精品解析：湖北省省直辖县级行政单位2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度下学期期末教学质量检测八年级语文试卷 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 班级开展“以和为贵”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：拾撷和韵 涵养初心（20分） 【探“和”之义】 班级开展“以和为贵”专题学习活动，第一小组搜集资料后整理了以下发言内容，请你帮他们完善一下。 “和”是中华传统文化的核心智慧，渗透在人生处世、社会治理。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“______”、化解矛盾“______”、经商立业“______”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字，已深深烙印在中国人的心中，助我们走出彷徨、作出正确抉择，在风云变幻的时代里心无旁wù（ ）、行稳致远。 1. 请给加点字标注读音，并根据拼音填写正确的汉字。 ①彷徨（ ） ②抉择（ ） ③心无旁wù（ ） 2. 在文段中画线处填入一组有关“和”字的词语，最恰当的一项是 A. 心平气和　　以和为贵　　和气生财 B. 心平气和　　和气生财　　以和为贵 C. 和气生财　　以和为贵　　心平气和 D. 以和为贵　　和气生财　　心平气和 3. 文段中画波浪线句是一处病句，请你给出修改建议。 4. 第一小组还梳理了“和”的字义发展图示，下面四句中“和”字依次对应的释义排序正确的一项是（ ） （1）虽笑未必和。——孟郊《择友》 （2）是日也，天朗气清，惠风和畅。——《兰亭集序》 （3）明年，秦割汉中地与楚议和。——《屈原列传》 （4）微察公子，公子颜色愈和。——《信陵君窃符救赵》 A. ③②④① B. ④②③① C. ①③②④ D. ②③①④ 【汲“和”之智】 5. 班级开展“以和为贵”专题学习活动，第二小组围绕“和”辑录了古诗文，请将其补充完整。 中华民族自古以来就是一个崇尚“和谐”的民族。“选贤与能，_________”是理想社会的生动写照；“________，君子好逑”唱出了青年男女情意相和的美好；“_________，潭影空人心”抒写了物我相融、心境恬淡的自然之和；“海内存知己，________”道出了朋友友爱和乐的真挚情怀；“_________，落日故人情”写尽故人相知、心意相合的温情；“黄发垂髫，_________”勾勒了安居乐业的和悦图景；“无意苦争春，______”写出平和自守的境界；“安得广厦千万间，_________”寄寓着诗人体恤苍生、祈愿世间和平安宁的博大情怀。 活动二：穿行笔墨 静赏和芳（45分） 【江村闲韵】 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ [注]①这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，诗人经过四年的流亡生活，终于在成都郊外的浣花溪畔获得了安居之所。②禄米：这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 6. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中描绘的江村清幽景致与闲适生活，是诗人漂泊之后得以安居的真实写照。 B. 首联以“清”写溪水澄澈，以“抱”绘江水绕村之景，让流水尽显温婉与情意。 C. 颈联捕捉生活细节，老妻画棋、稚子制钩，生动展现温馨和睦的家庭画面。 D. 全诗结构严谨，语言清新自然，景中有情，情景交融，充满浪漫主义色彩。 7. 小雨认为首联中的“事事幽”应该改为“事事悠”，请你结合颔联的内容，说说不能这样改的理由。 【古文观止】 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 ①齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者曰：“岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” ②乃进而问之曰：“齐有处士③曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业④也？此士弗业何以王齐国子万民乎？” （节选自《战国策》） [注]①书未发：国书没有打开。②岁：一年的收成。③处士：有才德而隐居不仕的人。④业：使之做官而成就功业。 8. 请根据提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 释义 （1）才美不外见 通假字（同“现”） ______ （2）策之不以其道 词类活用（名词用作动词） ______ （3）民亦无恙耶 成语勾连（别来无恙） ______ （4）苟无岁 查阅词典（①草率，随便；②姑且，暂且；③如果，假使） ______ 9. 请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故有舍本而问末者耶？ 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句，用“/”标示（限两处）。 此士弗业何以王齐国子万民乎？ 11. 下列对两文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甲文以千里马被埋没的遭遇，揭示贤才被埋没的原因，批判统治者不识人才。 B. 乙文中齐国使者因赵威后没有先打开国书，认为她轻视君主，从而不高兴。 C. 乙文中赵威后认为钟离子助王养民是可用贤才，批评齐国至今没有重用他。 D. 甲文以托物寓意含蓄说理，乙文以直接对话明辨是非，二者说理方式不同。 12. 请结合甲、乙两文内容，简要分析两文是如何体现链接材料中韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”这一观点的。 【链接】 他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差的。但他有他的标准，那就是气。他说“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”；气就是自然的语气，也是自然的音节。 ——《经典常谈（文第十三）》 【大千世界】 口香糖里有你的隐私 比邻星 ①世界上最早的口香糖出现在什么时候？你可能会想到1893年因芝加哥世博会而风靡全球、长盛不衰的某品牌口香糖。请再猜得大胆一点，嚼口香糖的人比你预想中要更沧桑些，比如……远古野人？ ②2019年，丹麦南部的洛兰岛，科学家在厚厚的泥土下挖出了一些石器时代的器物。一同出土的还有一坨略显黏腻的黑褐色固体，看起来像是某种胶状物，年代可追溯至5700年前。 ③经化学成分鉴定，他们将这坨胶状物的来源锁定到桦树。这是桦树皮经加热后产生的胶，可用于粘连石器和把手，用法类似今天的双面胶、蓝丁胶什么的。我相信你不会把双面胶放到嘴里，但奇特的是，这团胶状物上能清晰地看到一些牙印。 ④看来古人会把它们放在嘴里嚼，这不就是口香糖么？但嚼这个东西大概率不是为了清新口气，目前几种推测是这样的：这种胶由树皮加热产生，但是冷却后会变硬，不利于粘合，放在嘴里嚼一嚼可以增加它的延展性，让胶更好用，这算是生产之用；胶里面含有一种名为桦木醇的物质，有杀菌防腐之效，咀嚼它可以缓解牙疼或饥饿感，这算是药用；还有个说法，算是消遣之用。 ⑤当然，捧着这块口香糖的科学家最在意的不是远古人为什么咀嚼它，他们还想扒出更深的料。猜猜看一个嚼过的口香糖里都会粘着些什么？你脱落的口腔上皮细胞以及深藏其中的DNA、食物残渣，还有口腔里的万千微生物。 ⑥口香糖防水加防腐的性质，让它成了保存DNA天然的载体，最后更被厚厚的泥土一埋，可想而知它的遗传信息会很完整。研究者迫不及待地对其中提取的DNA进行测序分析，那感觉就像把一个意外捡到的几十年前的U盘插进了电脑。 ⑦加载出来的信息果然没让人失望。其中覆盖了咀嚼者完整的基因信息，这是该地区提取到的第一份人类全基因组样本。染色体分析显示，该名咀嚼者为女性，根据口香糖上的牙印尺寸可以大致推测，对方为女童。经过进一步的基因分析，研究者推测这位嚼口香糖的姑娘长着深色皮肤、深棕色头发和蓝色的瞳孔。她有着该时期比利时和西班牙的血统，说明她所在的族群可能是从那里迁徙而来，而后定居丹麦。 ⑧到此为止，我们只解读完了三分之一的遗传信息——口香糖上提取到的全部DNA中，有68.8%来自其他物种，一大部分是口腔里的微生物群。每个人的口腔里都住了一群微生物，它们大多无害，但特定种类的细菌会引起口腔疾病，比如口腔甲烷短杆菌就可能导致牙周炎。过去科学家研究古人的口腔微生物，一般是从头骨的牙齿里抠下一些牙菌斑。而从口香糖中提取有个优势，大部分是口腔中充满活力的微生物类群。 ⑨分析结果显示，那时的古人口腔里的微生物其实和现代人都差不多，不过他们的口腔里还有一些链球菌，这种菌如今会引起肺炎。但科学家推测那时的链球菌其实对人的伤害不算很大，它们是后来变毒的。 ⑩还有就是口腔里的食物残渣。通过对DNA测序并与已知物种比对，研究者确定了3种生物的遗传物质。一种是桦树，这个显而易见。还有两种大概就是这位女孩子刚吃过的食物了——野鸭和榛子。 ⑪于是，根据以上全部线索，一幅完整假想图诞生了——一位深色皮肤的石器时代小姑娘，身边有着刚吃完的榛仁壳和刚捕到的野鸭。 （选自“把科学带回家”公众号，有删改） 13. 选文在介绍科学知识、阐释科学道理的过程中，呈现了科学研究的方法和思维方式，体现了可贵的科学精神，请你完成下表。 推理过程 现象/条件 研究方法 结论推导 科学精神 从“未知物” 到“口香糖” ①______ 化学成分鉴定 古人将桦树皮胶放在嘴里咀嚼，推测是生产之用、药用和消遣之用。 大胆想象、 合理推测 从“口香糖” 到“基因信息” 口香糖防水防腐，成为DNA的天然保存载体，如同“远古U盘” DNA测序分析 ②______ ③______ 14. 下面句子都包含了判断，哪句是在陈述事实？哪句是在陈述观点？你的依据是什么？ A：这是该地区提取到的第一份人类全基因组样本。 B：但科学家推测那时的链球菌其实对人的伤害不算很大，它们是后来变毒的。 15. 请你根据桦树胶状物上提取的食物残渣的检测结果，并结合第④段的内容，猜想：这位石器时代女童咀嚼桦树胶状物的场景。 【麦地月辉】 麦地里长出的月亮 曹春雷 ①午饭后，出了公司院门，左拐百余步，就抵达了麦地。在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。此时，春风像是天真烂漫的孩子，正在田野上撒着欢儿游荡。麦浪起起伏伏。风本无形，但麦地赋予其形状。田野，便成了麦子和风共同表演的舞台。 ②我站在地头，凝神，看风吹麦浪，看得久了，麦浪入心，洗涤了我内心的尘埃，心里一下子就清爽起来。在世上行走的人，有谁的心不会落下一些灰尘呢。沿着田埂走进去，麦子们簇拥着我。每一株麦子都努力举起麦穗，向着天空，展露最初的锋芒。麦粒儿还瘪着，但它们正在努力地饱满自己。它们站在原地，却从未停止过奔跑——向着六月的丰收奔跑。 ③麦子及膝，我俯身，用手拂过麦芒。想起那年高考前，我太过焦虑，心神无法聚焦到课堂上来，晨读时便向班主任请了假，骑车从县城赶回家。母亲知道缘由后，什么也没说，放下手中的活儿，带我去田野。也是五月，麦子正青葱着。我们沿着田间小路走进去，路边野花繁茂。麦地里突然飞起两只野鸡，扑棱着翅膀，落在了远处。一只野兔从麦地里贸贸然出来，看见我们，愣怔了一下，跳跃而去。 ④那天，一路上母亲没有说什么劝解我的话，但我一下子安静下来。海啸慢慢退去，内心如波澜不惊的湖。当天傍晚，我骑车返回学校。之后我把全部精力投入到学习中去，顺利地完成了高考。母亲借助麦地，给予了我平静的力量。母亲不懂什么大道理，但她知道泥土与麦子是能抚慰人心的。 ⑤母亲今年只种了一块麦地，种的是毛麦。这种麦子，秸秆比其他麦子高，麦穗儿细长。像是个子高挑的姑娘，走在人群里，很惹眼。母亲种毛麦，是用来掐辫子的。麦子收割后，母亲将秸秆留存起来，等到平日有闲空，就一根根地将秸秆最顶端的那一截折下。这一截，被叫作“莲子”。要掐辫子，就将莲子在水里泡上一晚，然后用旧围巾包着，掐辫子时，一根根抽出来。 ⑥掐的辫子，卖给下乡来收购的小贩。小贩们转卖给工艺品厂。最终，这些辫子会成为草帽，或者别的工艺品。母亲从年轻到现在，一共掐了多少辫子了呢？如果用辫子铺成路，会绕着村子好几圈了吧。卖辫子的钱，母亲会用来买油盐酱醋，也给我买书，给我零花钱。我踩着母亲铺的路，走出村子，走向了远方。 ⑦毛麦不耐旱，要常浇水，所以种毛麦要比种别的麦子辛苦。有一次，和母亲去浇地，引河水浇灌。浇地的村人太多，要排队。轮到我家时，已是最后一个。夕阳挂在西山尖上，余晖泼洒在麦地里，将麦子们镀上了一层金色。母亲忙着疏通水道，有的地方漏水了，赶紧堵上。好一顿忙活。等到水流到自家地里，母亲才松了一口气。我的任务是到另一边的地头儿，看水漫到地边了，就大声告诉母亲。 ⑧“麦子在喝水呢，咕咚咕咚的。”母亲大声朝我喊，声音里荡漾着喜悦。我贴近麦子倾听，只听到野鸡在远处的麦地里“咯咯”叫了几声，却怎么也听不到“咕咚”声。我蹲在麦丛旁，望过去，简直迷醉了，月亮不知什么时候升起来了，像一个金黄的烧饼，贴在东边的天空上。月亮又像是从麦地里长出来的那样，是麦地里结出的一个果实，被秸秆挑在了半空中，那么大，那么亮。 ⑨这些年来，我走遍天涯，仰望过许多地方的夜空，却再也没见到过那么大、那么亮的月亮。 （选自2026年4月《思维与智慧》，有删改） 16. 文章围绕“我”与麦地的故事展开叙述，请结合全文，补全表格。 时间 麦地景象 “我”的心情 ①________ 麦浪起伏，麦子铺展，麦穗挺立 内心清爽 高考前 麦子青葱，路边野花繁茂 ②________ 有一次浇地 ③___________ 迷醉 17. 请你从用词的角度，任选一个词语进行赏析。 在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。 18. 请结合全文内容，分析文中母亲的形象特点。 19. 小雯认为，文章花了大量的篇幅写麦地，却在结尾处写起了月亮，有偏离主旨之嫌。请结合文本谈谈你的理解。 【书香致远】 【甲】 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲……大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两条触须软塌塌地交叉在一起，两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了的。 （节选自《昆虫记》） 【乙】 ①高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 ②科学告诉我们它们离我们有多远，它们的速度有多快，它们的体积有多大，它们的质量有多重，还告诉我们它们不计其数，令我惊愕不已，但是这并未使我们有一丁点儿的激动。为什么？因为科学缺少了那个巨大的秘密，即生命的秘密…… ③可我的蟋蟀们却是我的伴侣，它们使我感到了生命的颤动，而生命正是我们的灵魂。正因为如此，我才身子倚着迷迭香树篱，只是心不在焉地随意向天鹅座瞥上一眼，我的全部心思都集中在你们那小夜曲上了。 ④一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （节选自《昆虫记》） 20. 请根据第一张昆虫名片信息，写出对应的昆虫名称；并帮萤火虫完善名片信息。 ①________的名片 身份照 昵称：天生的面包师 体貌特征：前胸截成一个陡坡，头上长着一个怪角，身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，爪子极短 住址：日常使用的地洞简陋狭小，产卵期的洞穴宽大坚固 食物爱好：日常习惯最肮脏的粪料，产卵期准备绵羊排泄物 种群关系：存粮已满，雄虫就去别处安家；雌虫从五月上旬到九月的产卵期，不出洞觅食，为了子女，自己也不进食。 萤火虫的名片 身份照 昵称：夜晚小灯笼 体貌特征：身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘还点缀着两个红红的小斑点，尾部有发光器 住址：幼虫在寒冬居于地下，天气转暖钻出地面 食物爱好：②_____________ 特殊技能：能分泌麻醉液制服猎物，尾部可发出白色冷光 种群关系：捕获猎物后集体分享；成虫靠光信号交流求偶 21. 甲文中法布尔为了弄清大头黑步甲“装死”的习性，设计了严谨的观察实验。请结合整本书，梳理并完善下面的探究流程。 提出假设：大头黑步甲一次比一次更能适应这种假死状态。 得出结论：大头黑步甲不是一次比一次更适应这种假死状态，而是复杂的神经紧张反应，使它一时间陷于动弹不得的状态。 22. 结合乙文内容，谈谈你对法布尔“生命情怀”的理解与思考。（80字以内） 活动三：传承和韵 书写芳华（55分） 23. 一个学期又要结束了，请你为自己的同桌（或一名小组成员）写一段评语，对该同学本学期的表现作出客观评价，120字左右。 （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 24. 敬畏自然，方能懂得包容；敬畏规则，方能行有所止；敬畏本心，方能坚守底线……生活中，常怀敬畏之心，约束自我、坚守准则，方能稳步成长。 请将“敬畏__________”补充完整，结合自己的生活经历与真实感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 25. 古人云：“畏者无惧。”心存敬畏，从来不是怯懦与退缩，而是懂得约束与坚守。以敬畏为底色，恪守本心、规范言行，我们方能不惧前路、笃定前行。 请以“畏者无惧”为题，写一篇面向全班同学的主题班会演讲稿。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末教学质量检测八年级语文试卷 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 班级开展“以和为贵”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：拾撷和韵 涵养初心（20分） 【探“和”之义】 班级开展“以和为贵”专题学习活动，第一小组搜集资料后整理了以下发言内容，请你帮他们完善一下。 “和”是中华传统文化的核心智慧，渗透在人生处世、社会治理。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“______”、化解矛盾“______”、经商立业“______”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字，已深深烙印在中国人的心中，助我们走出彷徨、作出正确抉择，在风云变幻的时代里心无旁wù（ ）、行稳致远。 1. 请给加点字标注读音，并根据拼音填写正确的汉字。 ①彷徨（ ） ②抉择（ ） ③心无旁wù（ ） 2. 在文段中画线处填入一组有关“和”字的词语，最恰当的一项是 A. 心平气和　　以和为贵　　和气生财 B. 心平气和　　和气生财　　以和为贵 C. 和气生财　　以和为贵　　心平气和 D. 以和为贵　　和气生财　　心平气和 3. 文段中画波浪线句是一处病句，请你给出修改建议。 4. 第一小组还梳理了“和”的字义发展图示，下面四句中“和”字依次对应的释义排序正确的一项是（ ） （1）虽笑未必和。——孟郊《择友》 （2）是日也，天朗气清，惠风和畅。——《兰亭集序》 （3）明年，秦割汉中地与楚议和。——《屈原列传》 （4）微察公子，公子颜色愈和。——《信陵君窃符救赵》 A. ③②④① B. ④②③① C. ①③②④ D. ②③①④ 【答案】1. ①. páng ②. jué ③. 骛 2. A 3. 在句末添加“的各个方面”（或添加“之中”）。 4. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 以和为贵：把和睦、和谐当作可贵的处事原则。 和气生财：待人温和融洽，能招来财运、促成生意获利。 第一空：语境是人际交往的相处状态，应选“心平气和”； 第二空：语境是化解矛盾的处事准则，应选“以和为贵”； 第三空：语境是经商立业的经营理念，应选“和气生财”。 【3题详解】 原句成分残缺，“渗透在”后面缺少宾语中心语，可在句末添加“的各个方面”或“之中”“诸多领域”等。 【4题详解】 “虽笑未必和”：即使脸上带着笑容，内心也未必能融洽和睦，此处“和”对应释义①协和、和睦； “惠风和畅”：柔和的春风温暖舒畅，此处“和”对应释义③温和、暖和； “秦割汉中地与楚议和”：秦国割让汉中的土地给楚国来达成和好结盟，此处“和”对应释义②和好、交好； “公子颜色愈和”意思：公子的神情态度越发谦和有礼，此处“和”对应释义④和悦、谦和； 四句依次对应的释义为①③②④。 【汲“和”之智】 5. 班级开展“以和为贵”专题学习活动，第二小组围绕“和”辑录了古诗文，请将其补充完整。 中华民族自古以来就是一个崇尚“和谐”的民族。“选贤与能，_________”是理想社会的生动写照；“________，君子好逑”唱出了青年男女情意相和的美好；“_________，潭影空人心”抒写了物我相融、心境恬淡的自然之和；“海内存知己，________”道出了朋友友爱和乐的真挚情怀；“_________，落日故人情”写尽故人相知、心意相合的温情；“黄发垂髫，_________”勾勒了安居乐业的和悦图景；“无意苦争春，______”写出平和自守的境界；“安得广厦千万间，_________”寄寓着诗人体恤苍生、祈愿世间和平安宁的博大情怀。 【答案】 ①. 讲信修睦 ②. 窈窕淑女 ③. 山光悦鸟性 ④. 天涯若比邻 ⑤. 浮云游子意 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 一任群芳妒 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“修”“睦”“窈”“窕”“涯”“庇”“俱”等字词的书写。 活动二：穿行笔墨 静赏和芳（45分） 【江村闲韵】 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ [注]①这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，诗人经过四年的流亡生活，终于在成都郊外的浣花溪畔获得了安居之所。②禄米：这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 6. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中描绘的江村清幽景致与闲适生活，是诗人漂泊之后得以安居的真实写照。 B. 首联以“清”写溪水澄澈，以“抱”绘江水绕村之景，让流水尽显温婉与情意。 C. 颈联捕捉生活细节，老妻画棋、稚子制钩，生动展现温馨和睦的家庭画面。 D. 全诗结构严谨，语言清新自然，景中有情，情景交融，充满浪漫主义色彩。 7. 小雨认为首联中的“事事幽”应该改为“事事悠”，请你结合颔联的内容，说说不能这样改的理由。 【答案】6. D 7. 不能改。“幽”侧重环境清幽静谧，“悠”多指心境悠然。颔联写燕鸥自在相伴，烘托出宁静的氛围。若改成“事事悠”，只突出人的悠闲，无法概括景物特点，破坏了全诗意境，因此不能替换。 【解析】 【导语】本诗是诗人漂泊生涯中难得的一段安宁写照。首联勾勒出江水环绕的清幽环境，颔联将自然的静谧与生机融于一体；颈联捕捉老妻画纸作棋局、稚子敲针制钓钩的生活细节，于朴拙中透出天伦之乐。尾联笔锋一转，以故人供米、别无他求的口吻收束，表面是知足常乐的坦然，实则暗含对安定生活的珍视与一丝寄人篱下的自嘲。 【6题详解】 D.本诗记录诗人真实村居生活，描摹江村景物与家庭琐事，依托自身真实经历抒情，属于现实主义诗作。浪漫主义侧重想象、夸张、奇幻意象，本诗没有相关体现。 【7题详解】 颔联描写梁间燕子自由往返，水中鸥鸟相伴相依，两句侧重刻画江村环境安静清幽、万物自在静谧的环境特点。“幽”的含义是清幽、幽静，既能概括江水、燕鸥构成的安静环境，又能涵盖村居生活安宁的整体氛围，兼顾景与境；“悠”仅指人内心悠然闲适，只能形容人的心境，无法形容山水飞鸟的环境特点。若改为“事事悠”，只能突出人的闲适感受，丢失景物清幽这一层含义，无法统领颔联的环境描写，会割裂首联写景与颔联景物的呼应关系，破坏全诗清幽宁静的整体意境。 【古文观止】 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 ①齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者曰：“岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” ②乃进而问之曰：“齐有处士③曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业④也？此士弗业何以王齐国子万民乎？” （节选自《战国策》） [注]①书未发：国书没有打开。②岁：一年的收成。③处士：有才德而隐居不仕的人。④业：使之做官而成就功业。 8. 请根据提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 释义 （1）才美不外见 通假字（同“现”） ______ （2）策之不以其道 词类活用（名词用作动词） ______ （3）民亦无恙耶 成语勾连（别来无恙） ______ （4）苟无岁 查阅词典（①草率，随便；②姑且，暂且；③如果，假使） ______ 9. 请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故有舍本而问末者耶？ 10. 请为乙文中画波浪线的句子断句，用“/”标示（限两处）。 此士弗业何以王齐国子万民乎？ 11. 下列对两文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甲文以千里马被埋没的遭遇，揭示贤才被埋没的原因，批判统治者不识人才。 B. 乙文中齐国使者因赵威后没有先打开国书，认为她轻视君主，从而不高兴。 C. 乙文中赵威后认为钟离子助王养民是可用贤才，批评齐国至今没有重用他。 D. 甲文以托物寓意含蓄说理，乙文以直接对话明辨是非，二者说理方式不同。 12. 请结合甲、乙两文内容，简要分析两文是如何体现链接材料中韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”这一观点的。 【链接】 他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差的。但他有他的标准，那就是气。他说“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”；气就是自然的语气，也是自然的音节。 ——《经典常谈（文第十三）》 【答案】8. ①. 表露、表现 ②. 用马鞭驱赶 ③. 灾祸，忧患 ④. ③ 9. 所以哪有舍弃根本而询问细枝末节的呢？ 10. 此士弗业／何以王齐国／子万民乎？ 11. B 12. 示例：甲文长短句交错，连用反问，语气强烈、文气充沛，语句自然流畅；乙文多用连贯对话与反问，句式灵活、气势贯通。两文都因文气旺盛，句子长短、语气强弱恰到好处，体现了“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。 【解析】 【导语】两文皆与识才用人有关：《马说》借千里马不遇伯乐的悲剧，直指统治者埋没人才的无知与傲慢，字里行间喷薄着怀才不遇的愤懑；赵威后则以犀利的对话直击齐国政治弊端，先确立民本底线，再以钟离子助民养民却“弗业”的实例，质问齐王为何弃贤不用。 【8题详解】 （1）“见”同“现”，“现”常理解为“表露、表现”。“才美不外见”句意：它的才能和美好的素质无法表现在外面。 （2）“策”本指马鞭，此处活用为动词，应理解为“用马鞭驱赶”。“策之不以其道”句意：用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法。 （3）“别来无恙”指分别以来一直都很好，没有生病或遭遇灾祸；恙：灾祸，忧患。据此推断“民亦无恙耶”中的“恙”理解为“灾祸，忧患”。“民亦无恙耶”句意：百姓们都没有灾祸吧？ （4）根据查阅词典法确定选③。“苟无岁”译为：如果没有好的收成；苟：如果，假使。 【9题详解】 注意以下字词的翻译： 故：所以；舍：舍弃；本：根本，这里指收成、百姓；末：细枝末节；耶：表反问。 【10题详解】 句意：这个人如果不被任用，怎么能够统治齐国、做万民的父母呢？ “此士弗业”表假设条件，应单独成句；“王齐国”和“子万民”是递进的追问，二者之间应断开。 【11题详解】 B.由乙文第①段可知，使者不高兴的原因，不是“赵威后没有先打开国书”，而是威后未先问候齐王，先问收成、百姓，使者觉得尊卑次序颠倒。 【12题详解】 “气盛则言之短长与声之高下者皆宜”是说，文章内在文气充沛饱满时，句式长短搭配、语调抑扬起伏都会自然妥帖协调。甲文文章句式长短错落，既有“食不饱，力不足，才美不外见”这类短句铺陈事实，也有“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”“其真无马邪？其真不知马也”这类较长的反问、感叹句，文气层层推进愈发强烈。作者满怀着对统治者不识人才的愤懑，内在情绪充沛，长短交替的句式、高低起伏的语调适配满腔的议论气势，节奏自然有力。乙文以人物对话推进内容，句式随辩论节奏灵活变化，先是连续三个“……无恙耶”短问句层层递进抛出关切，再用“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”两组对仗反问强化民本观点，后续谈及钟离子又用长短结合的语句展开论述。赵威后立场坚定、逻辑明晰，论辩气势贯通顺畅，对话句式时短时长、语气时缓时峻，贴合论辩的充沛气势。两文都依托自身充沛的内在文气，灵活搭配句式长短、把控语调起伏，完美契合韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质无法表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】齐王派使者去问候赵威后。国书还没有拆开，威后就问使者说：“今年的收成还好吧？百姓们都没有灾祸吧？大王也好吧？”使者不高兴地说：“我奉命出使来问候威后，现在您不先问大王，却先问收成和百姓，难道是把卑贱的放在前面而把尊贵的放在后面吗？”威后说：“不是这样的。如果没有好的收成，怎么会有百姓？如果没有百姓，怎么会有国君？所以哪有舍弃根本而询问细枝末节的呢？” 接着又进一步问道：“齐国有个处士叫钟离子，他还好吧？这个人的为人，有粮食的人他给他们饭吃，没粮食的人他也给他们饭吃；有衣服的人他给他们衣服穿，没衣服的人他也给他们衣服穿。这是在帮助大王养育他的百姓啊，为什么到现在还不让他成就功业呢？这个人如果不被任用，怎么能够统治齐国、做万民的父母（君父）呢？” 【大千世界】 口香糖里有你的隐私 比邻星 ①世界上最早的口香糖出现在什么时候？你可能会想到1893年因芝加哥世博会而风靡全球、长盛不衰的某品牌口香糖。请再猜得大胆一点，嚼口香糖的人比你预想中要更沧桑些，比如……远古野人？ ②2019年，丹麦南部的洛兰岛，科学家在厚厚的泥土下挖出了一些石器时代的器物。一同出土的还有一坨略显黏腻的黑褐色固体，看起来像是某种胶状物，年代可追溯至5700年前。 ③经化学成分鉴定，他们将这坨胶状物的来源锁定到桦树。这是桦树皮经加热后产生的胶，可用于粘连石器和把手，用法类似今天的双面胶、蓝丁胶什么的。我相信你不会把双面胶放到嘴里，但奇特的是，这团胶状物上能清晰地看到一些牙印。 ④看来古人会把它们放在嘴里嚼，这不就是口香糖么？但嚼这个东西大概率不是为了清新口气，目前几种推测是这样的：这种胶由树皮加热产生，但是冷却后会变硬，不利于粘合，放在嘴里嚼一嚼可以增加它的延展性，让胶更好用，这算是生产之用；胶里面含有一种名为桦木醇的物质，有杀菌防腐之效，咀嚼它可以缓解牙疼或饥饿感，这算是药用；还有个说法，算是消遣之用。 ⑤当然，捧着这块口香糖的科学家最在意的不是远古人为什么咀嚼它，他们还想扒出更深的料。猜猜看一个嚼过的口香糖里都会粘着些什么？你脱落的口腔上皮细胞以及深藏其中的DNA、食物残渣，还有口腔里的万千微生物。 ⑥口香糖防水加防腐的性质，让它成了保存DNA天然的载体，最后更被厚厚的泥土一埋，可想而知它的遗传信息会很完整。研究者迫不及待地对其中提取的DNA进行测序分析，那感觉就像把一个意外捡到的几十年前的U盘插进了电脑。 ⑦加载出来的信息果然没让人失望。其中覆盖了咀嚼者完整的基因信息，这是该地区提取到的第一份人类全基因组样本。染色体分析显示，该名咀嚼者为女性，根据口香糖上的牙印尺寸可以大致推测，对方为女童。经过进一步的基因分析，研究者推测这位嚼口香糖的姑娘长着深色皮肤、深棕色头发和蓝色的瞳孔。她有着该时期比利时和西班牙的血统，说明她所在的族群可能是从那里迁徙而来，而后定居丹麦。 ⑧到此为止，我们只解读完了三分之一的遗传信息——口香糖上提取到的全部DNA中，有68.8%来自其他物种，一大部分是口腔里的微生物群。每个人的口腔里都住了一群微生物，它们大多无害，但特定种类的细菌会引起口腔疾病，比如口腔甲烷短杆菌就可能导致牙周炎。过去科学家研究古人的口腔微生物，一般是从头骨的牙齿里抠下一些牙菌斑。而从口香糖中提取有个优势，大部分是口腔中充满活力的微生物类群。 ⑨分析结果显示，那时的古人口腔里的微生物其实和现代人都差不多，不过他们的口腔里还有一些链球菌，这种菌如今会引起肺炎。但科学家推测那时的链球菌其实对人的伤害不算很大，它们是后来变毒的。 ⑩还有就是口腔里的食物残渣。通过对DNA测序并与已知物种比对，研究者确定了3种生物的遗传物质。一种是桦树，这个显而易见。还有两种大概就是这位女孩子刚吃过的食物了——野鸭和榛子。 ⑪于是，根据以上全部线索，一幅完整假想图诞生了——一位深色皮肤的石器时代小姑娘，身边有着刚吃完的榛仁壳和刚捕到的野鸭。 （选自“把科学带回家”公众号，有删改） 13. 选文在介绍科学知识、阐释科学道理的过程中，呈现了科学研究的方法和思维方式，体现了可贵的科学精神，请你完成下表。 推理过程 现象/条件 研究方法 结论推导 科学精神 从“未知物” 到“口香糖” ①______ 化学成分鉴定 古人将桦树皮胶放在嘴里咀嚼，推测是生产之用、药用和消遣之用。 大胆想象、 合理推测 从“口香糖” 到“基因信息” 口香糖防水防腐，成为DNA的天然保存载体，如同“远古U盘” DNA测序分析 ②______ ③______ 14. 下面句子都包含了判断，哪句是在陈述事实？哪句是在陈述观点？你的依据是什么？ A：这是该地区提取到的第一份人类全基因组样本。 B：但科学家推测那时的链球菌其实对人的伤害不算很大，它们是后来变毒的。 15. 请你根据桦树胶状物上提取的食物残渣的检测结果，并结合第④段的内容，猜想：这位石器时代女童咀嚼桦树胶状物的场景。 【答案】13. ①. 丹麦洛兰岛出土5700年前的黑褐色胶状物，带有清晰牙印 ②. 获得咀嚼者完整人类基因信息，推断其性别、外貌与族群迁徙脉络；解析古人口腔微生物的构成及演化特点；判定咀嚼者食用过的食物，还原远古生活场景 ③. 求真务实、严谨细致 14. A句陈述事实，因为这是经过科学检测得出的客观、可验证、确定存在的事实，表述肯定。B句陈述观点，句中有“推测”一词，表明是科学家的推断与看法，不是已被完全证实的事实。 15. 示例一：女童当时可能感到饥饿，于是吃了野鸭和榛子充饥，吃饱后便开始劳作，为了让桦树胶保持韧性方便粘合某个物体，便将桦树胶放在嘴里咀嚼。 示例二：女童吃过野鸭和榛子后，感觉到牙痛，因此又咀嚼了桦树皮胶缓解，所以食物残渣中同时出现三种遗传物质。 【解析】 【导语】本文讲述了考古学家如何从古人咀嚼过的“口香糖”中提取出完整的基因信息与食物残渣。文章循着科学研究的真实路径展开：先通过化学成分鉴定还原物品用途，再利用DNA测序技术复原咀嚼者的外貌特征与迁徙路线，最后从口腔微生物和食物残骸中拼凑出石器时代的日常生活图景，彰显了科学家求真务实、大胆想象又小心求证的科学精神。 【13题详解】 ①：由第②段、第③段可知，这是本次科学研究最先观测到的基础现象，是后续开展化学成分鉴定的前提条件，文字明确交代了出土地点、物品形态、距今年代与胶状物带牙印的关键特征，可概括为：丹麦洛兰岛出土5700年前的黑褐色胶状物，带有清晰牙印。 ②：由第⑦段可知，DNA测序最先破译出咀嚼者完整人类基因组，以此推断出人物性别、外貌样貌、族群迁徙来源，这是第一层推导结论；由第⑧段、第⑨段可知，测序同时解析出口腔微生物群落构成，对比古今菌群差异，推演细菌毒性演化规律，这是第二层推导结论；由第⑩段可知，测序检出食物物种DNA，锁定女童进食的野鸭与榛子，还原远古日常饮食场景，这是第三层推导结论，据此可得到咀嚼者完整基因信息：女童；深色皮肤、深棕头发、蓝眼睛；有比利时与西班牙血统，族群由此迁徙至丹麦。 ③：由第⑦至⑪段内容可知，所有推导结论全部依托出土胶状物的实测基因数据，不凭空主观臆断，以实物检测结果为唯一依据，体现尊重客观实证的研究态度；科学家没有止步于简单判定口香糖，而是持续深挖胶内隐藏的人类、微生物、食物三层遗传信息，层层递进拆解远古线索，全面完整复原古人生活，展现求真务实、严谨细致的科研品质。 【14题详解】 由第⑦段可知，A句内容是完成DNA测序实验后得出的确定客观成果，拥有检测数据支撑，语句没有带有不确定性的修饰词语，是已经被实验证实、客观存在的结论，所以判定为陈述事实。 由第⑨段可知，B句带有标志性词语“推测”，该词语说明内容是科学家结合现有菌群资料做出的合理预判，尚未有完整证据链完全证实这一演化过程，属于主观推导出来的看法，并非板上钉钉的客观事实，所以判定为陈述观点。 【15题详解】 第⑩段测序得出，女童食用过野鸭和榛子。第④段交代了桦树胶三大咀嚼用途：生产增韧粘合工具、入药缓解牙痛、休闲消遣。作答时要把进食野鸭、榛子的行为和咀嚼桦树胶的其中一类用途自然融合，贴合石器时代先民的劳作生活逻辑，场景细节贴合女童身份，情节完整、逻辑通顺即可。 示例：这位石器时代的女童在野外采摘榛子、捕猎野鸭，吃饱之后需要制作绑定石器手柄的粘合剂，桦树胶冷却后会变硬无法粘合，于是她把桦树胶放入口中反复咀嚼，靠体温增加胶体延展性，咀嚼过程中，口腔内脱落的细胞、刚进食残留的野鸭与榛子DNA、口腔微生物一同附着在胶状物表面，历经五千多年泥土掩埋完整保存下来。 【麦地月辉】 麦地里长出的月亮 曹春雷 ①午饭后，出了公司院门，左拐百余步，就抵达了麦地。在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。此时，春风像是天真烂漫的孩子，正在田野上撒着欢儿游荡。麦浪起起伏伏。风本无形，但麦地赋予其形状。田野，便成了麦子和风共同表演的舞台。 ②我站在地头，凝神，看风吹麦浪，看得久了，麦浪入心，洗涤了我内心的尘埃，心里一下子就清爽起来。在世上行走的人，有谁的心不会落下一些灰尘呢。沿着田埂走进去，麦子们簇拥着我。每一株麦子都努力举起麦穗，向着天空，展露最初的锋芒。麦粒儿还瘪着，但它们正在努力地饱满自己。它们站在原地，却从未停止过奔跑——向着六月的丰收奔跑。 ③麦子及膝，我俯身，用手拂过麦芒。想起那年高考前，我太过焦虑，心神无法聚焦到课堂上来，晨读时便向班主任请了假，骑车从县城赶回家。母亲知道缘由后，什么也没说，放下手中的活儿，带我去田野。也是五月，麦子正青葱着。我们沿着田间小路走进去，路边野花繁茂。麦地里突然飞起两只野鸡，扑棱着翅膀，落在了远处。一只野兔从麦地里贸贸然出来，看见我们，愣怔了一下，跳跃而去。 ④那天，一路上母亲没有说什么劝解我的话，但我一下子安静下来。海啸慢慢退去，内心如波澜不惊的湖。当天傍晚，我骑车返回学校。之后我把全部精力投入到学习中去，顺利地完成了高考。母亲借助麦地，给予了我平静的力量。母亲不懂什么大道理，但她知道泥土与麦子是能抚慰人心的。 ⑤母亲今年只种了一块麦地，种的是毛麦。这种麦子，秸秆比其他麦子高，麦穗儿细长。像是个子高挑的姑娘，走在人群里，很惹眼。母亲种毛麦，是用来掐辫子的。麦子收割后，母亲将秸秆留存起来，等到平日有闲空，就一根根地将秸秆最顶端的那一截折下。这一截，被叫作“莲子”。要掐辫子，就将莲子在水里泡上一晚，然后用旧围巾包着，掐辫子时，一根根抽出来。 ⑥掐的辫子，卖给下乡来收购的小贩。小贩们转卖给工艺品厂。最终，这些辫子会成为草帽，或者别的工艺品。母亲从年轻到现在，一共掐了多少辫子了呢？如果用辫子铺成路，会绕着村子好几圈了吧。卖辫子的钱，母亲会用来买油盐酱醋，也给我买书，给我零花钱。我踩着母亲铺的路，走出村子，走向了远方。 ⑦毛麦不耐旱，要常浇水，所以种毛麦要比种别的麦子辛苦。有一次，和母亲去浇地，引河水浇灌。浇地的村人太多，要排队。轮到我家时，已是最后一个。夕阳挂在西山尖上，余晖泼洒在麦地里，将麦子们镀上了一层金色。母亲忙着疏通水道，有的地方漏水了，赶紧堵上。好一顿忙活。等到水流到自家地里，母亲才松了一口气。我的任务是到另一边的地头儿，看水漫到地边了，就大声告诉母亲。 ⑧“麦子在喝水呢，咕咚咕咚的。”母亲大声朝我喊，声音里荡漾着喜悦。我贴近麦子倾听，只听到野鸡在远处的麦地里“咯咯”叫了几声，却怎么也听不到“咕咚”声。我蹲在麦丛旁，望过去，简直迷醉了，月亮不知什么时候升起来了，像一个金黄的烧饼，贴在东边的天空上。月亮又像是从麦地里长出来的那样，是麦地里结出的一个果实，被秸秆挑在了半空中，那么大，那么亮。 ⑨这些年来，我走遍天涯，仰望过许多地方的夜空，却再也没见到过那么大、那么亮的月亮。 （选自2026年4月《思维与智慧》，有删改） 16. 文章围绕“我”与麦地的故事展开叙述，请结合全文，补全表格。 时间 麦地景象 “我”的心情 ①________ 麦浪起伏，麦子铺展，麦穗挺立 内心清爽 高考前 麦子青葱，路边野花繁茂 ②________ 有一次浇地 ③___________ 迷醉 17. 请你从用词的角度，任选一个词语进行赏析。 在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。 18. 请结合全文内容，分析文中母亲的形象特点。 19. 小雯认为，文章花了大量的篇幅写麦地，却在结尾处写起了月亮，有偏离主旨之嫌。请结合文本谈谈你的理解。 【答案】16. ①. （五月）午饭后 ②. 由焦虑归于平静 ③. 夕阳给麦子镀上金色，月亮升起如金黄烧饼 17. 示例一：“磅礴”原本用来形容气势浩大的事物，用它修饰绿色，强调了绿色的面积之广、长势之盛，让读者能直观感受到麦田的辽阔与生机； 示例二：“浩浩荡荡”常用来形容行进的队伍或流动的事物，用在这里描绘麦田向远方延伸的状态，既突出麦田的规模宏大，又带有向前涌动的流动感，描绘出麦浪随风起伏、连绵不绝的画面； 示例三：“铺展”一词写出了麦田在地面上的延伸感，又暗含着向远处舒展的意思，让画面从近景的麦子方队，逐步延伸到远方的天际，给人视野开阔的感受。 18. ①善解人意、教育有方：用麦地安抚高考焦虑的“我”，无声陪伴胜过说教。 ②勤劳坚韧、吃苦耐劳：辛苦种植毛麦，常年掐辫子补贴家用。 ③慈爱无私、默默付出：用辫子钱供“我”读书、成长，助“我”走出乡村。 ④热爱生活、乐观豁达：劳作中能感受到“麦子喝水”，劳作中仍心怀喜悦。 19. 没有偏离主旨。 ①点题呼应：标题为《麦地里长出的月亮》，结尾写月亮紧扣题目，结构完整。 ②象征意义：月亮象征母爱、故乡、童年美好，是情感寄托。 ③深化情感：这轮独特的月亮，是在和母亲劳作时所见，承载着麦地的美好、母亲的温情与童年记忆，成为心中难忘的画面。 ④升华主旨：借再难见到这般月亮，表达对故乡麦地、勤劳慈爱的母亲以及旧日时光的深深怀念，让文章情感更绵长。 【解析】 【导语】本文用细腻温润的笔触串联起个人成长与亲情记忆。作者从凝视麦浪、感悟生命奔跑的姿态写起，回溯母亲借麦地抚平其高考焦虑的往事，再细述母亲种植毛麦、掐辫子补贴家用的辛劳，最后定格于浇地夜归时那轮麦地里硕大金黄的月亮。全文在麦苗的拔节与母亲的操劳中，讴歌了泥土的治愈力量和母爱的深沉绵长，也寄托了对故乡的眷恋。 【16题详解】 ①由第①段、第②段可知，文本明确交代了此次观赏麦地、获得清爽心境的时间是午饭后，场景是五月阳光下壮阔的绿浪麦地，可概括为：（五月）午饭后。 ②由第③段、第④段可知，高考前“我”最初处于焦虑烦躁的情绪状态，跟随母亲走进青葱繁茂的麦地之后，内心的焦躁逐渐消解，最终变得沉静平和，可概括为：由焦虑归于平静。 ③由第⑦段、第⑧段可知，此次浇地的麦地景象分为夕阳镀金与圆月升空两个层次，落日余晖给麦田镀上暖金，随后圆月从麦地间升起，模样像金黄烧饼，画面氛围感极强，可概括为：夕阳给麦子镀上金色，月亮升起如金黄烧饼。 【17题详解】 “磅礴”常规多用于形容山川、队伍这类宏大壮阔的具象事物，此处用来形容麦田的绿色，拓展了词语的使用范围，能体现整片麦地绿意覆盖面积极广，麦子长势繁茂茁壮，让静态的绿色具备了雄浑盛大的气势，能让读者身临其境感受到田野的蓬勃生机。“浩浩荡荡”原本侧重描写人流、水流大规模行进的状态，此处用来刻画连绵麦田向天际延展的样貌，既凸显了麦田成片铺开、规模宏大的视觉效果，又借助词语自带的动态感，表现出麦浪随风起伏、层层推进的灵动画面，让静态田野拥有了流动的生命力。“铺展”描绘出成片麦子从脚下近景向远方地平线逐步舒展铺开的形态，既写出麦田平整开阔的布局特点，又传递出绿意不断延伸舒展的张力，拓宽了画面的空间层次感，让读者感受到一望无际的田野风貌。“列”字将麦子拟人化，赋予其像士兵一样排布列队的人类动作，细致展现出麦田植株疏密均匀、行列规整的外观特点，强化了麦田宏大整齐的视觉观感，增添了文字活泼的画面情趣。也可选择其他词语分析，言之成理即可。 示例：“列”是列队、排布的意思，把成片麦子比作整齐列队的方阵，赋予麦子人的行为姿态，生动写出麦子排布规整、长势齐整划一的样貌，凸显麦田整齐壮阔的格局，富有拟人情趣。 【18题详解】 由第③段、第④段可知，母亲察觉到“我”高考焦虑的情绪，没有说教，而是用带“我”走进熟悉麦地的方式抚慰“我”的内心，抓住自然风物对人的治愈作用，化解了孩子的心理困扰，能体现她善解人意、教育方式温和巧妙的特点。由第⑤至⑦段可知，母亲选择养护难度更高的毛麦，浇地时不辞辛劳疏通水道，长年累月耗费精力掐辫子劳作，数十年坚持依靠手工劳作补贴家用，能体现她勤劳坚韧、不怕吃苦的特质。由第⑥段可知，母亲辛苦劳作换来的收入优先兼顾家庭日常开支，更长期支持“我”的学业与成长，把心血都倾注在孩子身上，默默为“我”走出乡村铺路，尽显慈爱无私、甘于付出的特质。由第⑧段可知，浇地劳作十分繁琐劳累，但母亲能从麦子吸水生长的细节里收获喜悦，善于发现农耕生活里的小美好，心态积极乐观，热爱田间劳作与生活。 【19题详解】 由标题可知，标题的核心意象就是麦地与月亮，结尾详细描写麦地里升起的圆月，前后首尾呼应，让文章结构闭环完整，不会出现结构松散的问题。 由第⑧段可知，月亮是“我”和母亲共同劳作时看到的景象，圆月的美好场景绑定了和母亲相处的温情时光，月亮就成了母爱、故乡乡土记忆的具象象征，深化了文章的情感载体。 由第⑨段可知，这轮月亮的独特性源于背后母亲的陪伴、麦地的温情与年少时光，它承载了专属的温暖回忆，让情感表达更加细腻厚重。 全文以麦地串联母爱与成长经历，结尾借难再遇同款月亮的感慨，抒发对母亲、故乡与旧日岁月的深切怀念，把乡土温情与亲情眷恋推向更深层次，升华了文章主旨，因此结尾写月亮并未偏离主旨。 【书香致远】 【甲】 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲……大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两条触须软塌塌地交叉在一起，两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了的。 （节选自《昆虫记》） 【乙】 ①高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 ②科学告诉我们它们离我们有多远，它们的速度有多快，它们的体积有多大，它们的质量有多重，还告诉我们它们不计其数，令我惊愕不已，但是这并未使我们有一丁点儿的激动。为什么？因为科学缺少了那个巨大的秘密，即生命的秘密…… ③可我的蟋蟀们却是我的伴侣，它们使我感到了生命的颤动，而生命正是我们的灵魂。正因为如此，我才身子倚着迷迭香树篱，只是心不在焉地随意向天鹅座瞥上一眼，我的全部心思都集中在你们那小夜曲上了。 ④一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （节选自《昆虫记》） 20. 请根据第一张昆虫名片信息，写出对应的昆虫名称；并帮萤火虫完善名片信息。 ①________的名片 身份照 昵称：天生的面包师 体貌特征：前胸截成一个陡坡，头上长着一个怪角，身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，爪子极短 住址：日常使用的地洞简陋狭小，产卵期的洞穴宽大坚固 食物爱好：日常习惯最肮脏的粪料，产卵期准备绵羊排泄物 种群关系：存粮已满，雄虫就去别处安家；雌虫从五月上旬到九月的产卵期，不出洞觅食，为了子女，自己也不进食。 萤火虫的名片 身份照 昵称：夜晚小灯笼 体貌特征：身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘还点缀着两个红红的小斑点，尾部有发光器 住址：幼虫在寒冬居于地下，天气转暖钻出地面 食物爱好：②_____________ 特殊技能：能分泌麻醉液制服猎物，尾部可发出白色冷光 种群关系：捕获猎物后集体分享；成虫靠光信号交流求偶 21. 甲文中法布尔为了弄清大头黑步甲“装死”的习性，设计了严谨的观察实验。请结合整本书，梳理并完善下面的探究流程。 提出假设：大头黑步甲一次比一次更能适应这种假死状态。 得出结论：大头黑步甲不是一次比一次更适应这种假死状态，而是复杂的神经紧张反应，使它一时间陷于动弹不得的状态。 22. 结合乙文内容，谈谈你对法布尔“生命情怀”的理解与思考。（80字以内） 【答案】20. ①. 西班牙蜣螂 ②. 捕食蜗牛等软体动物 21. ①测试大头黑步甲看得见“我”和看不见“我”时装死的时间 ②用大型昆虫（天牛）对其进行试探 ③改变光线强度，观察反应 22. 示例：法布尔尊重、热爱每一个微小生命，将蟋蟀视为伴侣，用心倾听它们的歌唱。他认为鲜活的小生命比冰冷的天体更珍贵，告诉我们要敬畏生命、平等对待万物、用心感受自然之美。 【解析】 【20题详解】 第一空，《昆虫记》中，西班牙蜣螂被赋予“天生的面包师”的称号，因为它会把绵羊粪便加工成圆润规整的粪球作为后代的食物，如同匠人制作面包一般。外形上，它前胸截成陡坡、头生怪角、身子矮胖圆厚、爪子极短；居所上，平日栖息的地洞简单狭小，产卵期会特意挖掘宽大坚固的育幼洞穴；食性上以粪料为食，产卵期会专门收集绵羊排泄物储备口粮；繁殖期雌虫会守在洞中，全程不外出觅食，专心抚育后代，所有细节都和名片信息对应。 第二空，《昆虫记》中，法布尔通过长期观察纠正了大众的认知误区：萤火虫并非只吸食露水的温和昆虫，而是典型的肉食性昆虫，最主要的猎物是蜗牛这类行动缓慢的软体动物。它先用细小的颚部向蜗牛体内注射麻醉液，让猎物彻底失去动弹能力，再分泌消化液将蜗牛的软组织分解为流质，最后靠吸食来获取营养。 【21题详解】 第一空，法布尔设计了视觉对照实验，一组让大头黑步甲清晰看到自己，另一组隐蔽身形不让昆虫察觉，分别记录装死持续时长，以此验证假死状态是否受视觉感知到的外界威胁影响。 第二空，甲文的实验核心是验证装死的本质，法布尔在此环节将天牛这类对大头黑步甲有生存威胁的昆虫置入实验环境，观察大头黑步甲是否维持装死状态、装死时长是否出现波动，以此验证装死是生物规避天敌的应激策略，而非生理适应现象。 第三空，在敲击震动刺激测试以外，法布尔还设置了光照强度对照实验，在不同光线强度下测试大头黑步甲的装死时长，排查光线变化是否会干扰假死状态。这一环节是对物理环境变量的补充验证，和前文的接触面材质实验形成呼应。 【22题详解】 乙文通过璀璨星空与蟋蟀鸣唱的鲜明对比具象化了法布尔的生命观：天文学能精准测算星体的距离、体积等冰冷数据，却无法带来情感共鸣；而体型微小的蟋蟀的歌唱，能让法布尔真切感受到鲜活生命的跳动，他把小虫视作陪伴自己的亲密伙伴，将注意力完全倾注在生灵的生命活动上。法布尔认可每一个微小生命拥有感知苦乐的平等权利，认为有情绪、有生存活力的生命个体，远比无生命的庞大天体更有精神价值。他的昆虫研究不仅是科学观测，更是带着共情与温情体察自然生灵的生存状态，传递出敬畏万物生命、从微观自然中感知生命美好的理念，引导读者用心体会自然生命独有的温度与魅力。据此组织语言即可，注意字数限制。 示例：法布尔满怀温情，珍视生命，沉醉于蟋蟀的夜鸣，将其视作生活伴侣。他认为拥有喜怒哀乐的生命远比冰冷的天体动人，倡导人们平等看待自然生灵，用心感受生命独有的美好。 活动三：传承和韵 书写芳华（55分） 23. 一个学期又要结束了，请你为自己的同桌（或一名小组成员）写一段评语，对该同学本学期的表现作出客观评价，120字左右。 【答案】示例：这学期你上课总坐得端正，笔记记得满满当当，遇到难题总主动拉着我一起讨论。上次我生病落了课，你还把整理好的知识点笔记递过来。值日时你总默默把角落的垃圾扫干净，做事踏实又热心。新的学期咱们一起接着加油呀。 【解析】 【详解】需紧扣“同桌或小组成员”的特定交际对象，避免空泛套话。行文逻辑可以遵循“优点为主、委婉地点出不足、寄予期许”的评价模式，避免片面褒扬或全盘否定。选材需贴合校园日常，选取课堂状态、协作表现、学习习惯等真实细节。语言可以用平和亲切的口吻，评价客观中肯，不夸大长处、不刻薄短板。同时，务必严格把控字数，在120字左右做到言简意赅，体现良好的语言概括力与交际素养。 示例：这学期你进步明显，上课专注多了，数学题也爱钻研了。小组讨论时你总能提出新想法，还主动帮后进同学讲题。偶尔作业会马虎，但订正很及时。体育课上你总带着大家热身，很有责任感。希望下学期继续加油，少熬夜，精神更好！ （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 24. 敬畏自然，方能懂得包容；敬畏规则，方能行有所止；敬畏本心，方能坚守底线……生活中，常怀敬畏之心，约束自我、坚守准则，方能稳步成长。 请将“敬畏__________”补充完整，结合自己的生活经历与真实感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 敬畏规则 期末的数学考试，教室里弥漫着紧张的气氛。最后一道大题，分值最高，我扫了一眼，按照我的水平，只会浪费二十分钟，一分都拿不到。 “要不要看一眼别人的？时间一分一秒地过去，我听到周围同学刷刷的写字声，心里越来越慌。我的目光不由自主地瞟向了右边——那是班里数学最好的同学。他的卷子上，那道题已经写满了工整的解答过程。只要我再多看几眼，就能把那几个关键的公式和步骤记下来。我的心脏砰砰直跳，手心渗出了更多的汗。监考老师正在看窗外的绿树，没有人注意到我。这是一个绝佳的机会。 我把目光收回来，盯着自己的卷子。那道题的空白处静静地等着我填写。脑子里有两个声音在激烈地争吵。一个说：“看一眼吧，就一眼，没人会知道的。这道题十分呢，丢了多可惜。”另一个说：“那还是你的分数吗？就算考了一百分，你心里不虚吗？”我想起班主任说过，“考试考的不仅是知识，更是人品。分数可以低，但人品不能丢。”我又想起妈妈常说的：“你可以考不好，但不能作假。做人要堂堂正正。”那些话像警钟一样在我脑海里敲响。我深吸一口气，把目光从右边同学的卷子上移开，重新聚焦在自己的卷子上。我不会做这道题，但我可以用剩下的时间检查其他题目，把能拿的分都拿到。就算这道题做不出来，我也要凭自己的本事考。交卷的时候，那道题还是空着的。我知道自己可能要因此丢掉十分，但我的心里却有一种前所未有的踏实感。成绩出来后，我的排名比上次下降了几名。但我一点也不后悔。因为那张卷子上的每一个字，都是我自己的。那道空白的题目，像一枚勋章，提醒着我曾经做过一个正确的选择。 那道空着的题教会了我敬畏——敬畏规则，敬畏诚信。规则不是用来束缚我们的枷锁，而是用来保护我们的底线。当我们敬畏规则的时候，我们守住的不仅是一道题的分数，更是做人的尊严。因为敬畏，所以清白；因为清白，所以坦然。这比任何高分都更重要。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “敬畏”不是害怕、畏惧，而是发自内心的尊重、正视、自律与坚守，是因懂得其价值、规则、重量，从而收敛浮躁、约束言行、端正心态、踏实前行的成长态度。“敬畏规则”是恪守社会秩序、严守言行分寸、遵从公序底线，不被个人私欲、侥幸心理、随性惰性裹挟，坚守自我克制与自律本心；“敬畏本心”即尊重自我内心、坚守初心底线、忠于自我节奏，不被外界喧嚣、他人节奏、世俗攀比裹挟，坚守自我纯粹与初心；“敬畏自然”是心怀谦卑、尊重万物、接纳规律、懂得包容，承认自然的力量、万物的生命力，摒弃自我傲慢、心性浮躁。可立意“敬畏规则，行有所止方成器”；可立意“敬畏本心，坚守初心不盲从”；可立意“敬畏自然，心怀谦卑懂包容”；可立意“敬畏时光，不负朝夕赴成长”。 二、选材构思。 可写学习上因随性散漫而失利，懂得学习的规则不是束缚，是成长的保护线，从此敬畏规则、严于律己、踏实进步；可写跟风攀比、浮躁焦虑，在独处沉淀中醒悟，学会敬畏自己的本心与初心，不盲从、不浮躁，坚守自我、踏实深耕，收获从容成长；可写观察风雨中坚守的草木、四季轮回的更迭后心生触动，懂得自然自有规律、万物皆有力量，学会敬畏万物、谦卑包容、平和处世；可写总觉得年少时间充裕，在一次次落后、遗憾、追赶中幡然醒悟，懂得时光不可逆、青春不重来，自此敬畏光阴、珍惜朝夕，以勤勉自律奔赴成长。构思上，可开门见山点明对敬畏的认知，也可以议论性语句点明成长是常怀敬畏的修行，引出自己对敬畏的感悟；然后先写“无敬畏之失”，刻画浮躁、松懈、漠视准则的言行与心理，写出因此带来的失利、遗憾、迷茫与不足；然后写“生敬畏之悟”，通过契机内心受到触动，改变从前的浅薄认知，读懂敬畏是尊重、自律、坚守与克制，注意辅以心理、环境、动作描写，让转变真实自然；最后写“有敬畏之成长”，记叙醒悟之后的改变与行动，写出状态的转变、心态的成熟、收获的进步。结尾总结全文，点明心怀敬畏方能知边界、懂克制、稳脚步，表达将心怀敬畏、沉淀自我、稳步成长的决心。 任务二： 25. 古人云：“畏者无惧。”心存敬畏，从来不是怯懦与退缩，而是懂得约束与坚守。以敬畏为底色，恪守本心、规范言行，我们方能不惧前路、笃定前行。 请以“畏者无惧”为题，写一篇面向全班同学的主题班会演讲稿。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 畏者无惧 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我们总是羡慕那些看似天不怕地不怕的人，把莽撞当洒脱，把任性当无畏，误以为没有束缚的人生，才是最自由、最勇敢的模样。可真正读懂成长才明白：真正的无惧，从不是无知的狂妄，而是有畏的清醒。心存敬畏、懂得约束、恪守本心，方能笃定前行，不惧前路风霜。 很多同学混淆了勇敢与鲁莽的边界。校园里，有人无视校规校纪，肆意打闹、敷衍学业，觉得遵守规则是怯懦，克制言行是拘谨；生活中，有人随性妄为，做事不计后果，待人不分分寸，标榜自己活得坦荡洒脱。可这种没有底线的“无畏”，本质是浅薄的无知。就像脱缰的野马，看似无拘无束，最终只会迷失方向、坠入沟壑；没有标尺约束的前行，看似勇往直前，实则步步皆险、难抵远方。这种盲目逞强，从来不是青春的勇气，而是成长路上最致命的浮躁。 真正的勇敢，恰恰始于心存敬畏。这里的“畏”，不是胆小退缩、畏缩不前，而是内心的底线、自律的准则、坚守的初心。它是对规则的敬畏，让我们行有所止、不越雷池；是对学业的敬畏，让我们珍惜时光、踏实深耕；是对良知的敬畏，让我们坚守善良、立身端正；是对责任的敬畏，让我们扛起担当、不负韶华。遵守规矩，不是懦弱妥协，而是懂得敬畏秩序，方能稳步前行；严于律己，不是自我束缚，而是懂得沉淀深耕，方能积蓄力量。面对学业压力不慌不躁，面对成长挫折从容坚定，面对外界诱惑坚守本心，这份从容无惧，皆源于心中有尺、行有所度的敬畏之心。 青春的成长，是一场知敬畏、守本心的修行。作为新时代少年，我们当读懂“畏者无惧”的深层真谛，告别盲目逞强的伪勇敢，坚守心怀敬畏的真担当。敬畏时光，便不负朝夕耕耘；敬畏规则，便不失立身底线；敬畏初心，便不惧前路迷茫。无知者肆意妄为，终会囿于浮躁迷茫；知畏者坚守本心，方能行稳致远。 愿我们都能以敬畏为青春底色，以自律为前行铠甲，懂克制、守底线、存初心，褪去莽撞轻狂，怀揣笃定坚守，以清醒之心踏前路，以敬畏之力赴山海，活成无惧风雨、向阳生长的青春模样！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 “畏”不是恐惧退缩，是深层的敬畏、自律、底线意识、心存准则，具体指敬畏规则、敬畏良知、敬畏初心、敬畏责任，是自我约束、谨言慎行、坚守本心的清醒姿态；“无惧”不是莽撞无畏、肆意妄为，是内心笃定、行稳致远、不惧风雨、不畏迷茫的成长底气。二者辩证统一：无敬畏之胆是鲁莽，有敬畏之心方是真无畏。唯有懂得克制、恪守底线、坚守本心，才能摒弃浮躁、稳住心神，拥有直面困难、直面压力、直面前路的真正勇气。可立意“心存敬畏守底线，行稳方能破万难”；可立意“以畏束行，以定致远”；可立意“怀敬畏之心，赴无畏之途”。 二、选材构思。 从认知误区上，可分析漠视纪律、敷衍学业、言行随意，看似无所畏惧，实则浮躁莽撞、根基不稳，最终自食恶果，反衬无知无畏的浅薄；从修身成长上，可举例恪守校规、敬畏学业、坚守良知、谨言慎行，看似克制收敛，实则心态沉稳、步履坚定，不惧考试压力、不惧成长挑战，拥有真正的前行底气。可引用“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”“君子以恐惧修省”等诗文，论证观点的同时增加文学色彩。构思上，先顶格写称呼，然后另起一行空两格写问候语，接着可引用古语“畏者无惧”入题，也可以身边人对“勇敢”的错误认知引入，点明以敬畏为底色方能真正无惧；接着先剖析身边“伪勇敢”，无视规则、冲动逞强、敷衍懈怠、肆意任性实则是浮躁、浅薄、没有底线的无畏，不仅无法成长，反而容易迷失自我、偏离正轨；继而解读“畏者无惧”的真谛，正因为心中有尺、行有所度，才能摒弃浮躁、稳住心神，不盲从、不莽撞，拥有直面压力、直面挫折、直面未知前路的真正底气；然后结合学生日常，给出做法，如敬畏学业不负朝夕时光、敬畏规则恪守言行底线、敬畏本心坚守纯粹善良等，最后重申观点，呼吁同龄人常怀敬畏之心、常守自律之行，以致谢收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $