第29课 中国特色社会主义进入新时代 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史高考复习学案系统梳理了中国特色社会主义进入新时代的核心考点，涵盖中共十八大、中国梦、社会主要矛盾变化、中共十九大及习近平新时代中国特色社会主义思想等，通过时间轴标注、阶段特征表、矛盾变化对比表等工具，构建“历史方位—主要矛盾—指导思想—奋斗目标”的逻辑框架，引导学生自主梳理史实并理解内在联系。 亮点在于分层诊断与核心素养导向设计，课前预习通过圈划概念实现自主摸底，课堂探究设置“记者记录核心新闻点”等情境任务培养史料实证与历史解释能力，课后检测分A卷小论文、B卷阶梯问题、C卷策展人任务满足不同需求，元认知反思日志助力学生深化对“新时代”的理解，既培养家国情怀，又为教师提供学情数据支持因材施教，有效提升学生自主复习效率。

第29课 中国特色社会主义进入新时代 · 导学案（含参考答案） 姓名：______ 班级：______ 日期：______ 【学习目标】 我要学会什么 我通过什么来证明 梳理中共十八大、中国梦、社会主要矛盾变化、中共十九大、习近平新时代中国特色社会主义思想等基本史实 完成“任务一”时间轴与阶段特征表 理解中国特色社会主义进入新时代的内涵与标志 完成“任务二”新时代内涵分析表 分析新时代社会主要矛盾转化的原因与意义 完成“任务三”主要矛盾变化分析表 认识习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与历史地位 完成“任务四”理论体系总结表 【课前预习·摸底】 1. 快速浏览教材第29课，圈出3个你不理解的概念。 参考提示：常见不理解的概念可能有“新时代”“社会主要矛盾转化”“五位一体”“四个全面”“习近平新时代中国特色社会主义思想”等，建议带着问题进入课堂学习。 2. 试着回答：中国特色社会主义进入新时代的标志是什么？新时代“新”在哪里？ 参考答案：中国特色社会主义进入新时代的标志是2017年中共十九大的召开。新时代“新”在：①新的历史方位——我国发展站到了新的历史起点上；②社会主要矛盾的变化——转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；③新的指导思想——习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的指导思想；④新的奋斗目标——从全面建成小康社会到全面建成社会主义现代化强国。 3. 你听说过“中国梦”“中共十九大”“习近平新时代中国特色社会主义思想”中的哪一个？写下一个你知道的信息： 参考提示： · 中国梦：2012年习近平主席提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，核心内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。 · 中共十九大：2017年10月在北京召开，将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想。 · 习近平新时代中国特色社会主义思想：2017年中共十九大确立为党的指导思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。 【课堂探究】 任务一：时间轴上的新时代——从十八大到二十大（约5分钟） 📜 核心叙事主线：承前启后→继往开来→理论创新→开启新征程 在时间轴上标注关键事件： 中共十八大 提出中国梦 中共十九大 确立习近平新 中共二十大 召开 召开 时代中国特色 召开 │ │ │ 社会主义思想 │ │ │ │ 为指导思想 │ ────┼───────────┼───────────┼─────────┼──────────────┼────────── │ │ │ │ │ 2012.11 2012.11 2017.10 2017.10 2022.10 💡 核心追问：从十八大到二十大，新时代最核心的主题是什么？ 参考答案：最核心的主题是“复兴”——实现中华民族伟大复兴的中国梦。围绕这个总目标，确立了习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想，明确了坚持和发展中国特色社会主义的总任务，为中华民族伟大复兴提供了理论指导和行动指南。 任务二：新时代的内涵——历史方位与主要矛盾（约10分钟） 📜 核心问题：为什么说中国特色社会主义进入了“新时代”？它“新”在哪里？ 2.1 中国特色社会主义进入新时代的标志 维度 内容 政治标志 2017年中共十九大召开，正式宣告中国特色社会主义进入新时代 思想标志 习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的指导思想 理论标志 我国社会主要矛盾发生转化 目标标志 第一个百年奋斗目标——全面建成小康社会即将实现，向第二个百年奋斗目标迈进 2.2 社会主要矛盾的变化 📜 材料： “中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。” ——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月） 社会主要矛盾变化对比表： 时期 社会主要矛盾 时代背景 1956年（中共八大） 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 社会主义制度刚刚建立，生产力落后 1981年（十一届六中全会） 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 改革开放起步，经济基础薄弱 2017年（中共十九大） 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 生产力总体水平显著提高，但发展不平衡不充分问题突出 情境设置：假设你是2017年中共十九大的一名记者，在人民大会堂现场聆听了习近平总书记的报告。当听到“我国社会主要矛盾已经转化”这一论断时，你身边的几位老代表低声交流：“以前是‘吃不饱’，现在是‘吃得好还要环境好’。” 你用一句话记录下此时的核心新闻点，你会写什么？ 参考示例：“从‘有没有’到‘好不好’——中共十九大报告宣告：中国社会主要矛盾已发生历史性转化。人民不仅需要更丰富的物质文化生活，更期盼公平正义、安全健康和绿水青山。新时代，新矛盾，新使命。” 💡 核心追问：社会主要矛盾的变化说明了什么？为什么说这是“关系全局的历史性变化”？ 参考答案：社会主要矛盾的变化说明了：①生产力水平显著提高——我国总体上已摆脱“落后的社会生产”，许多领域的生产能力位居世界前列；②人民需求层次提升——从“物质文化需要”升级为“美好生活需要”，包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等更高层次的需求；③发展的短板更加凸显——主要问题不再是“生产不出来”，而是“发展不平衡不充分”，城乡差距、区域差距、收入分配、生态环境等问题成为制约发展的主要瓶颈。这是“关系全局的历史性变化”，因为主要矛盾决定了党和国家的工作重心和政策方向——解决发展不平衡不充分的问题，已成为新时代最紧迫的任务。 2.3 新时代的基本内涵（“五个是”） 维度 内涵 是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 明确了历史传承与未来方向 是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代 明确了奋斗目标 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代 明确了价值取向 是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 明确了民族使命 是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代 明确了国际担当 💡 核心追问：“新时代”与“改革开放新时期”是什么关系？ 参考答案：新时代是改革开放新时期的延续和升华。①一脉相承——新时代依然坚持改革开放、坚持以经济建设为中心、坚持中国特色社会主义道路，是新时期历史逻辑的延伸。②与时俱进——新时代面临着不同于新时期的新问题（发展不平衡不充分、国际格局深刻变化等），需要新的理论指导和战略部署。③阶段升级——从“富起来”到“强起来”，从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化强国，目标更高、任务更重。新时代是新时期发展到一定阶段的必然产物，是中国特色社会主义进入更高发展阶段的标志。 任务三：习近平新时代中国特色社会主义思想——新时代的行动指南（约12分钟） 📜 核心问题：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？它的历史地位如何？ 3.1 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成 情境设置：2017年10月，中共十九大在北京召开。当大会宣布将“习近平新时代中国特色社会主义思想”写入党章、确立为党的指导思想时，全场响起了长时间的热烈掌声。 假设你是一名参加十九大报道的记者，需要在报道中向读者解释：习近平新时代中国特色社会主义思想为什么能成为新时代的指导思想？它要回答的核心问题是什么？ 参考分析：习近平新时代中国特色社会主义思想之所以能成为新时代的指导思想，是因为它系统回答了新时代面临的根本问题——“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”。在国内外形势深刻变化的背景下，这一思想立足中国实际，从理论和实践的结合上，回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向等基本问题。它是马克思主义基本原理与新时代中国特色社会主义实践相结合的产物，是指引中华民族伟大复兴的行动指南。 3.2 核心内容 维度 核心内容 总任务 坚持和发展中国特色社会主义，实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴 总目标 在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 总体布局 “五位一体”（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设） 战略布局 “四个全面”（全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党） 发展理念 创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 💡 核心追问：“五位一体”和“四个全面”是什么关系？ 参考答案：“五位一体”是总体布局——解决“建什么”的问题，涵盖经济、政治、文化、社会、生态各个方面，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的总蓝图。“四个全面”是战略布局——解决“怎么建”的问题，提供了推进路径和战略抓手。两者相辅相成：总体布局引领方向，战略布局提供动力和保障，共同构成新时代中国特色社会主义的顶层设计。正如盖一座大厦，“五位一体”是大厦的设计图，“四个全面”是施工方案——缺一不可。 3.3 历史地位 地位 内容 马克思主义中国化最新成果 是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 中国特色社会主义理论体系的重要组成部分 与邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一脉相承又与时俱进 全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南 必须长期坚持并不断发展 中国特色社会主义理论体系完整构成： 理论成果 确立为指导思想 核心回答的问题 邓小平理论 1997年（十五大） 什么是社会主义、怎样建设社会主义 “三个代表”重要思想 2002年（十六大） 建设什么样的党、怎样建设党 科学发展观 2012年（十八大） 实现什么样的发展、怎样发展 习近平新时代中国特色社会主义思想 2017年（十九大） 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 💡 核心追问：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是“当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义”？ 参考答案：因为它：①回答了新时代的新问题——在国内外形势深刻变化的背景下，系统回答了坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题；②立足中国实际又放眼世界——从脱贫攻坚到生态文明，从“一带一路”到人类命运共同体，每一个核心理念都源于实践又指导实践，同时为全球治理贡献了中国智慧；③是马克思主义中国化时代化的最新成果——把马克思主义基本原理与新时代中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合，开辟了马克思主义中国化时代化新境界。它既是中国发展的理论指南，也为世界尤其是发展中国家提供了可资借鉴的新选择。 任务四：新时代的奋斗目标——从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家（约8分钟） 📜 核心问题：新时代的奋斗目标是什么？从“全面建成小康社会”到“全面建设社会主义现代化国家”，目标是如何升级的？ 4.1 第一个百年奋斗目标：全面建成小康社会 📜 材料： “经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。” ——习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话（2021年7月1日） 4.2 第二个百年奋斗目标：全面建设社会主义现代化强国 “两步走”战略安排（中共十九大提出）： 阶段 时间 目标 第一步 2020年至2035年 在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化 第二步 2035年至本世纪中叶 在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 💡 核心追问：从“全面建设小康社会”到“全面建成小康社会”再到“全面建设社会主义现代化国家”，这些表述的变化说明了什么？ 参考答案：表述的变化反映了奋斗目标的一步步实现和升级。①“建设”变为“建成”——从进行时到完成时，标志着第一个百年奋斗目标如期实现，这是几代人持续奋斗的结果。②从“小康社会”到“现代化国家”——目标层次的大幅提升，从“生活比较殷实”到“富强民主文明和谐美丽”的全面现代化。③从“全面小康”到“全面现代化”——覆盖的范围更广、标准更高、任务更重。这些变化说明：中国特色社会主义事业的发展是步步为营、持续升级的，每一阶段目标的实现都为下一阶段奠定了坚实基础。 【课堂收束·元认知反思】（1分钟） 上课前，我对“新时代”的理解是______。 现在，我认识到“新时代”不仅是时间概念，更是______。 社会主要矛盾的变化让我感触最深的是______。 参考提示：上课前可能认为“新时代”只是一个政治提法；现在认识到它是中国发展新的历史方位——包含着社会主要矛盾的变化、指导思想的创新、奋斗目标的升级等丰富内涵。社会主要矛盾的变化让人感触最深的是：从“有没有”到“好不好”，不仅反映了发展成就，更指明了未来的努力方向——公平、正义、安全、环境，这些都是与我们每个人息息相关的“美好生活”的重要内容。 【课后检测·分层自选】 A卷（考试型）：小论文 题目：从2012年中共十八大到2022年中共二十大，中国特色社会主义进入了新时代。 请以“新时代、新矛盾、新思想——论中国特色社会主义进入新时代的意义”为题，结合本课所学，写200字左右小论文。 参考答案示例： 中国特色社会主义进入新时代，是中华民族伟大复兴进程中的重要里程碑。其核心标志是中共十九大的召开和习近平新时代中国特色社会主义思想的确立。新时代之“新”，首先体现在社会主要矛盾的转化——从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这一转化说明中国已摆脱整体贫穷落后状态，人民需求从“吃饱穿暖”升级为“吃好穿好还要环境好、公平好”。新时代之“新”，还体现在指导思想的创新——习近平新时代中国特色社会主义思想系统回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”的重大课题，是马克思主义中国化最新成果。从新的矛盾到新的思想，从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化强国，新时代开启了中华民族伟大复兴的新征程。（约330字） B卷（练习型）：阶梯问题 第一题（入门）： 中国特色社会主义进入新时代的标志是什么？新时代我国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？ 参考答案：新时代的标志是2017年中共十九大的召开。社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 第二题（进阶）： 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？它在中国特色社会主义理论体系中处于什么地位？ 参考答案：核心内容包括：总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；总体布局是“五位一体”，战略布局是“四个全面”；发展理念是创新、协调、绿色、开放、共享。它是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是全党全国人民实现中华民族伟大复兴的行动指南。 第三题（挑战）： 比较新时代与改革开放初期中国社会主要矛盾的异同，并说明这一变化说明了什么。（150字左右） 参考答案示例： 改革开放初期（1981年）的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，核心问题是生产力总体落后、商品短缺。新时代（2017年）的主要矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，核心问题已从“生产不足”转向“发展不均”。相同点是都体现了“以人民为中心”，都以满足人民需求为出发点。不同点在于：过去是“有没有”的问题，现在是“好不好”的问题。这一变化说明经过几十年改革开放，中国已摆脱整体贫穷落后状态，但城乡差距、区域差距、生态环境等不平衡不充分问题成为突出制约因素。矛盾的变化决定了工作重心从追求高速增长转向高质量发展。（约280字） C卷（开放型）：策展人任务（选做） 你是国家博物馆策展人，策划主题展览——“新时代·新思想·新征程（2012年至今）”。 策展前言参考示例： 2012年，中国特色社会主义进入新时代。从“中国梦”的宏伟蓝图到社会主要矛盾的历史性转化，从习近平新时代中国特色社会主义思想的确立到“两步走”战略安排的擘画——这十年，是中华民族伟大复兴征程中承前启后的关键时期。本展览以“新时代的内涵”“新思想的指引”“新征程的目标”为三大板块，通过文献、影像和多媒体，系统呈现中国特色社会主义进入新时代的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。从“有没有”到“好不好”，从“全面建成小康社会”到“全面建设社会主义现代化强国”——每一个判断、每一次跨越，都是对时代课题的深刻回答。新时代属于每一个奋斗的中国人。（约260字） 【课后自学包·自主探究】 一、探究新知：对比三次社会主要矛盾表述的变化 时间 会议 主要矛盾表述 核心问题 1956年 中共八大 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 生产力落后 1981年 十一届六中全会 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 生产力落后 2017年 中共十九大 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 发展不平衡不充分 思考：从“经济文化需要”到“物质文化需要”再到“美好生活需要”，需求层次的提升反映了什么？ 参考答案：需求层次的提升深刻反映了六十多年来中国社会的巨大进步。1956年人民最迫切的需求是吃饱穿暖、接受基本教育；1981年改革开放初期，人民需求升级为更丰富的物质和文化消费品；2017年大多数中国人已不愁吃穿，转而追求更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更优美的环境、更公平的社会。需求层次的每一次提升，都是前一阶段发展成果的体现，也为下一阶段指明了努力方向。这充分证明：发展是解决一切问题的基础和关键。 二、迁移应用：公民思维挑战 阅读材料： 习近平总书记说：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。” 任务： 1. 你对“美好生活”的理解是什么？ 2. 作为新时代的青年，为实现“美好生活”，你应该承担什么责任？ 参考答案： 1. “美好生活”不仅是物质富足，还应包括公平的教育机会、可靠的社会保障、优美的生态环境、丰富多彩的精神文化生活、安全有序的社会环境等。 2. 作为青年学生，现阶段应努力学习知识技能，培养社会责任感和创新精神；关注社会问题，积极参与志愿服务等社会实践活动；在未来的岗位上踏实工作，为国家发展和社会进步贡献力量。每个人的“小美好”汇聚起来，就是整个社会的“大美好”。 三、大概念迁移（二选一） 挑战A（跨时代迁移）： 从中共八大（1956年）到中共十九大（2017年），中国社会的主要矛盾表述经历了三次变化。梳理这三次变化，你能发现什么规律？ 参考答案提示：三次变化呈现出“矛盾升级源于发展成就”的规律。1956年是从“阶级斗争”转向“经济建设”；1981年是确认“生产力落后”的现实，为改革开放提供依据；2017年是宣告“告别落后”，转入“质量提升”阶段。矛盾表述的每一次调整，都源于前一阶段的发展成果——正是改革开放在一定程度上解决了“落后的社会生产”问题，才使“发展不平衡不充分”上升为主要矛盾。这体现了中国共产党与时俱进、实事求是的理论品质。 挑战B（跨文化迁移）： “中国梦”不仅是中国的国家目标，也与其他国家人民追求美好生活的愿望相通。你认为“中国梦”与“美国梦”“欧洲梦”有什么异同？ 参考答案提示：相同点：都体现了人民对美好生活的向往和追求。不同点：“中国梦”强调国家富强、民族振兴与人民幸福的统一，集体与个体的共赢；“美国梦”更侧重个人奋斗和物质成功；“欧洲梦”更强调社会福利和生活品质。不同国家的“梦”植根于各自的历史文化传统和社会制度，为各自人民提供了精神凝聚力。 四、综合项目：为“新时代”写一段导语 假设你是一本介绍新时代中国的书籍作者，需要为书籍的开篇写一段导语（150字左右）。 参考示例： 2012年，中国特色社会主义进入新时代。这是一个承前启后、继往开来的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。新时代之“新”，在于社会主要矛盾发生了历史性转化——从“有没有”到“好不好”；新时代之“新”，在于确立了习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，擘画了全面建设社会主义现代化强国的宏伟蓝图。新时代不是凭空而来的，是改革开放数十年积累的结果，也是未来民族复兴的新起点。每一个生活在这个时代的中国人，都是新时代的见证者、开创者和建设者。（约220字） 五、自我评测：史料论证 材料A： “中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。” ——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月） 材料B： “习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。” ——《中国共产党第十九次全国代表大会关于〈中国共产党章程（修正案）〉的决议》（2017年10月） 材料C： “从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。” ——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月） 材料D： “全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际……” ——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月） 任务： 1. 材料A中新时代社会主要矛盾的变化说明了什么？ 2. 材料B确立的指导思想是什么？它回答的核心问题是什么？ 3. 材料C提出的战略安排是什么？这与材料A有什么关系？ 4. 材料D强调要“牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情”。既然主要矛盾已经变化，为什么还强调初级阶段没有变？这说明了什么？ 参考答案： 1. 材料A说明了经过改革开放几十年的发展，中国已摆脱整体贫穷落后状态，主要问题从“生产不足”转为“发展不均”，人民需求从“物质文化”升级为“美好生活”。这是对发展成就的确认，也为新时代工作指明了方向。 2. 材料B确立的指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。它回答的核心问题是“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”。 3. 材料C提出的战略安排是“两步走”战略：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化，从2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。这一战略安排正是为了解决材料A中提出的主要矛盾——通过高质量发展解决不平衡不充分问题，满足人民对美好生活的需要。 4. 主要矛盾的变化没有改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。因为：①我国人均GDP仍与发达国家有较大差距；②发展不平衡不充分问题仍然突出；③实现社会主义现代化还有很长的路要走。这说明：主要矛盾的变化是“初级阶段内的发展阶段性变化”——不是超越了初级阶段，而是初级阶段进入了更高水平的新阶段。认清这一点，才能既不迷失方向，又不急于求成。 六、元认知反思日志 1. 本课我学到的三个最重要的概念/方法： 参考示例： · 社会主要矛盾分析：从主要矛盾的变化理解时代特征的变化——这是马克思主义分析社会发展的基本方法。 · 习近平新时代中国特色社会主义思想：是马克思主义中国化最新成果，系统回答了新时代的重大课题。 · “五位一体”与“四个全面”的关系：总体布局与战略布局相辅相成——一个解决“建什么”，一个解决“怎么建”。 2. 对“新时代”的理解变化： 上课前，我认为“新时代”只是一个时间概念。现在认识到：它是中国发展新的历史方位——包含着社会主要矛盾变化、指导思想创新、奋斗目标升级等深刻内涵。新时代不是凭空而来的，是改革开放几十年积累的结果，也是未来民族复兴的新起点。 3. 公民素养反思（必答）： 新时代的青年被称为“强国一代”。从全面建成小康社会到踏上全面建设社会主义现代化国家新征程，你将亲历中华民族伟大复兴的关键阶段。你认为自己应该具备什么样的能力和品质，才能肩负起“强国一代”的责任？请用2-3句话写下你的思考。 参考示例：作为“强国一代”，首先要有扎实的知识储备和专业技能——没有本领谈何建设。其次要有开阔的眼界和独立思考的能力——能辩证地看世界、理性地做判断，在信息爆炸的时代不盲从、不偏激。最重要的是要有家国情怀和责任意识——个人成功不能脱离社会进步的轨道，将个人追求融入国家发展的洪流中，才是更高层次的自我实现。我们这一代人享受了父辈奋斗的成果，更应有“前人栽树，后人乘凉”的担当，为民族复兴栽下属于我们这一代的树。（约220字） 【知识提纲·一页纸框架】 核心概念：新时代——承前启后、继往开来，实现中华民族伟大复兴的关键时期 一、时间轴（2012年至今） 时间 事件 意义 2012.11 中共十八大 中国特色社会主义进入新时代 2012.11 提出“中国梦” 凝聚民族复兴的最大共识 2017.10 中共十九大 确立习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想 2022.10 中共二十大 开启全面建设社会主义现代化国家新征程 二、社会主要矛盾变化 时期 主要矛盾 核心问题 1981年 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 生产力落后 2017年 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 发展不平衡不充分 三、习近平新时代中国特色社会主义思想 维度 内容 总任务 实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴 总体布局 “五位一体”（经济、政治、文化、社会、生态文明建设） 战略布局 “四个全面”（全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党） 发展理念 创新、协调、绿色、开放、共享 历史地位 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 四、中国特色社会主义理论体系完整构成 理论成果 确立时间 核心回答的问题 邓小平理论 1997年（十五大） 什么是社会主义、怎样建设社会主义 “三个代表”重要思想 2002年（十六大） 建设什么样的党、怎样建设党 科学发展观 2012年（十八大） 实现什么样的发展、怎样发展 习近平新时代中国特色社会主义思想 2017年（十九大） 新时代坚持和发展中国特色社会主义 五、“两步走”战略安排 阶段 时间 目标 第一步 2020-2035年 基本实现社会主义现代化 第二步 2035年至本世纪中叶 建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 六、核心思维工具 1. 矛盾分析法：从主要矛盾的变化理解时代特征的变化——这是马克思主义分析社会发展的基本方法 2. 系统思维：“五位一体”总体布局与“四个全面”战略布局的协同推进 3. 继承与发展：中国特色社会主义理论体系一脉相承又与时俱进 4. 比较思维：纵向对比（与改革开放初期相比）——理解“新时代”新在何处 本导学案使用说明： · 课堂部分（任务一至四+收束反思）课上完成（建议重点讲解任务二“社会主要矛盾变化”和任务三“习近平新时代中国特色社会主义思想”） · 课后检测（A/B/C三选一）课后完成上交，参考答案供教师评阅和学生自检参考 · 自学包供学有余力或感兴趣的同学自主探究 · 知识提纲可裁剪下来贴于笔记本扉页 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $