河北省邢台市巨鹿县第五中学等2025-2026学年八年级第二学期期末考试语文

**基本信息** 以文化传承与社会热点为情境，整合阅读理解与写作，考查语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|25分|古诗文阅读、现代文分析|选用革命文化素材，设基础理解与拓展探究题| |写作|40分|情境表达|结合科技前沿话题，要求辩证思考与审美表达|

2025~2026学年八年级第二学期课后作业纸（四） 语文 注意事项： 1．本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2．仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3．考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4．考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第一部分 （1-2题14分） 1．阅读下面小翼观看2026伦敦世乒赛中日女团决赛写的文字，回答后面的问题。（12分） 2026年5月10日晚，伦敦世乒赛女团决赛现场，加油声____________（震耳欲聋/振聋发聩）。第一盘王曼昱输给张本美和，第二盘孙颖莎打败早田希娜，第三盘蒯曼输给桥本帆乃香，此时比分变为1:2，中国队霎时陷入被动。 孙颖莎第四盘上场，她从容（cā shì）球拍，稳稳承担起“定海神针”的重任，在赛场上尽情驰骋，将标志性男性化打法发挥到极致，正手弧圈凌厉，反手控制精准，全程毫无（xiè dài），多次浇灭对手反扑气焰，为全队夺得关键一分。从德班世乒赛到巴黎奥运会，再到2026年实现女子单打世界杯三连冠，孙颖莎早已锤炼出“大心脏”，成为____________（名不副实/名副其实）的夺分核心。 第五盘王曼昱力克早田希娜，中国队最终以3：2逆转日本队，实现七连冠。 体育竞技，局势[ ]。（甲）是孙颖莎、王曼昱，（乙）是王楚钦、梁靖崑，这些国手在赛场中展现的韧性和拼劲，是个人心理素质的体现，更是国手精神的缩影□领先时从容不冒进，绝境下顽强敢拼杀，这正是国乒常胜的底气所在。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（cā shì）________ ②（xiè dài）________ （2）给文段中加点的字注音。（2分） ①霎时________ ②驰骋________ （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填在横线处。（2分） （4）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是……………………………（ ）（2分） A．只有 就 B．无论 还 C．不仅 而且 D．即使 也 （5）文段中[ ]内填入的成语，使用恰当的一项是…………………………………………（ ）（2分） A．叹为观止 B．前呼后拥 C．目眩神迷 D．瞬息万变 （6）在文段中□内填入正确的标点符号。（2分） 2．在“以和为贵”主题班会上，小翼围绕乒乓球团体赛写了下面的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。（2分） ①乒乓球团体赛场，从来不是一人的单打独斗。②彼此包容、相互补位，正是“以和为贵”最好的体现。③而是队员之间同心协力、默契配合的集体协作。④唯有凝心聚力、和睦共进，团队才能逆势翻盘、收获荣光。 答：______________________________________________________________________________________ 第二部分 （3~20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3．随着神舟二十三号发射成功，小语写了一段“航天逐梦”的文字，请将空缺处补充完整。（6分） 在距离地球约400千米的浩瀚太空，神舟二十三号载人飞船翱翔其间，恰似庄子笔下的“水击三千里，①________________”（《北冥有鱼》）；航天员们与地球上的我们虽远隔天涯，却因心念所系而近在咫尺，正所谓“②________________，③________________”（《送杜少府之任蜀州》）。他们勇闯苍穹躬身探索、深耕实践求索新知，正如《虽有嘉肴》所喻，“虽有嘉肴，弗食，④________________”；即便面对未知挑战，也始终奋勇争先，一如《小石潭记》中“⑤________________，蒙络摇缀”释放着逐梦路上的蓬勃力量。这份逐梦之路，承载着全体国人的期盼，更彰显着《大道之行也》中“大道之行也，⑥________________”的博大胸襟与家国情怀。 （二）阅读（19分） 你所在的班级举办“苛政伤民·贤才待识”主题探究活动，请你参与，回答4~10题。（19分） 活动一：民生之艰——苛政下的百姓悲歌 [甲]卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙]采地黄①者 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ [注]①地黄：玄参科植物名，其根可入药。 4．两首诗都用到了对比手法，请从甲诗或乙诗中任选一处简要分析。（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5．卖炭翁和采地黄者的生活处境有哪些相同之处？（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6．两诗均体现了白居易讽喻诗的特点，请简要概括两诗共同寄托了诗人怎样的情感。（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 活动二：贤才之盼——乱世中的伯乐之求 [甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） [乙]古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年④，千里之马至者三。 （节选自《战国策·燕策一》） [注]①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：花费。④期年：一年。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）策之不以其道 策：______________ （2）执策而临之 临：______________ （3）死马且买之五百金 且：______________ 8．下列对乙文画线语句的断句，正确的一项是……………………………………………（ ）（2分） A．三月得/千里马/马已死买其首/五百金反以报君 B．三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君 C．三月/得千里马马已死/买其首/五百金反以报君 D．三月/得千里马/马已死买其首五百/金反以报君 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其真无马邪？其真不知马也！ 译文：______________________________________________________________________________________ （2）天下必以王为能市马，马今至矣。 译文：______________________________________________________________________________________ 10．（1）甲文中“食马者”对待千里马的做法，对应现实中哪类统治者？乙文中君王求千里马的做法，又体现出怎样的求贤态度？（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________（2）假如你作为班委，请根据甲乙两文的道理，简要说说如何用好班级里的“千里马”。（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________二、现代文阅读 （一）阅读下面的文字，回答11~13题。（10分） 材料一：安塞腰鼓的血脉深植于古代陕北地区的军事土壤。地处“上郡咽喉、北门锁钥”的安塞，自古便是中原王朝与北方游牧民族交锋的前沿阵地。据《延安府志》记载，秦汉戍边将士们将战鼓系于腰间，既方便携带，又能在作战时迅速发声。这种实用功能逐渐演变为独特的艺术形式。如今，腰鼓表演中保留的“冲锋陷阵”“左右突围”等阵型变化，正是古代战争场面的艺术化再现。 唐宋时期是安塞腰鼓发展的重要转型阶段。随着丝绸之路的繁荣，西域乐舞与中原文化在此交融互鉴。唐代段安节《乐府杂录》中记载的“腰鼓”已明确区别于其他鼓类，其“音声震天，气势恢宏”的特点与今日安塞腰鼓一脉相承。 北宋时，陕北成为宋夏交锋的主战场，军事活动促进了腰鼓技艺的精进。宋代石窟壁画中，可见与现代腰鼓“骑马蹲裆式”极相似的场景：双腿微屈，身体后仰，红绸翻飞。 明清两代，安塞腰鼓完成了从军营到民间的彻底转型。随着边塞军事功能的减弱，腰鼓逐渐融入当地的民俗生活。这一时期，由于陕北地区经常容易干旱，腰鼓与农业生产活动紧密结合，发展出祈雨、庆丰收等特定表演形式。其中，“烈日当空”的经典动作，便源自明朝村民击鼓七日祈雨应验的神迹。 清代安塞腰鼓进入全盛时期。乾隆年间登记的专业鼓队有百余支，并形成了“文鼓”（注重队形）与“武鼓”（注重技巧）的流派分野。在这一时期突破了“女子不鼓”的传统禁忌，出现了“婆姨打鼓，女子学步”的兴盛景象。 纵观安塞腰鼓的演变历程，其发展脉络清晰地展现了从军事工具到民间艺术的功能转变，从男性专属到全民参与的群体拓展，从地方民俗到国家非遗的文化升华。这种跨越千年的艺术形式，不仅记录了黄土高原的历史变迁，更成为中华民族精神气质的重要载体。 （摘编自《安塞腰鼓，千年黄土上的生命律动》） 材料二：《安塞县志》记载，在历史的长河中，安塞腰鼓将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐和民歌等艺术表现形式融合在一起，积淀了深厚的文化底蕴，形成了独具特色的表演形式和艺术特点。 安塞腰鼓有文、武之分，文鼓轻松愉快、潇洒活泼，动作幅度小；武鼓欢快激烈、刚劲激昂、豪迈奔放，并有较大的踢打、跳跃和旋转动作。在表演技巧上，安塞腰鼓讲究“六劲”，摇头晃脑有股能劲、挥槌有股狠劲、踢腿有股蛮劲、转身有股猛劲、跳跃有股虎劲、全身使出一股牛劲。”这“六劲”不仅能体现陕北人坚忍不拔、勇往直前的精神风貌，也是检验腰鼓手舞蹈水平的关键标准。表演者要始终保持热情洋溢的精气神儿，敲出生命之劲，让观众看着带劲儿、听着鼓劲儿。独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原人民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分，是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现，极具民族风格和地域特色。 现如今，安塞腰鼓已不单是一种艺术形式，更代表着一种文化的传承与弘扬。它承载着中华民族的历史记忆与文化精髓，传递着中华民族的精神力量与民族自信。 （摘编自“文化陕西”微信公众号） 11．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是………………………………………（ ）（3分） A．材料一介绍安塞腰鼓主要采用了时间说明顺序，材料二主要采用了逻辑说明顺序。 B．材料一引用《延安府志》和材料二引用《安塞县志》，两处引用都增强了文章的说服力。 C．安塞腰鼓要求表演者做到“六劲”，且要始终传递出热情洋溢的精气神，敲出带劲感。 D．材料二画线句运用了分类别、打比方的说明方法，更易让读者区分不同风格的腰鼓。 12．结合两则材料，简要分析安塞腰鼓能够从地方民俗发展成为国家非遗的原因。（3分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 13．课文《安塞腰鼓》是抒情散文，两则材料属于说明文，请简要说说二者在写作侧重点与语言风格上有何不同。（4分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文字，回答14~18题。（15分） 去篁岭看春天 ①春风比我勤劳，比我急，比我快，比我的车轮和脚步先翻过群山，先到了婺源篁岭。风里带着泥土与草木的甜香，漫过梯田，绕进古村，把整座山崖都捂暖和了。我一路往山里走，像奔赴一场早有约定的重逢，心里清楚，春天不在别处，就在篁岭的万亩花海里，在白墙黛瓦的炊烟里。 ②篁岭的春，是从梯田醒过来的。一层一层的田，顺着山势蜿蜒，像大地的沟壑里藏着的光阴。春风一吹，油菜花便顺着田埂往上升，从山脚开到山腰，再漫向云端。那黄不娇不艳，泼泼洒洒，铺满每一道田垄、每一寸坡地，把沉默的梯田酿成流动的金浪。A．“满目金黄香百里，一方春色醉千山。”站在观景台望去，才知诗句写的不是幻境，而是实实在在的人间盛景。 ③风在花海上走，一浪推着一浪。花瓣轻薄，花蕊细碎，千万株油菜站在土里，根扎得深，花开得旺，不声不响就撑起了整个春天。蜜蜂在花间嗡嗡穿行，蝴蝶起落间便融进金黄，正应了B．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。我站在其间，像站在时光中央，花香裹着山雾往身上落，轻轻柔柔，让人忘了来路，也忘了归途。 ④缆车缓缓上行，车厢里满是惊叹。青石板路上人影攒动，相机快门声此起彼伏。有人穿了汉服，裙摆拂过花间；有人牵着孩童，指着花海笑语盈盈；还有白发老人扶着栏杆远眺，眼里是岁月沉淀的温柔。花只管开，风只管吹，山只管沉默，春只管漫过。游人是春天的过客，而篁岭，是春天的归处。 ⑤路过晒秋观景台，竹匾空着，只留春日阳光落在木架上。走过垒心桥，脚下是翻涌的金浪，远山含黛，古村若隐若现。徽派老屋依山而建，马头墙翘向天空，黑瓦白墙在金黄里格外醒目，像一幅泼墨山水画，被春天点染得热烈又温婉。炊烟升起，慢悠悠飘向天空，与山雾缠在一处，分不清是烟是云，是人间还是仙境。 ⑥这片花海，于游人是风景，于乡民是生计。 ⑦田间偶有乡民弯腰除草，动作熟练而从容。他们守着这片梯田，春种秋收，日复一日，把光阴种进土里，让希望结成果实。我的惊叹与浪漫，不过是他们寻常的日子。土地从不说谎，人对土地多爱惜，土地就还人多厚实的馈赠。他们是篁岭的根，守着山，守着田，也守着年年岁岁的春天。 ⑧村子越来越热闹，新路通了，游客多了，老屋被修缮，新铺的石板路延伸向花间。从前寂静的山崖，如今人声鼎沸，但山野本真并未被喧嚣冲淡，那些藏在花间的虫鸣、落在石阶的露珠、绕着老屋的山风，依然如故。 ⑨年少时总向往远方，以为春天在别处。走过许多城，见过许多景，才明白最动人的春，藏在乡野梯田，藏在烟火古村。春风年年至，花开花又落，时光在游人脸上留痕，也在乡民鬓角染霜。我在人群里看着，看着年轻的身影欢笑，看着苍老的面孔安然，忽然懂得，春天从不会老去，变的只是看春的人。 ⑩C．“沃田桑景晚，平野菜花春。”古人写春，写的也是这样的山野人间。没有机械轰鸣，乡民靠一双手打理梯田，日出而作，日落而息。阳光晒黑皮肤，汗水滴进泥土，换来一季花开、一季收成。这份坚守从祖辈传到如今，藏在梯田的纹路里，藏在花海的芬芳里，成了篁岭刻在骨血里的温柔。 花开最盛时，整座山谷都是金黄。阳光穿透薄雾，洒在花海上，每一片花瓣都闪着光。游人在花间驻足、拍照、欢笑，把春天装进镜头，也藏进心里。我看着这片花海，想象春日黑亮的菜籽被收进竹筐，送进榨油坊，流出清亮醇香的菜油，走进千家万户的厨房，烹炒出人间美味。一碗菜，一盘馍，都带着花香，带着土地的恩情。 春风万里，山河向暖。篁岭的春天，是梯田的金，是老屋的白，是山风的软，是游人的笑。它不张扬，不刻意，就那样自然地开，自在地美，让每一个奔赴而来的人，都能找到心底的安宁。 风又起，花浪再涌。我站在篁岭的春风里，看游人往来，看花开满山，忽然明白，去篁岭看春天，看的不仅是花海，更是人间烟火，是生命本真的模样，是篁岭人踏实安稳的生活。 （选自2026年4月24日《中国旅游报》） 14．文章第②段加点词“泼泼洒洒”一词极具表现力，请简要赏析。（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 15．如果删去第③段加波浪线的句子，全句的表达效果会有怎样的变化？（2分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 16．不同的观察视角下景物有不同的特点，请将下面表格景物特点补充完整。（4分） 观察角度 关键语句 景物特点 仰视 春风一吹，油菜花便顺着田埂往上开，从山脚开到山腰，再浸向云端。 连绵不绝、气势蓬勃，油菜花顺着山势一路向上铺展，由山脚直抵云端，尽显春日蓬勃的生命力与壮阔感。 近观 花瓣轻薄，花蕊细碎，千万株油菜站在土里，根扎得深，花开得旺，不声不响就撑起了整个春天。 ①________________________________ ____________________________________ 俯瞰 （缆车视角） 青石板路上人影攒动，相机快门声此起彼伏。 ②________________________________ ____________________________________ 17．文章多处引用古诗句，请你从A、B、C三处画横线处选择一句，说说它在文段中的作用。（3分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 18．假如你想制作“醉美篁岭·春日寻踪”主题手抄报，请你结合本文，从自然风光、人间烟火各用一句话简要概括内容，并写出两点作者感悟。（4分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 19．《经典常谈》中，朱自清介绍《诗经》时引用了“诗言志”一语。下列选项中不利于说明这一观点的一项是……………………………………………………………………………………………（ ）（2分） A．关关雎鸠，在河之洲——以雎鸠和鸣起兴，寄托对淑女的爱慕之情。 B．式微，式微，胡不归——借暮色中的反复呼唤，抒发劳役者对统治者的怨愤。 C．蒹葭苍苍，白露为霜——借秋晨凄清之景，表达了对清晨景物的赞美。 D．微君之躬，胡为乎泥中——借劳作处境，倾诉底层民众终年奔波劳碌的辛酸与不平。 20．泰戈尔说：“当我们真正热爱这世界时，我们才真正生活在这世上。”请结合《昆虫记》的具体内容，从“热爱生活”的角度谈谈这本书对你成长的启示。（4分） 答：______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 第三部分 （21题50分） 21．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 朱自清先生在《经典常谈》序言中说，希望读者“把它当作一只船，航到经典的海里去”。成长亦如是：以书为舟，可遨游文史天地；以梦为舟，可奔赴心中山海；以爱为舟，可不惧人间风雨。人生处处皆有舟，一叶轻舟，渡人成长。 以上文字引起了你的哪些联想、感悟与思考？请结合自己的生活经历与真切感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $