第4课《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻特写《“飞天”凌空》，涵盖文体知识、语言品析及写法探究，通过情境导入“文字摄像机”比喻，连接学生对跳水的直观认知与文本细节描写，搭建从感知到深入分析的学习支架。 其亮点在于以动词精准运用（如“舒”“蹬”“插”）和比喻修辞（“如敦煌壁画‘飞天’”）强化语言运用，通过动静结合、侧面描写提升审美创造，融入运动员拼搏精神渗透文化自信。教师使用可高效落实核心素养，学生能提升语言表达与审美能力。

“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 情境导入 同学们，提到跳水，你们脑海里会浮现怎样的画面？是水花溅起的瞬间，还是运动员舒展的身姿？今天我们要学的《飞天凌空》，就像一部“文字摄像机”，把跳水运动员吕伟夺冠的那一秒，拍成了最动人的特写。让我们一起走进这段文字，看看作者是如何用笔墨“定格”住那惊艳世界的凌空一跃。 夏浩然，男，汉族，光明日报体育记者。2009年在中国体育新闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。 樊云芳，女，汉族，1945年5月生，光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，全国优秀新闻工作者，首届长江新闻奖获得者，中共十三大代表。 作者介绍 1982年，第九届亚运会在印度新德里举行。在本次亚运会中，中国运动员共夺得 61 枚金牌、51枚银牌和 41枚铜牌，在金牌总数上超过了历届亚运会第一名日本队，首次居于第一位。 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖” 背景介绍 新 闻 特 写 定 义 截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 特 点 ①落笔集中，突出一点；②浓淡相宜，真切再现；③幽默风趣，耐人寻味；④强调时效性、新闻性。 表 达 借用多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。 文体知识 字词识记 悄 屏 凌空（ ） 翘首（ ） 酷似（ ） 由衷（ ） 潇洒（ ） 轻盈（ ） 屏息敛声（ ）（ ） 震耳欲聋（ ） 眼花缭乱（ ） 如梦初醒（ ） línɡ qiáo bǐnɡ lónɡ xiāo xǐnɡ liáo zhōnɡ kù liǎn bǐnɡ（ ） pínɡ（ ） qiǎo（ ） qiāo（ ） 屏息 屏障 悄然 悄悄 yínɡ 课前预习 词语解释 翘首： 酷似： 凌空： 潇洒： 轻盈： 悄然： 由衷： 新秀： 新出现的优秀人才。 出于本心。 形容寂静无声。 形容身材苗条，动作轻快。 神情、举止、风貌等自然大方，有韵致，不拘束。 高高地在空中或高升到空中。 极像。 抬起头来。 佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神 高升到天上或耸立在空中 标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？ 飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。 “飞天”凌空 解读文题 用文学性的写法表现我国运动员跳水的优美动作，激发读者的阅读兴趣。 “──跳水姑娘吕伟夺魁记”概括说明新闻的主要内容，解释说明标题含义。 这篇新闻特写的标题和副标题分别有什么作用？ 主标题： 副标题： 2.本文着重抓住吕伟跳水的动作来进行细致刻画，那作者是按照什么顺序来记叙的？请梳理出本文的结构。 初读课文 1.这则新闻特写报道了一件什么事（20字以内）？着重抓住什么场面来刻画的？ 跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌。 抓住吕伟跳水的场面来细致刻画。 时间顺序 “飞天”前 （1） “飞天”时 （2-4） “飞天”后 （5-8） 3、快速浏览课文，借助书本上的信息，找到课文六要素。 何地 何人 何事 女子十米跳台跳水比赛 何故 第九届亚运会 何时 1982年11月24日 印度新德里达卡多拉游泳场 吕伟 如何 吕伟获得冠军 ⒈朗读课文，思考：这则新闻特写报道了一件什么事？主要包括哪些内容？作者着重抓住什么来进行刻画的？ ①这则新闻报道了中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米台跳水比赛冠军的事。 ②主要包括吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟入水后观众的反应和裁判评分等内容。 ③作者着重抓住吕伟的跳水动作来进行刻画的。 整体感知 从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。 记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。 ⒉思考：本文是按照什么顺序来记叙的？划分课文的层次结构。 第二部分（⑤-⑧）： 第一部分（①-④）： 时间顺序 细读感悟 细读课文，请找出文中描写生动形象的句子圈画、批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。 （明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。） 全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。 准备 起跳 腾空 入水 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 动静结合，写吕伟跳水前沉静自若，用白云、飞鸟之动衬托她的沉静。 镜头一：准备 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 镜头二：起跳 比喻，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 镜头三：腾空 比喻、夸张，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静。 镜头四：入水 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 比喻，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小，作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。 语言品析 1. 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 拟人，将时间拟人化，生动地表现了吕伟的从容不迫。 一、品读课文二三四段动词的精妙 1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去” 有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 2、第二段中“被空气托住” 犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文精彩表现埋伏笔。 二、除了动词，还善用修辞，你能找出来吗？ 三、本文采用了什么写法？有什么效果？ 1.如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 侧面烘托，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 2.她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 3.当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 借印度观众之口发声，侧面烘托出中国运动员水平之高。“了不起”这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，借观众之口传达出作者作为中国人抑制不住的自豪之情。 从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。 4.本段中写到了观众的反映，还写了“四面水花则悄然不惊”，有什么作用？ 用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。例：作者把跳水这“瞬间”的镜头，分解成三幅画面：“飞天”“转体”“入水”。放慢“镜头”，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视“特写镜头”，清晰而逼真，产生一种亲临其境，亲观其景的感觉。 写法探究 表现手法 认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了哪些表现手法？有什么效果？ 准备阶段写静中之动，表现吕伟的“沉静自若，风度优雅”；起跳阶段写动中之静，表现吕伟的轻盈；腾空阶段动静结合，描写出吕伟的从容不迫，展现了她身体姿态之美；入水阶段在极快的动态中写了“四面水花则悄然不惊”这样的静态细节，表现了吕伟入水速度之迅疾完美。 动静结合 作者在5-8段描写现场记者的动作语言、观众的整体反应、裁判的高分、以及单个印度观众的评价，既形成了新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩，表现出强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。 这几段侧面描写点面结合、角度全面，提高了文章表现力和新闻报道的全面性。 侧面描写 写作特色 文章描写吕伟的动作时，把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比，一个“托”字犹如把身体“定格”在空中，与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花，以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式，增强了作品的可读性。 ❶文势有起有伏，动静穿插自如。 ❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。 文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻。 语言特色 1.本文作为一篇新闻作品，语言很准确，这也是新闻语言的重要特点。 作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与主观感受，体现了写新闻“报道事实”的本质属性。 2.本文在修辞手法的使用方面也很值得学习。 例如，以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又体现了“身体犹如被空气托住”的动作特点。又如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水时的身体姿态，既呼应了前文的“修长美妙”，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对她精彩入水的描写。 3.作者在行文中大量使用四字短语。 增强了文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简洁”的语言特点。同时，这些四字短语又使文章具有较强的节奏感和典雅的美感，可谓以美写美，相得益彰。 结构梳理 准备 记者赞叹 裁判评分 观众欢呼 正面描写 侧面烘托 起跳 腾空 入水 “飞天”凌空 奋力拼搏 为国争光 课堂小结 这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。 课堂检测 1.课文题目为《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，说说这个标题哪个是主标题，哪个是副标题。 “‘飞天’凌空”为主标题，“跳水姑娘吕伟夺魁记”为副标题。 2.标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？ 不能，因为飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。所以不能换 拓展延伸 让我们一起穿越到2021年东京奥运会男子100米的半决赛赛场上，“中国飞人”苏炳添以9秒83半决赛小组第一的成绩闯入男子100米的决赛舞台，成为首位进入奥运百米决赛的中国人，又一次刷新了亚洲人在百米赛道上的极限。 null 149139.8 Lavf58.46.101 $