山东菏泽市东明县2025-2026学年度第二学期期末测试八年级生物试题

2025—2026学年度第二学期期末测试 八年级生物试题 本试卷共8页。满分100分。考试时长60分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下列有关生命起源和生物进化的说法，错误的是（ ） A. 米勒的模拟实验证明，在原始大气条件下可以形成小分子有机物 B. 越复杂、越高等的生物化石出现在越晚近的地层里 C. 中华龙鸟化石证明原始鸟类是由原始爬行类经过长期进化而来的 D. 现代家鸽有信鸽、观赏鸽、肉食鸽等品种是长期自然选择的结果 2. 如图是科学家通过对浣熊、小熊猫、大熊猫和棕熊4种动物的DNA及其他一些证据的分析，描绘的它们之间的亲缘关系。下列说法错误的是（　　） A. 4种动物有共同祖先 B. 浣熊与棕熊的亲缘关系最近 C. 大熊猫与棕熊的亲缘关系最近 D. 小熊猫与浣熊的亲缘关系比与大熊猫的亲缘关系近 3. 如图为使用两种杀虫剂（Ⅰ、Ⅱ）时蟑螂数量的变化曲线。下列对曲线的分析，错误的是（　　） A. a~b段下降是因为杀虫剂Ⅰ对蟑螂进行了定向选择 B. b~c段上升体现了蟑螂有大量繁殖的倾向 C. b、d点不为0是因为少数抗药性强的个体存活下来 D. d~e段上升是因为杀虫剂Ⅱ使蟑螂产生了更强的抗药性变异 4. 随着科技的发展，人类的起源和进化问题正在逐步得到科学的阐释，下列说法错误的是（　　） A. 类人猿与现代人基因高度相似是人猿同祖的证据之一 B. 人类进化的大致历程是南方古猿→直立人→能人→智人 C. 黑猩猩与人类的亲缘关系比猕猴与人类的亲缘关系更近 D. 不同种族的差异是不同地域地理和气候环境选择的结果 阅读以下信息，完成下面小题 “玄武湖头春可怜，绕堤花柳媚遥天”描绘了南京玄武湖的春日美景。湖边植被丰富，绿树成荫，为市民提供了一个天然的氧吧。湖中水质清澈，生态系统完善，各种水生生物在这里繁衍生息。政府还采取了一系列措施，如限制湖边建筑高度、控制游客数量等，保护玄武湖的生态环境。 5. “玄武湖头春可怜，绕堤花柳媚遥天”描绘了南京玄武湖的春日回暖的美景。影响柳树发芽的主要生态因素是（ ） A. 土壤 B. 水 C. 空气 D. 温度 6. 政府还采取了一系列措施，如控制游客数量等，保护玄武湖的生态环境。这说明（ ） A. 生物能影响环境 B. 生物能适应环境 C. 环境能适应生物 D. 环境能影响生物 7. 南京玄武湖是一个生态系统，下列有关说法正确的是（ ） A. 玄武湖中的水、空气、温度等属于该生态系统的生物成分 B. 玄武湖中的鱼类属于生产者 C. 玄武湖中的营腐生生活的细菌和真菌等属于分解者 D. 玄武湖中藻类、水草等属于消费者 8. 玄武湖中有一条食物链：浮游植物→小虾→鲤鱼→绿鹭，下列说法错误的是（ ） A. 生产者为浮游植物 B. 鲤鱼为次级消费者 C. 若玄武湖中有某种有害物质，则绿鹭体内该有害物质浓度最高 D. 该食物链还应该增加分解者 9. 下列各项中，可以看作一个生态系统的是（ ） A. 内蒙古的一块草地 B. 黄河中全部的鱼 C. 白云山上的树林 D. 泰山上的全部生物 10. 甲、乙为两种多细胞生物，如表为甲、乙能否进行两种生理作用的比较。根据此表推测甲、乙在生态系统中所扮演的角色，下列叙述正确的是（　　） 葡萄糖+氧气→水+二氧化碳 水+二氧化碳→葡萄糖+氧气+水 甲 能 能 乙 能 不能 A. 甲可能是分解者 B. 甲可能是消费者 C. 乙可能是生产者 D. 乙可能是消费者 11. 如图所示为文亭湖湿地生态系统的食物网简图，下列叙述错误的是（ ） A. 该食物网中共有4条食物链 B. 浮游动物与河虾的关系是捕食和竞争 C. 白鹭处于第三、四营养级 D. 数量最多的生物是食草鱼类 图为某农田生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。据此请分析回答小题。 12. 如果某种难分解的农药进入该食物链，则体内农药积累最多的生物是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 13. 如果因某种原因乙的数量急剧减少，则一段时间内对其他三种生物数量的影响是（　　） A. 甲的数量增多，丁和丙的数量减少 B. 丙的数量增多，甲和丁的数量减少 C. 丁的数量减少，甲和丙的数量增多 D. 丁的数量增多，甲和丙的数量减少 14. 有关“桑基鱼塘”生态农业模式（如图），下列说法正确的是（ ） A. 桑、蚕、鱼可构成生态系统 B. “塘泥肥桑”指塘泥中的物质和能量流入到桑树中 C. 物质可以多级利用，减少污染 D. “塘泥”能给桑树提供有机物 15. 在某天然草原生态系统中，存在食物链“草→兔→狼”，若狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（　　） A. B. C. D. 16. 三角梅是惠州常见的观赏植物，其品种繁多，花色涵盖紫、红、粉、橙、黄、白等多个色系。这一现象主要体现了生物的（ ） A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性 17. 下列有关生态系统的说法错误的是（　　） A. 科学家把生态系统可以划分为自然生态系统和人工生态系统 B. 荒漠生态系统生物稀少，是地球上生态环境最恶劣的生态系统之一 C. 沼泽是典型的湿地生态系统，具有够净化水质，蓄洪抗旱的作用 D. 森林生态系统制造的氧气占地球每年产氧气量的70%左右 18. 国家植物园开展防治生物入侵工作时，统计发现了皱果苋（如图）等十余种入侵植物。下列说法不正确的是（　　） A. 入侵植物会危害本土植物 B. 出现要及时清除 C. 入侵植物增强了生态系统的稳定性 D. 应对其进行定期普查和监测 19. 下列关于生物多样性的叙述，错误的是（ ） A. 加强法制宣传、打击非法猎捕，有利于保护生物多样性 B. 栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因 C. 野生植物未来可能被用于提取抗癌药，体现了生物多样性的潜在价值 D. 山东培育出红富士、嘎啦、国光等多个苹果品种，体现了物种的多样性 20. 以下保护生物多样性的措施，对应错误的是（ ） A. 将捕杀穿山甲者绳之以法——法制管理 B. 建立东北虎繁育中心保护东北虎——就地保护 C. 建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类——建立自然保护地 D. 将野外的长江江豚移入水族馆进行保护——迁地保护 二、非选择题：本题共6小题，共60分。 21. 八年级生物研学小组开启跨圈层溯源之旅：从原始地球生命诞生启程，追寻生物亿万年进化足迹，追溯人类起源进化征程，探究自然选择演化奥秘，立足当下践行人与自然和谐共生守护使命。结合所学知识、化石证据及生态资料，完成以下填空。 【旅程一：探寻生命起源】 （1）科学推测，原始地球极端环境下，原始大气与现代大气最核心区别是不含_________；在高温、雷电、紫外线能量驱动下，无机物合成小分子有机物，最终汇入_________，成为科学界公认的原始生命诞生摇篮。 【旅程二：追寻进化密码】 （2）图表是生物类群化石首次出现地层信息表，从地层化石排布规律可直观地看出，生物进化总体趋势为：由水生到陆生、_____________。 （3）如图是小组成员收集到的鸟类喙型的对比图，发现在森林中存在喙长个体和喙短个体，长喙有利于其取食，从而在激烈的_____________中存活下来，并通过繁殖将自己的变异特征_____________给后代，而短喙个体则容易被淘汰说明环境对鸟喙起到了选择作用。从鸟的进化方向看：_____________和_____________的共同作用导致了生物的进化。 22. 根据下面的人类起源过程图，分析回答下列问题。 （1）研究人类起源最直接的证据是_________，图中Ⅱ表示_________，它是人区别于猿的一个重要标志。 （2）通过研究人类化石，人类的_________阶段能够打制不同用途的石器（制造工具）；能够人工取火的人类处于_________阶段。 （3）以下是甲、乙、丙、丁四位同学对人类起源与进化进行的思维对话，请分析回答下列问题。 ①以上四个人的观点中，_________的说法是错误的，人类和类人猿是由_________逐步进化而来的。 ②现代科技证实，现代人类的四个种族的体细胞中均拥有23对染色体，有大致相同的基因，差别极其微小，这说明他们有着_________的祖先。不同种族的体质特征差异是人类在不同地域内经过_________逐渐形成的。 （4）立足自身实情，说出我属于_________人种，从皮肤颜色、虹膜颜色、头发特点、面部特征描述自己：_________。 23. 某生物兴趣小组利用课余时间完成了“探究植被类型与环境湿度的关系”的探究活动。以下是他们的探究方案，请回答相关问题。 （1）提出问题：__________________？ 作出假设：如果植被不同，那么环境湿度也不相同。 （2）制订并实施计划：用干湿球温度计在同一天的早晨、中午、傍晚三个时间段分别测量裸地、草地、灌丛的环境湿度（每次测量10min），每地测三个时间段，取平均值并记录在表格中。 ①上述实测地点中_____________（选填“裸地”“草地”或“灌丛”）组数据起着对照作用。 ②此探究实验的变量是_____________（选填“环境湿度”“地点”“植被情况”或“时间”）。 ③测量灌丛的空气湿度时，干湿球温度计应悬挂在树枝的位置，注意遮阴，避免阳光直接照射干湿球温度计。 ④在测量不同植被环境的空气湿度时，对每个实测地点，要记录3个数据的平均值，这样做的目的是_____________。 （3）分析数据，得出结论： 植被情况 ①裸地 ②草地 ③灌丛 早晨 68.2% 72.8% 81.3% 中午 18.5% 27.2% 48.7% 傍晚 44.2% 55.6% 66.7% 平均值 43.6% 51.9% 65.6% ①根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是_____________。 ②早晨、中午、傍晚不同时间里，空气湿度最大的时间是_____________。 ③根据以上分析和表格记录的结果，可以得出的结论是_____________。 （4）表达与交流： ①通过此探究可以证明，生物与环境之间的关系是_____________。 ②如果实验当天有雾，对实验结果_____________（选填“有”或“无”）影响。 24. 某校开展了“设计制作生态瓶”跨学科实践活动，请结合兴趣小组的实践过程回答问题。 【任务一】设计生态瓶 如图为小组成员设计的生态瓶模式图，生态瓶中生物的捕食关系如下表。 捕食者 被捕食者 金鱼藻 螺蛳 虾 螺蛳 √ 虾 √ √ 小金鱼 √ √ （1）从成分组成上看，生态瓶属于一个微型的_________。金鱼藻可以为虾、螺蛳等动物的生存提供_________；根据其功能，金鱼藻在生态瓶中扮演着_________的角色。 （2）根据表中的捕食关系，生态瓶中共有_________条食物链；小金鱼获得能量最少的一条食物链是_________。 （3）该生态瓶中虾和小金鱼之间的关系是_________。 【任务二】制作生态瓶，观察记录 （4）各小组根据设计方案选择材料制作生态瓶，并将制作的生态瓶放在_________（填字母） A. 阴暗处 B. 没有阳光直射的明亮处 C. 阳光直射处每天观察和记录生态瓶的变化 【任务三】展示与评价 （5）如图是部分成员制作的生态瓶，其设计尚不足以维持系统的长期稳定。请从“材料选择”和“生物成分配比”方面各指出一个具体问题。 我认为生态瓶_________设计尚不足以维持系统的长期稳定。材料选择：_________；生物成分配比：_________。 25. 如图一表示某草原生态系统中部分成分关系示意图，其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物，1～4表示某些生理过程。图二为该草原生态系统中能量流动示意图，D、E、F、G表示食物链的四个营养级，a、b1～b4、c1～c5表示能量值。请据图分析回答下列问题： （1）请写出图一中的食物链：_________（用代号和箭头表示）。 （2）图一中的B对应图二中的_________（填字母）营养级，该营养级不能被下一个营养级获取的能量可以表示为_________。 （3）图二中b1～b4表示图一中哪些[ ]_________生理过程散失的能量，c1～c4表示各个营养级流向[丙]_________的能量。据此可知，能量流动的特点是_________。 （4）碳在无机环境和生物之间是以_________的形式循环的。空气中的二氧化碳等物质可以被图一中[ ]_________（填生理过程名称）制造有机物。动物直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质；同时动植物又通过图中产生二氧化碳等物质释放到空气中。 26. “鱼菜共生”是一种新型的复合耕作体系，把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水而无水质忧患，种菜不施肥而正常生长的生态共生效应下图为某生物兴趣小组设计的鱼菜共生系统装置。 （1）“鱼菜共生”系统可以看作一个小型生态系统。从生态系统组成成分分析，转化槽中的微生物属于_________，能将鱼虾粪便中的有机物转化为无机物，从而促进生态系统_________基本功能的实现。 （2）水草体内有机物中的能量来自_________。若养殖区中水质受到重金属污染，则_________体内的有害物质积累最多。 （3）种植蔬菜可起到净化水质的作用。为筛选出适合种植的蔬菜品种，兴趣小组在种植缸中栽种不同蔬菜，一个月后测量相关指标，结果如下表。 蔬菜品种 总氮吸收量（mg） 总磷吸收量（mg） 总钾吸收量（mg） 单株鲜重（g） 快菜 171 48 353 93 奶油生菜 60 17 95 19 油麦菜 144 52 207 53 韭菜 11 4 6 11 ①本实验的变量是_________；实验中水质、光照强度和水温等因素均要保持一致，是为了_________。 ②据表中数据可知，氮、磷、钾总吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越_________（填“多”或“少”）。 ③分析表格数据，为快速盈利选择一种蔬菜种植，你会选择种植_____________，原因是_____________（请从两个不同角度分析）。 （4）“鱼菜共生”系统运行一段时间后，兴趣小组同学发现装置中的鱼类大量死亡，请从生态系统自我调节能力的角度分析，原因是_________。 （5）类似“鱼菜共生”的复合种养模式还有“桑基鱼塘”，请你说出该模式的优点：_________（答出1点即可）。 2025—2026学年度第二学期期末测试 八年级生物试题 本试卷共8页。满分100分。考试时长60分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5~9题答案】 【答案】5. D 6. A 7. C 8. D 9. A 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】D 【12~13题答案】 【答案】12. A 13. D 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】B 【17题答案】 【答案】D 【18题答案】 【答案】C 【19题答案】 【答案】D 【20题答案】 【答案】B 二、非选择题：本题共6小题，共60分。 【21题答案】 【答案】（1） ①. 氧气 ②. 原始海洋 （2）由简单到复杂 （3） ①. 生存斗争 ②. 遗传 ③. 遗传变异 ④. 环境因素 【22题答案】 【答案】（1） ①. 化石 ②. 直立行走 （2） ①. 直立人 ②. 智人 （3） ①. 甲 ②. 古猿 ③. 共同 ④. 自然选择 （4） ①. 蒙古人种 ②. 浅黄色的皮肤、黑棕色的虹膜，头发直而硬，黑色或棕色，鼻梁低，眼窝浅，唇厚薄适中 【23题答案】 【答案】（1）不同植被对环境的湿度有影响吗 （2） ①. 裸地 ②. 植被情况 ③. 减小实验误差，使实验结果更准确 （3） ①. 灌丛 ②. 早晨 ③. 不同植被对环境湿度有影响，草地比裸地的湿度大，灌丛比草地的湿度大 （4） ①. 生物影响环境 ②. 有 【24题答案】 【答案】（1） ①. 生态系统 ②. 食物和氧气 ③. 生产者 （2） ①. 3##三 ②. 金鱼藻→螺蛳→虾→小金鱼 （3）捕食和竞争 （4）B （5） ①. 甲（答案不唯一） ②. 绿色塑料瓶透光性差，不利于水草光合作用释放氧气 ③. 生产者（水草）数量过少，消费者（金鱼）数量过多 【25题答案】 【答案】（1）甲→A→B→C （2） ①. F ②. b3+c3 （3） ①. 1、3呼吸作用 ②. 分解者 ③. 单向流动、逐级递减 （4） ①. 二氧化碳 ②. 2光合作用 【26题答案】 【答案】（1） ①. 分解者 ②. 物质循环 （2） ①. 太阳能/光能 ②. 黑鱼 （3） ①. 不同品种的蔬菜（或蔬菜品种） ②. 控制单一变量 ③. 多 ④. 快菜 ⑤. 一是快菜对氮磷钾吸收总量最高，能更好地净化水质；二是快菜单株鲜重93g，产量高 （4）此生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱 （5）实现了物质的循环利用，减少废物排放（或提高了能量的利用率，使能量更多地流向对人类有益的部分；或减少了化肥、农药的使用，环保无污染等） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $