2.4《致云雀》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕雪莱《致云雀》，系统涵盖云雀形象分析、主题领会及语言艺术鉴赏。通过预习检测（作者生平、创作背景）导入，问题导思搭建从形象把握到主题探究再到表达技巧鉴赏的递进式学习支架。 其亮点在于以问题驱动提升思维能力，通过对比云雀与诗人形象、赏析比喻拟人等手法培养审美创造。如结合19世纪英国社会背景分析云雀象征意义，帮助学生理解浪漫主义诗歌文化内涵。学生能深化诗歌鉴赏能力，教师可借助结构化资源高效教学。

学习目标 1.分析《致云雀》中云雀的形象，领会诗歌的主题。 2.鉴赏《致云雀》的语言艺术与表达技巧。 雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人，被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年由于发表了《无神论的必然性》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的诗剧《解放了的普罗米修斯》和《钦契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他为“天才的预言家”。 预习检测——作者 3 《致云雀》写于1820年。据雪莱夫人回忆，这首诗是雪莱在一个夏季的黄昏，在莱格原野上散步，听到云雀鸣叫时有感而作的。18世纪后期的资产阶级大革命和美国的独立运动使得欧美资产阶级获得了一定限度的思想自由和言论自由，但是好景不长，英国资产阶级与封建主重新勾结，导致后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到限制。雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。而雪莱在创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动、严重的经济危机等使人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以雪莱在这首诗中也歌颂了对幸福生活的渴望。诗歌源于生活，雪莱的《致云雀》正好反映出当时英国人民的生活状况和社会状况。 预习检测——背景 4 预习检测——文章理解 在《致云雀》第8—11节诗中，诗人分别把云雀比喻成什么？其目的是什么？ ①在《致云雀》第8—11节诗中，诗人分别把云雀比喻成诗人、少女、萤火虫、玫瑰。 ②其目的是借诗人的吟诵、少女的歌曲、萤火虫的流光、玫瑰的浓香来表现云雀歌唱乐音的优美。 5 任务一 分析诗中云雀的形象，领会诗歌的主题 1.（把握诗歌中的形象）也有人说《致云雀》就是写云雀，也有人说《致云雀》其实是写诗人自己。对此，你怎么看？ 2.（领会诗歌的主题）在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？透过这一形象，我们可以看到诗人怎样的追求与理想？ 问题导思 6 1.（把握诗歌中的形象）也有人说《致云雀》就是写云雀，也有人说《致云雀》其实是写诗人自己。对此，你怎么看？ 探究析思 《致云雀》中的云雀这一意象，并不是单纯的自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的载体。《致云雀》全诗没有一处不写云雀，同时，没有一处未展现雪莱的自我形象。诗人和云雀在许多方面都很相似，例如都追求光明、蔑视地面，都向往理想的世界。不同的是，诗人痛苦地感受到理想与现 7 实间的巨大差距，而这个差距对于云雀来说是不存在的。从全诗可以看出，雪莱虽为离实现理想还很遥远而感到痛苦，但仍以积极的态度去面对现实。 云雀是诗人理想化的自我写照。他在以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 8 2.（领会诗歌的主题）在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？透过这一形象，我们可以看到诗人怎样的追求与理想？ （1）云雀，是理想化了的诗人，是高贵而又自由的化身。①云雀展翅翱翔冲向天际体现了诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会。②云雀隐身在云中歌唱体现了诗人不求功名利禄、高官爵位，而愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情。③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新、优雅大气。④最后一节“交给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，/和谐、炽热的激情”体现了诗人渴望公正、和谐的社会理想。 9 （2）从这首诗歌中，我们可以看到一个伟大的诗人形象，他对社会的公正充满信心，为了人民的光明前途而努力。雪莱在诗中表达了自己难以与云雀比肩的叹息，同时也对自己能够实现理想充满了信心。 10 任务二 鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧 1.（鉴赏诗歌的语言艺术）请结合有关诗句对本诗中主要的修辞手法进行赏析。 2.（鉴赏诗歌的表达技巧）《致云雀》一诗运用了哪些表现手法？ 问题导思 11 1.（鉴赏诗歌的语言艺术）请结合有关诗句对本诗中主要的修辞手法进行赏析。 （1） “从地面你一跃而上，/像一片烈火的轻云，/掠过蔚蓝的天心，/永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。” “像一片烈火的轻云”是明喻，将从地面上一跃而起、飞入高空的云雀比喻成一团火焰般的云，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”是拟人，表现了云雀即飞即歌的乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。 探究析思 12 （2） “像一位诗人……”“像一位高贵的少女……”“像一只金色的萤火虫……”“像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰……” 这几节连用四个明喻揭示云雀的本质，字里行间寄托了诗人的美学理想和艺术抱负。他认为，诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。但是，诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀像身居深宫的高贵少女为爱所苦。诗人又通过“金色的萤火虫”“绿叶荫蔽着的玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发了自己对真善美世界的向往。 13 （3） “飞禽或是精灵，有什么/甜美的思绪在你心头？……”“赞婚的合唱也罢，/凯旋的欢歌也罢……”“……是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？”“……你的乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？” 这几节间以设问、反问句式，强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞的浮夸，总有些贫乏，都比不上云雀的歌声。雪莱认为没有高尚、优美的思想和情愫，就不能创造出美的艺术。只有心怀对同类的爱，参透生死的真谛，才能超越生的烦恼与死的恐惧，与痛苦绝缘，上升到崇高的精神境界。 14 2.（鉴赏诗歌的表达技巧）《致云雀》一诗运用了哪些表现手法？ 探究析思 ①全诗运用浪漫主义的手法，赋予云雀以象征意义。诗歌感情层层递进，文字凝练。全诗清丽明快，给人以希望，极具艺术感染力。 ②运用了大量比喻和对比的修辞手法，更加强烈地表达了诗人的情感。如把云雀比作“轻云”“星星”，它们自由飞翔，四处挥洒着希望，“虽然不见形影”，却让诗人感受到它们“强烈的欢快”。在最后的几节中，诗人运用对比的修辞手法，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自己和理想中的自己进行对比，表达了诗人强烈的情感。 15 ③运用类比和设问的手法，突出云雀歌声的巨大力量，写出了艺术与自然的关系。在第12节和第14节中，诗人将云雀的歌声与“春霖洒落的声息”“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”进行类比，突出云雀歌声的巨大力量。在第15节中，诗人用设问的修辞手法，写艺术与自然的关系。 ④通感。如“那犀利明快的乐音，似银色星光的利箭”“响彻你婉转的歌喉，仿佛在荒凉的黑夜，从一片孤云背后，明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙”。诗人以星光的利箭、明月的清辉等视觉形象描绘听觉上的优美感受，形象生动地写出了云雀歌声清脆悦耳的特点，化抽象为具体。“从霓虹似的彩霞/也降不下这样美的雨，/能和你出现时降下的乐曲甘霖相比”。诗人用视觉形象来描绘听觉上的美好感觉，使 16 云雀的歌声变得具体可感，塑造了云雀欢乐、光明、美好的形象。 ⑤衬托。如第三节开头三句：“地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸。”这是环境衬托。诗人用太阳放射的“金色的电光”、晴空里的“霞蔚云蒸”来衬托云雀翱翔天际的英姿。再如第十二节“晶莹闪烁的草地……全都不及你的音乐”。这是正面衬托。诗人以“晶莹闪烁的草地”“春霖洒落的声息”“雨后苏醒的花蕾”这三个密集的形象引出三个概括性强且准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声作出评价；而“称得上明朗、欢悦、清新的一切，全都不及你的音乐”又运用正面衬托的手法进一步突出了云雀歌声的音乐之美。 17 建构反思 《致云雀》是雪莱抒情诗中的精品，几乎融入了雪莱全部的个性、气质、道德观念和精神境界。这首诗借助云雀翱翔天际的情景，体现了雪莱美好、公正的社会理想，抒发了雪莱对快乐、光明、自由的深情向往。 18 $