2.2角的度量（课件）- 2026-2027学年四年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“角的度量”，核心内容包括认识量角器、角的计量单位“度”及用量角器量角的步骤。课堂导入通过复习角的各部分名称，结合“角的大小争议”情境及三角尺测量局限性，搭建认知支架，衔接前后知识。 其亮点在于以数学眼光中的量感培养为核心，通过“1度的认识”抽象出度量单位，用量角步骤口诀“点对点，线对边，0在内读内，0在外读外”简化操作。课堂练习结合三角尺量角、角的大小判断等实例，发展推理意识与动手能力，助力教师高效教学，提升学生数学思维与应用能力。

2.2角的度量 小学 / 数学 / 人教版 / 四年级上册 二 角的度量 认识量角器，了解角的计量单位“度”，学会用量角器量角。能区分量角器的内外圈刻度，正确读出角的度数。（重难点） 通过观察、操作等活动，培养动手操作能力，体会数学与生活的紧密联系。 学习目标 （ ） （ ） 1 2 新课导入 填写角各部分的名称 顶点 边 边 （ ） 情境导入 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 它们谁说得对呢？ 2 哪个角大？大多少？ 1 ∠2比∠1大。 用三角尺不能准确地 量出∠2比∠1大多少。 新课导入 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来测量。 我们一起来认识1° ° 新课讲解 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。 1° 根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。 认识1° 新课讲解 认识量角器 量角器是把半圆分成180等份制成的。 中心 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 1° 0 探索新知 怎样用量角器量出第29页∠1的度数？(教材P31例2) 用量角器量角的步骤 1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.0°刻度线与角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 重合 重合 点对点，线对边，读数要看另一边； 0在内读内，0在外读外。 2 1.看量角器上的刻度， 填出每个角的度数。 （ ） 50° （ ） 55° 课堂练习 2.先估计三角尺上各个角的度数，再量一量。 课堂练习 ∠1=_____ ∠2=_____ ∠3=_____ 1 3 2 1 3 2 45° 45° 90° 30° 60° 90° ∠1=_____ ∠2=_____ ∠3=_____ 角的位置由顶点决定，角的大小是由两条边叉开的大小决定的。（ ） 度量角的大小时，先把量角器的中心与角的顶点重合。（ ） 一个15°的角，用10倍的放大镜看是150°。（ ） 3.下面的说法对吗？ √ × √ 课堂练习 4.看图填一填。（教材P37练习六第5题） 课堂练习 (1)已知∠1 = 70°， 那么∠2 = _____。 1 2 110° (2)已知∠1 = 40°， 那么∠2 = _____， ∠3 = _____，∠4 = _____。 1 2 3 4 140° 40° 140° 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 14 课堂总结 把量角器的中心和角的顶点重合， 0°刻度线与角的一条边重合； 角的另一边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。 量角器量角的步骤 $