11.4 电流及其测量 （第1课时）教学设计 2026-2027学年北师大版九年级全一册物理

11.4 课时1 电流及其测量 教案

课题	11.4 课时1 电流及其测量	课型	新授课
课时	1课时	教材版本	北师大版九年级全一册
教学方法	讲授法、实验法、演示法、讨论法	教学用具	电流表、电池、小灯泡、开关、导线、验电器、多媒体课件
教材分析：本节是第十一章"电路、电流和电压"的第四节第一课时，是学生在学习了电路组成、连接方式以及电荷知识之后，正式引入"电流"概念的关键课时。本节包含两个核心知识点：电流（电流的形成条件、电流方向的規定、电流的单位及换算）和电流表（电流表的构造、使用规则和读数方法）。"电流"是电学中最重要的基本概念之一，后续学习的欧姆定律、电功率等核心内容都建立在电流概念的基础上。电流表是电学实验中最基本的测量工具之一，正确使用电流表是学生必须掌握的基本实验技能，为后续学习电压表的使用和电路实验设计奠定基础。
学情分析：学生已学习了电荷的基本概念，知道摩擦起电的实质是电子的转移，了解两种电荷及其相互作用规律，并掌握了电路的基本组成、连接方式以及电路图的画法，这些知识为理解电流的概念奠定了基础。学生通过验电器的学习，对"电荷的转移"有了初步认识，但对"电荷的定向移动形成电流"还需要从具体的实验现象中抽象出来。电流方向的規定（正电荷定向移动方向）与金属导体中实际电子移动方向相反，这对学生来说是一个认知难点。电流表的使用是本节课的重点，学生对电流表的量程选择、正负接线柱的连接等操作规范需要反复强化训练，试触法选量程的操作也需要通过实践来掌握。

 

一、核心素养目标

物理观念：

1. 知道电流的形成条件，知道电流方向的规定，认识电流的大小，知道电流的单位和符号。

2. 了解生活中一些用电器的工作电流，建立对电流大小的感性认识。

3. 知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，能正确读出电流表的示数。

科学思维：

1. 通过验电器实验分析电荷的定向移动，培养从实验现象到物理概念的抽象思维能力。

2. 通过对比电流方向规定与金属导体中实际电子移动方向，培养辩证思维和科学推理能力。

3. 通过电流表读数练习，培养观察对比和数据分析能力。

科学探究：

1. 通过用电流表测量电流的实验，体验规范操作电流表的过程，培养动手实验能力。

2. 通过试触法选择电流表量程的实践，体会科学实验中的安全操作原则。

科学态度与责任：

1. 通过了解安培的科学贡献，感受科学家对真理的执着追求，培养科学精神。

2. 通过严格遵守电流表的使用规则，培养严谨认真的科学态度和安全操作意识。

3. 通过与同学合作完成电流测量的实验，培养团队协作精神。

二、教学重难点

教学重点：电流的形成及方向的规定；电流的单位及换算；电流表的使用规则和读数方法。

教学难点：电流方向的规定（正电荷定向移动方向）与金属导体中实际电子移动方向相反的理解；电流表量程的选择和正确读数。

三、教学过程

（一）情境导入（3分钟）

【教师活动】同学们，我们已经学习了电路的基本组成和连接方式，也认识了电荷和摩擦起电。但是，电路接通后，小灯泡为什么会发光？电荷在电路中是怎样运动的？今天我们就来学习"电流及其测量"，揭开电流的奥秘。

【教师活动】首先，让我们观察一个实验。取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，请同学们注意观察发生了什么现象？

验电器实验：A带电B不带电→用金属棒连接→B的金属箔张开

【学生活动】观察并回答：A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开，最后两个验电器金属箔张开的角度基本相同。

【教师活动】大家观察得很仔细！验电器B的金属箔张开，说明验电器B也带上了电，说明有电荷通过金属棒发生了转移。也可以说，用金属棒把A和B连接起来后，有电荷在金属棒中发生了定向移动。

【设计意图】通过验电器A和B的演示实验，让学生直观感受电荷的定向移动，为电流概念的形成提供感性基础，体现从现象到本质的认知过程。

【过渡语】电荷在金属棒中的定向移动，就是电流的雏形。那么，什么是电流？电流又是怎样形成的呢？接下来我们进入第一个知识点——电流的学习。

（二）任务一：电流（14分钟）

1. 电流的形成

【教师活动】请同学们思考：平时金属内部自由电子的运动情况是怎样的？在没有外电场作用时，金属内的自由电子做杂乱无章的热运动，运动方向各不相同，不能形成电流。

【教师活动】但是，当接上电池之后，金属内的自由电子受到推动力（电场力），就会做定向移动。自由电荷的定向移动就形成了电流。

【学生活动】理解并记录：电流的形成条件——自由电荷的定向移动。无电源时，自由电子做杂乱无章的运动，不能形成电流；有电源时，自由电子受到推动力，做定向移动，形成电流。

【知识点】电流的形成：自由电荷的定向移动就形成了电流。形成条件：有自由电荷 + 有电源（提供推动力）。

2. 电流的符号和单位

【教师活动】电流用字母I表示，它是表示电流强弱的物理量。在国际单位制（SI）中，电流的单位是安培，简称安，符号A。这是为了纪念法国科学家安培在电学方面的杰出贡献。