精品解析：安徽省六安市霍邱县2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

霍邱县2025~2026学年度第二学期期末考试 小学五年级语文试卷 第一部分 积累运用 1. 看拼音，写词语。 nà hǎn （ ） xiōng táng （ ） zūn zhòng （ ） zhěn suǒ（ ） shén shèng（ ） shǎng shí （ ） miáo zhǔn（ ） bǎo mǔ （ ） fēi chí （ ） tuán jié（ ） 2. 先将下列词语补充完整，再完成练习。 ①情不（ ）（ ） ②（ ）（ ）起敬 ③一针（ ）（ ） ④（ ）（ ）处优 ⑤神（ ）妙（ ） ⑥（ ）（ ）欲试 （1）写出两个与⑥结构相同的词语______、______。 （2）选择合适的词语填入下面的空格中。（填序号） ①老师（ ）地指出了我这篇文章的问题所在。 ②白方礼老人用蹬三轮的收入资助贫困学生的事迹，令我们（ ）。 3．按要求写句子。 3. 读下面的句子，想象描写的情景，再照样子写一写。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ____________________________________________________________________________________________ 4. 天色已晚，倘若又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句） ____________________________________________________________________________________________ 5. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（用自己的话写出句意） ____________________________________________________________________________________________ 6. 霍邱安阳山的风景真美观。（修改病句） ____________________________________________________________________________________________ 7. 他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（用三个“最有”仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 第二部分 文本记忆 8. 文本记忆。 （1）阅读带给人不同的感受。回忆过去：《祖父的园子》中，“我”怀念______的童年，更怀念______的祖父。品味经典中的人物：《草船借箭》中有______的诸葛亮，《景阳冈》中有______的打虎英雄______。领悟情怀：“青山处处埋忠骨，______”是为国捐躯的英雄儿女的真实写照；《军神》中的______，向我们展示了他的钢铁般的意志。 （2）本学期学到的古诗不仅让我们有了对美的体验，更让我们受到了爱的教育。读到《游子吟》中的“______，______”，我们感受母亲对孩子的爱；读到《村晚》中的“______，______”，我们感受到诗人对牧童的喜爱；读到《从军行》中的“______，______”，我们感受到将士们对国家的爱。 （3）我们要做堂堂的君子。《论语》中说：“君子喻于义，______。”《朱子语类》中说“人有耻，______。” 第三部分 阅读乐园 《手指》（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 9. 选文是从______、______两个方面来介绍大拇指的。 10. 请你用“______”画出文中你觉得最有趣的一句，并说说理由。 ____________________________________________________________________________________________ 11. 文章写大拇指最肯吃苦的品质时，先概括写大拇指最肯吃苦，接着通过______、______、______等几个例子来写。 12. 大拇指让你想到了生活中的谁？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 别了，我爱的中国 ①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶（湿润 流泪）了，我的眼泪滴在眼镜面上，镜面（迷糊 模糊）了。我有一种说不出的感动。 ②两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，在夕阳的映照下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。 ③别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ④我不忍离开中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ ⑤然而，我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！ ⑥当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去（驱赶 驱逐）它们，毁灭它们！ ⑦这是我的誓言！别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！ （内容有改动） 13. 从文中括号里选择恰当的词语，用“ ”标出来。 14. 文中画“ ”的句子把______比作______，表达了作者____________之情。 15. 下面对文中画“______”的句子理解正确的一项是（ ） A. 作者称自己是“罪人”是因为他在祖国危难之际离开，并且不再回来。 B. 作者并不是真正的“罪人”，因为他离开祖国，是为了求得更好的经验和战斗武器。 16. “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在文中出现了几次，你从中体会到了什么？ ____________________________________________________ 第四部分 口语交际 17. 口语交际 “幽默风趣是智慧的闪现。”刘老师是一个幽默风趣的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听了，怯怯地说：“老师，那一条鱼明天自投罗网可以吗？”刘老师的意思是：______。那个学生的意思是：____________。刘老师会用幽默风趣的语言说：____________。 第五部分 写作天地 18. 写作天地 生活中处处充满温暖：友爱的班集体是温暖的，温馨的家庭是温暖的，和谐的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇不少于420字的习作，通过对一件具体事情的记叙写出你对温暖的理解。要求：语句通顺，感情真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 霍邱县2025~2026学年度第二学期期末考试 小学五年级语文试卷 第一部分 积累运用 1. 看拼音，写词语。 nà hǎn （ ） xiōng táng （ ） zūn zhòng （ ） zhěn suǒ（ ） shén shèng（ ） shǎng shí （ ） miáo zhǔn（ ） bǎo mǔ （ ） fēi chí （ ） tuán jié（ ） 【答案】 ①. 呐喊 ②. 胸膛 ③. 尊重 ④. 诊所 ⑤. 神圣 ⑥. 赏识 ⑦. 瞄准 ⑧. 保姆 ⑨. 飞驰 ⑩. 团结 【解析】 【详解】书写时注意“呐”“喊”“胸”“膛”“尊”“重”“诊”“神”“赏”“瞄”“准”“姆”“驰”“团”的正确写法。 2. 先将下列词语补充完整，再完成练习。 ①情不（ ）（ ） ②（ ）（ ）起敬 ③一针（ ）（ ） ④（ ）（ ）处优 ⑤神（ ）妙（ ） ⑥（ ）（ ）欲试 （1）写出两个与⑥结构相同的词语______、______。 （2）选择合适的词语填入下面的空格中。（填序号） ①老师（ ）地指出了我这篇文章的问题所在。 ②白方礼老人用蹬三轮的收入资助贫困学生的事迹，令我们（ ）。 【答案】 ①. 自 ②. 禁 ③. 肃 ④. 然 ⑤. 见 ⑥. 血 ⑦. 养 ⑧. 尊 ⑨. 机 ⑩. 算 ⑪. 跃 ⑫. 跃 ⑬. 津津有味 ⑭. 头头是道 ⑮. ③ ⑯. ② 【解析】 【详解】情不自禁：抑制不住自己的感情。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。 养尊处优：指生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。 神机妙算：形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 （1）“跃跃欲试”是AABC式的叠词，前两个字相同，写出两个具有相同特点的词语即可。 示例：斤斤计较、源源不断。 （2）①句子表达老师直接、精准地点出作文里的关键问题，“一针见血”贴合老师精准指出问题的语境。 ②白方礼无私奉献的事迹让人内心充满敬佩，“肃然起敬”符合题干情感语境。 3．按要求写句子。 3. 读下面的句子，想象描写的情景，再照样子写一写。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】腊月，天多冷。猫冷得缩成一团，鸟冷得躲进窝巢，小朋友冷得裹紧了棉袄。 【解析】 【详解】题干要求先想象情景再仿写，原句先总述天气状况，再列举三种事物的表现烘托氛围，通过三句“事物+感受+得+动作”的排比句来体现不同小动物的典型动作，侧面烘托天气炎热。仿写时要先总写时节与天气特点，再用三句“事物+感受+得+动作”的排比句侧面烘托环境。 示例：十月，天多凉。树叶凉得飘落在地，大雁凉得飞向南方，小猫凉得蜷在窗台。 4. 天色已晚，倘若又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】天色已晚，倘若又跳出一只大虫来时，我斗不过它。 【解析】 【详解】反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。 本题首先将“却怎地”去掉，然后将肯定词“斗得他过”改为否定词“斗不过他”，为了语句通顺，可在前面加上“肯定”或“一定”，最后将问号改为句号即可。 改后为：天色已晚，倘或又跳出一只大虫来时，我一定斗不过他。 5. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（用自己的话写出句意） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】杨氏之子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”（意思对即可） 【解析】 【详解】“应声答曰”就是立刻回答；“未闻”是没有听说；“夫子”是尊称对方，指孔君平；古文中“家禽”指家里的鸟。 整句连贯梳理，把文言词汇换成日常语言，句意不变、语句通顺、意思对即可。 示例：杨氏之子马上回答说：“不曾听闻孔雀是您家饲养的禽鸟。” 6. 霍邱安阳山的风景真美观。（修改病句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】霍邱安阳山的风景真美丽。 【解析】 【详解】本题病因是词语搭配不当，“美观”一般用来形容物品的外观、设计等，不适合形容自然风景。可将“美观”改为美丽、秀丽、迷人、漂亮、壮观等合适的形容词。 示例：霍邱安阳山的风景真秀丽。 7. 他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（用三个“最有”仿写句子） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】这本书是最有深度、最有意义、最有价值的！ 【解析】 【详解】例句运用了排比的修辞手法，连续用了三个“最有”从不同方面强调主语的优点或特征。这三个方面通常是并列的，且多为褒义的抽象名词。 仿写时，要选择一个合适的主语，可以是人、事物、活动等，然后找出它的三个突出特点，用“最有……”的格式连起来。 示例：这场演出是最有创意、最有激情、最有感染力的！ 第二部分 文本记忆 8. 文本记忆。 （1）阅读带给人不同的感受。回忆过去：《祖父的园子》中，“我”怀念______的童年，更怀念______的祖父。品味经典中的人物：《草船借箭》中有______的诸葛亮，《景阳冈》中有______的打虎英雄______。领悟情怀：“青山处处埋忠骨，______”是为国捐躯的英雄儿女的真实写照；《军神》中的______，向我们展示了他的钢铁般的意志。 （2）本学期学到的古诗不仅让我们有了对美的体验，更让我们受到了爱的教育。读到《游子吟》中的“______，______”，我们感受母亲对孩子的爱；读到《村晚》中的“______，______”，我们感受到诗人对牧童的喜爱；读到《从军行》中的“______，______”，我们感受到将士们对国家的爱。 （3）我们要做堂堂的君子。《论语》中说：“君子喻于义，______。”《朱子语类》中说“人有耻，______。” 【答案】 ①. 自由自在 ②. 慈爱宽容 ③. 神机妙算 ④. 勇猛无畏 ⑤. 武松 ⑥. 何须马革裹尸还 ⑦. 刘伯承 ⑧. 临行密密缝 ⑨. 意恐迟迟归 ⑩. 牧童归去横牛背 ⑪. 短笛无腔信口吹 ⑫. 黄沙百战穿金甲 ⑬. 不破楼兰终不还 ⑭. 小人喻于利 ⑮. 则能有所不为 【解析】 【详解】（1）《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，在祖父的园子里，“我”可以随意栽花、拔草、浇菜，追蝴蝶、捉蚂蚱，想做什么就做什么，没有大人的约束，处处充满童真与欢乐，所以作者怀念的是一段自由自在、无忧无虑的童年时光。祖父从不呵斥调皮的“我”，会耐心陪着“我”在园子里玩耍，包容“我”的各种淘气举动，细心呵护着“我”的童真，他善良又慈祥，是给予作者温暖童年的人，因此作者深深怀念这位疼爱自己的祖父。 《草船借箭》里，诸葛亮提前预判天气、摸清曹操多疑的性格，巧妙利用大雾天气，只用草船就借到十万支箭，不费一兵一卒化解周瑜的刁难，充分体现出他善于谋划、料事如神、神机妙算的特点。 《景阳冈》讲述武松路过景阳冈，在酒馆连喝十八碗酒，不听劝阻独自上山，遇见猛虎后没有退缩，凭借过人的胆量和高强的身手赤手空拳打死老虎，表现出他胆量过人、勇武豪迈、临危不惧的英雄特质。 《军神》讲述刘伯承在眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛配合医生完成手术，甚至在手术中清晰数出医生的刀数，凭借超乎常人的意志力挺过手术，被沃克医生由衷称赞为“军神”，展现出钢铁一般顽强的意志。 书写时注意“须”“裹”的正确写法。 （2）本答案出自唐代孟郊《游子吟》，诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”侧重通过母亲缝衣服的动作细节，直接描写母亲当下牵挂、担忧远行游子的心情，是对母爱具体行为的刻画，写出母亲对孩子的牵挂与疼爱。 本答案出自宋代雷震《村晚》，诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”勾勒出一幅宁静悠然的乡村晚景图：夕阳、老牛、随性吹笛的牧童，画面轻松又惬意。诗人细致描摹牧童天真自在的模样，字里行间满是对田园生活的喜爱，也饱含着对天真烂漫的牧童的喜爱与赞美。 本答案出自唐代王昌龄《从军行》，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的前一句写出边塞征战环境的艰苦、战事的频繁惨烈，后一句直抒胸臆，抒发了戍边将士誓死守卫边疆、报效国家的壮志豪情，体现出将士们浓烈深沉的家国大爱。 （3）书写时注意“利”“则”的正确写法。 第三部分 阅读乐园 《手指》（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 9. 选文是从______、______两个方面来介绍大拇指的。 10. 请你用“______”画出文中你觉得最有趣的一句，并说说理由。 ____________________________________________________________________________________________ 11. 文章写大拇指最肯吃苦的品质时，先概括写大拇指最肯吃苦，接着通过______、______、______等几个例子来写。 12. 大拇指让你想到了生活中的谁？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 形状 ②. 性格特点 10. 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 理由：这句话运用拟人手法，把大拇指当作人来写，生动写出大拇指踏实肯干、不抢功劳的特点，画面活泼有趣，读起来很形象。 11. ①. 拉胡琴扶住琴身 ②. 抵住喷出来的水 ③. 按住流出来的血 12. 大拇指让我想到环卫工人。他们默默无闻，干着最脏最累的活，从不争抢轻巧体面的事，默默为大家付出，和吃苦耐劳、不图夸赞的大拇指十分相像。 【解析】 【导语】《手指》节选片段聚焦五根手指中最不起眼的大拇指，作者先用诙谐通俗的文字描摹出它朴素笨拙的外形，再列举生活里一件件辛苦琐事，生动展现出大拇指吃苦耐劳、默默担当、从不争抢轻巧差事的可贵品性。全文以小事物喻普通人，借一根平凡手指的日常作用，藏着对踏实奉献、甘于付出之人的赞美，语言幽默鲜活，浅显的文字里藏着耐人回味的生活道理。 【9题详解】 选段第一句话写大拇指长得矮胖、构造简单，是外形；“但在五指中，却是最肯吃苦的”之后列举各种干活事例，写大拇指能干辛苦活、不会讨巧，是性格作用。 【10题详解】 本体作答时可先筛选文中带有拟人、对比、幽默描写的句子划线；作答理由时分三层：点明修辞手法 + 分析句子写出大拇指 / 手指的特点 + 说明语言风趣在哪里，体现 “有趣”。 示例：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 理由：这句话把大拇指矮胖笨拙的外形写得特别生动，像描绘一个胖乎乎、憨憨的小人物，拟人化的写法读起来幽默鲜活，画面感十足，十分有趣。 【11题详解】 题干要求概括体现大拇指“肯吃苦”的事例，原文“例如”后全部是吃苦劳作的事例，任选三个填写即可，如重物倾倒时用力顶住、看书时翻动书页、进门时按响电铃。 【12题详解】 文段赞美大拇指吃苦耐劳、默默付出、不求夸赞的品质，先写出联想到的人物，再把人物的工作特点和大拇指的品格对应说明，逻辑通顺即可。 示例：“我想到了爸爸。家里搬重物、修理东西这些费力麻烦的事都是爸爸来做，出彩轻松的事很少轮到他，就像大拇指一样任劳任怨、默默承担辛苦。” 别了，我爱的中国 ①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶（湿润 流泪）了，我的眼泪滴在眼镜面上，镜面（迷糊 模糊）了。我有一种说不出的感动。 ②两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，在夕阳的映照下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。 ③别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ④我不忍离开中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ ⑤然而，我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！ ⑥当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去（驱赶 驱逐）它们，毁灭它们！ ⑦这是我的誓言！别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！ （内容有改动） 13. 从文中括号里选择恰当的词语，用“ ”标出来。 14. 文中画“ ”的句子把______比作______，表达了作者____________之情。 15. 下面对文中画“______”的句子理解正确的一项是（ ） A. 作者称自己是“罪人”是因为他在祖国危难之际离开，并且不再回来。 B. 作者并不是真正的“罪人”，因为他离开祖国，是为了求得更好的经验和战斗武器。 16. “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在文中出现了几次，你从中体会到了什么？ ____________________________________________________ 【答案】13. 湿润 模糊 驱逐 14. ①. 浪涛 ②. 顽皮的小孩 ③. 对祖国大好河山的喜爱和离开祖国时的不舍 15. B 16. 出现三次；体会到作者深爱祖国、离别故土的不舍，以及外出求学、将来回国抗争救国的坚定决心。 【解析】 【导语】文章以三次反复直抒“别了，我爱的中国”贯穿全文，先绘离岸惜别的实景，借海景柔景衬不舍；再剖内心矛盾，自责离去又表明求学图强的志向，立下报国驱敌誓言。情景交融，情感层层递进，满含对祖国深沉炽热的热爱与为国抗争的坚定决心。 【13题详解】 湿润：指物体含少量水分，多形容眼眶微微发酸蓄满泪水；流泪：是动词，指泪水流淌下来。 结合第①段“我的眼眶（湿润 流泪）了”可知，主语是眼眶，搭配形容词“湿润”更合适，故选湿润。 迷糊：侧重头脑不清醒；模糊：侧重视线、影像不清晰。 结合第①段“镜面（迷糊 模糊）了”可知，指泪水让镜片看不清景物，故选模糊。 驱赶：泛指赶走小动物、普通人；驱逐：指强力赶出外敌、侵略者，书面且庄重。 结合第⑥段要赶走帝国主义军舰，对象是外敌，故选驱逐。 【14题详解】 结合第②段“浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光”可知，这句话运用比喻修辞，本体是浪涛，喻体是顽皮的小孩，生动写出浪涛灵动活泼的样子，描绘出祖国海上景色优美动人，饱含作者对祖国故土风光的喜爱与不舍眷恋之情。 【15题详解】 结合第⑤段“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器”可知，作者自认罪人只是内心愧疚，他外出是为积累力量回国救国，并不是真正的罪人。 【16题详解】 结合第①段“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”、第③段“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”、第⑦段“别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！”可知，这句话一共出现三次。第一次出现在刚乘船离岸时，满是不舍与心酸；第二次回望国土，眷恋更深；第三次立下报国誓言，满含决心。反复抒写能体会到作者对祖国浓烈深沉的热爱，离别故土的不舍愧疚，以及学成归来、保卫祖国的坚定志向。 第四部分 口语交际 17. 口语交际 “幽默风趣是智慧的闪现。”刘老师是一个幽默风趣的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听了，怯怯地说：“老师，那一条鱼明天自投罗网可以吗？”刘老师的意思是：______。那个学生的意思是：____________。刘老师会用幽默风趣的语言说：____________。 【答案】 ①. 是不是还有同学没有交作业。 ②. 老师，我没交，明天交可以吗？ ③. 天网恢恢，疏而不漏，明天一定要说话算数哦，下不为例！ 【解析】 【详解】这道题考查对委婉幽默表达的理解：刘老师把没交作业的人比作“漏网之鱼”，用风趣的方式询问是否还有人没交作业；学生顺着刘老师的比喻，委婉表达了自己没交作业、想延后交作业的请求；刘老师顺着原有的比喻语境回应，既同意了学生的请求，又保持了幽默风趣的个人风格，符合题干设定。刘老师的回答符合幽默语境即可。 示例：刘老师的意思：还有谁没有交作业？ 那个学生的意思：我没交作业，能不能明天再交？ 刘老师会说：好呀，老师就静候你这条小鱼明天自投罗网啦！ 第五部分 写作天地 18. 写作天地 生活中处处充满温暖：友爱的班集体是温暖的，温馨的家庭是温暖的，和谐的社会是温暖的……请你以“温暖”为题写一篇不少于420字的习作，通过对一件具体事情的记叙写出你对温暖的理解。要求：语句通顺，感情真挚。 【答案】例文： 温暖 生活就像一片浩瀚的星空，无数细碎的小事化作点点星光，温柔照亮我的成长。很多人以为温暖是轰轰烈烈的感动，可我觉得，温暖往往藏在平凡琐碎的日常里，藏在陌生人善意的举动中，轻轻治愈人心。那次平凡的经历，让我真正读懂了温暖的含义。 记得一个深秋的傍晚，放学时天空突然下起了淅淅沥沥的冷雨。我站在学校门口，看着同学们陆续被家长接走，心里越来越焦急。我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作忙碌，也没办法及时来接我。冷风夹杂着细雨吹在身上，凉飕飕的，我缩着脖子，无助地望着空荡荡的校门口。 就在我手足无措的时候，隔壁班的一位老师撑着雨伞走了过来。她温柔地看向狼狈的我，轻声询问我的情况。得知我被困淋雨，她毫不犹豫地把大半个雨伞倾向我这边，温柔地说要送我到公交站台。一路上，雨水打湿了老师的半边肩膀，她却丝毫不在意，还轻声安慰我，怕我着凉。 到了站台，老师还贴心地叮嘱我路上注意安全，等车的时候不要乱跑。看着老师冒雨折返的背影，我的心里暖暖的，所有的慌张和寒冷都一扫而空。一把小小的雨伞，一句温柔的叮嘱，在阴冷的雨天，汇成了最动人的温暖。 原来温暖从不是盛大的惊喜，而是陌生人不经意间的善意。这份温暖深深留在我的心底，让我明白人间处处有温情。往后的日子里，我也愿意带着这份温柔，主动帮助身边的人，把这份温暖一直传递下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是命题作文，题目为《温暖》。要求选取生活中一件具体真实的小事展开记叙，完整叙述事件经过，通过细节描写抒发内心真实情感，表达自己对温暖的理解与感悟，语句通顺，情感真挚，字数不少于420字。 二、立意。 通过记叙生活中他人帮助、关怀自己的一件小事，捕捉平凡生活中的善意与温情，体会温暖的真正含义，赞美人与人之间真挚美好的情谊，懂得感恩与传递温暖。 三、写作思路。 开头：开篇点题，总说生活中有许多温暖的瞬间，温暖藏在平凡的小事里，简单引出下文令自己倍感温暖的往事，奠定温柔真挚的行文基调。 中间：具体记叙整件事情的起因、经过、结果，细致刻画事件发生时的场景、人物的动作与语言，重点描写自己当时的处境、心情变化，突出他人的关怀与帮助，用细节体现温情，让情感真实可感。 结尾：总结这件事带给自己的感受，点明自己对温暖的理解，升华主题，表达这份温暖一直留在心底，也愿意将这份温暖传递给他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $