16.1《阿房宫赋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《阿房宫赋》展开，涵盖赋的文体特征、杜牧生平、文本结构及借古讽今主旨，通过地名溯源、爱情传说、文献引证等导入方式，连接阿房宫历史背景与文本内容，搭建从背景到赏析的学习支架。 其亮点在于融合文体知识与文本细读，以“铺采摛文，体物写志”为核心，分析“毕”“一”“兀”“出”等字词精妙及排比、夸张手法，培养语言运用与审美创造能力。结合杜牧“补舜衣裳”的抱负与唐代背景，借秦亡教训深化思维能力，助力学生理解文化传承，教师可高效实施深度教学。

语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。 思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。 审美鉴赏与创造：掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技艺。 文化传承与理解：在教授知识的同时，注重德育教育，让学生树立正确的人生观、苦乐观;虚怀若谷，虚心纳他人建议；勤俭简朴，继承优良传统。思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。 思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。 审美鉴赏与创造：掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技艺。 文化传承与理解：在教授知识的同时，注重德育教育，让学生树立正确的人生观、苦乐观;虚怀若谷，虚心纳他人建议；勤俭简朴，继承优良传统。 素养目标 语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。 思维发展与提升：借助注释和词典，通过品读语言，体会赋的特点，积累文中重点的文言实虚词、句式。 审美鉴赏与创造：在诵读中抽丝剥茧，逐步把握文中“艺术形象”，培养学生的文言文阅读能力和品味散文语言的能力。 文化传承与理解：引导学生理解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的，理解文章的现实意义，提高学生的人文素养。 “阿房宫”名字导入 1.地理位置：阿房是地名或山名 2.爱情传说：有一个姑娘，她的名字叫“阿房”...... 3.《说文解字》：“阿”的本义为高大的上山，“房”与“旁”通，为广大的意思，因而“阿房”二字结合在一起，则是“像山一样高大宽广”的意思。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其 前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。《汉书》前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”《史记》前殿遗址，地基面积竟达54万平方米， 世界上最大的宫殿基址 。 公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。 3 杜牧（803—852），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。杜佑之孙。唐代文学家、大和进士。晚年尝居樊川别业，世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。 他性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，与李商隐齐名，合称“小李杜”。 代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，著有《樊川文集》。 平生五色线，愿补舜衣裳。——《郡斋独酌》 宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。 —— 《上知己文章启》 识作者 “平生五色线，愿补舜衣裳。” ——唐·杜牧《郡斋独酌》 杜牧生于晚唐多事之秋，立志经邦济世，希望恢复昔日唐朝的繁荣昌盛。他反对最高统治者穷奢极欲，不恤国事，更痛恨藩镇割据、外族侵略，认为必须除去祸患，国家才能安定。由于性情刚强、直陈利弊，得罪当权，所以不为重用，使他有怀才不遇的感觉，于是浪迹于江湖，饮酒赋诗以自遣。 经邦济世：指拯救人世，治理国家。 藩镇割据：通常指的是唐朝中后期幽州、魏博等藩镇的将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不完全受中央政府控制的局面。 晓常识 赋 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的,《诗经》是赋的远源、《楚辞》则是它的近源，赋体以《楚辞》为滥觞，至荀况始有定名。 它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。”铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容； 形式上： 手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张渲染 语言：讲究词藻和用典，声律和谐，朗朗上口 句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶 内容上： 通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。 咏物说理 托物言志 借古讽今 总之，它讲求字句的整齐和声律的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。 6 四六为主追求骈偶。 语音要求声律谐协。 文辞讲究藻饰用典。 内容侧重写景抒情。 形式常为主客问答。 手法注重铺陈修辞 铺采摛文：铺陈文采 体物写志：刻画物象，抒写情志 杜 牧《阿房宫赋》 曹 植《洛 神 赋》 欧阳修《秋 声 赋》 庾 信《哀江南赋》 文体特点： “赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。” ----刘勰《文心雕龙·诠赋》 晓常识 唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由骈骊（讲究对偶，注重声律）趋向散文化（句式参差，押韵自由），称为“文赋”。 《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。 苏轼《赤壁赋》是典型作品。 杜牧《阿房宫赋》是开文赋先河的作品。 8 六王毕，四海一，蜀山兀(wù) ，阿房(ē páng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō) ，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián) ，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ) ，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán) ，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī) ，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn) ，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 整体感知 结构梳理 第一部分（ 1—2 ）：是叙事，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 第二部分（ 3—4 ）：议论分析，由古及今，指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。 根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分几大部分？并概括其大意。 “体物写志”——即铺叙事情，抒发情志。 12 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 统一，数作动 在北面，名作状 表顺承 像丝绸那样回环萦饶，名作状 古义：见注释 今义：常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。 名作状，像蜂房一样，像水涡一样 古今异义，本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况． 名作动，出现云彩；出现龙 响：动词作名词，歌声 1.赏析首句“毕”“一”“兀”“出”这四个字的精妙之处。 （1）文章开头用一个“毕”字、一个“一”字极写秦横扫六国、统一天下的不凡气概和强大声势，揭示了秦建造阿房宫的社会历史条件。 （2）“兀”和“出”表现了阿房宫的建造过程。一“兀”一“出”，一因一果，反映了苦乐，两个字概括了无限深广的内容。含蓄地说明阿房宫的出现，取尽了天下财物，为下文的穷奢极欲做了铺垫。 文本探究 2.第一段作者是如何描绘阿房宫地的？ 第一段 地理位置：依山傍水 （夸张）占地之广 （夸张）阁楼之高 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大： 四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，先声夺人。概括了六国的灭亡，写出了秦统一六国的不凡气概和强大声势。用夸张的手法，写出了阿房宫工程的浩大。 总写阿房宫的宏伟全貌 16 第一段 转换视角，凌空俯视，写出整个建筑群的雄伟气势、其结构的精美绝伦。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。 由远及近，由外及里描写宫内布局，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。 （比喻）结构美妙精巧 （想象、比喻）将无生命之物写活， 以“卧”写桥，坐落水面的静态；以“行”写复道，横越空中的动态。 一下一上，一静一动，互相映衬。写出阿房宫结构的复杂与神奇。 建筑群错综复杂 （夸张）距离之近 描绘阿房宫的地理位置、绵延轮廓。地域极广，山川皆在其内。 写出楼阁众多，参差错落，精致工巧。运用了排比（使音调铿锵）、想象（因为阿房宫已经不存在了，这都是作者想象出来的阿房宫的景致）与比喻（廊腰缦回，檐牙高啄）。 描绘阿房宫的地理位置、绵延轮廓。地域极广，山川皆在其内。 写出楼阁众多，参差错落，精致工巧。运用了排比（使音调铿锵）、想象（因为阿房宫已经不存在了，这都是作者想象出来的阿房宫的景致）与比喻（廊腰缦回，檐牙高啄）。 17 第一段 歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。 由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。 暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。 18 文本小结 交代阿房宫建造背景和巨大耗资 概括外貌 细写内部 先写楼阁 次写长桥复道 后写宫中歌舞盛况 第一段 （由概括到具体） 建筑 人物 宏伟壮丽 2.第一段作者是如何描绘阿房宫地的？ 修辞 夸张 比喻 拟人 反问 通感 19 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 名作状，乘辇车 名作状，在早上，在晚上 名作动，唱歌；弹琴 固定句式：判断句，“……，……也” 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 表顺承 ……的人 动作名，收藏的金玉珍宝。 古义见注释；今泛指计划和组织经济事业。 古义见注释；今义常指各行各业出类拔萃的人 赏析： 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 比喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。 夸张，丢弃的脂水竟使渭流涨腻,焚烧椒兰竟至烟斜雾横，极言梳洗美女之多。 排比，四句字数相等,句句押韵,加上新鲜的比喻,巧妙的夸张,构成,气势磅礴,读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。 作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多,宫室之广。写宫室,是承接上文;写美女,则是开启下文。 3.第二段主要写什么？分几层来写的 ？ 文本探究 第二段 铺排夸张，说明美人之多 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。 油脂 脂粉、香膏 承上段写阿房宫中众多美人的由来：都是六国的妃嫔、后人，因国亡家破，皆被掳掠入秦。寄托盛衰兴亡之感。 排比句 美人数量之多，命运之惨。 水 述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨（时间） 宫女之众 23 第二段 比喻，掠夺财物数量之多 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 节奏铿锵，用夸张的手法写尽秦皇财物浪费，娇奢淫逸的生活 文本探究 来源 数量 靡费 珍宝之富 24 写阿房宫里，美人的生活情景以及宫人的悲惨命运，揭露秦朝统治者奢侈的生活。 第二段主要写什么？分几层来写的 ？ 第一层：宫女来历。 第二层：宫女之多。 第三层：秦始皇骄奢淫逸。 第二段 体物： 由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 第一、第二段作者这样写的目的是什么？ 第 二 段 美人 珍宝 人数 来历 哀怨 来源 数量 处置 穷奢极欲 文本小结 26 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 状语后置 心思，心意 喜爱 百姓 顾念 怎么，为什么 支撑 栏杆 谷仓 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 可惜，今指使人怜悯。 指陈涉、吴广起义。 攻占，语义上的被动 失去人心的统治者 名作状，天天地 骄横顽固 名作动，烧一把火；变成焦土 第三段主要写什么？分几层来写的？写法有何特点？ 第三段 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 感慨，引起议论 人心同理，都渴望安居享乐 （比喻、反问）取用失当，突显谴责意 斥责秦朝统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛，挥霍无度的罪行。 转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。 29 使负栋之柱， 多于南亩之农夫; 架梁之椽， 多于机上之工女； 钉头磷磷， 多于在庾之粟粒； 瓦缝参差， 多于周身之帛缕； 直栏横槛， 多于九土之城郭； 管弦呕哑， 多于市人之言语。 对比夸张排比 秦 民 乐 苦 描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦,痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。 剥削与被剥削 第三段 六个排比句，运用夸张、对比的手法，写出了阿房宫建筑群的奢华、宫内生活的靡费，揭露出秦王朝的奢糜给人民带来的深重灾难。 排比、对比、夸张。以老百姓的劳作吃穿作为比较对象，形象地表现了“秦”与“人”、剥削者与被剥削者一乐一苦的两种情形，这种巨大的反差已经预示了秦王朝的危机。 30 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呼应片首4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。 用14个字高度概括了秦亡的过程，节奏短促，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势。与开篇的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出” 形成鲜明对比，突出了秦的土崩瓦解、迅速灭亡，收束有力。“可怜”二字流露出作者无穷的感慨。 概括秦始皇荒淫无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。 第三段 写秦始皇纵欲纷奢，以致失去民心，引发民怒。 31 珍宝 数量 处置 穷奢极欲 贪欲 挥霍 灭亡 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 （六个排比） 叫、举、一炬 常情 积怨 爆发 自取灭亡 来源 第 三 段 文本小结 手法：对比 排比 描写与议论结合 第三段 32 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 第四段 使动用法：使灭亡 使动用法：使灭族 假使 爱护 传递 复合虚词，“可以”“能够” 空闲 为动用法：为..悲哀 宾语前置 意动：以……为鉴 思考理解：“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”一句中的四个“后人”，各指什么？这句话有什么深意？ 后人哀之— 后人哀之而不鉴之— 后人复哀后人— 借古讽今— ①秦之后的人 ②唐朝统治者 ③唐之后的人|④唐朝统治者 提醒统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。 思考：秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？ 作者写作的目的又是为了什么？ 原因：“不爱其人” 目的 ：“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。 《阿房宫赋》中，作者用大量笔墨描绘了阿房宫的壮丽辉煌，但其实这与史料中的记载不一样。公元前212年（始皇三十五年），“阿房宫未成；成，欲更择令名名之”。并且，根据考古资料，被联合国确定为世界上最大的宫殿基址的阿房宫遗址只建成了其中长一千多米的前殿地基，并且没有火烧的证据，因此赋文中很多铺排描写都是作者的想象，如关于阿房宫“蜀山兀，阿房出”的建造过程，“歌台暖响”“舞殿冷袖”的辉煌奢靡，“楚人一炬，可怜焦土”的毁灭结果等。 第四段 《阿房宫赋》中，作者用大量笔墨描绘了阿房宫的壮丽辉煌，但其实这与史料中的记载不一样。公元前212年（始皇三十五年），“阿房宫未成；成，欲更择令名名之”。并且，根据考古资料，被联合国确定为世界上最大的宫殿基址的阿房宫遗址只建成了其中长一千多米的前殿地基，并且没有火烧的证据，因此赋文中很多铺排描写都是作者的想象，如关于阿房宫“蜀山兀，阿房出”的建造过程，“歌台暖响”“舞殿冷袖”的辉煌奢靡，“楚人一炬，可怜焦土”的毁灭结果等。作者以此揭露秦朝统治者奢侈的生活，向当时统治者发出警告。 36 宝历大起宫室 广声色 故作《阿房宫》 主旨 探究 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年（825），杜牧二十三岁。 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。 杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸（《通鉴》卷二四三）。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。 37 第四段 总结教训警示当世 鉴 文本小结 38 一、 下断语 自取灭亡 二 、 析原因 不爱人 三、 示警戒 鉴重于哀 卒章显志 借古讽今 假设分析 《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作，你认为原因是什么？ 2、描写、铺排与议论抒情相结合。 1、想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 3、骈散结合，错落有致。 关于 我们 主旨思想： 通过描写阿房宫的兴建及其毁灭生动形象地总结了秦朝统治者因为骄奢而亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代 正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 艺术特色： 1、想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 2、描写、铺排与议论抒情相结合。 3、骈散结合，错落有致。 40 叙述 描写 议论 抒情 雄伟壮观的阿房宫 总结教训警示当世 宏大宽广 宏伟瑰丽 统一建筑 美人之多 珍宝之富 由描写 转为议论 阿房宫内美人珍宝 对比事例 秦王骄奢 宫化焦土 戒奢爱民 借古 讽今 铺采摛文 体物言志 阿房宫赋 第一段 第二段 第三段 第四段 文本总结 41 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 42 宫殿 财宝 托物描写（体物） 秦骄奢亡国，唐勿蹈覆辙 议论言志 （写志） 写作意图：借阿房宫的兴灭，寄托对统治者的讽喻。 美人 板书设计 43 1.重要字音。 ①阿（　　）房宫 ②骊（　　）山 ③缦（　　）回 ④囷（　　）囷焉 ⑤矗（　　）立 ⑥不霁（　　）何虹 ⑦妃嫔（　　）媵（　　）嫱（　　） ⑧辇（　　）来于秦 ⑨梳晓鬟（　　） ⑩杳（　　） ⑪尽态极妍（　　） ⑫剽（　　）掠 ⑬鼎铛（　 　） ⑭逦（　　）迤（　　） ⑮锱（　　）铢（　　） ⑯架梁之椽（　 　） ⑰在庾（　　）之粟粒 ⑱呕（　　）哑（　　） ē piāo huán pín zī zhū qūn yǔ Lí chù qiáng yìng yǎo chēng chuán ōu yā lǐ yǐ yán niǎn jì màn 内容小结 2.古今异义。 ①各抱地势，钩心斗角 ②气候不齐 ③可怜焦土 古义：指宫室结构的参差错落，精致工巧。今义：指各用心机，互相排挤。也作勾心斗角。 古义：天气的冷暖。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。 古义：可惜。今义：值得怜悯。 秦爱纷奢，人亦念其家 （ ） 使秦复爱六国之人 （ ） 不爱珍器重宝肥饶之地 （ ） 爱 3.一词多义。 动词，喜爱 动词，爱护 族秦者秦也，非天下也 （ ） 士大夫之族，曰师曰弟子云者 （ ） 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 （ ） 族 动词，灭族 名词，类 名词，家族 动词，吝惜 六王毕，四海一（ ） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 （ ） 黄鹤一去不复返 （ ） 一 动词，统一 使负栋之柱 （ ） 使秦复爱六国之人 （ ） 扶苏以数谏故，上使外将兵 （ ） 使 骊山北构而西折 （ ） 后人哀之而不鉴之 （ ） 而 形容词，专一 副词，一旦 动词，让 连词，假使 动词，派遣 连词，表承接，不译 连词，表转折，却 盘盘焉，囷囷焉（ ） 缦立远视，而望幸焉（ ） 且焉置土石 （ ） 积土成山，风雨兴焉（ ） 不入虎穴，焉得虎子 （ ） 焉 用于形容词词尾，……的样子 一日之内，一宫之间 （ ） 杳不知其所之也 （ ） 后人哀之而不鉴之（ ） 句读之不知，惑之不解 （ ） 士大夫之族 （ ） 之 语气词，表陈述语气，可不译 疑问代词，哪里 兼词，于此，从这里 疑问代词，怎么 结构助词，的 动词，到……去 代词，它，指代秦灭亡的事 宾语前置的标志，不译 指示代词，这 4.其他重要实词和虚词 六王毕，四海一 （ ） 骊山北构而西折 （ ） 直走咸阳 （ ） 矗不知其几千万落（ ） 缦立远视，而望幸焉 （ ） 动词，完了，指为秦国所灭 动词，建造 动词，通达 量词，座，所 动词，封建时代皇帝到某处 使负栋之柱 （ ） 多于在庾之粟粒 （ ） 不霁何虹 （ ） 摽掠其人 （ ） 戍卒叫，函谷举（ ） 秦人不暇自哀 （ ） 动词，支撑 名词，谷仓 动词，雨后初晴 动词，抢劫、掠夺 动词，攻占 名词，空闲 5.词类活用。 （1）名词的活用 骊山北构而西折 （ ） 未云何龙（ ） 不霁何虹（ ） 辇来于秦 （ ） 廊腰缦回 （ ） 朝歌夜弦 朝、夜：（ ） 歌、弦：（ ） 名词用作动词，出现龙 方位名词作状语，从北边、向西 名词用作动词，出现虹 名词作状语，乘辇车 名词作状语，像人的腰一样 名词作状语，在早晨、在晚上 名词用作动词，唱歌、弹琴 鼎铛玉石，金块珠砾 铛：（ ） 石：（ ） 块：（ ） 砾：（ ） 可怜焦土（ ） 族秦者秦也 （ ） 后人哀之而不鉴之 （ ） 名词的意动用法，把……看作铁锅 名词的意动用法，把……看作石头 名词的意动用法，把……看作土块 名词的意动用法，把……看作石子 名词用作动词，成为焦土 名词用作动词，灭族 名词的意动用法，以……为鉴 （2）动词的活用 燕赵之收藏，韩魏之经营（ ） （5）数词的活用 六王毕，四海一（ ） 动词用作名词，收藏、聚敛的金玉珍宝等物 数词用作动词，统一 6.文言句式。 （1）判断句 明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也（ ） 一人之心，千万人之心也（ ） 灭六国者六国也，非秦也/ 族秦者秦也，非天下也（ ） （2）被动句 函谷举　 （ ） （3）省略句 长桥卧波/ 复道行空 （ ） 几世几年，摽掠其人 （ ） “……也”表判断 语意表被动，“举”，被攻占 “卧”“行”后省略介词“于” “……也”表判断 “……者……也”表判断 “摽掠”后省略介词“于” 谁得而族灭也 （ ） 有不见者，三十六年 （ ） 楚人一炬，可怜焦土 （ ） （4）宾语前置句 秦人不暇自哀 （ ） （5）状语后置句 多于南亩之农夫 （ ） （6）固定句式 奈何取之尽锱铢 （ ） “灭”后省略宾语“之”，代秦朝 正常语序应为“秦人不暇哀自” “见”后省略宾语“之” “可怜”后省略主语“阿房宫” 正常语序应为“于南亩之农夫多” “奈何”意为“为什么、怎么” 8.文化知识。 （1）四海　古代传说我国疆土四面环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”，“四海”则指天下。 （2）妃嫔媵嫱　妃，专指皇帝的妾，太子、王侯的妻。嫔，宫廷女官，帝王侍妾。媵，陪嫁的人。嫱，宫廷女官名，实即帝王侍妾。 （3）鼎　青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉，鼎一直是最神秘的礼器。一般来说，鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类，又可分为有盖的和无盖的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。 （4） 锱铢　古代较小的重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。 （5） 九土　九州。传说我国上古时期划分的九个行政区域，分别为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后成为中国的别称。 此处输入文本 阿房宫赋 杜牧 58 279947.66 $