第15课《盼》导学案-2026-2027学年统编版语文六年级上册

第15课《盼》 1.语言建构： （1）认识并规范书写本课生字，辨析易读错字音、形近字，积累文中描写心理、天气、动作的重点词语。 （2）流利、有感情朗读课文，把握课文童真细腻的语言风格，摘抄刻画“期盼”心理的经典语句和细节语段。 2.思维提升： （1）梳理课文叙事脉络，理清盼下雨、盼出门、盼穿新雨衣的完整情节结构。 （2）结合动作、神态、心理、环境细节描写，分析作者层层递进的期盼心情，掌握细节写心理的方法。 3.审美鉴赏： （1）赏析课文以日常小事写真情的写作美感，体会细腻细节描写带来的真实、鲜活的文字感染力。 （2）品味课文朴实清新、童真童趣的语言，感受平凡生活中细腻真挚的情绪之美。 4.文化传承： （1）体会孩童纯粹、真切的期盼之情，感受平凡生活中的小美好与小期待。 （2）学会用心观察生活、感知日常情绪，培养热爱生活、细腻体悟生活的美好素养。 （一）生字积累 1.易读错字： ①篷（péng，不读féng） ②缩（suō） ③疯（fēng） ④嚷（rǎng） ⑤炖（dùn） 2.会写字组词： 篷：帐篷；缩：缩小；疯：疯狂；嚷：叫嚷；蔗：甘蔗； 炖：炖肉；锅：铁锅；踮：踮脚；炕：火炕；袖：衣袖 （二）多音字辨析 1.兴 （1）xīng：兴奋、兴旺（振奋、兴盛） （2）xìng：高兴、兴趣（情趣、兴致） 2.嚷 （1）rǎng：叫嚷、吵嚷（大声说话） （2）rāng：嚷嚷（口语，吵闹） 3.系 （1）jì：系鞋带、系扣子（捆绑、打结） （2）xì：关系、系统（关联、门类） （三）近反义词 1.近义词 盼望—期盼 希望—渴望 兴奋—激动 喧闹—热闹 小心翼翼—谨小慎微 2.反义词 盼望—失望 兴奋—平静 喧闹—安静 透明—浑浊 小心翼翼—大大咧咧 （四）词语积累 1.词语搭配 透明的雨衣 凉爽的空气 喧闹的街道 小心翼翼地打开 兴奋地张望 2.四字词语拓展 小心翼翼、迫不及待、满心期待、闷闷不乐、淅淅沥沥、焕然一新 （五）课文梳理 1.主要内容：课文以孩童视角，讲述了“我”得到新雨衣后，满心期盼下雨，盼望能穿着新雨衣出门淋雨的故事。通过描写“我”盼下雨、盼出门、盼雨不停的种种表现，细腻展现出孩童纯真的期盼与童真童趣。 2.结构脉络 （1）开端：得到新雨衣，心生期盼，渴望下雨穿新衣 （2）发展：日常日日盼雨，观察天气、留意云层，满心期待雨天到来 （3）高潮：终于下雨，却被家长阻拦无法出门，内心失落又执着期盼 （4）结尾：傍晚如愿淋雨，穿上新雨衣出门，实现心愿，满心欢喜 （六）重点赏析 1.重点词语：“小心翼翼”，精准写出“我”对新雨衣的珍惜与喜爱，体现孩童的纯真心思；“盼”贯穿全文，层层递进展现期待、失落、欣喜的情绪变化。 2.重点句子：“我一边跑一边喊：‘妈妈，妈妈，要下雨了！’”通过动作、语言描写，直白展现“我”发现下雨后的激动与欣喜；“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？”通过心理描写，写出孩童执着盼雨的急切心情。 3.主旨内涵：文章以一件小小的雨衣、一场普通的雨，记录孩童简单纯粹的期盼，赞美童真的美好与纯粹，展现平凡生活中的小欢喜。 （七）写作技法 1.细节传神：运用心理、动作、语言、环境多重细节描写，细腻刻画人物情绪变化，让情感真实可感。 2.线索清晰：以“盼”为全文核心线索，贯穿全文，从期待到失落再到欣喜，脉络完整。 3.情景交融：通过描写天气、环境变化，烘托人物心情，环境随情绪转变，贴合心理变化。 4.以小见大：选取生活中小小事、小期盼，挖掘童真童趣，立意细腻温暖，贴近生活。 一、初读课文·夯实字词（38分） 1.看拼音写词语（16分） zhàng péng（ ） suō xiǎo（ ） fēng kuáng（ ） rǎng jiào（ ） zhè zhe（ ） dùn ròu（ ） guō zi（ ） diǎn jiǎo（ ） 2.字音选择，打“√”（12分） 兴奋（xīng xìng） 嚷嚷（rǎng rāng） 系鞋带（jì xì） 3.选词填空（10分） 盼望 失望 兴奋 平静 （1）我日夜（ ）着下雨天，能穿上漂亮的新雨衣。 （2）不能出门淋雨，我心里十分（ ），原本（ ）的心情慢慢平复。 二、再读课文·研读句段（42分） 1.按要求改写句子（12分） （1）我盼望下雨。（扩句，至少扩两处） （2）雨点打在玻璃窗上。（改为拟人句） 2.课内阅读填空（15分） 课文围绕一个“（ ）”字展开，记叙了“我”得到（ ）后，一心期盼（ ），想要穿着新衣淋雨的故事。作者通过（ ）、（ ）、心理等细节描写，生动展现了孩童纯真的（ ）。 3.课内片段简答（15分） 课文多处描写天气和景物变化，对表现人物心情有什么作用？ 三、三读拓展·迁移感悟（20分） 类文阅读： 《盼雪》 冬天悄悄来临，我最期盼的就是下雪。每天清晨醒来，我第一件事就是趴在窗边望向天空，看看有没有飘落的雪花。上学路上，我盯着灰蒙蒙的天空，心里默默念叨：快下雪吧，快下雪吧。 我早已准备好了厚厚的棉手套和雪地靴，盼着下雪后，和小伙伴一起堆雪人、打雪仗。一连几天，天空依旧晴朗，我的心里满是失落。终于，一个傍晚，漫天雪花悠悠飘落，我激动地冲出家门，任由雪花落在手心、肩头，满心都是如愿的欢喜。小小的期盼，让冬日变得格外温暖美好。 1.短文和课文《盼》在情感表达上有什么相同之处？（7分） 2.短文是通过哪些细节表现“我”盼雪的心情的？（6分） 3.结合两篇文章，说说你对“生活中的小期盼”的理解。（7分） 参考答案及详细解析 一、初读课文·夯实字词 1.看拼音写词语 帐篷、缩小、疯狂、叫嚷、遮着、炖肉、锅子、踮脚 解析：“篷”为竹字头，与遮挡器物有关，勿写成“蓬”；“踮”为足字旁，注意字形笔顺。 2.字音选择 xīng；rāng；jì 解析：兴奋形容情绪高涨读xīng；嚷嚷为口语叠词读rāng；系鞋带表示捆绑读jì。 3.选词填空 （1）盼望 （2）失望；兴奋 解析：盼望指长久期待；失望指心愿未达成的失落；兴奋指心情激动愉悦。 二、再读课文·研读句段 1.句式改写示例 （1）天真烂漫的我日夜热切地盼望淅淅沥沥的下雨天。 （2）调皮的雨点轻轻敲打在透明的玻璃窗上，沙沙作响。 2.课内阅读填空 盼；新雨衣；下雨；动作；语言；童真童趣 3.片段简答答案 通过景物、天气变化烘托人物心情，天晴时内心失落、焦急，下雨时激动欣喜；情景交融，让人物的期盼情绪更真实、更细腻，同时推动故事情节发展，突出全文“盼”的核心主题。 三、三读拓展·迁移感悟 1.相同之处：两篇文章都以孩童视角，描写生活中简单的小期盼，通过细腻的心理、动作细节，真实展现期待、失落、欣喜的情绪变化，语言童真质朴，情感真挚纯粹。 2.细节描写：每天清晨窗边望天空、上学路上紧盯天空、心里默默期盼下雪、提前准备御寒衣物，处处体现盼雪的急切心情。 3.感悟示例：生活中的小期盼看似平凡渺小，却藏着最纯粹的美好。一份小小的期待，能让平淡的日常变得充实温暖，让我们对生活充满热爱与向往，这就是童真最珍贵的模样。 学科网（北京）股份有限公司 $