暑假专项作业：多文本阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦多文本阅读，融合红色文化、传统文化与科普内容，通过信息提取、分析概括及创意表达，系统培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |红色文化|2组材料+5题|人物精神分析、跨时空对话|以英雄事迹为载体，从文本细节到情感体悟，层层递进| |传统文化|3组材料+6题|数据解读、活动设计|非连续性文本（表格/图表）与连续性文本结合，从信息筛选到文化传承| |科普说明|2组材料+5题|现象描述、原理推导|自然景观与科学原理互补，从形态观察到形成过程分析| |社会思辨|1组材料+5题|观点评价、实践应用|真实生活情境，从争议分析到解决策略，培养批判性思维|

暑假专项作业：多文本阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版 本次读书节组织“追寻英雄人物足迹”的主题活动，四（1）班的同学们搜集了以下资料来制作班级的展板，请你一起来帮忙。 材料一：英雄屹立喀喇昆仑 ①立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。这里是祖国的西部边陲，也是守卫和平安宁的一线。来自天南海北的一茬茬官兵，扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷，用热血和青春筑起巍峨界碑。 ②2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，越线搭设帐篷。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前出交涉。 ③交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地潜藏、调动大量兵力，企图凭借人多势众迫使我方退让。 ④“他们的人陆续从山崖后冒出来，黑压压挤满了河滩……”参谋陈鸿宇回忆说，“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！” ⑤祁发宝张开双臂挡在外军面前，大声呵斥：“你们破坏共识，要承担一切后果！”同时组织官兵占据有利地形。 ⑥官兵们组成战斗队形，与数倍于己的外军对峙。对方用钢管、棍棒、石块发起攻击。祁发宝成为重点攻击目标，头部遭到重创。 ⑦战士陈红军、陈祥榕、肖思远毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。 （节选自《解放军报》长篇通讯《英雄屹立喀喇昆仑》，有删改） 材料二：相隔70年的“异口同声” 1950年12月24日 长津湖之战结束，战友们从冻死在阵地上的上海籍战士宋阿毛口袋里发现了一张纸条，上面写着：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉。我是一名光荣的志愿军战士，冰雪啊！我绝不屈服于你！哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！” 2020年6月 在加勒万河谷冲突中，福建籍战士陈祥榕为营救战友壮烈牺牲，他留在日记中的战斗口号是：“清澈的爱，只为中国！” 1．乐乐在整理同学们搜集的资料时，被材料一中的画线句子深深地打动了。请你想一想，画线句子体现了战士们怎样的精神品质？ ______________________________________________________________________________________________ 2．本次活动中有一个“跨越时空，对话英雄”的环节，你想对宋阿毛和陈祥榕这两代军人说什么？ ______________________________________________________________________________________________ 3．作为本次活动的负责人，为了加深同学们对英雄人物品质的感悟和体会，决定再设计一些活动项目。请你出谋划策。 活动一：爱国诗歌大会 活动二：________________  活动三：________________ 4．同学们想在展板中增加一部分内容，你还会选取哪位人物的事迹做素材呢？请说明理由。 ______________________________________________________________________________________________ 5．【学习榜样】阅读下面完成，完成练习。 选文一： ①A．黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” ②…… ③敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 选文二： ①一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。B．他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设祖国贡献自己的全部力量。”…… ②10月8日，他含着幸福的泪花，终于回到了祖国的怀抱。 (1)下列对选文一中画“﹏﹏”句子的分析有误的一项是（     ） A．这句话运用了夸张的修辞手法。 B．这句话写出了敌人的照明弹威力之大。 C．这句话写出了黄继光及战友的处境危险。 D．这句话运用动作描写，强调敌人的强大。 (2)读两篇选文中画“——”的句子，句A是对黄继光的______________描写，体现出他_________________________________________；句B是对钱学森的_______________描写，体现出他______________________________________________________________。 (3)从选文二第2自然段中加点的“幸福的泪花”“终于”中你体会到了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)黄继光和钱学森都是民族的英雄，请你任选一位人物，为他写一段赞美词。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读材料，完成练习 材料一：北海公园简介 ①北海公园位于北京市的中心，是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今已有近千年的历史。 ②最早的北海只是一处普通的水域，水中有岛名“瑶屿”。金代开始挖湖堆山，扩大瑶屿，改称“琼华岛”（简称“琼岛”），岛上建“瑶光殿”“广寒殿”，又从汴梁（今河南开封）移来艮（gèn）岳花石堆叠假山，北海便初具规模。元代继续扩建琼华岛，改称“万岁山”“万寿山”，并以此为中心建造大都城，所以有“先有北海后有北京”的说法。 ③北海公园内亭台别致，游廊曲折。琼岛上有高67米的藏式白塔（建于1651年），东北岸有画舫斋、天王殿、五龙亭、九龙壁等建筑；其南为屹立水滨的北海团城，城上葱郁的松柏丛中有造型精巧的承光殿。北海公园属于皇上娱乐的地方，其中九龙壁最有名。 材料二： 6．北海公园是从 (    ) 代开始以此为中心建造大都城，距今已有近千年的历史。 A．金 B．元 C．宋 D．明 7．北海公园属于皇上娱乐的地方，其中 (    ) 是北海公园最著名的建筑。 A．白塔 B．九龙壁 C．承光殿 D．琼华岛 8．暑假（8月），你想和同学游览整个公园景区，购买哪种类型的门票更划算？(     ) A．联票 B．普通票 C．琼岛门票 9．早晨八点你和同学到达了北海公园，同学兴致勃勃地想先去码头坐船，你认为行吗？为什么？ ______________________________________________________________ 10．作者是从哪几个方面介绍北海公园的？ ______________________________________________________________ 11．阅读下面两段话，回答问题。 （一）天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 ——《海上日出》（节选） （二）太阳收敛了它最后的光芒，炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。 ——《海上生明月》（节选） (1)根据文段（一）完成下面的表格。 天空的变化 ___ 一道红霞 亮光夺目 太阳的变化 出现小半边脸 努力上升 ___ 时间 转眼间 ___ 到了最后 (2)文段（一）中画线的句子使用了____________的修辞手法，这样写的好处是_______________________。文段（二）“一幅何等优美的图画”具体指的是_______________。 (3)下列说法错误的一项是（     ） A．选文（一）描绘了海上太阳升起的过程。 B．两段选文都是按照景物变化的顺序来写的。 C．两段选文都描写了天空中景象的变化。 D．太阳升起时亮光夺目，月亮升起时也是发出了夺目的光辉。 非连续性文本阅读 【材料一】中小学生对传统文化的了解情况调查 了解比例问题 全部 大部分 小部分 都不（没） 你读过几部中国的四大名著呢？ 15.38% 21.61% 56.21% 6.80% 你会背诵几首学过的古诗词呢？ 4.37% 38.46% 55.03% 2.14% 【材料二】中小学生了解传统文化的途径 【材料三】把传统文化经典转化为视听盛宴的典型之一是河南台春晚节目《唐宫夜宴》。其中的“唐宫小姐姐”从古老画卷中走出，使千里江山图等文化宝藏“活”了起来，“动”了起来。 12．中小学生了解传统文化的最主要途径是（   ） A．旅游参观展览 B．课堂上老师传授 C．课外书本 D．网络电视传媒 13．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）对于我国的四大名著，材料一中显示只有极少数中小学生一本都没有读过。    ( ) （2）材料一中所有中小学生都能背诵学过的全部古诗词。    ( ) （3）材料三中的《唐宫夜宴》是把传统文化经典转化为视听盛宴的典型之一。    ( ) 14．材料三中，如果“唐宫小姐姐”从古老画卷中走出，来到观众面前，希望能跟大家做朋友。请你根据左边给出的信息，帮她写一段自我介绍。 姓名：唐婉籍贯：长安 生活年代：公元621年～698年（唐朝） 特长：通音律，善舞 自我介绍：__________ 欣赏祖国的大好河山，了解优秀人物。请阅读材料，完成下题。 【材料一】内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 （节选自叶圣陶的《记金华的双龙洞》） 【材料二】有些溶解了岩石的水流通过缝隙到达山洞顶部，然后慢慢渗出形成水滴。水蒸发时，水滴中溶解的物质会重新从水里分离出来，于是洞顶便会出现石灰质沉淀。慢慢的，沉淀越来越多，这就是刚“出生”的石钟乳。经过漫长的岁月，随着石灰质的沉积，石钟乳也在慢慢长大，有的甚至可以达到几米长。如果含有石灰质的水从洞顶消下，水中的石灰质就会在地面积淀，然后逐渐往上生长起来，就形成了犹如破土而出的石笋。石钟乳和石笋可以称得上是双胞胎了。由于水滴是先经过洞顶，后滴到地面，因此石钟乳算是双胞胎老大，而石笋则是老二。石钟乳和石笋一个向下、一个向上相对生长，当它们连成一体时，就形成了石柱。 （节选自韩启德总主编的《十万个为什么》，有删改） 15．阅读【材料一】，从“形奇”和“色奇”两方面感受内洞景致，根据材料内容填写导图。 16．阅读【材料二】，完成石笋形成过程图。 17．双龙洞里有关于石柱的介绍（见图），请仿照【材料一】加点的部分，介绍石柱的高度。 在我国，最高的石柱高度可达30-40米。 _______________ 18．阅读【材料二】，提出一个问题，并试着解答。 我的问题：_________________ 我的解答：_______________ 阅读课外材料，回答问题。 【材料一】随着人工智能（AI）快速发展，AI写作进入大众视野。AI写作软件通过深度学习模型，分析海量故事及写作素材，学习相关写作技巧，如人物描写、情节安排和情感表达等。当用户输入主题或关键词时，AI可快速生成完整故事。它的优势很明显：高效省时，几分钟就能完成创作；风格多样，童话、科幻都能模仿；还能提供灵感火花，激发新的创作思路，帮人类突破思维瓶颈。但AI也有局限：缺乏真实生活体验，故事常常情感单薄；过度依赖已有数据，难以突破传统套路，创造令人惊艳的作品。 【材料二】雨点啪嗒打在树叶上，小松鼠点点急得团团转。突然，它发现一朵胖蘑菇！点点踮起脚，轻轻抱住蘑菇茎。雨水顺着伞面滑落，像给蘑菇镶了水晶边。点点哼起歌：“蘑菇伞呀摇啊摇，雨再大我也不怕啦！” （节选自四年级学生作文） 【材料三】午后突降暴雨，街道积水。穿红裙的女孩没带伞，站在便利店门口。穿蓝校服的男孩主动为她撑伞，两人并肩走入雨帘。雨珠敲打伞面，仿佛在演奏欢快的乐曲。（AI根据“助人为乐”关键词生成） 19．判断下列说法是否正确。 （1）AI写作需要学习大量故事，掌握描写方法和情感表达技巧。( ) （2）AI创作的故事因情感丰富细腻，总能打动人心。( ) 20．根据【材料一】列出AI写作的两条优点。 （1）____________________        （2）____________________ 21．对比材料二和材料三，你更喜欢哪篇？写出两点理由。 __________________ 22．你认为AI能完全代替人类写作吗？结合材料和生活经验说说你的看法。 __________________ 生活是一本百科全书，在成长的过程中，会产生许多困惑，勇敢面对吧！请你阅读材料，完成练习。 动车上该让座吗？ 【材料一】 新闻事件 四川达州八旬老人李某，在女儿陪同下乘动车到成都看病。因为女儿没有买到全程票，到达南充站后，老人被座位的主人请了起来。老人的女儿希望座位的主人和老人挤一挤，但遭到了拒绝。之后，一位中年男子为老人让了座。老人的女儿说：“年轻人应该多学学！”座位的主人委屈地回道：“坐自己的座位错了吗？” 【材料二】 网友评论 悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑吗？ 一吐为快：动车不是公交车，它实行一人一票制，对号入座。你买了公交车票未必有座，动车票可是需要花相应的钱才能买的啊。花钱“买”了座位，让是美德，不让也无可指责。 宁静致远：老人的女儿说话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该好好商量。 红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！ 美丽人生：她早干什么去了？早点儿买票也不至于买不到全程票啊。 自由自在：老人的女儿说，年轻人应该多学学。我看“多学学”的应该是她自己。 【材料三】 专家观点 “中华铁道网”评论员：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的办法。如果没有买到合适的票，可寻求乘务员的帮助。铁路部门一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应用更好的方式去说服别人。比如说，可以告知座位的主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满八十岁，又是去看病的，能否帮个忙等。当然，也可以提出给予经济补偿。 23．评论中认同女儿做法的网友是（     ） A．悠然南山 B．宁静致远 C．红豆南国 D．自由自在 24．评论中认为是女儿没有尽早买票，才让老人无座可坐的网友是（     ） A．一吐为快 B．宁静致远 C．美丽人生 D．自由自在 25．材料一中，“年轻人应该多学学”中的“学学”指（     ） A．学习像老人的女儿一样为老人着想。 B．学习中年男子主动为老人让座。 C．学习像老人的女儿一样遭到拒绝后再向别人求助。 D．学习可以和老人同坐一个座位。 26．假如当时你也看到了这则新闻，作为网友，你的看法是什么？请写一写。 ________________________________________ 27．一天，浩浩和抱着小弟弟的妈妈要乘坐北京到济南的动车，车程约1．5小时，但他们只买到了站票。假如你是浩浩，看着妈妈抱着小弟弟很辛苦，想寻求帮助，你应该怎么做？请结合材料作答。 ____________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专项作业：多文本阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．体现战士们誓死守护国土、寸土不让的爱国赤诚；面对数倍敌人毫不畏惧、英勇无畏；坚守边防使命、甘于牺牲奉献的精神。 2．敬爱的英雄们，你们把最清澈深沉的爱都给了祖国，用生命守住了我们的安稳生活！你们的精神永远刻在我们心中，我们一定会好好学习，将来接过你们的接力棒，好好守护我们的祖国！ 3． 英雄故事演讲比赛 英雄主题手抄报作品展 4．示例：人物：杜富国，理由：杜富国在排雷任务中，为保护战友，主动上前排查危险地雷，失去双眼和双手。他危急时刻舍己为人、不惧危险，用生命守护战友与国土，和戍边英雄一样拥有牺牲奉献、忠诚报国的品质，能丰富展板新时代英雄的内容，让同学们懂得平凡岗位也能铸就英雄。 【导语】本文选取喀喇昆仑戍边英雄、长津湖志愿军战士两段红色素材，跨越七十年时空，紧扣爱国英雄主题。文本语言庄重质朴，叙事直白真切，通过真实事件、战士原话凸显军人赤诚报国、坚守国土、无畏牺牲的英雄精神。选材贴合学生德育教育，家国情怀浓厚，贴合读书节活动主题，兼具人文性与思想教育意义，适合小学生品读感悟英雄精神。 【详解】1．画横线的句子为材料一第④自然段的“他们的人陆续从山崖后冒出来，黑压压挤满了河滩……”参谋陈鸿宇回忆说，“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！” 面对敌军大批兵力压境，敌我人数差距悬殊，战士明知处境凶险，仍坚定表态绝不后退。这句话体现出战士们毫不畏惧强敌、誓死守卫祖国边境、寸土不让的爱国精神，还有坚守使命、甘愿为国牺牲的责任与担当。 2．宋阿毛是抗美援朝战士，陈祥榕是现代戍边战士，两人相隔七十年。要以晚辈的身份，向两位不同年代、一心爱国的英雄说出心里话，表达敬佩与感恩。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：敬爱的英雄们，感谢你们不顾生死守护祖国。七十年岁月改变不了你们赤诚的爱国心，我会永远记住你们，勤奋读书，长大守护大好河山。 3．活动主题是追寻英雄，需要设计两个新活动，能让大家更了解、感悟英雄的精神。答案并不唯一。 示例：活动二：英雄家书诵读会。 活动三：红色影片分享会。 4．挑选一位爱国英雄，写清人物，再说明为什么选他，用来丰富英雄主题展板。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：人物：邓稼先 理由：他隐姓埋名扎根戈壁研制核武器，默默为国奉献一生，心怀家国、无私坚守，能让大家了解不同岗位的报国英雄。 5．(1)D (2) 神态、动作和语言 对敌人的强烈仇恨和对完成任务的决心 语言 建设祖国的决心和爱国热情 (3)我体会到了钱学森对祖国的眷恋和热爱，以及对归国的迫切和渴望。 (4)黄继光，你用血肉之躯，堵住了敌人的枪眼，为战斗的胜利铺平了道路；你为人类的正义事业而死，山河与你同在。 【导语】本次阅读文本选取黄继光前线作战、钱学森执意归国两段经典红色素材，一为战场英烈一为归国赤子，覆盖不同维度的爱国精神内核。文本聚焦人物言行刻画，平实动人，自带精神感染力，既契合语文学习对人物表达的训练要求，也能自然传递红色信仰，贴合中小学爱国主义教育的导向。 【详解】（1）结合选文一中的句子“几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。”可知这句话运用了夸张的修辞手法。通过极度夸大照明弹的光亮效果，生动形象的写出了照明弹的亮度之强。也从侧面反映出当时战况的激烈和紧张，也写出了黄继光及其战友的处境非常危险，容易被敌人发现。这句话是环境描写，主要写的是天空的变化。并没有动作描写。 （2）A：从“愤怒地注视着”是神态描写，写出了黄继光对敌人的痛恨。转过身”是人物的动作描写，写出了黄继光的坚定信念。“对参谋长说”是语言描写，写出了黄继光主动请战的坚定决心和英勇无畏的精神。 B：从“他说”是人物的语言描写。体现出了他对祖国的热爱和忠诚，以及他渴望早日回到祖国，为祖国的建设贡献力量的急切心情和坚定信念。 （3）结合选文二中的句子“ 10月8日，他含着幸福的泪花，终于回到了祖国的怀抱。”可知，从“幸福的泪花”“终于”历经重重困难，终于可以回到祖国的激动、喜悦和感慨万分的心情。他的泪水中饱含着对祖国的深深眷恋和热爱，为自己能够回到祖国的怀抱、能够为祖国贡献力量而感到无比的幸福和满足。同时，也反映出了他回国之路的艰辛和不易，此刻的幸福是来之不易的。 （4）从黄继光和钱学森中任选一位人物，结合他们的事迹和人物品质写一写赞美词即可。 钱学森：您是国家之脊梁，科学巨匠，在祖国最需要的时候，您毅然放弃国外的优厚待遇，冲破重重阻挠，投身于祖国的航天事业，您用智慧和汗水铸就了我国航天领域的辉煌成就。您的爱国情怀、坚定信念和无私奉献，为我们树立起了崇高的榜样。您的名字与中国航天事业紧密相连，您的功绩将永载史册，激励着我们为祖国的繁荣富强而拼搏进取！ 6．B 7．B 8．A 9．不行。大船码头开放时间为 9:00-18:00，早上 8 点码头还未开放，不能坐船。 10．作者从两大方面介绍北海公园：①材料一：北海公园悠久的历史沿革、园内建筑景观；②材料二：公园分淡旺季的门票价格、各区域开放时间。 【导语】这篇阅读素材围绕北京北海公园展开，采用“景观介绍+实用资讯”的组合形式，既清晰梳理了北海公园近千年的发展沿革，介绍了核心皇家园林景观特色，又附上门票、开放时间等出行信息，选材贴近生活，兼顾文化知识性与实用性，适合考察文本信息处理能力。 【详解】6．B．定位材料一第②自然段 “元代继续扩建琼华岛，改称‘万岁山’‘万寿山’，并以此为中心建造大都城”。金代只是扩大岛屿、初具规模，并未修建大都城，因此选元代。 7．B．材料一第③段末尾原文：“北海公园属于皇上娱乐的地方，其中九龙壁最有名。” 琼华岛是岛屿，不是建筑；白塔、承光殿只是园内普通建筑，因此选九龙壁。 8．A．依据材料二：旺季单买公园、琼岛票合计25元，联票20元可游览全景区，联票更划算。 9．从材料二查找大船码头开放时间；大船码头9:00开放，早晨8点早于开放时段；作答时先下结论 ，再说明理由即可。 示例：不行。依据材料二，大船码头开放时间为 9:00-18:00，早上八点码头还未开放，暂时不能坐船。 10．先拆分两则材料分别梳理内容，材料一先介绍北海公园千年修建发展历史，再介绍园内各类亭台、白塔、九龙壁等建筑景观；材料二介绍公园淡旺季票价与各区域开放时间，最后整合两大维度分层作答。 示例：作者从两方面介绍北海公园：一是借助材料一介绍公园悠久的建造历史与园内多样的建筑景观；二是借助材料二介绍公园分淡旺季的门票价格和各区域的开放时间。 11．(1) 颜色很浅 冲出云霞，跳出海面 过了一会儿 (2) 拟人 生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力 一轮红黄色大圆镜似的满月把青天的一角染成了杏红颜色的景象 (3)D 【导语】这两段选文分别出自巴金的《海上日出》和一篇描写海上明月的散文，均以“海上”为背景，通过细腻的笔触描绘了太阳升起和月亮升起的动态过程。前者侧重展现太阳的“生命力”与“威力”，后者突出月亮的“优美”与“柔和”，两者在景物变化的描写顺序、修辞手法的运用上既有相似性，又有独特的艺术风格。 【详解】（1）天空的变化：开头“天空还是一片浅蓝，颜色很浅”，对应第一空“颜色很浅”。 太阳的变化：“终于冲破了云霞，完全跳出了海面”，对应第二空“冲出云霞，跳出海面”。 时间：“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸”，对应第三空“过了一会儿”。 （2）画线句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”中，“负着重荷”“努力上升”将太阳拟人化，赋予其人的动作与情感，属于拟人修辞。 拟人手法的好处：生动形象地写出太阳上升时的艰难与顽强，展现出太阳顽强的生命力和势不可挡的威力，让读者更易共情。 文段（二）中，“一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来……但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色”，“优美的图画”具体指满月升起时，将青天一角染成杏红色的景象。 （3）D．文段（二）中“它只是一面明亮的宝镜，而且没有夺目的光辉”，说明月亮升起时“没有夺目的光辉”，与选项中“发出了夺目的光辉”矛盾，错误。 12．B 13． √ × √ 14．大家好，我是唐婉，来自长安。我生活在公元621年至698年之间，那时是唐朝。我通音律，善舞，希望能和大家做朋友。 【导语】这道非连续性文本阅读命题设计优质得当： 选材紧扣传统文化育人的热点，结合学生真实调研数据与爆款文化IP《唐宫夜宴》，贴合中小学生学情；文本涵盖表格、柱状图、说明文字，契合非连续性文本的考查定位；题目层级清晰，从信息提取到创意表达，兼顾能力考查与文化浸润。 【详解】12．材料二中小学生了解传统文化途径的条形统计图，对比四个选项对应的渠道占比数据，其中“课堂上老师传授”占比52.07%，为所有途径里最高数值，因此确定这是中小学生了解传统文化的最主要途径。 13．（1）材料一四大名著阅读情况表格中查看“都不读”一栏数据为6.80%，该占比数值很小，对应题干里“极少数中小学生一本都没有读过”的表述，和数据反映的情况相符，因此该项判断正确。 （2）材料一古诗词背诵情况表格中能背诵全部古诗词的学生仅占4.37%，只有极少学生可以做到，题干中“所有中小学生”的说法过于绝对，和表格数据不符，因此该项判断错误。 （3）材料三原文第一句话中明确写出《唐宫夜宴》是把传统文化经典转化为视听盛宴的典型之一，题干表述和原文内容完全一致，因此该项判断正确。 14．先从表格里提取唐婉的姓名、籍贯、生活年代、特长四项关键信息，写作时使用第一人称，语气亲切礼貌，开头添加问候语，完整串联个人信息后，结尾写明想要和大家交朋友的心愿，形成通顺完整的自我介绍即可。 示例：大家好，我是唐婉，来自长安。我生活在公元621年至698年的唐朝，通晓音律、擅长舞蹈，今天我从古画中来到大家面前，希望能和各位成为好朋友。 15．蜿蜒盘旋，形态逼真 形状变化多端，可想象成各类不同事物 颜色各不相同 16．②石灰质在地面积淀 ③石灰质不断沉积，逐渐向上生长 17．在我国，最高的石柱高度可达30-40米，大概有十几层楼房那么高。 18． 石钟乳和石笋为什么被称为“双胞胎”？ 因为它们的形成都和含有石灰质的水滴有关，一个从洞顶向下生长，一个从地面向上生长，就像一对关系紧密的双胞胎。 【导语】两则材料角度各异、互为补充。材料一以游览视角描绘双龙洞内洞景象，语言平实生动，直观展现石钟乳、石笋的形态之美。材料二运用科普说明的方式，条理清晰地讲解二者的形成原理，比喻通俗有趣。一文一理结合，兼具文学美感与科学知识。 【详解】15．先结合【材料一】“先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像”可知，洞顶双龙蜿蜒盘旋、形态逼真，故填“蜿蜒盘旋，形态逼真，像黄龙和青龙”。 再结合【材料一】“其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端”可知，石钟乳和石笋形态各异、变化多端，可想象成多种事物，故填“形状变化多端，可想象成神仙、动物、宫室、器用等，名目繁多”。 最后结合【材料一】“再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏”可知，石钟乳和石笋的色彩各不相同，故填“颜色各异，色彩丰富”。 16．先结合【材料二】中“含有石灰质的水从洞顶滴下，水中的石灰质就会在地面积淀，然后逐渐往上生长起来，就形成了犹如破土而出的石笋”可知，石笋的形成过程为：①水滴滴下→②石灰质在地面积淀→③沉淀逐渐堆积、向上生长→④石笋形成，据此填空即可。 17．先结合【材料一】中“大概有十来进房子那么大”可知，加点部分运用了列数字+作比较的说明方法，用人们熟悉的“十来进房子”来类比内洞的大小，让读者更直观感知。仿写时，我们可以用生活中常见的事物来类比石柱的高度，30-40米大约相当于十层楼的高度。 示例：在我国，最高的石柱高度可达30-40米，大概有十层楼那么高。 18．根据材料二的内容，从石钟乳、石笋或石柱的形成、特点等角度提出问题，再结合材料原文作答即可。 示例： 我的问题：石钟乳和石笋是怎样形成的？ 我的解答：溶解了岩石的水从洞顶渗出，水蒸发时，洞顶的石灰质沉淀形成石钟乳；水滴到地面，水中的石灰质在地面积淀并向上生长，形成石笋。 19． √ × 20． 创作高效省时，短时间就能完成内容。 写作风格多样，还能给人提供创作灵感。 21．我更喜欢材料二。①文字充满童真，小松鼠躲雨的画面鲜活自然，情感真实可爱；②细节描写细腻生动，有动作、歌谣，是孩子真实的生活想象，更有温度。 22．AI不能完全代替人类写作。AI只是套用数据模板，没有亲身生活经历，文字情感单薄；人类拥有真实感受、独特思考，能写出有真情、有新意、有灵魂的作品。AI只能当作辅助工具，无法取代人的创作本心。 【导语】这组阅读采用多材料对比形式，材料一清晰梳理AI写作利弊，科普条理清楚。材料二孩童作文童真细腻，充满真情实感；材料三AI文字情节规整却缺少鲜活情绪。三组材料形成鲜明对照，借文字差异凸显人类写作独有的生活体悟与真挚情感，立意浅显易懂，适合小学生思辨阅读。 【详解】19．（1）材料一写明AI写作软件依靠深度学习，分析海量故事与素材，学习人物描写、情节安排、情感表达等写作技巧，和题干说法一致。该项判断正确。 （2）材料一说明AI缺少真实生活体验，写出的故事情感单薄，并非情感丰富细腻，所以这句话不符合原文内容，该项判断错误。 20．（1）材料一清晰标注高效省时是AI写作一大优势，人工构思书写耗费大量时间，AI产出文稿速度更快。 故可概括为：高效省时，几分钟就能完成完整创作。 （2）依据材料一内容，可知AI可适配童话、科幻等不同文体风格；同时能够发散思路，帮创作者突破思维局限。 故可概括为：风格多样，还能提供创作灵感。 21．对比学生手写作文（材料二）和AI写的短文（材料三），选一个更喜欢的，写出两条喜欢它的原因。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我更喜欢材料二：材料二是小学生原创文字，细节丰富充满童真，有小松鼠的动作和自创歌谣，比喻精巧，饱含真实纯粹的情感，文字灵动有灵气。 我更喜欢材料三：材料三由AI生成，故事主题鲜明，传递助人为乐的正能量，行文条理通顺，场景完整清晰，整体结构工整规范。 22．判断AI能不能彻底取代人写文章，作答时既要用上材料里的内容，也要结合平时生活见到的情况来讲理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：AI不能完全代替人类写作。根据材料一提到AI缺少真实生活体验，写出的文章情感单薄，只会照搬现有数据，很难写出新颖动人的作品；材料二学生作文饱含童真真情，材料三提到AI作文情节模板化，对比能看出人类文字独有温度。生活里作文、散文、文学创作依靠自身见闻感悟，AI只适合当作找灵感、打草稿的辅助工具，无法取代带有真实情绪与独特思考的人类创作。 23．A 24．C 25．B 26．座位的主人花钱买票，有权不让座。谁 长时间站着都会很累，老人的女儿无权指责别人不让座的行为。如果想让别人让座，可以商量，甚至主动提出给予相应的经济补偿。 27．①向乘务员说明情况，寻求帮助。②向身边有座位的乘客说明情况，寻求帮助，主动提出给予经济补偿。 【导语】这篇阅读选材贴近当下公共生活热点，以“动车该不该让座”的真实社会争议为核心，整合了新闻事件、多元网友评论与专业观点，内容鲜活接地气。它既考查学生信息提取能力，也引导学生跳出非黑即白的思维，思辨公德与权利的边界，兼具语文训练与德育价值。 【详解】23．A．材料二中悠然南山的评论为“从小老师就教我们要尊老敬老……该不该让座，还用考虑吗？”语气明确表达了支持让座的态度，认同女儿的做法； B．宁静致远的评论“老人的女儿说话太伤人了，让人难以接受”，这是批评女儿说话方式，并非认同其做法； C．红豆南国的评论为“这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛”，这是另提建议，并未直接认同女儿要求让座的做法； D．自由自在的评论为“‘多学学’’的应该是她自己”，这是批评女儿，明显不认同其做法。 24．A．“一吐为快”的评论重点在于强调动车实行一人一票制，认为不让座无可指责，并未提及“没有尽早买票”； B．“宁静致远”的评论重点在于批评女儿说话方式太伤人，未涉及买票时机； C．“美丽人生”的评论为“她早干什么去了？早点儿买票也不至于买不到全程票啊”，明确指出是女儿没有尽早买票才导致老人无座可坐； D．“自由自在”的评论重点在于批评女儿不该要求别人让座，未提及买票时机。 25．老人的女儿说“年轻人应该多学学”，是在中年男子为老人让座之后说的。结合上下文，女儿希望年轻人向这位主动让座的中年男子学习。 A．女儿自己要求让座的方式被多位网友批评，她不可能在教别人“为她着想”； B．中年男子主动为老人让座，女儿正是希望年轻人学习这一行为，与语境完全吻合； C．女儿自己遭到拒绝后才求助，这不是她希望年轻人学习的品质； D．女儿的要求是让座，而非同坐，与语境不符。 26．需结合材料中不同角度的观点，表达客观公正的看法。可从座位主人的权利、女儿说话方式、更好的解决办法等角度展开。 材料二中“一吐为快”指出动车实行一人一票制，座位主人花钱买了座，不让座无可指责；“宁静致远”指出女儿说话方式太伤人；材料三专家提出可以好好商量，甚至主动提出经济补偿。综合以上角度，围绕“尊重他人权利”“注意沟通方式”等方面作答即可。 示例：动车上让座是美德，但不让座也无可厚非。老人的女儿说话方式太不礼貌，让人难以接受。她完全可以向乘务员寻求帮助，或者去餐车就座，而不是强迫别人让座。 27．材料三专家提出：没有买到合适票时可寻求乘务员帮助；要求别人让座应用更好的方式说服别人，如告知情况、提出经济补偿等。结合情境作答：题目中浩浩和妈妈只买到站票，妈妈抱着小弟弟辛苦站立约1.5小时。 示例：①向乘务员说明妈妈抱小孩、车程较长等困难，寻求帮助；②向有座位的乘客礼貌说明情况，主动提出给予经济补偿，商量让座事宜。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $