“嫦娥四号”月球探测器在发射升空时属于天体吗？ 2.“嫦娥四号”月球探测器在绕月飞行时属于天体吗？ 3.“嫦娥四号”月球探测器着陆月球后属于天体吗？ 2019年1月3日，“嫦娥四号”月球探测器成功着陆月球背面，其搭载的月球车“玉兔二号”开始对月面巡视探测，实现了人类首次对月球背面的实地勘察。 否 是 否 思考 跟踪训练过关 / 02 天体系统 天体系统概念 1 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统 天体系统层次 2 天体系统有不同的级别 地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙 可观测宇宙 银河系和现阶段所能观测到的河外星系 天体系统层次 2 银河系 太阳和众多恒星，直径约10万光年 太阳系 太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质 地月系 地球和月球 26 方法技巧 “四看法”判断天体系统 一看 天体的数量 二看 天体间的距离 三看 是否相互吸引 四看 是否相互绕转 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。构成天体系统的天体位置比较靠近时，相互之间的吸引力足够大，才能通过相互吸引而相互绕转；天体之间必须同时具备“相互吸引、相互绕转”两个条件才能构成天体系统，缺一不可。 (单位:光年) 素养培优 双子座流星雨以其流量稳定、极大持续时间长、亮流星多而闻名于世，非常适合我国天文爱好者观测。2021年该流星雨极大期为12月14日15时，最多时肉眼每小时可看到150颗。 1.[综合思维]双子座是天体系统吗？为什么？ 答案　不是。理由：天体之间相互吸引、相互绕转才能形成天体系统，组成双子座的各个天体宇宙空间相距很远，不存在相互吸引、相互绕转的关系，所以不是天体系统。 2.[地理实践力]假如你身处月球，推断你能否看到流星现象，并说明原因。 答案　不能。因为月球没有大气层。 宇宙是由各种形态的物质组成的，是不断运动变化着的物质世界。读图，完成1～3题。 1.下列天体类型与其视觉特征对应不正确的是 A.恒星—星光闪烁 B.行星—一闪即逝 C.星云—轮廓模糊 D.彗星—拖着长尾 √ 跟踪训练过关 恒星是由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状的天体，所以恒星星光闪烁，A不符合题意； 行星相对星空背景有明显位移，且本身不发光，一闪即逝的是流星体，B符合题意； 轮廓模糊的是星云，C不符合题意； 拖着长尾的是彗星，D不符合题意。故选B。 跟踪训练过关 2.下列关于图示天体系统的说法，正确的是 A.图示天体系统共有五级 B.图示天体系统中，银河系与河外星系级别相同 C.我国发射的“天宫二号”目标飞行器围绕地球 运行时，不属于太阳系范围 D.可观测宇宙就是宇宙 √ 跟踪训练过关 图中天体系统包括地月系、太阳系、银河系和河外星系、可观测宇宙，共有四级，其中银河系与河外星系级别相同，A错误、B正确； “天宫二号”目标飞行器围绕地球运行时，始终处于地月系，属于太阳系范围，C错误； 可观测宇宙是目前人类所能观测到的范围，可观测宇宙之外还是宇宙，D错误。故选B。 跟踪训练过关 3.以地球为中心天体的天体系统是 A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.可观测宇宙 √ 地球与月球构成了一个天体系统，称为地月系。在地月系中，地球是中心天体，A正确。 跟踪训练过关 (2023·湖南长沙期中)图甲中虚线箭头表示天体的运动方向。完成4～5题。 4.图甲中最高一级天体系统的中心天体是 A.天体1 B.天体2 C.天体3 D.天体4 √ 读图甲可知，天体3围绕天体2绕转，天体2、天体4围绕天体1绕转，因此最高一级天体系统的中心天体是天体1。A正确。 跟踪训练过关 5.2022年中秋节，有网友拍到飞机“穿越”月亮的画面(图乙)，若图甲中天体1为太阳，则网友拍到的月亮可能是图甲中 A.天体4 B.天体2 C.天体3 D.图甲中天体都不是 √ 如果图甲中天体1是太阳，那么天体2可能是地球，天体3可能是月球。C正确。 跟踪训练过关 小结 03 行星地球 八大行星运动特征有什么共性？ 地球能够孕育智慧生命的条件是什么？ 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 太阳系八大行星及分类 表面温度 高 低 注意：金星是表面温度最高的行星，主要是因为其被非常厚的大气层包裹着，就像盖了厚厚的棉被，热量很难散发。 小行星带 地球的普通性 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 类地行星 巨行星 远日行星 小行星带 八大行星的运动特征 名称 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 直径（千米） 4,880 12,1 04 12,756 6,796 142,984 120,536 51 ,800 49,532 与太阳的平均距离（万千米） 5,791 10,820 14 ,960 22,794 77 ,833 142,940 287 ,668 450,400 自转周期（天） 59 243 1 1 0.41 0.43 0.65 0.67 公转周期（天） 88 225 365 687 4333 1 0760 30799 601 88 卫星数量（个） 0 0 1 2 62 34 27 13 自转方向 自西向东自转 自东向西自转 自西向东自转 自西向东自转 自西向东自转 自西向东自转 自东向西自转 自西向东自转 运动特征 同向性：绕日公转方向都是自西向东。 共面性：轨道面几乎在同一平面上。 近圆性：绕日公转的轨道近似圆形。 地球的特殊性 地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 地球的特殊性 地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 外部条件 稳定的太阳光照：自生命诞生以来，太阳光照条件没有明显的变化 安全的宇宙环境：太阳系中，大小行星各行其道，互不干扰 01 02 地球存在生命的条件 1. 安全的宇宙环境 大小行星各行其道，互不干扰。 2. 稳定的太阳光照 太阳处于壮年，状态稳定。 内部条件 有液态的水：地表平均温度约15℃ 适合生物生存的大气：地球的体积和质量适中 适宜的温度：日地距离适中，地球的自转和公转周期适当 01 02 03 地球存在生命的条件 3. 适宜的温度 日地距离适中，公转自转周期适中。 4. 适合生物生存的大气 体积、质量适中。 5. 存在液态水 地表平均温度约15℃。 外部条件 安全的宇宙环境 稳定的太阳光照 自身条件 适宜的温度 适合生物的大气 存在液态水 小结：地球是目前已知唯一存在生命的行星 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 要点突破 适 地球的 宇宙环境 地球在宇宙中的位置 （地球） 普通又特殊 天体 天体系统 概念 类型 辨别 常见自然天体的类型及特点 普通性 特殊性 结构特征 运动特征 存在生命 （的条件） 温度 大气 液态水 同向性 共面性 近圆性 内部 外部 目标升华 目标升华 随堂检测 1、下列属于天体的是（ ） B 2、河外星系、太阳系、地球三者之间的关系符合下列示意图中的（ ） 解析：地球属于太阳系，地球和太阳都属于银河系，河外星系与银河系是同等级的天体系统。 D 最新研究表明，地球最筒单、最远古的微生物，可幸存于火星极端稀薄的大气层中。虽然当前火星表面干燥寒冷，但是大量证据显示，数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面，由于地球液态水存在的区域就有生命，科学家猜测当火星处于潮湿气候状态下，生命体可以进化形成。根据材料完成下面小题。 3．火星生命体可以形成的条件必须要有（   ） ①微生物的存在②液态水充足③表面温度适宜④适宜的大气环境 A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．①②③ 4．相对于地球来说，火星更容易遭受陨石袭击，主要原因是（   ） A．火星的公转速度更快 B．火星的体积、质量更大 C．火星的大气密度更小 D．火星的表面宇宙辐射更强 答案：B C 作业布置 1. 固学案-第一章第一节(P1-2) （请完成后用红笔订正，明天地理晚自习后由课代表统计好交至我办公室A505！） 2. 导学案-第一章第一节 以及完成第二节自主预习。 Lavf58.29.100 Lavf58.12.100 $