测试卷（三）：修辞手法辨析与运用（试题）2025-2026学年统编版五四制五年级语文下册

**基本信息** 统编版五四制五年级语文下册修辞手法专项测试卷，通过基础辨析、句式运用、名著情境及阅读拓展四模块，系统考查比喻、拟人等修辞的辨识与表达，适配单元复习，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础闯关|8题/24分|修辞辨析、词语运用、病句修改|以选择形式区分比喻与非比喻、反问与其他句式，如判断“蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？”的修辞类型| |句式魔法|3题/36分|仿句（拟人/夸张/排比）、句式转换、综合表达|设置“春风到，小草点头笑”拟人仿写，要求用夸张写“热”、比喻写“雨大”，衔接基础与运用| |情境百花园|2题/20分|名著（《杨氏之子》《手指》）修辞、心理描写|结合《杨氏之子》分析应答妙处，仿写“焦急地等人”的心理活动，关联经典文本与表达| |阅读拓展|5题/20分|短文修辞赏析、植物描写创作|通过《默默的丁香》分析对比、拟人手法，要求用拟人写植物，融合阅读鉴赏与审美创造|

统编版五四制五年级语文下册测试卷（三）：修辞手法辨析与运用 班级：__________ 姓名：__________ 成绩：__________ 一、基础闯关：修辞手法精准辨析（共24分） 1. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分） A. 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响。 B. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 C. 祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？ D. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 2. 下列句子中，词语运用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的坚硬的线条。 B. 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差距，却无爱憎在其中。 C. 后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 D. 白天你们太淘气，防止细胞的生长。 3. 下列句子中，与“蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？”所用修辞手法相同的一项是（ ）（3分） A. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 B. 都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ C. 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 D. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 4. 下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）（3分） A. 两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 B. 他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。 C. 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 D. 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 5. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）（3分） A. 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 B. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 C. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 D. 采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 6. 下列句子中，成语或俗语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 经过一番绞尽脑汁，他终于作出了选择。 B. 有些富家子弟，成天游手好闲，坐享其成，过着养尊处优的生活，到头来毁了自己的一生。 C. 这个人不学无术，说话也是一本正经的。 D. 这帮可恶的强盗，在百姓家里随心所欲。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分） A. 创建全国文明城市是否成功，关键在于提高市民的素质。 B. 班会课上，大家讨论并听取了班队计划。 C. 随着智能手机的普及，我们周围出现了很多“低头族”。 D. 今天，李老师给我们讲了许多雷锋的故事。 8. 下列句子中，词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 二、句式魔法：修辞手法灵活运用（共36分） 1. 修辞手法仿写（12分） (1) 拟人句：春风到，小草点头笑；夏雨来，荷叶舞裙摆。（仿写一句） (2) 夸张句：他的鼾声响如雷，震得窗户直发抖。（仿写一句） (3) 排比句：躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了______；一会儿跑来了______；一会儿______。 2. 句式转换（12分） (1) 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） （2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？（改为陈述句） (3) 这不是您最宝贵的画吗？（改为陈述句） (4) 这件事怎能不是你的错呢？（改为陈述句） 3. 修辞手法综合运用（12分） (1) 用夸张的手法写“热”：__________________________________________________________ (2) 用比喻的手法写“雨大”：__________________________________________________________ (3) 用拟人的手法写“风”：__________________________________________________________ (4) 用排比的手法写“校园的早晨”：__________________________________________________________ 三、情境百花园：名著阅读与综合表达（共20分） 1. 名著人物与修辞（10分） (1) 根据语境，看拼音写词语。（4分） 名著中的人物形象栩栩如生：《杨氏之子》中，孔君平 yì（ ）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家 qín（ ）。”杨氏之子的回答妙在______。 《手指》一文中，作者用风趣幽默的语言描写了五根手指的不同______和______，说明五根手指______，______，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 (2) 下列句子中，体现了语言的风趣幽默的一项是（ ）（3分） A. 为设果，果有杨梅。 B. 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 C. 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 D. 我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 (3) 下列句子中，与“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离”所用修辞手法相同的一项是（ ）（3分） A. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 B. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 C. 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？ D. 祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 2. 人物内心体验（10分） (1) 读下面的句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子写一写。（5分） 例：江姐热泪盈眶，胸口梗塞，禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，几乎站不稳脚。 情景：焦急地等人 (2) 仿照例句的表达特点，根据情境写句子。（5分） 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 情景：黄叶飘落大地 四、阅读拓展：修辞手法赏析（共20分） 阅读短文，完成练习。 《默默的丁香》 ①春天一到，小区的丁香花就悄悄开了。它没有桃花娇艳，没有牡丹华贵，小小的细碎花朵，一簇簇挤在枝头，安静又温柔。 ②丁香花从不张扬。清晨路过花丛，淡淡的花香随风飘来，不浓烈，却沁人心脾。它默默开花，默默散发芬芳，不争春色，不求赞美。 ③丁香的叶子朴实翠绿，四季常青。它不挑剔土壤，不畏惧风雨，静静扎根角落，努力生长。就像生活中那些普通的人，他们默默付出，认真生活，温暖着身边的世界。 ④我爱丁香，爱它淡雅的模样，更爱它安静无私、默默奉献的品格。 1. 第①自然段运用了______的写作手法，突出丁香朴素低调的特点。（3分） 2. 第②自然段中“它默默开花，默默散发芬芳，不争春色，不求赞美”运用了______的修辞手法，写出了丁香花______的特点。（4分） 3. 第③自然段中“就像生活中那些普通的人”运用了______的修辞手法，把______比作______，赞美了______。（6分） 4. 短文第④自然段在全文中起______的作用，表达了作者______的思想感情。（4分） 5. 请仿照短文的写法，用拟人的修辞手法写一种你喜欢的植物。（3分） 参考答案与解析 一、基础闯关：修辞手法精准辨析 1. C（解析：A项“仿佛大树都会发出声响”是拟人；B项“榆树先呼叫”是拟人；C项是疑问句，没有使用修辞手法；D项“就像一个小毛球”是比喻。） 2. D（解析：“防止”应改为“妨碍”。） 3. B（解析：题干是反问句。A项是夸张；B项是反问；C项是排比；D项是拟人。） 4. B（解析：B项是同类事物比较，不是比喻。A、C、D项都是比喻句。） 5. D（解析：A、B、C项都是拟人句；D项是陈述句，没有使用修辞手法。） 6. C（解析：“一本正经”形容态度庄重严肃，与“不学无术”矛盾，应改为“振振有词”。） 7. C（解析：A项两面对一面；B项语序不当，应为“听取并讨论”；D项歧义，是“许多雷锋”还是“许多故事”？） 8. B（解析：“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害。用来形容书法写出时代风貌不恰当。） 二、句式魔法：修辞手法灵活运用 1. (1) 示例：秋霜降，枫叶羞红脸；冬雪飘，梅花展笑颜。 (2) 示例：他的歌声太响亮了，震得玻璃窗嗡嗡作响。 (3) 示例：一会儿飘来了一匹奔腾的骏马；一会儿跑来了一只温顺的绵羊；一会儿又变成了一座巍峨的雪山。 2. (1) 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都会掉一滴。 (2) 我们不能忘记老师的谆谆教导。 (3) 这是您最宝贵的画。 (4) 这件事是你的错。 3. (1) 示例：天气热得柏油路都要融化了，热得知了在树上拼命喊“救命”，热得小狗伸出舌头直喘气。 (2) 示例：雨大得像天上的银河决了堤，倾泻而下。 (3) 示例：风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，在我耳边低语。 (4) 示例：校园的早晨是热闹的，是充满活力的，是孕育希望的。 三、情境百花园：名著阅读与综合表达 1. (1) 诣、禽；妙在借用对方的姓氏巧妙应答，既礼貌得体，又体现出思维敏捷、机智过人；姿态、性格；各有长处和短处；团结在一起才能发挥更大的力量 (2) B（解析：B项用“附庸”形容无名指和小指，语言风趣幽默。） (3) A（解析：题干是比喻句。A项是比喻；B项是拟人；C项是反问；D项是排比。） 2. (1) 示例：他不停地看手表，在原地来回踱步，眉头紧锁，嘴里还念叨着：“怎么还不来？是不是出什么事了？” (2) 示例：黄叶飘落大地，就像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 四、阅读拓展：修辞手法赏析 1. 对比 2. 拟人；安静无私、默默奉献 3. 比喻；丁香花；生活中那些普通的人；默默付出、认真生活的普通人 4. 总结全文、点明中心；对丁香花安静无私、默默奉献品格的喜爱与赞美 5. 示例：向日葵总是仰着笑脸，追逐着太阳的脚步，从不低头，从不气馁。 学科网（北京）股份有限公司 $