精品解析：湖南永州市新田县2026年上期期末质量监测试卷七年级生物试题卷

2026年上期期末质量监测试卷 七年级生物（试题卷） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卷。满分100分，考试时量60分钟。 2．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卷上，在本试题卷上作答无效。考生在答题卷上按答题卷中注意事项的要求答题。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 绿树成荫的新田宝塔山是市民避暑胜地，盛夏时节，游人进山后能明显感受到林间更为凉爽，这一现象主要体现了（ ） A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 生物依赖环境 【答案】B 【解析】 【详解】A．环境影响生物指环境因素的变化对生物的生长、生存等产生作用，题干是生物改变环境温度，并非环境对生物的影响，故A错误。 B．树木通过蒸腾作用散失水分，吸收周围热量，从而降低林间温度，这体现了生物（树木）对环境的影响，故B正确。 C．生物适应环境是生物为适应环境在形态、生理等方面形成相应特征，题干未体现生物适应环境的相关表现，故C错误。 D．生物依赖环境是指生物的生存依赖环境提供的物质、能量等条件，题干没有体现这一关系，故D错误。 2. 生态系统是各类生物栖息繁衍，生生不息的自然家园。下列可以看作一个生态系统的是（ ） A. 池塘里所有的鱼 B. 一片草地上的草、昆虫、鸟 C. 实验室培养皿里的大肠杆菌 D. 一块农田 【答案】D 【解析】 【详解】A．池塘里所有的鱼仅属于生物部分中的消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成生态系统，A错误。 B．一片草地上的草、昆虫、鸟仅包含了生物部分的生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，不能构成生态系统，B错误。 C．实验室培养皿里的大肠杆菌仅为单一生物，缺少其他生物成分和非生物部分，不能构成生态系统，C错误。 D．一块农田包含了农田内的所有生物以及阳光、土壤、水分等非生物部分，是生物与环境形成的统一整体，属于生态系统，D正确。 3. 如果要探究“湿度（水）对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件相同且适宜的前提下，应选择下列哪种实验装置（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A．该装置的变量是土壤的湿度，但应该把鼠妇放在黑暗的环境中，因为光照下的明亮环境不是鼠妇生活的理想环境，A不符合题意。 B．该装置就是以光照为唯一变量的对照实验，B不符合题意。 C．该装置有土壤的湿度、光照两个变量，不符合变量唯一原则，C不符合题意。 D．该装置的变量是土壤的湿度，并且给鼠妇提供了适宜的黑暗环境，D符合题意。 4. 生物兴趣课上，小明绘制了下图，下列叙述错误的是（ ） A. 在如图所示食物网中能量流动的起点是水稻 B. 害虫和鸟的营养关系包括捕食和竞争 C. 若该食物网中小龙虾过度繁殖，短期内害虫数量会减少 D. 害虫是小龙虾唯一的食物来源 【答案】D 【解析】 【详解】A．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定的太阳能开始的。该食物网中水稻是生产者，能量从水稻通过光合作用固定太阳能后开始沿食物链传递，因此在如图所示食物网中能量流动的起点是水稻，A正确。      B．鸟以害虫为食，存在捕食关系；同时鸟和害虫都以水稻为食，存在竞争关系，所以害虫和鸟的营养关系包括捕食和竞争，B正确。      C．小龙虾过度繁殖，会与害虫竞争食物等资源，短期内害虫数量会减少，C正确。      D．小龙虾以水稻和害虫为食，因此害虫并不是小龙虾唯一的食物来源，D错误。 5. 学会绘制概念图有助于学生系统掌握知识点，某同学在学习完“生态系统的物质循环”后，绘制出了如下图所示的碳循环模型图，图中表示生产者的是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】A 【解析】 【详解】在生态系统的碳循环中，生产者能够通过光合作用吸收二氧化碳，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以生产者与大气中的二氧化碳库之间是双向箭头。 观察题图，甲与丁之间是双向箭头，由此可以判断甲是生产者，丁是大气中的二氧化碳库。 乙以甲为食，属于消费者；丙能将甲和乙的遗体等分解，属于分解者，A符合题意，BCD不符合题意。 6. 某生态农场推行稻田养鱼、果园养鸡、林下养蜂等生态农业模式，充分利用空间和资源，实现种养结合。下列相关叙述正确的是（　　） A. 该生态农场属于自然生态系统 B. 该模式实现了物质和能量的循环利用 C. 该生态农场能提高能量利用率，利于可持续发展 D. 该模式必须大量使用农药化肥，才能保证高产稳产 【答案】C 【解析】 【详解】A．该生态农场是人类构建的种养结合模式，属于人工生态系统，并非自然生态系统，A错误。 B．生态系统中物质可循环利用，但能量具有单向流动、逐级递减的特点，不能循环利用，B错误。 C．该生态农场通过种养结合，充分利用空间与资源，提高了能量利用率，有利于生态系统的可持续发展，C正确。 D．该生态农业模式可借助生物间的相互作用减少病虫害，无需大量使用农药化肥，D错误。 7. 某学习小组开展了自制密闭生态瓶的实践活动，下列操作不合理的是（　　） A. 选用无色透明玻璃瓶，利于透光 B. 在瓶底铺一层河泥，可为生态瓶提供分解者和无机盐 C. 将瓶内加满清水，拧紧瓶盖密封，不留一点空气 D. 把制作好的生态瓶放在室内散射光处，避免阳光直射 【答案】C 【解析】 【详解】A．选用无色透明玻璃瓶，利于光线透过，便于瓶内植物进行光合作用，维持生态系统的能量输入，A正确。 B．河泥中含有分解者，可分解有机物为无机物，同时能为生物提供无机盐，利于生态瓶的物质循环，B正确。 C．若将瓶内加满清水不留空气，会导致瓶内缺乏氧气和二氧化碳，影响生物的呼吸作用和植物的光合作用，不利于生态系统的稳定，C错误。 D．放在室内散射光处，可避免阳光直射使瓶内温度过高，防止生物因高温死亡，利于生态瓶的维持，D正确。 8. 向日葵是重要的油料作物和观赏植物，下图中可验证其种子萌发需要适宜温度的实验装置组合是（ ） A. ①和② B. ②和③ C. ②和④ D. ③和④ 【答案】D 【解析】 【详解】装置①中缺乏一定的水分，种子不萌发，不能作为验证种子萌发需要适宜温度的实验装置组合。 装置②缺乏充足的空气，种子不萌发，不能作为验证种子萌发需要适宜温度的实验装置组合。 装置③中有适量的水分、充足的空气，温度适宜（25℃），种子能萌发，可作为一组对照实验的对照组。 装置④中有适量的水分、充足的空气，温度较低（4℃），种子不萌发，可作为一组对照实验的实验组。 要验证种子萌发需要适宜温度，变量是温度，应选择温度不同，其他条件相同且适宜的装置组合，即③和④，③温度适宜，④温度较低，通过对比可验证种子萌发需要适宜温度。D正确，ABC错误。 9. 学习种子的萌发后，同学们开展了培育豆芽的实践活动，观察到豆芽最先长出“小白尖”。该结构是由种子的哪一部分发育而来（ ） A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 胚 【答案】C 【解析】 【详解】A．胚芽会发育成茎和叶，并非最先长出的“小白尖”，故A错误。 B．胚轴发育为连接根与茎的部分，不是最先突破种皮长出的结构，故B错误。 C．种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，也就是观察到的“小白尖”，故C正确。 D．胚是包含胚芽、胚轴、胚根和子叶的整体结构，并非“小白尖”的直接来源，故D错误。 10. 唐代诗人贺知章在《咏柳》中写道：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗句中的“细叶”由叶芽的哪个结构发育而来（ ） A. 幼叶 B. 芽原基 C. 芽轴 D. 分生组织 【答案】A 【解析】 【详解】A．幼叶将来发育成叶，即诗句中的“细叶”，故A正确。 B．芽原基将来发育成侧芽，并非叶，故B错误。 C．芽轴将来发育成茎，不是叶，故C错误。 D．分生组织的功能是不断分裂产生新细胞，促进芽的生长，不直接发育成叶，故D错误。 11. 菜豆和玉米都是常见农作物，下图为两类种子的异同图解，下列叙述错误的是（ ） A. II表示菜豆种子，III表示玉米种子 B. I表示有种皮和胚 C. II表示的种子中有一片子叶 D. III表示的种子结构与水稻种子结构相同 【答案】C 【解析】 【详解】A．II是无胚乳的菜豆种子，III是有胚乳的玉米种子，A正确。 B．I是两者的共同点，菜豆和玉米的种子都有种皮和胚，B正确。 C．II是菜豆种子，属于双子叶植物，有两片子叶，不是一片，C错误。 D．III是玉米种子，和水稻种子都属于单子叶植物种子，结构相同，D正确。 12. 无人机授粉已广泛应用于农业生产，可降低阴雨、大风、低温等恶劣天气造成的影响。下列关于该技术作用的叙述，错误的是（ ） A. 弥补自然状态传粉不足 B. 提高农作物传粉的效率 C. 改变植物受精作用方式 D. 有利于实现智能化管理 【答案】C 【解析】 【详解】A．阴雨、大风、低温等恶劣天气会干扰自然传粉过程，无人机授粉可弥补自然状态下的传粉不足，A正确。 B．无人机授粉能精准、高效地完成传粉操作，相比自然传粉可提升农作物传粉的效率，B正确。 C．植物的受精作用方式是其自身固有的生理特性，无人机仅起到辅助传粉的作用，无法改变植物受精作用的方式，C错误。 D．无人机授粉属于智能化农业技术，有助于推动农业生产的智能化管理，D正确。 13. 生物圈不仅是地球上生命的摇篮，更是我们探索生命奥秘、了解自然规律的重要场所。下列有关生物圈的叙述，不正确的是（　　） A. 生物圈是最大的生态系统 B. 生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和 C. 生物圈包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D. 生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园 【答案】C 【解析】 【详解】A．生物圈包含地球上所有的生态系统，是最大的生态系统，故A不符合题意。 B．生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和，这是生物圈的定义，表述正确，故B不符合题意。 C．生物圈仅包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，并非大气圈、岩石圈和水圈的全部，该表述错误，故C符合题意。 D．生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园，表述正确，故D不符合题意。 14. 农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，体现了水和肥对农作物的重要作用。下列叙述正确的是（ ） A. 大量增施化肥，收成会越来越好 B. 植物根可直接吸收农家肥中的有机物 C. 栽种瓜果，花期增施氮肥利于开花和结果 D. 玉米生长期补钾肥，可让茎秆更健壮 【答案】D 【解析】 【详解】A．大量增施化肥会造成土壤板结，还可能导致植物烧苗，不利于农作物生长，收成不会越来越好，A错误。 B．植物的根只能吸收溶解在水中的无机盐，农家肥中的有机物需要经过分解者分解为无机物后才能被根吸收，B错误。 C．氮肥主要促进植物枝叶的生长，而磷肥能促进植物开花和结果，因此栽种瓜果时花期增施磷肥才利于开花和结果，C错误。 D．钾肥的作用是使植物茎秆健壮，增强抗倒伏能力，故玉米生长期补钾肥，可让茎秆更健壮，D正确。 15. 实验小组的同学用绿萝叶片观察叶片的结构，下图中甲表示物镜和玻片的距离，乙是制作临时玻片标本的部分操作，丙、丁是同一玻片在显微镜下观察到的物像。下列叙述正确的是（ ） A. 应选择绿萝叶片无叶脉区域 B. 制作叶片横切临时装片，选取最厚的切片用于观察 C. 玻片标本需要染色后观察 D. 若目镜不变，丙、丁分别与甲中的a、b对应 【答案】D 【解析】 【详解】A．观察叶片结构应选择有叶脉区域，叶脉不仅起着支持叶片的作用，还包含运输水分、无机盐和有机物的导管和筛管等结构，能让我们更全面地观察叶片结构，A错误。 B．放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，即反射的光线要透过观察的材料进入人眼才能看清物像，如果不透光，光线不能进入人眼就看不清物像了，所以制作叶片横切临时装片，选取最薄的切片用于观察，B错误。 C．观察细胞结构时一般要进行染色，观察叶片结构时一般不需要染色，不需要染色就可以较清楚地观察到叶片的结构，C错误。 D．若目镜不变，物镜离玻片越近放大倍数越大。图中甲中a物镜离玻片距离远，放大倍数小，对应丙图（细胞数目多，放大倍数小）；b物镜离玻片距离近，放大倍数大，看到的细胞数目少，对应丁图（细胞数目少，放大倍数大），D正确。 16. 下图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，枝条上有两处树皮已被环剥。一段时间后，枝条会发生相应变化。下列叙述错误的是（ ） A. 枝条上有机物堆积，部位2会出现明显膨大增厚 B. 果实A能继续长大 C. 果实B不能继续长大 D. 枝条上部的叶片不会萎蔫 【答案】A 【解析】 【详解】A．树皮中有筛管，筛管是运输有机物的通道，方向一般是由上向下。1处下方环剥后，叶制造的有机物向下运输受阻，大量积累在环剥口上方，所以枝条上有机物堆积，部位1会出现明显膨大增厚，而不是2，A错误。 B．果实A在环剥口上方，叶制造的有机物可以运输到果实A，所以果实A能继续长大，B正确。 C．果实B在环剥口下方，叶制造的有机物无法运输到果实B，果实B因缺乏营养不能继续长大，C正确。 D．水分和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的，环剥没有影响导管，所以枝条上部的叶片能得到水分，不会萎蔫，D正确。 17. “山上种满树，胜似修水库”，关于生物圈水循环的描述，不正确的是（ ） A. 植物蒸腾作用能增加降水 B. 植物吸收的水分大部分用于构建自身 C. 森林枯枝落叶能吸纳雨水、补充地下水 D. 植物蒸腾作用能促进生物圈水循环 【答案】B 【解析】 【详解】A．植物的蒸腾作用会将水分以水蒸气形式散失到大气中，提升大气湿度，进而促进降水，A正确。 B．植物吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，仅有极少部分用于自身构建等生命活动，B错误。 C．森林枯枝落叶可截留雨水，减缓雨水流速，增加雨水下渗量，从而补充地下水，C正确。 D．植物蒸腾作用能将根吸收的水分运输至植物体各处并散失到大气，参与并促进生物圈的水循环，D正确。 18. 科学家通过组织培养技术制造“胚状体”，以褐藻酸明胶作为包埋介质，填充营养物质，外面用有机膜密封制备成“人工种子”（如图）。相关叙述不正确的是（　　） A. “人工种子”外部的薄膜相当于种皮 B. 胚状体将来发育成新植株 C. 胚状体在萌发过程中能不断分裂产生新细胞 D. 填充的营养液相当于玉米种子的子叶 【答案】D 【解析】 【详解】A．外部薄膜在最外层，起保护作用，与种皮的作用相似，A不符合题意。 B．胚状体是未来新植物的幼体，相当于种子的胚。胚是种子的主要部分，胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，B不符合题意。 C．胚状体在萌发过程中会进行细胞分裂，生成新的细胞，保证生长发育，C不符合题意。 D．玉米种子的营养物质储存在胚乳中，所以填充的营养液相当于玉米种子的胚乳，D符合题意。 19. 草莓通常采用匍匐茎进行繁殖，即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断，分开后的子株可长成新的植株。这种生殖方式与下列所述生殖方式不同的是（ ） A. 辣椒种子播种后长出幼苗 B. 将甘薯切块繁殖新个体 C. 在毛桃枝条上接上水蜜桃枝条 D. 绿萝的枝条进行无土栽培 【答案】A 【解析】 【详解】A．辣椒种子播种后长出幼苗。种子的形成需要经过两性生殖细胞（花粉中的精子和胚珠中的卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成胚，胚是种子的主要部分，所以种子繁殖属于有性生殖，A符合题意。 B．将甘薯切块繁殖新个体。甘薯块是甘薯的营养器官（根），利用营养器官繁殖新个体，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，B不符合题意。 C．在毛桃枝条上接上水蜜桃枝条，是采用嫁接的方式繁殖。嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，C不符合题意。 D．绿萝的枝条进行无土栽培。利用绿萝的枝条（营养器官）繁殖新个体，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，D不符合题意。 20. 生物实验课上，同学们制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并用碘液处理；同时探究“绿叶在光下制造有机物”也用到碘液。两个实验中碘液的作用分别是（　　） A. 提供营养；染色 B. 消毒；染色 C. 检验淀粉；消毒 D. 染色；检验淀粉 【答案】D 【解析】 【详解】A．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，碘液作用是染色以便更好地观察细胞各部分结构，而非提供营养；“绿叶在光下制造有机物”实验中，碘液是检验淀粉而非染色，A不符合题意。 B．前者实验滴加碘液不是为了消毒，后者实验滴加碘液是为了检验淀粉，B不符合题意。 C．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，碘液作用是染色而非检验淀粉；“绿叶在光下制造有机物”实验中，碘液作用是检验淀粉而非消毒，C不符合题意。 D．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，碘液用于染色，便于清晰观察细胞结构；“绿叶在光下制造有机物”实验中，利用淀粉遇碘变蓝的特性，用碘液检验淀粉的存在，D符合题意。 21. 生机盎然的绿色植物，昼夜都在进行各项生命活动。如图为叶肉细胞生理活动示意图，下列表述不正确的是（ ） A. ①表示的线粒体，②表示的是叶绿体 B. a表示的是二氧化碳，可以用澄清石灰水进行鉴定 C. 植物通过1过程能为生物圈中的其他生物提供食物来源 D. 2所释放的能量是b物质中储存的能量 【答案】A 【解析】 【详解】A．①过程在光的参与下，利用水和a（二氧化碳）生成b（有机物）和氧气，这是光合作用，光合作用的场所是叶绿体；②过程利用b（有机物）和氧气，生成a（二氧化碳）和水并释放能量，这是呼吸作用，呼吸作用的主要场所是线粒体。所以①表示叶绿体，②表示线粒体，A错误。 B．a是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以可以用澄清石灰水鉴定二氧化碳，B正确。 C．1是光合作用，光合作用制造的有机物，能为生物圈中其他生物提供食物来源，C正确。 D．2过程是呼吸作用，呼吸作用分解b（有机物），释放出有机物中储存的能量，D正确。 22. 下图中的四种实验装置与观察现象不匹配的是（　　） A. 甲——加热后大烧杯A中液体溶解叶绿素变绿 B. 乙——试管中收集的气体能使带火星木条复燃 C. 丙——叶片B区经处理滴碘液后变蓝 D. 丁——燃烧蜡烛放入瓶中火焰立即熄灭 【答案】A 【解析】 【详解】A．甲装置是“绿叶在光下制造有机物”实验中的脱色步骤。大烧杯A中装的是清水，小烧杯B中装的是酒精。叶绿素能溶解在酒精中，不能溶解在水中。加热后，叶绿素溶解在小烧杯B的酒精中，使酒精变绿，而大烧杯A中的清水不会变绿，A错误。 B．乙装置是验证光合作用产生氧气的实验。金鱼藻在光下进行光合作用释放氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，B正确。 C．丙装置是验证光合作用需要水的实验。主叶脉切断后，A区得不到水，无法进行光合作用制造淀粉；B区能得到水，可以进行光合作用制造淀粉。滴加碘液后，B区因含有淀粉而变蓝，A区不变蓝，C正确。 D．丁装置是验证种子呼吸作用消耗氧气的实验。萌发的种子进行呼吸作用消耗瓶内的氧气，氧气具有助燃性。当燃烧的蜡烛放入瓶中时，因缺氧火焰会立即熄灭，D正确。 23. 存放时间较长的白菜会变得空心，储藏的粮食堆内部会发热，这些现象直接说明（ ） A. 光合作用合成有机物，储存能量 B. 呼吸作用分解有机物，释放能量 C. 蒸腾作用散失水分，产生热量 D. 吸收作用吸收无机盐，消耗能量 【答案】B 【解析】 【详解】A．光合作用是合成有机物、储存能量的过程，白菜空心是有机物减少，粮食堆发热也与光合作用无关，A错误。 B．白菜存放久了空心，是因为呼吸作用不断分解体内有机物；粮食堆内部发热，是因为呼吸作用释放的能量有一部分以热能形式散失，这两个现象直接说明呼吸作用分解有机物，释放能量，B正确。 C．蒸腾作用主要是散失水分，白菜空心并非主要因水分散失导致，粮食堆发热和蒸腾作用无直接关系，C错误。 D．吸收作用是植物吸收无机盐等物质，与题干中的空心、发热现象均无关，D错误。 24. 下列农业谚语对应生命现象，错误的是（ ） A. “玉米带大豆，十年九不漏”——间作套种增产 B. “芝麻不打叶，打叶就不结”——种子有机物来自叶片光合作用 C. “蔬菜不怕痒，越锄它越长”——松土促进根呼吸 D. “锄头下面有肥”——松土利于根直接吸收有机肥料 【答案】D 【解析】 【详解】A．“玉米带大豆，十年九不漏”描述的是玉米和大豆间作套种，大豆根瘤菌可固氮提高土壤肥力，且两种作物能充分利用光照、空间等资源，从而增加产量，A不符合题意。 B．叶片是光合作用的主要器官，种子储存的有机物主要来自叶片光合作用制造的有机物，“芝麻不打叶，打叶就不结”体现了叶片的重要性，B不符合题意。 C．锄地松土能使土壤缝隙增多，增加土壤中的空气含量，促进植物根细胞的有氧呼吸，为根吸收无机盐提供能量，利于植物生长，C不符合题意。 D．植物根细胞不能直接吸收有机肥料，只能吸收无机盐等无机物，松土的作用是促进根的呼吸作用，便于根吸收无机盐，并非利于根直接吸收有机肥料，D符合题意。 25. “碳中和”指实现二氧化碳“零排放”。实现“碳中和”离不开绿色植物。下列是四位同学对绿色植物在生物圈中作用的讨论，其中错误的是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】D 【解析】 【详解】A．绿色植物通过蒸腾作用散失水分，能提高大气湿度、增加降水，参与生物圈的水循环，A正确。 B．绿色植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源，B正确。 C．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持大气中的碳氧平衡，C正确。 D．绿色植物的蒸腾作用会提高大气湿度，而不是降低，D错误。 二、非选择题：本题共6小题，共50分 26. 学校生物兴趣小组完成“探究月季幼苗无土栽培条件的控制”跨学科实践活动后，对月季生长及植株结构相关问题进一步探究，请识图回答： （1）月季幼苗主要通过根尖（图1）吸收水，其中②为__________；植物根细胞吸水、失水与营养液浓度密切相关，若营养液浓度__________（选填“大于”或“小于”）根细胞液浓度，根细胞失水，植株出现萎蔫。 （2）月季幼苗茎（图2）依靠⑤__________细胞不断分裂，实现茎逐年加粗；若在培养液中滴入少量红墨水，一段时间后，茎中最先变红的部位是图2中的__________（填序号）。 （3）图3中⑦栅栏层与⑧海绵层共同构成__________，该结构细胞内富含__________，是叶片进行光合作用的主要场所。 【答案】（1） ①. 成熟区 ②. 大于 （2） ①. 形成层 ②. ④ （3） ①. 叶肉 ②. 叶绿体 【解析】 【小问1详解】 根尖从尖端向靠近茎的方向，依次分为根冠、分生区、伸长区、成熟区，图1中②是具有根毛、负责吸收水分的成熟区，①为伸长区；根据植物细胞渗透吸水失水的原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，因此营养液浓度大于根细胞液浓度时，根细胞失水，植株会出现萎蔫。 【小问2详解】 月季属于木本植物，茎的结构中⑤是形成层，形成层细胞具有持续分裂能力，能不断分裂产生新的韧皮部和木质部，使茎逐年加粗；水分和无机盐通过木质部中的导管向上运输，图2中④是木质部，因此红墨水会随水分运输，最先让茎的④木质部变红。 【小问3详解】 叶片的叶肉由靠近上表皮的⑦栅栏层和靠近下表皮的⑧海绵层共同构成，叶肉细胞内富含叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，因此叶肉是叶片进行光合作用的主要部位。 27. 多年来，我国高度重视保护生态环境与保障生态安全，一系列保障生态安全的重大措施得以实施。 材料一：长江流域实施为期10年禁渔，有效地遏制了水生生物资源的衰退趋势。水体中藻类、水草等水生植物大量繁育，浮游动物、螺等底栖与小型水生生物数量显著回升，四大家鱼、黄颡鱼等本土经济鱼类随处可见，江豚、中华鲟等珍稀水生动物重现踪迹。 材料二：防护林工程覆盖东北、华北、西北区域，通过大面积植树造林，治理沙尘暴、水土流失，改善区域生态与生产条件。在多年持续治理下，成片人工林、原生灌丛连片生长，退化草场重新长出茂盛草本植物，森林、草原两大生态系统逐步恢复完整结构。 材料三：退耕还林还草使生态环境逐步改善。植被恢复后，蝗虫、田鼠等动物数量增多，啄木鸟、老鹰、蛇等野生动物也陆续回归，区域生物多样性明显提升。 阅读以上材料分析并回答下列问题： （1）材料一长江淡水生态系统中，浮游藻类属于生态系统组成中的__________，能量最终来源于__________。 （2）材料中三类工程都进行了人工干预，说明生态系统的自我调节能力是__________。 （3）请依据材料三中的生物，写出该生态系统中的一条食物链：__________。 （4）材料二中森林生态系统相对草原生态系统自我调节能力更强，原因是__________。 （5）综合材料与课本知识，列举一项破坏生态系统、威胁生态安全的人类活动，并匹配相应治理对策__________________________________________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 生产者 ②. 太阳能##光能 （2）有限的 （3）草→田鼠→蛇→老鹰等（合理即可） （4）生物种类更多，营养结构更复杂（或生物种类越多、食物网越复杂，生态系统自我调节能力越强）等（答案合理即可） （5）行为：长江过度捕捞；措施：实施十年常年禁渔（或行为：陡坡开荒；措施：退耕还林还草。或行为：乱砍林木引发风沙；措施：修建三北防护林等）（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 生态系统中，生产者是能通过光合作用制造有机物的生物，浮游藻类可进行光合作用制造有机物，属于生产者；生态系统的能量最终都来源于太阳能，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能储存，为其他生物提供能量基础。 【小问2详解】 三类生态系统都需要人工干预才能恢复良好状态，说明生态系统的自我调节能力有一定限度，当外界干扰超过这个限度时，生态系统自身无法恢复，需借助人为措施修复。 【小问3详解】 食物链起点是生产者（材料三中的草），需按照“生产者→初级消费者→次级消费者……”的顺序，体现生物间吃与被吃的关系，书写时注意箭头指向捕食者。例如：草→田鼠→蛇→老鹰等（合理即可）。 【小问4详解】 生态系统的自我调节能力取决于生物种类数量和营养结构复杂程度，生物种类越多、营养结构越复杂，自我调节能力越强。森林生态系统相比草原生态系统，生物种类更丰富、营养结构更复杂，因此自我调节能力更强。 【小问5详解】 破坏生态系统的人类活动有过度捕捞、乱砍滥伐、工业废水随意排放等，对应的治理对策有实施十年常年禁渔（或退耕还林还草、修建三北防护林等）（合理即可）。 28. “桃之夭夭，灼灼其华。”艳丽的桃花孕育着丰收的果实。小许绘制了桃花从开花到结果的过程图解，请完善并回答问题： （1）①__________ ②__________ ③__________ ④__________ （2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响山寺桃花开放时间的主要非生物因素是__________。桃树从开花到结出果实，要经过__________和__________两个生理过程。苹果，梨的主要食用部分由__________等发育形成，这样的果实称为假果。 【答案】（1） ①. 胚珠 ②. 果实 ③. 受精卵 ④. 子叶 （2） ①. 温度 ②. 传粉 ③. 受精 ④. 花托 【解析】 【小问1详解】 雌蕊的子房由子房壁和胚珠构成，胚珠内部含有卵细胞，因此①为胚珠； 植物完成受精后，子房壁发育为果皮，胚珠发育为种子，果皮和种子共同构成果实，因此②为果实； 精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育为胚，因此③为受精卵； 双子叶植物的胚由胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分构成，因此④为子叶。 【小问2详解】 环境中影响生物的形态、生理分布的因素是生态因素，包括生物因素和非生物因素；非生物因素有阳光、水分、温度等；山寺海拔更高，温度比山下低，桃花开花时间更晚，因此影响桃花开放的主要非生物因素是温度； 绿色开花植物从开花到结果，必须依次经过传粉和受精两个核心生理过程； 一般果实是由子房发育而来，但苹果、梨属于假果，不同于单纯由子房发育的真果，它们的主要食用部分由花托发育形成。 29. 学校生物兴趣小组开展以“植物叶片的生理活动”为主题的跨学科实践活动：图1是同学们制作的香樟树叶片生理过程模型图，图2是模拟植物蒸腾作用的纸树实验装置，其中①、②为物质。请结合所学知识回答问题： （1）图1香樟树叶片模型中，①代表__________，香樟树通过光合作用不断吸收大气中的①并释放氧气，对维持生物圈的__________平衡具有重要作用。 （2）若将香樟树叶片置于黑暗密闭环境中，结合图1分析，一段时间后，叶片细胞中②的总质量会__________（填“增加/减少/不变”），原因是__________。 （3）将吸饱清水的纸树放入装有红墨水的容器中，静置时红墨水不会沿纸树干上升；用吹风机对着纸树边缘吹热风，纸树自下而上逐渐被染红。红墨水模拟植物体内运输的水分和__________，而植物通过蒸腾作用__________叶片表面温度，避免因气温过高被灼伤。 （4）同学们在制作图2的纸树模型时，发现该装置存在不足，请根据所学知识完成下表： 不足 改进措施 未体现水分散失的主要结构 在纸树“叶片”部分剪出细小孔洞，模拟__________。 无法体现导管的管状运输结构 __________ 【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 碳-氧 （2） ①. 减少 ②. 黑暗环境中叶片无法进行光合作用制造有机物，但呼吸作用仍在消耗有机物（合理即可） （3） ①. 无机盐 ②. 降低 （4） ①. 气孔 ②. 将纸树干替换为多根并排的细吸管，模拟导管（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 光合作用的原料是二氧化碳和水，图1中①进入叶绿体参与光合作用，因此①为二氧化碳； 绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈的碳-氧平衡具有重要作用。 【小问2详解】 结合图1可知，叶绿体光合作用产生的②是供给线粒体呼吸作用的有机物； 在黑暗密闭环境中，没有光照，叶片不能进行光合作用合成有机物，但是呼吸作用时刻进行，不断消耗有机物，因此一段时间后②的总质量会减少。 【小问3详解】 植物体内导管的功能是运输水分和溶解在水中的无机盐，因此红墨水模拟植物运输的水分和无机盐； 蒸腾作用散失水分时会带走热量，能够降低叶片表面的温度，避免叶片被高温灼伤。 【小问4详解】 植物水分散失的主要结构是叶片表皮上的气孔，因此用叶片处的细小孔洞模拟气孔； 导管本身是中空的管状结构，原模型无法体现该特点，因此改进措施为将纸树枝干处理成中空管状，模拟导管的结构。 30. 夏日果香满园，小明家的果园里栽种着阳光玫瑰葡萄。生物兴趣小组的同学为探究提升葡萄产量的方法，开展了系列研究，请回答下列问题。 （1）同学们为探究葡萄叶片光合作用进行了以下实验：先将葡萄植株放置在黑暗处一昼夜，目的是__________。随后选取枝条上一生长状态正常的叶片，按图处理后将植株放在光下几小时，经脱色、漂洗后滴加__________，结果发现叶片上贴了锡箔纸的区域__________（填“变蓝”或“不变蓝”）；这说明光是合成有机物的必要条件。绿色植物像一个巨大的能量转换站，它将光能转化为__________，贮存在有机物中。 （2）小明穿白色裤子去采摘葡萄时，裤子不小心沾上了绿色汁液，根据本实验推测，下列物质中最容易将绿色汁液洗去的是__________（填字母）。 A. 洗洁精 B. 酒精 C. 碘液 D. 牙膏 （3）种植阳光玫瑰葡萄的大棚环境条件可以进行精准调控，请用你所学的知识为小明家提高葡萄的产量，提供一条合理建议：__________。 （4）优质的阳光玫瑰葡萄销路广阔，长途运输时，需要通过抑制呼吸作用来减少有机物的消耗，以此保障果实品质。请写出葡萄在生产运输中常用的一条保鲜措施__________。 【答案】（1） ①. 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 ②. 碘液 ③. 不变蓝 ④. 化学能 （2）B （3）增加光照时间/夜晚降低温度/增大昼夜温差 增施有机肥，合理密植等（合理即可） （4）低温保存（或隔绝空气等） 【解析】 【小问1详解】 探究光合作用产淀粉的实验中，提前黑暗处理一昼夜，目的是通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，避免原有淀粉干扰实验结果；淀粉遇碘变蓝，因此脱色漂洗后滴加碘液检验是否生成淀粉；锡箔纸遮光区域无法获得光照，不能进行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；光合作用的能量转化是将光能转化为化学能，储存在合成的有机物中。 【小问2详解】 衣物上的绿色汁液的色素成分为叶绿素，叶绿素是有机物，可溶解在酒精中，因此酒精最容易将绿色汁液洗去，洗洁精、牙膏、碘液都无法有效溶解叶绿素，B正确，ACD错误。 【小问3详解】 提高葡萄产量的原理是增加有机物的积累，即促进光合作用、抑制呼吸作用，根据影响生理活动的因素，可给出合理建议，例如：适当延长光照时间、适当增加光照强度、适当增大二氧化碳浓度、合理密植、夜间适当降低大棚温度等，任意一条合理即可。 【小问4详解】 运输中抑制呼吸作用减少有机物消耗，可利用温度、氧气浓度对呼吸作用的影响，常用措施如低温冷藏，低温会抑制呼吸酶活性，降低呼吸作用强度；也可采取适当降低运输环境氧气浓度的措施，合理即可。 31. 智慧农业依托传感器、物联网实现精准管控，当土壤含水量降至田间持水量的50%~60%时，智能灌溉便会自动启动。下图是探究不同灌溉方式对果树产量影响的实验结果，请回答问题。 （1）本实验探究的问题是：__________ （2）设置传统灌溉组的作用是__________ （3）为确保实验结果的可靠性，技术人员可采取的措施是__________。（写出一条即可） （4）分析柱状图可知，在智能灌溉模式下各种果树的平均产量都__________传统灌溉。 （5）结合题干中“当土壤含水量降至田间持水量的50%~60%时，智能灌溉便会自动启动”的信息，推测智能灌溉能提高产量的原因可能是：__________。 【答案】（1）不同灌溉方式对果树的产量有影响吗？（不同灌溉方式对果树的产量是否有影响）（合理即可） （2）形成对照 （3）除灌溉方式不同，其它条件都相同且适宜（或增加每组植株数量，取平均值等）（合理即可） （4）高于 （5）智能灌溉能更精准地满足果树光合作用对水的需求，又能防止土壤积水抑制根的呼吸作用。使果树生长更好，从而实现增产（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 探究实验的问题要围绕实验变量和实验目的提出，本实验的变量是灌溉方式，探究的核心是灌溉方式对果树产量的影响，因此提出对应问题即可。 【小问2详解】 本实验中智能灌溉是实验组，传统灌溉是常规处理组，设置的目的是与实验组形成对照，增强实验结论的可信度。 【小问3详解】 根据探究实验的基本原则，保证实验结果可靠可以通过控制单一变量，如保证果树初始生长状况一致，或通过重复实验减少误差，如多次实验取平均值，写出一条合理措施即可。 【小问4详解】 对比柱状图的柱高，三种果树智能灌溉的柱高都大于传统灌溉，因此智能灌溉下果树平均产量高于传统灌溉。 【小问5详解】 植物生长需要适量的水分，缺水会影响光合作用合成有机物，水分过多会挤占土壤空隙，抑制根部细胞的呼吸作用，影响根对无机盐的吸收和植物生长。智能灌溉在水分不足时及时补水，既满足植物生理需求，又避免水涝对根的损伤，因此可以提高产量，表述合理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末质量监测试卷 七年级生物（试题卷） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卷。满分100分，考试时量60分钟。 2．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卷上，在本试题卷上作答无效。考生在答题卷上按答题卷中注意事项的要求答题。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 绿树成荫的新田宝塔山是市民避暑胜地，盛夏时节，游人进山后能明显感受到林间更为凉爽，这一现象主要体现了（ ） A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 生物依赖环境 2. 生态系统是各类生物栖息繁衍，生生不息的自然家园。下列可以看作一个生态系统的是（ ） A. 池塘里所有的鱼 B. 一片草地上的草、昆虫、鸟 C. 实验室培养皿里的大肠杆菌 D. 一块农田 3. 如果要探究“湿度（水）对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件相同且适宜的前提下，应选择下列哪种实验装置（ ） A. B. C. D. 4. 生物兴趣课上，小明绘制了下图，下列叙述错误的是（ ） A. 在如图所示食物网中能量流动的起点是水稻 B. 害虫和鸟的营养关系包括捕食和竞争 C. 若该食物网中小龙虾过度繁殖，短期内害虫数量会减少 D. 害虫是小龙虾唯一的食物来源 5. 学会绘制概念图有助于学生系统掌握知识点，某同学在学习完“生态系统的物质循环”后，绘制出了如下图所示的碳循环模型图，图中表示生产者的是（　　） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 6. 某生态农场推行稻田养鱼、果园养鸡、林下养蜂等生态农业模式，充分利用空间和资源，实现种养结合。下列相关叙述正确的是（　　） A. 该生态农场属于自然生态系统 B. 该模式实现了物质和能量的循环利用 C. 该生态农场能提高能量利用率，利于可持续发展 D. 该模式必须大量使用农药化肥，才能保证高产稳产 7. 某学习小组开展了自制密闭生态瓶的实践活动，下列操作不合理的是（　　） A. 选用无色透明玻璃瓶，利于透光 B. 在瓶底铺一层河泥，可为生态瓶提供分解者和无机盐 C. 将瓶内加满清水，拧紧瓶盖密封，不留一点空气 D. 把制作好的生态瓶放在室内散射光处，避免阳光直射 8. 向日葵是重要的油料作物和观赏植物，下图中可验证其种子萌发需要适宜温度的实验装置组合是（ ） A. ①和② B. ②和③ C. ②和④ D. ③和④ 9. 学习种子的萌发后，同学们开展了培育豆芽的实践活动，观察到豆芽最先长出“小白尖”。该结构是由种子的哪一部分发育而来（ ） A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 胚 10. 唐代诗人贺知章在《咏柳》中写道：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗句中的“细叶”由叶芽的哪个结构发育而来（ ） A. 幼叶 B. 芽原基 C. 芽轴 D. 分生组织 11. 菜豆和玉米都是常见农作物，下图为两类种子的异同图解，下列叙述错误的是（ ） A. II表示菜豆种子，III表示玉米种子 B. I表示有种皮和胚 C. II表示的种子中有一片子叶 D. III表示的种子结构与水稻种子结构相同 12. 无人机授粉已广泛应用于农业生产，可降低阴雨、大风、低温等恶劣天气造成的影响。下列关于该技术作用的叙述，错误的是（ ） A. 弥补自然状态传粉不足 B. 提高农作物传粉的效率 C. 改变植物受精作用方式 D. 有利于实现智能化管理 13. 生物圈不仅是地球上生命的摇篮，更是我们探索生命奥秘、了解自然规律的重要场所。下列有关生物圈的叙述，不正确的是（　　） A. 生物圈是最大的生态系统 B. 生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总和 C. 生物圈包括大气圈、岩石圈和水圈的全部 D. 生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园 14. 农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，体现了水和肥对农作物的重要作用。下列叙述正确的是（ ） A. 大量增施化肥，收成会越来越好 B. 植物根可直接吸收农家肥中的有机物 C. 栽种瓜果，花期增施氮肥利于开花和结果 D. 玉米生长期补钾肥，可让茎秆更健壮 15. 实验小组的同学用绿萝叶片观察叶片的结构，下图中甲表示物镜和玻片的距离，乙是制作临时玻片标本的部分操作，丙、丁是同一玻片在显微镜下观察到的物像。下列叙述正确的是（ ） A. 应选择绿萝叶片无叶脉区域 B. 制作叶片横切临时装片，选取最厚的切片用于观察 C. 玻片标本需要染色后观察 D. 若目镜不变，丙、丁分别与甲中的a、b对应 16. 下图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，枝条上有两处树皮已被环剥。一段时间后，枝条会发生相应变化。下列叙述错误的是（ ） A. 枝条上有机物堆积，部位2会出现明显膨大增厚 B. 果实A能继续长大 C. 果实B不能继续长大 D. 枝条上部的叶片不会萎蔫 17. “山上种满树，胜似修水库”，关于生物圈水循环的描述，不正确的是（ ） A. 植物蒸腾作用能增加降水 B. 植物吸收的水分大部分用于构建自身 C. 森林枯枝落叶能吸纳雨水、补充地下水 D. 植物蒸腾作用能促进生物圈水循环 18. 科学家通过组织培养技术制造“胚状体”，以褐藻酸明胶作为包埋介质，填充营养物质，外面用有机膜密封制备成“人工种子”（如图）。相关叙述不正确的是（　　） A. “人工种子”外部的薄膜相当于种皮 B. 胚状体将来发育成新植株 C. 胚状体在萌发过程中能不断分裂产生新细胞 D. 填充的营养液相当于玉米种子的子叶 19. 草莓通常采用匍匐茎进行繁殖，即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断，分开后的子株可长成新的植株。这种生殖方式与下列所述生殖方式不同的是（ ） A. 辣椒种子播种后长出幼苗 B. 将甘薯切块繁殖新个体 C. 在毛桃枝条上接上水蜜桃枝条 D. 绿萝的枝条进行无土栽培 20. 生物实验课上，同学们制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并用碘液处理；同时探究“绿叶在光下制造有机物”也用到碘液。两个实验中碘液的作用分别是（　　） A. 提供营养；染色 B. 消毒；染色 C. 检验淀粉；消毒 D. 染色；检验淀粉 21. 生机盎然的绿色植物，昼夜都在进行各项生命活动。如图为叶肉细胞生理活动示意图，下列表述不正确的是（ ） A. ①表示的线粒体，②表示的是叶绿体 B. a表示的是二氧化碳，可以用澄清石灰水进行鉴定 C. 植物通过1过程能为生物圈中的其他生物提供食物来源 D. 2所释放的能量是b物质中储存的能量 22. 下图中的四种实验装置与观察现象不匹配的是（　　） A. 甲——加热后大烧杯A中液体溶解叶绿素变绿 B. 乙——试管中收集的气体能使带火星木条复燃 C. 丙——叶片B区经处理滴碘液后变蓝 D. 丁——燃烧蜡烛放入瓶中火焰立即熄灭 23. 存放时间较长的白菜会变得空心，储藏的粮食堆内部会发热，这些现象直接说明（ ） A. 光合作用合成有机物，储存能量 B. 呼吸作用分解有机物，释放能量 C. 蒸腾作用散失水分，产生热量 D. 吸收作用吸收无机盐，消耗能量 24. 下列农业谚语对应生命现象，错误的是（ ） A. “玉米带大豆，十年九不漏”——间作套种增产 B. “芝麻不打叶，打叶就不结”——种子有机物来自叶片光合作用 C. “蔬菜不怕痒，越锄它越长”——松土促进根呼吸 D. “锄头下面有肥”——松土利于根直接吸收有机肥料 25. “碳中和”指实现二氧化碳“零排放”。实现“碳中和”离不开绿色植物。下列是四位同学对绿色植物在生物圈中作用的讨论，其中错误的是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 二、非选择题：本题共6小题，共50分 26. 学校生物兴趣小组完成“探究月季幼苗无土栽培条件的控制”跨学科实践活动后，对月季生长及植株结构相关问题进一步探究，请识图回答： （1）月季幼苗主要通过根尖（图1）吸收水，其中②为__________；植物根细胞吸水、失水与营养液浓度密切相关，若营养液浓度__________（选填“大于”或“小于”）根细胞液浓度，根细胞失水，植株出现萎蔫。 （2）月季幼苗茎（图2）依靠⑤__________细胞不断分裂，实现茎逐年加粗；若在培养液中滴入少量红墨水，一段时间后，茎中最先变红的部位是图2中的__________（填序号）。 （3）图3中⑦栅栏层与⑧海绵层共同构成__________，该结构细胞内富含__________，是叶片进行光合作用的主要场所。 27. 多年来，我国高度重视保护生态环境与保障生态安全，一系列保障生态安全的重大措施得以实施。 材料一：长江流域实施为期10年禁渔，有效地遏制了水生生物资源的衰退趋势。水体中藻类、水草等水生植物大量繁育，浮游动物、螺等底栖与小型水生生物数量显著回升，四大家鱼、黄颡鱼等本土经济鱼类随处可见，江豚、中华鲟等珍稀水生动物重现踪迹。 材料二：防护林工程覆盖东北、华北、西北区域，通过大面积植树造林，治理沙尘暴、水土流失，改善区域生态与生产条件。在多年持续治理下，成片人工林、原生灌丛连片生长，退化草场重新长出茂盛草本植物，森林、草原两大生态系统逐步恢复完整结构。 材料三：退耕还林还草使生态环境逐步改善。植被恢复后，蝗虫、田鼠等动物数量增多，啄木鸟、老鹰、蛇等野生动物也陆续回归，区域生物多样性明显提升。 阅读以上材料分析并回答下列问题： （1）材料一长江淡水生态系统中，浮游藻类属于生态系统组成中的__________，能量最终来源于__________。 （2）材料中三类工程都进行了人工干预，说明生态系统的自我调节能力是__________。 （3）请依据材料三中的生物，写出该生态系统中的一条食物链：__________。 （4）材料二中森林生态系统相对草原生态系统自我调节能力更强，原因是__________。 （5）综合材料与课本知识，列举一项破坏生态系统、威胁生态安全的人类活动，并匹配相应治理对策__________________________________________________________________________________________。 28. “桃之夭夭，灼灼其华。”艳丽的桃花孕育着丰收的果实。小许绘制了桃花从开花到结果的过程图解，请完善并回答问题： （1）①__________ ②__________ ③__________ ④__________ （2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响山寺桃花开放时间的主要非生物因素是__________。桃树从开花到结出果实，要经过__________和__________两个生理过程。苹果，梨的主要食用部分由__________等发育形成，这样的果实称为假果。 29. 学校生物兴趣小组开展以“植物叶片的生理活动”为主题的跨学科实践活动：图1是同学们制作的香樟树叶片生理过程模型图，图2是模拟植物蒸腾作用的纸树实验装置，其中①、②为物质。请结合所学知识回答问题： （1）图1香樟树叶片模型中，①代表__________，香樟树通过光合作用不断吸收大气中的①并释放氧气，对维持生物圈的__________平衡具有重要作用。 （2）若将香樟树叶片置于黑暗密闭环境中，结合图1分析，一段时间后，叶片细胞中②的总质量会__________（填“增加/减少/不变”），原因是__________。 （3）将吸饱清水的纸树放入装有红墨水的容器中，静置时红墨水不会沿纸树干上升；用吹风机对着纸树边缘吹热风，纸树自下而上逐渐被染红。红墨水模拟植物体内运输的水分和__________，而植物通过蒸腾作用__________叶片表面温度，避免因气温过高被灼伤。 （4）同学们在制作图2的纸树模型时，发现该装置存在不足，请根据所学知识完成下表： 不足 改进措施 未体现水分散失的主要结构 在纸树“叶片”部分剪出细小孔洞，模拟__________。 无法体现导管的管状运输结构 __________ 30. 夏日果香满园，小明家的果园里栽种着阳光玫瑰葡萄。生物兴趣小组的同学为探究提升葡萄产量的方法，开展了系列研究，请回答下列问题。 （1）同学们为探究葡萄叶片光合作用进行了以下实验：先将葡萄植株放置在黑暗处一昼夜，目的是__________。随后选取枝条上一生长状态正常的叶片，按图处理后将植株放在光下几小时，经脱色、漂洗后滴加__________，结果发现叶片上贴了锡箔纸的区域__________（填“变蓝”或“不变蓝”）；这说明光是合成有机物的必要条件。绿色植物像一个巨大的能量转换站，它将光能转化为__________，贮存在有机物中。 （2）小明穿白色裤子去采摘葡萄时，裤子不小心沾上了绿色汁液，根据本实验推测，下列物质中最容易将绿色汁液洗去的是__________（填字母）。 A. 洗洁精 B. 酒精 C. 碘液 D. 牙膏 （3）种植阳光玫瑰葡萄的大棚环境条件可以进行精准调控，请用你所学的知识为小明家提高葡萄的产量，提供一条合理建议：__________。 （4）优质的阳光玫瑰葡萄销路广阔，长途运输时，需要通过抑制呼吸作用来减少有机物的消耗，以此保障果实品质。请写出葡萄在生产运输中常用的一条保鲜措施__________。 31. 智慧农业依托传感器、物联网实现精准管控，当土壤含水量降至田间持水量的50%~60%时，智能灌溉便会自动启动。下图是探究不同灌溉方式对果树产量影响的实验结果，请回答问题。 （1）本实验探究的问题是：__________ （2）设置传统灌溉组的作用是__________ （3）为确保实验结果的可靠性，技术人员可采取的措施是__________。（写出一条即可） （4）分析柱状图可知，在智能灌溉模式下各种果树的平均产量都__________传统灌溉。 （5）结合题干中“当土壤含水量降至田间持水量的50%~60%时，智能灌溉便会自动启动”的信息，推测智能灌溉能提高产量的原因可能是：__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $