精品解析：安徽省六安市霍邱县2025-2026学年统编版三年级下学期6月期末语文试题

霍邱县2025～2026学年度第二学期期末考试 小学三年级语文试卷 第一部分 积累运用 1. 看拼音，写词语。 huó pō （ ）zhèn jìng（ ） chuí liǔ（ ） qì guān （ ）tuò zhǎn（ ） xùn liáng （ ）jiǎn chá（ ） yǎng wàng （ ）chéng rèn（ ） nǎo nù（ ） 【答案】 ①. 活泼 ②. 镇静 ③. 垂柳 ④. 器官 ⑤. 拓展 ⑥. 驯良 ⑦. 检查 ⑧. 仰望 ⑨. 承认 ⑩. 恼怒 【解析】 【详解】书写时注意“泼、镇、垂、器、驯、仰、承、怒”的正确写法。 2. 按查字典的要求填空。 “愁”字用音序查字法查字典，应先查音序________，再查音节________；用部首查字法查字典，应先查部首________，再查________画。“愁”字在字典中的解释有：A．忧虑；B．忧伤的心情。在“乡愁”一词中，“愁”字的意思是________（填序号）。在“发愁”一词中，“愁”字的意思是________（填序号）。 【答案】 ①. C ②. chóu ③. 心 ④. 9##九 ⑤. B ⑥. A 【解析】 【详解】“愁”读音为“chóu”，音序是指音节的第一个字母的大写，所以音序查字法应先查音序‌C‌，再查音节‌chóu；“愁”是上下结构，其部首为‌“心‌”，笔顺为：撇（丿）、横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、点（丶）、撇（丿）、撇（丿）、捺（㇏）、点（丶）、斜钩（㇂）、点（丶）、点（丶），除去部首“心”后，剩余部分“秋”共9画。 “乡愁”指对家乡的思念而产生的忧伤心情，“愁”指忧伤的心情；“发愁”指因想不出办法或遇到困难而感到愁闷、忧虑，“愁”指忧虑。 3. 补充词语，并完成练习。 ①奇（ ）怪（ ） ②无（ ）无（ ） ③邯郸（ ）（ ） ④（ ）（ ）求剑 ⑤（ ）（ ）夺目 ⑥窃窃（ ）（ ） （1）仿照词语②，写两个“无×无×”式的词语：_______________、_______________。 （2）词语③和④都是出自寓言故事的成语，请再写出两个这样的成语：_______________、_______________。 【答案】 ①. 形 ②. 状 ③. 忧 ④. 虑 ⑤. 学 ⑥. 步 ⑦. 刻 ⑧. 舟 ⑨. 光 ⑩. 彩 ⑪. 私 ⑫. 语 ⑬. 无边无际 ⑭. 无影无踪 ⑮. 买椟还珠 ⑯. 掩耳盗铃 【解析】 【详解】奇形怪状：形容形状稀奇古怪，各式各样，与众不同。 无忧无虑：没有忧愁，没有烦恼，形容心情安然舒心。 邯郸学步：一味模仿别人，不仅没学会别人的长处，反而丢掉了自己原本的本领。 刻舟求剑：船动了却在船上刻记号找掉落的剑，比喻办事死守教条、不懂根据实际情况变通。 光彩夺目：色彩鲜艳耀眼，十分华丽好看。多形容珠宝、鲜花、景物等。 窃窃私语：两个人凑近小声地私下交谈，怕旁人听见。 （1）“无×无×”式的词语结构为两个“无”字分别在第1、3位，第2、4位是意思相近或相关的汉字。 “无×无×”式的词语：无声无息、无拘无束、无穷无尽。 （2）“邯郸学步”“刻舟求剑”均是寓言成语，需要再写出两个同样源自古代寓言、带有道理讽刺的成语。 寓言故事的成语：井底之蛙、滥竽充数、亡羊补牢。 4．按要求写句子。 4. 我家的水缸里养了螃蟹一只。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】语序不当，数量词“一只”修饰“螃蟹”，应当放在名词前面，正确顺序是“一只螃蟹”；使用调换符号将“螃蟹”与“一只”调换顺序。 修改为：我家的水缸里养了一只螃蟹。 5. 难道我们班的芸芸老师不美丽吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________________________________________ 【答案】 我们班的芸芸老师很美丽。 【解析】 【详解】反问句改陈述句，方法是：1、去掉反问语气词“难道”；2、原句是否定表述的反问，要去掉否定词“不”，补出“很”让语句通顺自然；3、去掉句末疑问助词“吗”，把句末的问号改为句号。 改为：我们班的芸芸老师很美丽。 6. 老师说：“大家都不用着急，我有办法！”（改为转述句） _______________________________________________________________________________________________ 【答案】 老师说，大家都不用着急，他（她）有办法。 【解析】 【详解】引述句改转述句，先把原句中的冒号改为逗号，删掉前后双引号；再将直接引语里的第一人称“我”，对应主语老师改换为第三人称“他（她）”，其余语句保留不变，句末的标点符号由感叹号改为句号。 改为转述句后为：老师说，大家都不用着急，他（她）有办法。 第二部分 文本记忆 7. 文本记忆 （1）春天是个美好的季节。春风微甜：“迟日江山丽，________________。”春花灿烂：“人间四月芳菲尽，________________________。”春鸟伶俐：“一身____________的羽毛，一对____________的翅膀，加上_____________尾巴，凑成了那样____________小燕子。” （2）图图和点点玩耍时，不小心撞伤了亮亮，点点后悔极了，立刻扶起亮亮，连声道歉，刘老师用《左传》“________________？________________，________________焉。”这句话来安慰她。而图图却满不在乎，又跑去其他地方玩了，刘老师用《论语》中的“________________，____________过矣。”来告诫他。刘老师还告诉我们，发现好的言行要努力去学习，有了错误要及时改正，这样我们才能不断进步。正如《周易》中所说：“____________则迁，________________。” 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 山寺桃花始盛开 ③. 乌黑 ④. 轻快有力 ⑤. 剪刀似的 ⑥. 可爱的活泼的 ⑦. 人谁无过 ⑧. 过而能改 ⑨. 善莫大 ⑩. 过而不改 ⑪. 是谓 ⑫. 见善 ⑬. 有过则改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“春”“草”“香”“寺”“桃”“始”“盛”“乌”“黑”“轻”“快”“剪”“似”“爱”“泼”的正确写法。 （2）书写时注意“谁”“过”“能”“改”“善”“莫”“谓”“则”的正确写法。 第三部分 阅读乐园 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 8. 从选文中找出描写下列荷花状态的句子。 （1）刚开的荷花：________________________________________________________________________ （2）全开的荷花：________________________________________________________________________ （3）未开的荷花：________________________________________________________________________ 9. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了____________的修辞手法，把____________比作____________，写出了荷叶____________、____________、____________的特点。 10. 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】8. ①. 有的才展开两三片花瓣儿。 ②. 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 ③. 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 9. ①. 比喻 ②. 荷叶 ③. 碧绿的大圆盘 ④. 多 ⑤. 圆 ⑥. 绿 10. 因为一池荷花色彩鲜艳、姿态各不相同，像一幅优美精致的图画；荷花是鲜活的植物，充满生机，富有生命力，所以说这是一大幅活的画。 【解析】 【导语】这是叶圣陶《荷花》的经典选段，文字浅洁灵动，兼具画面感与童真意趣。选段先以贴切比喻写荷叶的繁密饱满，再分层描摹不同开放阶段白荷花的姿态，最后将整池荷花定格为“一大幅活的画”，寥寥百字铺出清新明丽的荷塘景致，浅白文字里藏着动人的自然之美，很适合语文启蒙。 【8题详解】 仔细阅读选文，根据荷花不同开放状态的特点在文中寻找对应句子： 刚开的荷花，其特点是花瓣儿刚开始展开，对应句子为“有的才展开两三片花瓣儿”。 全开的荷花，特点是花瓣儿全部展开且露出小莲蓬，对应句子是“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”。 未开的荷花，即还是花骨朵儿的状态，对应句子为“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。 【9题详解】 “像”是比喻词，所以运用了比喻的修辞手法； 句子把荷叶比作大圆盘；“挨挨挤挤”写出荷叶数量多且紧密排列，体现了多和密的特点；“碧绿”写出荷叶的颜色；“大圆盘”写出荷叶形状大且圆。 【10题详解】 文中描写的荷花色彩丰富，有碧绿的荷叶、嫩黄色的小莲蓬、雪白的荷花等；姿态各异，有刚开的、全开的、未开的；充满生机与活力，就像一幅有生命力的画，所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。 群鸟学艺 ①许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。 ②凤凰说：“学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。有什么好学的！”猫头鹰飞走了。 ③凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈上……。”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。”老鹰拍拍翅膀，也飞走了。 ④凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒起来……”刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒树枝啊，我也学会了。”乌鸦得意地飞走了。 ⑤凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳一些，应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了，高兴地想：“和我想的一个样！”麻雀转身飞走了。 ⑥只有小燕子还在那里认认真真地听。凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。 ⑦这些鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实又暖和。 11. 画“______”的句子中“根基”的意思是（ ） A. 树根 B. 根本 C. 基础 D. 树基 12. 短文中，谁搭的窝比小燕子差，但比其他鸟好呢？（ ） A. 凤凰 B. 乌鸦 C. 猫头鹰 D. 麻雀 13. 阅读短文，完成下面的填空题。 （1）短文中（________）搭的窝结实暖和，（________）只会找树杈，（________）只会垒树枝和找树杈，什么窝也不会搭的是（________）。 （2）这篇短文告诉我们学本领要有（________），还要（________）、（________）。 14. 你觉得一开头猫头鹰的想法对不对？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】11. C 12. D 13. ①. 小燕子 ②. 老鹰 ③. 乌鸦 ④. 猫头鹰 ⑤. 耐心 ⑥. 不怕苦 ⑦. 不怕累 14. 不对。理由：凤凰说学本领要有耐心，猫头鹰只觉得凤凰只是长得好看，没有认真听讲学习，还没听完讲课就飞走了，这样永远学不会真正的本领。学习不能骄傲浮躁，要耐心听完、踏实学习。 【解析】 【导语】《群鸟学艺》是一篇浅白生动的寓言式短文，以群鸟学搭窝的故事展开，用鲜明对比塑造角色：不耐烦中途退场的众鸟，和认真听完全程的小燕子反差感强烈。它短小精悍，道理清晰直白，适合少儿阅读，自然传递出学本领要耐心认真、不能浅尝辄止的内核，兼具故事性与教育性。 【11题详解】 画线句的语境是搭鸟窝，树杈是搭窝的基础依托。 A．“树根”指地下的根，和搭窝无关。 B．“根本”是抽象含义，不能形容树杈。 C．“基础”指搭建窝的依托、底座，符合句意。 D．“树基”指大树底部，不是树杈。 故选C。 【12题详解】 结合第②段可知，猫头鹰没听完就走了，不会搭窝；结合第③段可知，老鹰只听到选根基就走了，只会找树杈；结合第④段可知，乌鸦听到垒树枝就走了，会垒树枝和找树杈；结合第⑥段可知，麻雀听到窝搭在房檐下就走了，它搭的窝比只会找树杈的老鹰以及不会搭窝的猫头鹰、乌鸦要好，但比认真学完的小燕子差；所以选D。 【13题详解】 （1）根据第⑦段“只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实又暖和”，第③段“老鹰一听，想：‘啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。’老鹰拍拍翅膀，也飞走了”，第④段“乌鸦想：‘原来就是垒树枝啊，我也学会了。’乌鸦得意地飞走了”，第②段“猫头鹰想：‘凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。有什么好学的！’猫头鹰飞走了”可知，小燕子搭的窝结实暖和，老鹰只会找树杈，乌鸦只会垒树枝和找树杈，什么窝也不会搭的是猫头鹰。 （2）结合第②段，从凤凰说的“学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成”以及第⑥段“搭这样的窝要不怕苦，不怕累”可知，学本领要有耐心，还要不怕苦、不怕累。 【14题详解】 先表态：猫头鹰的想法不对；结合原文找依据：凤凰刚开口讲学习需要耐心，猫头鹰就主观觉得凤凰没有真本事，没听完讲课就直接飞走；点明道理：学习不能浮躁、自以为是，要有耐心完整听讲，不肯踏实学习就学不到真本领。 示例：不对；因为凤凰会搭窝，是有真本领的，猫头鹰还没听凤凰讲完就主观地认为凤凰没有真本领，没有耐心去学习。 第四部分 口语交际 15. 口语交际 你觉得班级里应该怎样安排座位呢？先表明自己的观点，再说说你的理由。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我的观点：班级座位应该每周整体轮换，高矮同学穿插搭配。理由：第一，每周轮换能让每位同学轮流坐到前排、中间、后排，不会有人长期看不清黑板；第二，高矮穿插安排，高个子不遮挡矮个子的视线；第三，经常换同桌，能让我们和更多同学交流学习，增进全班友谊。 【解析】 【详解】第一步亮明观点：开门直接说你支持的排座方式（轮换、高矮搭配、互助同桌等）；第二步分点讲理由：从听课视线、学习互助、同学交往、保护视力这几个角度写，条理清晰；语言要求：口语化、通顺，符合小学生发言语气。 示例：我的观点：座位按“优生带动后进生”结对，每月横向、纵向轮换一次。理由：把学习自律的同学和需要督促的同学安排为同桌，课间可以互相讲题、共同进步；每月轮换座位，避免固定位置带来的视觉疲劳，也兼顾视力不好、个子矮小的同学。 第五部分 写作天地 16. 写作天地 “大个子老鼠和小个子猫”“大方的魔法师和小气的巫婆”，这样的故事题目是不是很有趣？这样具有相反特点的两个人物同时出现在一个故事中，会发生什么呢？先自拟一个这样的题目，再根据自拟的题目编写一个故事吧！不少于300字。 【答案】例文： 勤快小兔和懒惰小熊 森林里住着一对有趣的好朋友，勤快的小白兔乐乐和懒惰的小熊憨憨。他俩性格截然相反，做事的样子差别特别大。 温暖的春天来了，正是播种的好时节，小动物们都忙着打理菜园，为秋天的丰收做准备。天刚蒙蒙亮，乐乐就早早起床，背着小锄头来到菜园松土、播种、浇水。太阳渐渐升高，亮晶晶的汗珠顺着它的额头往下淌，可它丝毫不怕累，细心照料着每一颗种子。 反观小熊憨憨，它最不爱干活。乐乐特意跑来喊它一起种菜，它却懒洋洋地躺在草地上，揉着惺忪的睡眼，打着哈欠说：“不急不急，时间还多着呢，先睡一觉再说。”话音刚落，它就蜷起身子呼呼大睡，一整天都不愿动弹一下。 春去夏来，日复一日，乐乐始终坚持打理菜园，按时除草、施肥、浇水，从不偷懒。而小熊整天只顾玩耍、睡觉，什么农活都不愿意做，一心想着不劳而获。 转眼金秋到来，丰收的季节如约而至。乐乐的菜园硕果累累，红彤彤的萝卜、绿油油的青菜挂满菜园，一派丰收景象。可小熊的菜园荒草丛生，空荡荡的，什么蔬菜都没有。 看着乐乐满满的收获，小熊羞愧地红了脸，默默低下了头。善良的乐乐没有取笑它，还大方地分给它许多蔬菜。小熊诚恳地道歉：“我不该偷懒，以后我一定勤快做事，靠自己的双手收获成果！” 从此以后，小熊彻底改掉了懒惰的坏毛病，每天跟着乐乐一起耕耘劳作。两个小伙伴互帮互助、勤劳努力，在四季的耕耘中，收获了满满的快乐与成长。 【解析】 【详解】一、审题： 本题为童话作文，本题的核心创作逻辑是“反差人物配对”，先想一个“两个带有完全相反特质的角色”的题目，再围绕这对反差人物编写故事。写出两个性格、外形完全对立的角色，在相处碰撞中产生的趣味情节，最终传递出温暖的正向内核，不能只是单纯制造矛盾，要体现反差背后的互相理解与成长。 二、立意： 跳出“非黑即白”的刻板印象，不去刻意评判两个角色谁对谁错，而是通过反差人物的互动，让他们看见对方特质里藏着的闪光点。比如：急性子的人能学会慢下来发现生活细节，慢性子的人能在对方的带动下突破拖延的困境，最终两个人都从彼此身上收获了原本缺失的东西，让故事既有童趣又有软乎乎的治愈感。 三、思路： 开头：简单交代故事背景，介绍两个主角，直接点明两人特点完全相反；简单铺垫，引出下文。 中间：写一件共同做的事（干活、比赛、帮助别人、完成任务）；重点写两人截然不同的做法。把反差写明显，是全文得分重点；因为做法不同，出现不一样的结果，缺点人物看清差距，认识到自己的不足，产生愧疚、想改正的想法。 结尾：缺点人物主动改正问题，向优秀的伙伴学习；最后点明道理，让故事完整有意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 霍邱县2025～2026学年度第二学期期末考试 小学三年级语文试卷 第一部分 积累运用 1. 看拼音，写词语。 huó pō （ ）zhèn jìng（ ） chuí liǔ（ ） qì guān （ ）tuò zhǎn（ ） xùn liáng （ ）jiǎn chá（ ） yǎng wàng （ ）chéng rèn（ ） nǎo nù（ ） 2. 按查字典的要求填空。 “愁”字用音序查字法查字典，应先查音序________，再查音节________；用部首查字法查字典，应先查部首________，再查________画。“愁”字在字典中的解释有：A．忧虑；B．忧伤的心情。在“乡愁”一词中，“愁”字的意思是________（填序号）。在“发愁”一词中，“愁”字的意思是________（填序号）。 3. 补充词语，并完成练习。 ①奇（ ）怪（ ） ②无（ ）无（ ） ③邯郸（ ）（ ） ④（ ）（ ）求剑 ⑤（ ）（ ）夺目 ⑥窃窃（ ）（ ） （1）仿照词语②，写两个“无×无×”式的词语：_______________、_______________。 （2）词语③和④都是出自寓言故事的成语，请再写出两个这样的成语：_______________、_______________。 4．按要求写句子。 4. 我家的水缸里养了螃蟹一只。（用修改符号修改病句） 5. 难道我们班的芸芸老师不美丽吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________________________________________ 6. 老师说：“大家都不用着急，我有办法！”（改为转述句） _______________________________________________________________________________________________ 第二部分 文本记忆 7. 文本记忆 （1）春天是个美好的季节。春风微甜：“迟日江山丽，________________。”春花灿烂：“人间四月芳菲尽，________________________。”春鸟伶俐：“一身____________的羽毛，一对____________的翅膀，加上_____________尾巴，凑成了那样____________小燕子。” （2）图图和点点玩耍时，不小心撞伤了亮亮，点点后悔极了，立刻扶起亮亮，连声道歉，刘老师用《左传》“________________？________________，________________焉。”这句话来安慰她。而图图却满不在乎，又跑去其他地方玩了，刘老师用《论语》中的“________________，____________过矣。”来告诫他。刘老师还告诉我们，发现好的言行要努力去学习，有了错误要及时改正，这样我们才能不断进步。正如《周易》中所说：“____________则迁，________________。” 第三部分 阅读乐园 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 8. 从选文中找出描写下列荷花状态的句子。 （1）刚开的荷花：________________________________________________________________________ （2）全开的荷花：________________________________________________________________________ （3）未开的荷花：________________________________________________________________________ 9. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了____________的修辞手法，把____________比作____________，写出了荷叶____________、____________、____________的特点。 10. 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 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