预习第四单元我们生活的空间（一）（单元自测练习卷）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

**基本信息** 三年级上册数学北师大版第四单元“我们生活的空间（一）”单元卷，以空间观察为主线，融合非遗文化与生活情境，强化空间观念与几何直观，适配开学初单元检测。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择|7|从不同方向观察物体（石锁、组合体）|非遗“撂石锁”情境考上面视图，结合文化传承| |填空|8|观察顺序判断（房子、人物动作）|《坐井观天》故事区分观察范围，渗透数学眼光| |判断|7|立体图形特征辨析|辨析“看到正方形是否为正方体”，培养推理意识| |作图|1|长方体/正方体面的涂色|操作强化空间方位认知，落实几何直观| |解答|6|多位置观察对比（茶壶、电脑）|茶壶四位置观察排序，提升应用意识与空间想象|

预习第四单元我们生活的空间（一）（单元自测练习卷）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．小牛看到的是哪幅图？（    ） A． B． C． 2．开封的传统民间技艺“撂石锁”是一种古老的武术动力项目，产生于唐宋时期，2011年6月入选第三批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。如图是一个常见石锁，下面是从不同方向看到的图形，其中从上面看到的图形是（    ）。 A． B． C． 3．下列图形中，不管从哪个角度观察都不可能看到圆形的是（    ）。 A． B． C． 4．如图，聪聪在回家的路上看到一座房子，他看到下面这三幅图片的先后顺序是（    ）。    A．①③② B．③①② C．②①③ 5．观察下图，从（    ）看到的图形形状是。 A．上面 B．左面 C．前面 6．小丽从门外看到的情景是下面的（    ）。 A． B． C． 7．如图（    ）是从①位置拍摄到的。 A．   B．   C．   二、填空题 8．下面的图分别是谁看到的？ ( )  ( )  ( ) 9．根据连线，把相应的拍照人的名字写在括号里。 10．小明从房子前面走过，看到房子的画面依次是( )。 11．每幅图分别是谁看到的？（填一填）     ( )       ( ) 12．如下图所示，电视台的摄像机1、2、3、4在不同位置拍摄了四幅画面，则A图像是________号摄像机所拍，B图像是________号摄像机所拍，C图像是________号摄像机所拍，D图像是________号摄像机所拍。 13．《坐井观天》的故事同学们都听过，小鸟和青蛙分别画了一幅天空的图片。请你判断分别是谁画的？填一填。 ( )画的    ( )画的 14．观察，从( )面看到的是，从( )面看到的是，从( )面看到的是。 15．下面的电脑形状，分别是谁看到的？填在（    ）里。 ( )     ( )      ( )    ( ) 三、判断题 16．一个物体从一个面看到正方形，这个物体一定是正方体。( ) 17．小明看到物体的一个面是，他看到的物体一定是圆柱。( ) 18．从不同的位置观察一个球体，看到的形状都是圆形。( ) 19．观察课桌，站在不同的位置看，最多能看到4个面。( ) 20．站在不同的位置观察，看到的面一定是不相同的。( ) 21．从左、右两个方向看同一个物体，看到的形状一定相同。( ) 22．从图形的右面看可以看到。( ) 四、作图题 23．涂一涂。（把长方体、正方体的前面涂红色，右面涂蓝色，上面涂黄色。） 五、解答题 24．正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？      25．萌萌从房间窗户向外看，看到的情景是下面哪幅画面？说说你的理由。 26．下面的物体都是由和组合成的。哪两个是相同的？ ①             ②          ③            ④ 27．桌子上放着一茶壶，四位同学从各自的方向进行观察，按照同学（1）（2）（3）（4）的顺序，观察到四幅图的序号分别是： 28．下面三幅图是同一个动作吗？ 29．这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《预习第四单元我们生活的空间（一）（单元自测练习卷）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 C C B A B B A 1．C 【分析】观察图形可知，各选项中小牛看到的是杯子有把手的一面，据此解答。 【详解】根据分析得：小牛看到的图是 ； 故答案为：C 【点睛】本题考查了从不同方向观察物体和几何体，关键是明确小牛看到的是有杯子把手的一面。 2．C 【分析】需要逐个分析各个图形是从哪个方向看到的，然后找出满足题意的即可。 【详解】 A．，石锁两侧上部是平的，该图不是石锁的三视图，不符合题意； B．是从石锁的正面看到的，不符合题意； C．是从石锁的上面看到的，符合题意。 故答案为：C。 3．B 【分析】A选项是圆柱体，圆柱从底面看可以看到圆形；B选项是一个长方体，长方体从任何方向看都是长方形（有时可以看到正方形），C选项是一个圆锥体，圆锥从上面看，可以看到圆形，据此解答即可。 【详解】 图形中，不管从哪个角度观察都不可能看到圆形的是。 故答案为：B 4．A 【分析】从图中可知，聪聪最开始在房子的前面，那么他先看到的是房子的正面；随着他的移动，接下来看到的是房子的侧面，最后看到的是房子的背面，据此进行解答。 【详解】聪聪在回家的路上看到一座房子，他看到下面这三幅图片的先后顺序是①③②。 故答案为：A 【点睛】本题考查从不同的位置观察物体，明确位置与观察到物体形状的关系。 5．B 【分析】 从上面看到一个圆和一个长方形，圆在左边，长方形在右边，看到的是。从前面看到2个长方形，看到的是。从左面看到两个长方形，后面的长方形被前面的长方形遮住了一部分，看到的是。 【详解】 从左面看到的图形形状是。 故答案为：B 6．B 【分析】观察发现小丽在妈妈的后面，所以小丽在门外看到的左边是妈妈拿的拖把头，右边是妈妈的背影；据此解答。 【详解】 根据分析：小丽在门外看到的情景是图： 故答案为：B 7．A 【分析】从①的位置观察，看到五角星的一面；从②的位置观察，看到三角形的一面；从③的位置观察，看到圆形的一面。 【详解】A．从①拍摄到的。 B．从②拍摄到的。 C．从③拍摄到的。 故答案为：A 【点睛】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。 8． 梅梅 小明 小娟 【分析】梅梅在茶壶的前面，看到壶嘴朝前；小明在茶壶侧面，看到的茶壶的壶嘴朝左；小娟也在茶壶的侧面，看到的茶壶的壶嘴朝右。据此解答即可。 【详解】 （ 梅梅 ）         （ 小明 ）           （ 小娟 ） 【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，是培养学生的观察能力。 9．见解析 【分析】先确定小新和小冀的位置，小新观察到的是小猴的正面，小冀观察到的是小猴的后面，小翔和小优都是观察到小猴的侧面，结合图片，小翔面对我们，小优背对我们。据此解答即可。 【详解】结合分析可知： 小新在桌子的左侧；小冀在桌子的右侧；小翔在桌子的后面（面对观察者），小优在桌子的正面（背对观察者）。如图： 。 10．②③① 【分析】根据走的方向，可以确定先看到房子的左侧面，然后是正面，最后是右侧面，图①是房子的正面和右侧面，图②是房子的左侧面和正面，图③是房子正面，据此即可解答。 【详解】小明从房子前面走过，先只能看到房子的左侧面，再能同时看到房子左侧面和正面，接着只能看到房子的正面，然后又同时能看到房子的正面和右侧面，最后只能看到房子的右侧面，所以看到房子的画面依次是（②③①）。 11． 小鸟 小猫 【分析】小鸟在上面，看到的是房顶，一个是圆形一个是长方形；小猫在房子前面，看到左边是尖尖的房顶，右边是平平的房顶。 【详解】 小鸟 小猫 12． 2 4 3 1 【详解】略 13． 青蛙 小鸟 【分析】青蛙是在井里，所以它只能看见井口的圆形和圆形中间一点点的天空；小鸟在外面，所以它能看到完整的天空还有远处的山，据此填空。 【详解】 根据分析，是青蛙画的；是小鸟画的。 14． 上 前 右 【分析】观察图形可知，从上面看到的图形是一个带五角星的正方形面，从正面看到的图是一个带太阳的正方形面，从右面看到的图形是一个带月亮的正方形面，据此即可解答问题。 【详解】根据分析可得： 观察，从上面看到的是，从前面看到的是，从右面看到的是。 15． A B C D 【分析】A位置看到的是电脑的侧面，且屏幕朝向右边；B位置看到的是电脑的正面；C位置看到的是电脑的侧面，且屏幕朝向左边；D位置看到的是电脑的后面；据此解决。 【详解】由题意分析得：    A                       B                    C                   D 16．× 【分析】正方体的6个面都是正方形，从任何一个面看都是正方形。一般情况下长方体的6个面都是长方形。也有一对面是正方形，其它4个面是长方形的长方体，此时从一个面看可能看到正方形，据此解答。 【详解】由分析可知，当一个长方体中有一对面是正方形时，从一个面看到的可能是正方形，原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】此题考查了长方体和正方体的特征，明确长方体的特殊情况，当有4个面相同时，另外2个面是正方形。 17．× 【分析】 如图，球从任何角度看都可以看到。据此判断解答即可。 【详解】 小明看到物体的一个面是，他看到的物体可能是圆柱，也可能是球。原题说法不正确。 故答案为：× 18．√ 【分析】球没有平面可以任意方向滚动，从不同位置看去，观察到的都是圆形。 【详解】从不同位置观察一个球体，看到的形状都是圆形。题干表述正确。 故答案为：√ 19．× 【分析】观察这个课桌，从一个面看，只能看到1个面。从一条边看，能看到2个面。从一个顶点看，能看到3个面。据此判断。 【详解】观察课桌，站在不同的位置看，最多能看到3个面。题干说法错误。 故答案为：× 【点睛】观察一个物体，最少看到1个面，最多看到3个面。 20．× 【分析】对于一般的物体，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；但有特殊情况，如果这个物体是球体或正方体，那么从不同的方向看到的形状一样；据此解答即可。 【详解】从不同的方向观察同一个物体，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不相同的。 故答案为：× 21．× 【分析】从左、右两个方向看同一个物体，比如圆球，正方体，看到的形状相同；有些看到的不相同，比如我们穿的鞋，手机等。据此解题。 【详解】从左、右两个方向看同一个物体，看到的形状一定相同。这句话错误，有的物体不相同，比如手机。 故答案为：× 22．√ 【分析】 观察物体时，视线要垂直于所要观察的物体平面。的右边是一个圆，所以从图形的右面看可以看到，据此解答。 【详解】 从图形的右面看可以看到；原题意正确。 故答案为：√ 23．见详解 【分析】长方体和正方体一样，朝着自己的面是前面，朝上的那个面是上面，朝右的那个面是右面，据此涂色即可。 【详解】把长方体、正方体的前面涂红色，右面涂蓝色，上面涂黄色，如下图： 24．正方体的前面是红色，右面是绿色，上面是黄色； 长方体的前面是黄色，右面是红色，上面是绿色。 【分析】根据从不同角度看物体，正方体前面是红色，右面应该和左边的颜色一样是绿色，上面是黄色；长方体前面是黄色，右面应该和左边的颜色一样是红色，上面是绿色。 【详解】 前面：，右面：，上面：； 前面：，右面：，上面：。 答：正方体的前面是红色，右面是绿色，上面是黄色；长方体的前面是黄色，右面是红色，上面是绿色。 25．见详解 【分析】判断树和自行车从萌萌的方位看，哪个在左，哪个在右，再看自行车的车头朝哪个方向，据此即可解答。 【详解】通过上图可知，萌萌从房间窗户往外看，看到的树在自行车的左边，车头朝向树，所以看到的情景是①。 【点睛】本题主要考查学生的方位感和空间想象力。 26．①和③，②和④ 【分析】观察组合图形的特点，图①和图③的圆柱放在长方体上面，且紧靠颜色较深的那一面，图②和图④圆柱放在长方体上面，且远离颜色较深的那一面，据此解答。 【详解】根据分析： 物体都是由和组合成的。①和③相同，②和④相同。 27．B、C、A、D 【分析】（1）同学从左边观察茶壶，她只能看到壶嘴和壶身，看不到壶把，所以看到的是B图； （2）同学从后面位置观察茶壶，他看到的壶嘴在右，壶把在左，所以看到的是C图； （3）同学从右边观察茶壶，他只能看到壶把和壶身，看不到壶嘴，所以看到的是A图； （4）同学从前面位置观察茶壶，她看到的壶嘴在左，壶把在右，所以看到的是D图。 【详解】根据分析可知，四位同学从各自的方向进行观察，按照同学（1）（2）（3）（4）的顺序，观察到四幅图的序号分别是：B、C、A、D。 【点睛】观察物体，本题主要培养学生的方位感和空间想象力。 28．见详解 【分析】根据给出的图形及结合自身的左右手和脚来分析此题即可。 【详解】由题意分析得： 这三幅图不是同一个动作；从左往右，第一幅图：小女孩抬起的是右手和右脚；第二幅图：小女孩小女孩抬起的是左手和右脚；第三幅图：小女孩抬起的是左手和左脚。 29．见详解 【分析】第一幅图，从前面看到的是：下面有3个小正方形，上面靠中间有1个小正方形；从左面看到的是：下面有2个小正方形，上面靠左边有1个小正方形；从上面看到的是：靠后面一排有3个小正方形，靠前面一排的中间有1个小正方形。 第二幅图，从前面看到的是：下面有2个小正方形，上面靠左边有1个小正方形；从左面看到的是：下面有2个小正方形，上面靠左边有1个小正方形；从上面看到的是：靠后面一排有2个小正方形，靠前面一排对齐也有2个小正方形。 第三幅图，从前面看到的是：下面有3个小正方形，上面靠右面有1个小正方形；从左面看到的是：下面有2个小正方形，上面靠左边有1个小正方形；从上面看到的是：靠后面一排有3个小正方形，靠前面一排的中间有1个小正方形。 【详解】第一幅图 从前面看到的是：； 从左面看到的是：； 从上面看到的是：； 第二幅图 从前面看到的是：； 从左面看到的是：； 从上面看到的是：； 第三幅图 从前面看到的是：； 从左面看到的是：； 从上面看到的是：。 从左面看到的图形都相同，都是；从前面看到的图形不同，分别是：、、；从上面看到的也不同，分别是：、、。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $