精品解析：湖北省云学新高考联盟学校2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试题

湖北省云学新高考联盟学校2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试题 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国诗歌自《诗经》《楚辞》发轫，历经历史流变，形成了两个显著的转折点：盛唐时期的第一次升级与五四新诗革命的第二次升级。而今，我们正站在中国诗歌第三次升级的历史节点上——人工智能的崛起将可能引发诗歌价值体系的深刻重估与创作格局的深刻变革。 诗歌的每一次飞跃，背后皆有技术力量的支撑，正是技术变革推动了诗歌的演进。盛唐诗歌的繁荣，离不开东汉造纸术的普及与唐代雕版印刷的兴盛。在此之前，诗歌多为贵族阶层的专利——平民既难获得教育机会，亦缺乏传播载体。五四新诗革命同样植根于工业文明的技术土壤。现代报刊业的兴起，电话、电报等通讯工具的出现，为白话诗的传播提供了全新平台。新诗打破了格律束缚，使诗歌创作从文人书斋走向市井街头，完成了从古典表意向现代叙事的转型。 如今，我们置身于大数据与人工智能的时代。AI不仅是一种技术工具，更是一种“革命性的文化社会技术”。正如美国《科学》杂志最近一篇文章所指出的，AI正在重构整个社会认知系统。 面对AI的挑战，不少作家学者曾感焦虑。然而，如果我们厘清AI的本质属性，便会发现人类创作的不可替代性。 AI基于既有数据进行整合、提炼、重组，却无法亲历一场情感的悸动、一次离别的酸楚、一片落叶引发的乡愁。AI能写出格式工整的爱情诗，却从未尝过相思之苦；能评论杜甫的沉郁，却无法体验“亲朋无一字，老病有孤舟”的绝境悲凉。人类的写作源于“触景生情，有感而发”——那种瞬间的震颤、莫名的忧郁、突如其来的狂喜，是生命体验的直接结晶，无法被算法预设。 这也解释了为何“人诗互证”将成为AI时代甄别真伪诗歌的关键。每一首真正的诗，都能追溯其创作情境与心理动机。李白写《赠汪伦》，背后是政治失意后偶遇知音的慰藉；苏轼吟“此心安处是吾乡”，源自宦海浮沉到处奔波流离中的心灵顿悟。这些诗与人密不可分，甚至可以说，正是诗人独特的生命轨迹赋予诗歌以灵魂，诗人的人生遭遇、所处时代的特征都会在诗人的作品中留下印记。 有趣的是，AI虽不能替代创作，却能成为诗人的“良师益友”。通过大数据分析，AI可揭示文学史的空白点，激发创作灵感。诗人若发现前人写得不够出色，便有了“填补空白”的动力——这恰是人类创造力的源泉。 AI还能模拟历代大家的审美眼光，提供专业反馈。我曾尝试请“李白”“杜甫”点评自己的作品，获得了颇具启发性的建议。这种跨越时空的虚拟切磋，极大地扩展了学习资源。更重要的是，AI能帮助我们重新发现被忽视的传统，比如中国历史上伟大的海洋诗歌很少，提醒我们还有无数山海秘境等待诗歌的照亮。 与此同时，编辑的作用在AI时代不降反增。在海量文本涌现的当下，具备卓越审美判断与文化洞察的编辑，将成为文学品质的“守门人”与文明亮点的“发掘者”。孔子删订《诗经》，奠定了中华诗学的根基；苏东坡校勘陶渊明诗文集，影响了漫长的诗歌史；1592年，金陵世德堂的“编辑”从来历不明的一堆乱纸中慧眼识得《西游记》。在信息爆炸的AI时代，编辑需要“博古通今，掌握未来”，以敏锐的直觉与深厚的学养，筛选出那些真正具有精神重量与艺术创新的作品。 在AI时代，人之主体性将得到更大的加强，判断力、鉴别力、选择力与决断力，就是主体性的标志，而这也正是AI的本质所在，它能强化人的学习。 AI时代，诗歌创作的正确路径不是对抗或回避技术，而是回归本体——深化“个人史”写作，提升精神境界。 所谓“个人史”，即诗人独一无二的生命经验与情感世界。王计兵的诗之所以动人，正因为每一行都浸透着外卖途中的风雪、家庭的温情。他的《赶时间的人》能引发数千万共鸣，是因为精准击中了广大劳动者共同的生存状态。在AI能够批量生成优美修辞的今天，唯有这般扎根泥土、带着体温的文字，才能真正触动人心。 这种个人化写作，契合了中国诗歌“诗缘情”“诗言志”与“人诗互证”的传统。诗歌的本质是情感的编织与形式化，是主体精神的外显。与小说家常隐身于人物背后不同，诗人必须直面自我，甚至将自我作为审美对象。屈原的《离骚》、陶渊明的《归园田居》、李白的《将进酒》等等，皆是人诗合一、人诗互证的典范。AI或许能模仿李白的飘逸句式，却永远无法复制其“天子呼来不上船”的狂傲风骨。然而，强烈的个人性若囿于小我，易流于自恋、自大的狭隘。这就需要“境界”的锤炼。境界，是认识水准、心灵品位与精神层级的综合体现。杜甫从“读书破万卷，下笔如有神”的个人自负，升华至“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的普世关怀，完成了从小我到大我的境界飞跃。苏轼历经黄州、惠州、儋州的贬谪之苦，却在“日啖荔枝三百颗”的豁达与“九死南荒吾不恨”的坦然中，达到了天人合一的圆融之境。 提升境界的途径，在于“诗教”传统的当代践行。在知识获取日益便捷的AI时代，培养健全的人格、悲悯的情怀、高远的志向、坚定的信念，远比灌输具体技能更为重要。 中国诗歌的第三次升级，初期将呈现出“新大众文艺”的鲜明特征。回溯历史，初唐时期诗歌深入民间，“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”；五四时期白话诗解放了语言的格律枷锁，让诗歌回归日常表达。今天，在AI与互联网的赋能下，一个更加多元、平等、互动的大众诗歌时代正在到来。 这一时代的标志，是创作主体的极大拓展。外卖员、货车司机、清洁员、保安、退休工人、家庭主妇……各行各业的人拿起笔，书写自己的悲欢。他们的诗未必工于技巧，却因真挚而锋利。王计兵的走红绝非偶然——其诗歌通过社交平台精准推送至数千万外卖骑手群体，引发了强烈共鸣。这背后是大数据算法的支撑，更是时代情绪的集体表达。 新大众文艺也意味着传播方式的革命。短视频、音频朗读、交互式诗歌App，让诗歌从纸质平面走向多维空间。然而，大众化不等于平庸化。相反，它将对诗人提出更高要求：在众声喧哗中保持独特的个人声音，在流量竞争中坚守艺术的纯度，在技术便利中不忘精神的攀登。 中国诗歌的第三次升级不是对传统的抛弃，而是在新技术条件下，对“诗言志”“诗缘情”“人诗互证”古老基因的创造性激活。当每个诗人都致力于写好属于自己的“个人史”，无数微小的星光将汇聚成璀璨的银河——那将是AI时代中国诗歌最为动人的壮丽景象。 （摘编自李少君《AI时代重估价值：中国诗歌的第三次升级》） 材料二： 春节期间，DeepSeek横空出世。大家都说AI的评论写得好，于是我把自己的新诗和格律诗都发了一些让DeepSeek评论。我选的是自己比较满意、特点比较明显的诗歌，比如我的代表作《抒怀》《西山如隐》《大暑》等。 文学很重要的一个功能就是强调创作的历史现场感，AI写作没有体验和现场感。但AI有其擅长之处，DeepSeek给我几首具有历史感的诗作写的评论真正让我开始痴迷，并使我意识到可以借助AI，实现我一直倡导的“人诗互证”的主张。在这里，我想分享体会心得。比如我有一首诗歌《初登黄鹤楼》：“江岸梅花笛吹落，少年追逐放鹰台。狂歌不觉东方白，黄鹤楼头大道开。”这首诗歌是1985年我在武汉大学读书时写的，DeepSeek仅仅根据我的写作年代，就分析出1980年代的时代精神、氛围，认为“那时中国正处于改革开放初期，社会氛围逐渐开放，年轻人充满理想和朝气。李少君作为大学生，身处这样的环境中，诗中可能反映那个时代青年的精神面貌。”然后分析诗中的意象和用典，认为“黄鹤楼”本身有崔颢的《黄鹤楼》诗，李少君可能在呼应传统，同时赋予其新的时代意义。 经过这一段时间的测试，我发现AI无意中帮我实现了一个“人诗互证”的心愿。我通过和AI的合作，无意间实现了“诗史互证”，AI可以分析出我写诗的时代背景，并详述时代特征风貌，还能分析我写作的情绪和对时代的心理感受，使我的每一首诗都得到解读并印证时代特点。这让我对AI刮目相看。 后来，我又就网上一些人“DeepSeek将消灭诗人和诗歌”的观点作了回应。我说AI创作是共同创作，是集体智慧的产物，可以引起普遍共情感，我无法预测DeepSeek诗歌写作水平最后会如何，但就我个人写作实践及对诗歌意义的思考，我认为：作为一个诗人，写好个人史就可。里面会保存和记录情感、生活、时代乃至精神。人诗互证是诗歌的本质。 至此，我把AI用作我的工具，助力解读我的作品，辅助我完成一个创作评论的共同实践，也实现了“人诗互证”的深层结合。用好AI，能够事半功倍。DeepSeek是最好的资料整理员，同时也提供了一个新的平台，人正好借助其解读自我、认识自我、了解自我，并最终促进人类的进步。 因此，我理解AI的本质就是强化学习，人类在一个新的起点上继续学习。 （摘编自李少君《AI时代，一次人诗互证的实践研究》（作者：李少君，中国文艺评论家协会会员，《诗刊》社主编） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 五四新诗革命是中国诗歌的第二次升级，它打破了古典诗词对格律的束缚，完成了从古典表意向现代叙事的转型。 B. 人类写作具有很强的现场感，是一种个人化写作，具有不可替代性。但在AI时代，人的主体性会得到一定程度的减弱。 C. AI虽不能替代人类写作，但在激发创作灵感、提供专业反馈等方面也能起到积极作用，还能促进人的自我认知。 D. AI作为辅助工具，能助力解读诗歌作品，实现“人诗互证”的深层结合，正确使用AI进行诗歌研究，可以提高效率。 2. 下列对两则材料中举例论证的作用分析不正确的一项是（ ） A. 王计兵创作的诗《赶时间的人》走红引发大众共鸣，证明了诗歌只有扎根生活、书写独特体验才能打动人心。 B. 李白在失意后偶遇知音汪伦，写出《赠汪伦》，证明了每一首真正的诗都有其特定的创作情境和心理动机。 C. 孔子删订《诗经》，从而奠定了中华诗学的根基，证明了编辑需要具备敏锐的直觉与深厚的学养。 D. 李少君借助AI评论自己创作的《初登黄鹤楼》，证明了AI具备文学评论功能，能实现“人诗互证”。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 中国诗歌的几次历史性升级都离不开______的推进，而AI正是中国诗歌第三次升级的技术工具，在AI与互联网的赋能下，诗歌创作更加多元、平等、互动，______是这一大众诗歌时代的标志。中国诗歌的第三次升级将借助AI新技术实现对传统的创造性激活，在这一过程中，AI为人类学习提供更好的平台，最终促进人类的进步，从这个意义上说，AI的本质就是______。 4. 请结合两则材料，概述作者所倡导的“人诗互证”理论的内涵。 5. 学校“星月”诗歌社团围绕“AI时代，学习诗歌创作应该注意什么”展开了主题研讨，作为社长，请你结合材料内容给社员们提出几条合理可行的建议。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 技术变革（技术革新） ②. 创作主体的极大拓展 ③. 强化学习 4. 答案一：“人诗互证”包括人和诗相互印证的两个方面： ①以人证诗：诗人的生平经历会深刻影响其诗歌创作，其思想情感、所处时代特征也会在诗歌中有所体现； ②以诗证人：通过诗歌的语言、意象、情感表达等，可以推测诗人的思想情感、性格特点，还能感受到诗人所处的时代风貌。 答案二：“人诗互证”是一种文学研究和解读的方法，旨在通过将诗人的生平经历、思想情感、时代背景等与他的诗歌作品相互印证、相互参照，来更深入、全面地理解诗歌的内涵、意义以及诗人的创作风格和艺术追求。 5. ①深化“个人史”写作。 ②提升个人精神境界。 ③保持独特的个性，坚守艺术的纯度，拒绝平庸化。 ④要与时俱进，正确利用AI工具，提高诗歌创作效率，丰富诗歌创作手段。 【解析】 【导语】这两篇文章围绕AI浪潮下中国诗歌的发展展开论述，既有理论建构，又有亲身实践佐证，厘清了AI的定位——它无法替代人类创作，却可成为诗歌创作、研究的助力。作者锚定中国诗歌“诗言志”“人诗互证”的传统，回应AI写诗的时代热潮，观点清醒务实，对当下诗歌发展颇具指引价值。 【1题详解】 B.“在AI时代，人的主体性会得到一定程度的减弱”错误。材料一提到“在AI时代，人之主体性将得到更大的加强”，而不是减弱。选项表述与材料相左。 故选B。 【2题详解】 C.“证明了编辑需要具备敏锐的直觉与深厚的学养”错误。此事例意在证明前文的观点：具备卓越审美判断与文化洞察的编辑，将成为文学品质的“守门人”与文明亮点的“发掘者”。 故选C。 【3题详解】 第一空：横线前文提及中国诗歌的几次历史性升级，后文点明AI是第三次升级的技术工具，对应材料一核心观点：“诗歌的每一次飞跃，背后皆有技术力量的支撑，正是技术变革推动了诗歌的演进”，中国诗歌的历次升级核心推动力都是技术层面的变革，可填：技术变革（革新）。 第二空：横线语境要求填写AI赋能下新大众诗歌时代的标志，对应材料一原文明确表述：“这一时代的标志，是创作主体的极大拓展”，直接提取原文核心信息即可，可填：创作主体的极大拓展。 第三空：横线要求总结AI的本质，两则材料都明确点明核心结论：材料一提出AI的本质在于“强化人的学习”，材料二结尾直接总结“因此，我理解AI的本质就是强化学习”，可填：强化学习。 【4题详解】 定位锁定答题信息。先通读两则材料，圈画所有和“人诗互证”相关的内容：抓取材料一中“人诗互证是甄别真诗的关键，诗人独特生命轨迹赋予诗歌灵魂，人诗合一契合传统诗学”的论述，再提取材料二中AI分析诗歌、印证个人创作与时代特征的实践总结，覆盖全部要点。 梳理拆分核心逻辑：从“人”与“诗”的双向关系梳理维度：一是“以人证诗”，诗人的生平经历、思想情感、所处时代特征赋予诗歌灵魂； 二是“以诗证人”，可通过诗歌反推诗人的精神特质，印证所处的时代风貌。 整合归纳形成答案：将双向关系整合，清晰表述出“人诗互证”既是诗歌创作的本质要求，也是诗歌解读研究的方法。 分点整理通顺即可。 【5题详解】 首先明确题干要求：需结合两则材料内容，围绕AI时代诗歌创作提出合理可行建议。 接着定位梳理材料核心观点： 材料一明确提出，AI时代诗歌创作的正确路径是回归本体，要书写诗人独一无二的个人生命经验，由此提炼出：深化“个人史”写作。 材料指出个人化写作不能局限于小我，需要不断锤炼提升认识水准与精神层级，由此得到：提升个人精神境界。 材料明确说明AI时代的大众诗歌不等于平庸化，对创作者提出了明确要求，据此总结出：保持独特个性，坚守艺术纯度，拒绝平庸化。 两则材料都明确AI是辅助创作研究的工具而非创作替代者，因此得出：与时俱进，正确利用AI工具，提高创作研究效率。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 灯笼 吴伯箫 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种接近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——②雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 “路上黑，打了灯笼去吧。” 自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。③家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。④你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ （注：本文创作于1931年九一八事变前后，当时作者客居异地。） 6. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从孩童爱火恋光的天性写起，引出灯笼这一核心物象，为下文相关回忆作铺垫，笔触亲切自然，贴近生活。 B. 作者回忆族姊远嫁的华贵灯火，并与如今朱门褪色作对比，既抒发世事变迁之感，又表达对封建权贵的批判。 C. 文章结尾部分联想到军营灯火，暗喻当时抗战前线的战地灯火，由亲情乡情上升到家国情怀，卒章显志，升华中心。 D. 文章以灯笼为线索，串联起生命中不同阶段、不同维度的情感体验，以清晰的层次构成了一张细腻而深邃的情感网络。 7. 下列对文章划线句子艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出灯笼关联的记忆之多、之密，突出这些记忆在作者心中难以忘记，自然引出下文。 B. 第②句在句式上整散结合，两个四字短语简洁干脆、精炼传神，富于古典韵味，末句化用古文《桃花源记》语句，更添文化气息。 C. 第③句前句运用反问句式，语气轻柔亲切，拉近了与读者距离；后句将视觉的灯火与虚幻的梦境融合，虚实交织，富有诗意与童趣。 D. 第④句借用古典诗意，让文字典雅有文学韵味，衔接古今意境；使用文言叹词“也”字，使语气更急促，强化感叹，增强了抒情色彩。 8. 文章善于通过典型场景来组织内容、抒发情感，根据文本内容，完成下面表格中的赏析。 场景 主要内容 蕴含情感 夜迎祖父 暗夜里我和长工一起提着灯笼接应进城说事的祖父，一路上祖父讲述着掌故佚事，令人神往。 _______ 元宵闹灯 _______ _______ _______ 我喜欢用朱红在纱灯上描宋体字。 对雅致生活和传统文化的喜爱。 9. 文章结尾两段由灯笼联想到“火把”“探海灯”“燎原的烈火”，有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①. 对祖孙亲情和童年生活的怀念 ②. 元宵节山城小县张灯结彩，我前去凑热闹，看花灯，猜灯谜，乐此不疲 ③. 对乡土民俗的喜爱和对乡间节庆生活的热爱 ④. 纱灯描字 9. （1）结构上收束全篇，形散神聚，余味悠长。 （2）情感上由对故乡亲人的怀念拓展到家国情怀，托物言志，升华了主题。 （3）脉络上由近及远、由实到虚，层层递进，拓宽了散文意境。 （4）文风从轻柔怀旧转为雄浑激昂，形成反差，增强了感染力。 【解析】 【导语】本文以灯笼为核心意象串联全文，由童年趣事、祖孙温情、慈母叮咛、乡俗灯火等温柔细碎的乡土回忆落笔，语言质朴温婉、意境悠远。文章由日常烟火缓缓递进至历史典故与家国壮志，文风由柔转刚。结合时代背景，将个人怀旧情思升华为报国热忱，托物言志、层层递进，兼具温情诗意与雄浑的时代力量。 【6题详解】 B.“表达对封建权贵的批判”表述错误，文章此处只是抒发了世事变迁之感，并无对权贵的批判之意。 故选B。 【7题详解】 D.“使语气更急促”错。使用“也”字，其效果是使语气更舒缓，而不是更急促。 故选D。 【8题详解】 本题依托《灯笼》文本，以表格形式梳理场景、内容与情感，答题需三步完成。 第一步定位原文，根据表格给出的场景名称，锁定对应段落：“夜迎祖父”对应第三段，直接提取原文相关情节，结合祖孙相处的温馨细节，提炼出怀念祖孙亲情与童年的情感。 第二步处理“元宵闹灯”，先筛选核心事件，概括观龙灯、看跑马灯、猜灯谜等主要内容；再结合热闹节庆氛围，归纳出喜爱乡土民俗与乡间生活的情感。 第三步观察表格第三行，由“纱灯上描宋体字”的内容反向提炼场景名称“纱灯描字”。 【9题详解】 解答这道词句作用赏析题，需遵循“分层角度+结合文本”的答题逻辑，从结构、情感、行文脉络、语言风格四个维度拆解思考。 第一步，先看段落位置，结尾段具备收束全文的功能，前文全是回忆灯笼相关的故乡旧事，结尾以烈火类意象收束，做到以灯笼一物贯穿全文，实现形散神聚，留下回味空间，得出结构层面作用。 第二步，梳理情感变化，前文灯笼承载祖孙、母亲、乡土的私人温情，结尾联想到塞外将士灯笼、燎原烈火，结合时代背景，情感从个人乡愁上升为保家卫国的家国抱负，点明托物言志、升华主旨的效果。 第三步，梳理行文线索，文章先写身边真实的纱灯、村头红灯等实物，再延伸到将士灯笼，最后虚写火把、燎原烈火，由眼前小事走向宏大理想，由实到虚层层推进，拓宽文章意境。 第四步，对比前后文风，前文多写童年温情，文字轻柔细腻，结尾落笔战火、将士、烈火，笔调雄浑激昂，前后风格形成强烈反差，强化文字的情感冲击力。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦。终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客约车骑百余乘欲以客往赴秦军与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。今单车来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。公子遂将晋鄙军，进兵击秦军。秦军解去，遂救邯郸，存赵。 （节选自《史记·魏公子列传》） 材料二： 大臣父兄，有能进言于君，谓之谏；进言于君，用则可，不用则死，谓之争；有能比知同力，率群臣百吏而相与强君矫君，遂以解国之大患，谓之辅；有能抗君之命，窃君之重，以安国之危，功伐足以成国之大利，谓之拂。 故谏争辅拂之人，社稷之臣也，国君之宝也。伊尹箕子可谓谏矣，比干子胥可谓争矣，平原君之于赵可谓辅矣，信陵君之于魏可谓拂矣。传曰：“从道不从君。”此之谓也。 （节选自《荀子·臣道》） 材料三： 论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵，魏之障也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。 信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。……是倾魏国数百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以谢魏王也？ （节选自唐顺之《信陵君救赵论》） 材料四： 信陵君窃符救赵，千古艳称。以余观之，无忌，魏之乱臣也。 人臣之事君，惟命是从。魏王不欲救赵，其计虽拙，君命不可违也。无忌乃阴纳客谋，盗符于深宫，手戮主将于军前。目无其君，而肆行己志。赵虽存，魏之纪纲已荡然矣。后世匹夫慕其名，效其所为，轻犯名分，藐视君上，皆自无忌始。 （节选自方孝孺《信陵君论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃请宾客A约车骑B百余乘C欲以客D往E赴F秦军G与赵H俱死 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，招致、招来，与《兰亭集序》中“所以兴怀，其致一也”中“致”意思不同。 B. 遂，于是、就，与《种树郭橐驼传》中“字而幼孩，遂而鸡豚”中“遂”意思不同。 C. 谢，向……道歉，与《孔雀东南飞》中“多谢后世人，戒之慎勿忘”中“谢”意思相同。 D. 阴，暗中、暗地里，与《苏武传》中“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”中“阴”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 信陵君是魏国的贵族，和赵国的平原君是姻亲。他礼贤下士，声名远扬，诸侯因忌惮他而多年不敢图谋魏国。 B. 秦国攻打赵国，赵国向魏国求救，魏王派晋鄙带兵救赵，但晋鄙畏战，止步不前，作壁上观，信陵君非常着急。 C. 信陵君通过如姬窃取兵符，又杀掉魏国大将晋鄙，发兵击秦，解救了赵国，按荀子的观点，他算得上是拂臣。 D. 唐顺之认为赵国有难不向魏王求救却求救于信陵君，这是无视君王的表现，而信陵君窃符救赵也主要是出于私心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。 （2）窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 14. 材料二、三、四都对信陵君“窃符救赵”这一史实进行了评价，但观点并不相同，请结合材料分别说明。 【答案】10. ACG 11. C 12. B 13. （1）士人无论贤能还是平庸，公子都谦逊地有礼貌地同他们结交，不敢凭借自己的富贵身份对士人傲慢、轻视。 （2）窃取魏国的兵符来解除魏国的灾患，借一国的军队来分担六国的灾难，这又有什么不可以的呢？ 14. 材料二对“窃符救赵”持赞成态度，认为信陵君敢于违背君王旨意，大胆行事，是利于国家的。材料三对“窃符救赵”持辩证态度，既肯定了信陵君救赵存魏的现实意义，又批评了他利用公权徇私情的私心。材料四对“窃符救赵”持批判态度，认为信陵君藐视国家纲纪，私自擅行，对当时和后世产生了不良的影响。 【解析】 【导语】这组文本围绕“信陵君窃符救赵”展开：《史记·魏公子列传》铺陈史实，塑造出信陵君仁而下士、急人之难的士人形象；后三段出自历代文论，分别站在臣道定位、公私之辩、纲常秩序的立场，给出褒贬不一的评价，多元视角折射出不同时代的价值取向，延展了这一史事的讨论深度。 【10题详解】 句意：于是邀请门客，准备了一百多辆车，想率领门客去同秦军拼命，与赵国人死在一起。 “乃请宾客”是动宾结构，宾语后A处断开； “约”是动词，“车骑百余乘”是宾语，宾语后C处断开； “以客”的目的是“往赴秦军”，二者之间联系紧密，中间不能断开；“往赴秦军”是动宾结构，G处断开。 故选ACG。 【11题详解】 A.正确。招致、招来/情致。句意：他招来了食客三千人。/(但)触发人们情怀的原因，他们的情致大概是一致的。 B.正确。于是、就/成。句意：于是就靠此消除了国家的大忧患。/养育你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。 C.错误。向……道歉/告诉、告诫。句意：我不知道信陵君拿什么去向魏王道歉？/多多告诉后人，把这件事作为教训，千万不要忘记啊。 D.正确。句意：可魏无忌暗中召集门客谋划。/暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。 故选C。 【12题详解】 B.“晋鄙畏战”表述错误，原文“魏王恐，使人止晋鄙”可知是魏王惧于秦的威胁，命令晋鄙止步，不是“晋鄙畏战”。 故选B。 【13题详解】 （1）“无”，无论；“不肖”，不贤、平庸；“礼”，有礼貌地；“骄”，对……轻视，对……傲慢。 （2）“纾”，解除；“奚”，表反问，有什么，难道，为什么，怎么，哪里。 【14题详解】 审题：分别概括材料二、三、四对信陵君窃符救赵的不同评价，要结合原文给出依据。 分层梳理每则材料立场。 ①材料二：完全赞同。 文中把信陵君定义为“拂臣”，能违抗君命化解国难，提出“从道不从君”，认为他是国家栋梁。 ②材料三：辩证，一分为二。 先认可救赵能保全魏国、抵御强秦，窃符之举有合理性；但批判他出发点是为平原君这门姻亲，徇私情、无视魏王，存有私心。 ③材料四：全盘否定批判。 认为人臣必须遵从君命，信陵君盗兵符、擅杀大将，破坏君臣纲纪；还给后世带来坏榜样，属于乱臣。 组织答案：分三点，每一点先点明态度，再摘抄原文核心观点简单解释。 【参考译文】 材料一： 魏国公子无忌，是魏昭王的小儿子，魏安釐王同父异母的弟弟。昭王死后，安釐王登上王位，封公子为信陵君。 公子为人，待人仁爱，又能谦逊地对待士人，士人无论贤能还是平庸，公子都谦逊地有礼貌地同他们结交，不敢凭借自己的富贵身份对士人傲慢、轻视。因此，方圆几千里以内的士人都争着去归附他，他招来了食客三千人。在这个时候，各国诸侯因为公子贤能，又有很多门客，有十多年不敢施加武力打魏国的主意。 魏安釐王二十年，秦昭王已经打败了赵国长平的驻军，又进兵围攻邯郸。公子的姐姐是赵惠王的弟弟平原君的夫人，多次送信给魏王和公子，向魏王请求救兵。魏王派将军晋鄙率领十万军队援救赵国。秦昭王派使臣告诉魏王说：“我进攻赵国（都城），早晚将要攻下来；如果诸侯有敢援救赵国的，我在攻克赵国后，一定调遣军队首先攻打它。”魏王害怕了，派人叫晋鄙停止前进，把军队驻扎在邺，名义上是救赵，实际上是两面讨好，以观望局势的变化。公子为此事发愁，屡次请求魏王发兵，同时让自己的门客和辩士用各种理由劝说魏王，魏王害怕秦国，始终不肯听从公子。公子自己估计，终究不能从魏王那里得到救兵，决计不独自活着而使赵国灭亡，于是邀请门客，准备了一百多辆车，想率领门客去同秦军拼命，与赵国人死在一起。走过夷门时，会见侯生，把打算去同秦军拼命的情况和原因全告诉侯生。侯生就避开人偷偷对公子说：“我听说晋鄙的兵符常放在魏王的卧室里，如姬最受宠爱，经常出入魏王的卧室，她有办法能够偷到它。”公子依从他的计策，去请求如姬。如姬果然偷出兵符交给公子。（公子于是就出发了，）到了邺城，假传魏王的命令代替晋鄙。晋鄙合了兵符，对此感到怀疑，举起手来注视着公子，说：“现在我统率十万大军，驻扎在边境上，这是国家交给的重任。如今你单车匹马来接替我，这是怎么回事呢？”想要不听从（命令）。朱亥拿出袖子里藏着的四十斤重的铁锤，用锤子打死了晋鄙。公子于是统率了晋鄙的军队，进兵攻打秦军，秦军解围而去，于是救下了邯郸，保存了赵国。 材料二： 大臣、父兄中如果有人能向君主进呈意见，这叫做劝谏；如果有人能向君主进呈意见，意见被采用就好，不被采用就殉身，这叫做苦诤；如果有人能联合有智慧的人同心协力，率领群臣百官一起强迫君主、纠正君主，于是就靠此消除了国家的大忧患，这叫做辅助；如果有人能抗拒君主的命令，借用君主的权力，因而使国家转危为安，功劳足够用来成就国家的重大利益，这叫做匡正。 所以劝谏、苦诤、辅助、匡正的人，是维护国家政权的大臣，是国君的宝贵财富。伊尹、箕子可以称为劝谏了；比干、子胥可以称为苦诤了；平原君对于赵国来说，可以称为辅助了；信陵君对于魏国来说，可以称为匡正了。古书上说：“依从正确的原则而不依从国君。”说的就是这种人啊。 材料三： 评论的人把窃取兵符作为信陵君的罪过，我认为从这一点上谴责信陵君，理由还不够充分。那强大的秦国暴虐到了极点，现在出动全部兵力攻打赵国，赵国必定会灭亡。赵国是魏国的屏障。窃取魏国的兵符来解除魏国的灾患，借一国的军队来分担六国的灾难，这又有什么不可以的呢？但是，这么说难道信陵君果真没有罪过吗？不是这样的。我所要谴责的，是信陵君的动机（或内心）。 信陵君不过是一个公子，魏国本来就有国王。赵国不向魏王求救，却专门向信陵君求救，这说明赵国只知道有信陵君，不知道有魏王。他窃取兵符，并不是为了魏国，也不是为了六国，只是为了赵国罢了。甚至也不是为了赵国，而只是为了一个平原君罢了。……那就是倾覆魏国数百年基业来为姻亲殉葬了，我不知道信陵君拿什么去向魏王道歉？ 材料四： 信陵君盗取兵符援救赵国，千百年来被世人交口称赞。但在我看来，魏无忌其实是扰乱魏国的臣子。 身为人臣侍奉君主，本当唯命是从。魏王不愿援救赵国，他的谋划即便拙劣，君主的命令也不容违背。可魏无忌暗中召集门客谋划，从深宫盗取兵符，还在军营之中亲手斩杀魏军主将。他心中毫无君主，一味放纵自己的心意行事。赵国虽然得以保全，魏国的法度纲纪却已彻底崩坏。后世普通人仰慕他的名声，效仿他的所作所为，轻易逾越尊卑本分、轻视君主，这一切都是从魏无忌开始的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 筹笔驿① 罗隐 抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。 时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子②，两朝冠剑③恨谯周④。 唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。 【注释】①筹笔驿：在今四川广元，诸葛亮北伐驻兵、筹划军机之地。②孺子：后主刘禅。③冠剑：代指蜀汉文武旧臣、将士。④谯周：蜀汉大臣，力劝刘禅降魏，致使蜀国灭亡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直接切入诸葛亮的人生关键节点，高度概括其一生的功绩，承接怀古凭吊的缘起，为后文的叹惋作铺垫。 B. 颔联弱化诸葛亮“神人”形象，从“时”“运”角度分析诸葛亮成败的原因，对比强烈，议论精辟，富有哲理。 C. 颈联批评刘禅君臣昏聩苟且，反衬诸葛亮一生辛劳付诸东流的悲剧，充斥着诗人对诸葛亮命运的不甘与惋惜。 D. 尾联以拟人手法描写驿边流水，赋予流水以“有情”之感，借眼前实景收束，苍凉悠远，寄寓了诗人深沉的情思。 16. 本诗与杜甫的《蜀相》同为后人凭吊诸葛亮的名作，有人评价它们都“叹惋极深”，结合诗句内容说说这两首诗的“叹惋”之情有何异同。 【答案】15. C 16. 同：都表达了（1）对诸葛亮壮志未酬、未能完成统一大业的惋惜。 （2）以诸葛自比；抒发自己怀才不遇、生不逢时的愤懑。 异：杜诗还表达了诗人因武侯祠清幽寂寥而生出的物是人非、历史沧桑之感，而罗诗还表达了诗人“时运决定成败”的命运之叹，以及借蜀汉亡国影射晚唐君主昏庸、奸臣误国的现实之悲。 【解析】 【导语】这是晚唐凭吊诸葛亮的经典怀古诗，跳出一味称颂诸葛智计功业的旧路，既叹惋英雄失路的悲剧，又痛斥误国降敌者的苟且，将对先贤的追悼、对历史兴亡的感喟融入议论写景，沉郁苍凉，寄寓着晚唐士人对世事无常的深沉感慨。 【15题详解】 C.“充斥着诗人对诸葛亮命运的不甘与惋惜”错误。情感理解有误，这两句主要表达了诗人对蜀汉灭亡的痛惜和对昏君降臣误国的痛恨，兼有诗人自伤怀才不遇之感。 故选C。 【16题详解】 比较鉴赏诗歌思想情感题。抓题眼：分析“叹惋”的异同。 解题需调动对杜甫《蜀相》的储备，紧扣“叹惋”二字，从共性与个性两个维度入手。 找同：归纳共性。两诗皆叹惋诸葛亮壮志未酬、功败垂成；且两位诗人皆怀才不遇，均借咏史自况，抒发生不逢时的愤懑。 析异：区分个性。杜诗借景抒情，以祠堂凄清景色反衬英雄寂寞，侧重物是人非的历史沧桑；罗诗侧重议论与叙事，借“运去”谈命运，借“恨谯周”讽喻晚唐政治昏暗，表达现实之悲。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）当下手机占用了不少人的闲暇时间，小明在作文中呼吁人们放下手机，像陶渊明在《归去来兮辞》中所说的“____________，____________”那样，多与亲朋好友谈心，多培养一些高雅的兴趣爱好。 （2）姜夔《扬州慢（淮左名都）》中“____________，____________”两句，表达了深沉的黍离之悲，与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”两句有异曲同工之妙。 （3）马在古代不仅是重要的生产工具，也是重要的军事资源。古诗词中就常用“铁马”这一意象来表达与战争相关的内容，如“____________，____________”两句即是如此。 【答案】 ①. 悦亲戚之情话 ②. 乐琴书以消忧 ③. 过春风十里 ④. 尽荠麦青青 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/想当年，金戈铁马/金戈铁马，气吞万里如虎） 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 节令之美|芒种：仲夏始登场“三夏”大忙时 “连雨不知春去，一晴方觉夏深。”北京时间6月5日12时10分迎来芒种节气，标志着仲夏时节正式开始。此时节，北方的土地一片金黄，江南的梅子在迷蒙的烟雨中熟了，有诗云“从此客程君不见，麦秋梅雨遍江东”。 当太阳到达黄经75度，夏天的第三个节气——芒种到来。民俗学者、天津社会科学院研究员王来华介绍，“芒”，指麦芒类植物的收获；“种”，指谷黍类作物的播种。①芒种一到夏熟作物要收获，秋收作物要播种，收与播紧密相连，是很多人熟知的“夏收、夏种、夏管”大忙时。 （______）。在北方，目观沃野千里，耳听麦浪声声。唐代诗人柳宗元有感而发：“目极千里无山河，麦芒际天摇清波。”这“麦花香里说丰年”的景象让辛苦劳作和期盼丰收的人们无比喜悦。 ②在江南，一把一把青色的秧苗，高效的插秧机匀称地插入一畦畦水田里。南宋诗人杨万里所作《插秧歌》中描绘的“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，业已成为了美好回忆。旧时的插秧，的确是江南农户全家总动员的一番劳作且温馨的热闹情景。 “和气吹绿野，梅雨洒芳田。”王来华表示，芒种时节，江南部分地区即将进入一段细雨锦锦、雾霭重重的时节。此时正值梅子黄熟，故此时的雨被称为“梅雨”，此时间段则被称为“梅雨季”。③淅沥的梅雨容易引人心情郁闷，也给人们的出行造成不便。但在历代文人搔客眼中，它又是唯美的，蕴含了细腻和柔美的诗意。诗词中的梅雨季节，多彩而浪漫，令人心弛神往：既有“一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”的______，也有“谩道不如归去住。梅雨。石榴花又是离魂”的______，更有“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”的______。 ④在芒种这个辛勤耕耘、收获可期的大好时节，祝愿所有的人，尤其是即将参加高考的莘莘学子，所有耕耘都会有收获，一切努力都不会被辜负。 （摘编自新华网） 18. 第五段中有三处错别字，请指出并改正。 19. 下面填入第五段横线处的词语最恰当的一组是（ ） A. 悲伤 平静 愉悦 B. 感叹 悲伤 平静 C. 愉悦 平静 感叹 D. 感叹 忧伤 愉悦 20. 文段划波浪线的四个句子中有两句有语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入第三段括号内的语句，逻辑最严密、衔接最恰当的一项是（ ） A. 芒种到来，大地被金黄和青绿的植物色彩所覆盖，呈现一派夏日的美景。 B. 大地被金黄和青绿的植物色彩覆盖着，芒种到来，呈现一派夏日的美景。 C. 芒种到来，呈现一派夏日的美景，金黄和青绿的植物色彩覆盖着大地。 D. 金黄和青绿的植物色彩覆盖着大地，呈现一派夏日的美景，芒种到来。 22. “节令之美”是新华网设立的传统文化推介专栏，节选的“芒种”专题文段摘引了大量的古诗词，这产生了怎样的表达效果？ 【答案】18. （1）“细雨锦锦”应为“细雨绵绵”（2）“文人搔客”应为“文人骚客”（3）“心弛神往”应为“心驰神往” 19. D 20. ②，在“高效的插秧机”前加上“被”字；或改成“把”字句，“在江南，高效的插秧机把一把一把青色的秧苗匀称地插入一畦畦水田里”。 ③，将“容易引人心情郁闷”和“给人们的出行造成不便”互换位置。 21. A 22. （1）增添文章的文采，提升文章格调。（2）古诗句字句精炼、内涵丰富，大量使用能起到表意凝练、言简意丰的作用。（3）引用的古诗词内容与传统节令相呼应，大量使用彰显文章的文化底蕴，赋予宣传内容历史厚重感。（4）借助诗词自带的画面、氛围，贴合宣传主题，营造相应意境，增强文章的感染力。 【解析】 【18题详解】 细雨锦锦→细雨绵绵：“锦”指锦缎；“绵”形容雨丝连续不断，“绵绵”专门描绘细雨悠长。 文人搔客→文人骚客：“搔”是抓挠；“骚”原指《离骚》，“骚客”代指诗人文人，固定词语。 心弛神往→心驰神往：“弛”表松懈；“驰”有奔赴、向往之意，“心驰神往”指内心向往某处。 【19题详解】 “一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”：景物凄迷，抒发无尽怅惘，对应“感叹”； “谩道不如归去住。梅雨。石榴花又是离魂”：写离别离愁，对应“忧伤”； “梅子黄时日日晴……添得黄鹂四五声”：山间春游轻松欢快，对应“愉悦”。 故选D。 【20题详解】 第②句：结构混乱，先说“一把一把青色的秧苗”，话未说完，又说“高效的插秧机”，中途易辙，在“高效的插秧机”前加上“被”字；或改成“在江南，高效的插秧机把一把一把青色的秧苗匀称地插入一畦畦水田里”。 第③句：逻辑顺序不当，先外在出行影响，再内在情绪影响，由外到内更合理。修改：淅沥的梅雨给人们的出行造成不便，也容易引人心情郁闷。 【21题详解】 看前文语境：上段结尾介绍芒种农事，本段需要以“芒种到来”开篇，承接上文节气，排除 B、D 两项。 对比剩余 A、C：逻辑应先写节气来临，再整体描绘大地景色，最后总结夏日美景。“大地”要作第二个分句的主语，以与最后一句内容相衔接。排除C。 故选A。 【22题详解】 定位题型：赏析文中大量引用古诗词的作用，从文采、内容、文化、读者感受四角度作答。 ①文采层面：古诗语言精炼优美，大量引用摆脱科普文平淡直白，增添文采，提升文章文学格调。 ②语言表达层面：古诗词言简意丰，只用简短诗句就能描绘农事、梅雨景象，表意凝练，丰富文字内容。 ③文化主题层面：诗句均围绕芒种农事、梅雨风物展开，紧扣节气主题，丰富传统文化内容，增添历史厚重感。 ④阅读体验层面：诗词自带画面与多样情感，营造优美意境，增强文字感染力，更易打动读者。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）可为之事，当尽力为之，此谓尽性。 ——曾国藩 （2）没有金刚钻，不揽瓷器活。 ——民间俗语 （3）制定好实施方案，做到精准施策、适时适度，尽力而为、量力而行，切忌脱离实际。 ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作、抄袭；不得泄露个人真实信息；字数不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①“可为之事，当尽力为之，此谓尽性”：曾国藩强调对有价值、有能力完成的事情，应当全力以赴、不留余力，这是对生命潜能的最大化发挥。“尽性”出自《中庸》“尽己之性”，指向主动担当、充分实现自我价值的人生态度。 ②“没有金刚钻，不揽瓷器活”：民间俗语强调做事要量力而行，先具备相应的能力与条件，再去承担相应的任务。核心是清醒的自我认知和务实的边界意识，避免力有不逮而事败人伤。 ③“制定好实施方案，做到精准施策、适时适度，尽力而为、量力而行，切忌脱离实际”：习近平讲话将“尽力而为”与“量力而行”并置统一，强调科学决策既要激发最大能动性，又要尊重客观规律与现实条件，在方案制定层面实现二者的动态平衡。 核心辩证关系： “尽力而为”与“量力而行”是张力中的统一体，而非非此即彼的单选题：“尽力”是态度维度，指向主观能动性的充分释放，回答“想不想做、敢不敢拼”的问题；“量力”是认知维度，指向对客观条件、自身能力的清醒判断，回答“能不能做、做到什么程度”的问题。二者如同鸟之双翼，真正的智慧在于——在“量力”的边界内“尽力”，既不因“量力”而消极躺平，也不因“尽力”而盲目冒进。 写作核心任务： 结合生活实际，阐释“尽力而为”与“量力而行”的辩证关系，写出对个人成长、处事智慧、时代发展等层面的思考，避免空谈理论，要有真实体验的融入。 【误区提示】 误区1：单维度写作，顾此失彼。 错误本质是割裂材料的双维度设定，仅围绕“尽力而为”大谈拼搏奋斗，或仅围绕“量力而行”强调务实稳健。比如全篇只写“青春就要拼尽全力”，完全不提对自身能力的清醒认知。 误区2：将二者简单对立，褒一贬一。 错误本质是否定二者的互补统一关系，认为“尽力而为”是好的、“量力而行”是保守退让，或反过来把“尽力”批评为盲目冲动、“量力”才是成熟智慧。这忽略了材料中习总书记将二者并提的深层意图。 误区3：脱离“联系生活实际”的要求，堆砌宏大叙事。 错误本质是通篇讲国家层面的战略决策、历史伟人的丰功伟绩，却完全不涉及自身学习、实践、选择的真实体验，使文章缺乏代入感和说服力。 误区4：将“量力而行”曲解为安于现状、不思进取。 错误本质是把“量力”等同于“躺平”，忽视了“量力”的前提是先有“力”，而且要在能力边界内追求最大化释放——这是积极的务实，而非消极的妥协。 【分层立意】 基础立意： 青年成长既要尽力而为、勇于担当，也要量力而行、清醒务实，二者结合才能行稳致远。 进阶立意： 真正的成熟，是懂得在“量力”的基础上“尽力”——先清醒评估自己“有什么力”“能出多大力”，再将这份力毫无保留地释放出来。既不妄自尊大，也不妄自菲薄，在认清边界之后依然选择全力以赴。 高阶立意： “尽力而为”与“量力而行”的统一，本质上是对“主体能动性”与“客观规律性”的辩证把握。在快节奏、高竞争的时代，这种智慧是青年对抗“盲目内卷”与“消极躺平”两种极端的关键——在清醒的自我认知中尽最大努力，在对客观规律的尊重中实现最优发展。 【行文思路】 议论文： 开篇： 从自身学习经历切入——高二时曾给自己定下“每天刷三套理综卷”的目标，以为拼尽全力就能快速提分，结果一周后身心俱疲，效率反而下降。后来调整策略，评估自己每天的有效学习时长和薄弱环节，制定更合理的计划，成绩稳步提升。由此引出“尽力”与“量力”的辩证关系，点明中心论点。 主体第一层： 论证“尽力而为”是成事的态度保障，体现的是主体担当与生命张力。论据：张桂梅创办华坪女高，面对资金短缺、师资不足的困境，她“尽力”奔走呼告、带病坚持，把不可能变成了可能；中国航天人面对技术封锁，在有限条件下尽最大努力自主研发，实现“北斗”全球组网。 主体第二层： 论证“量力而行”是成事的认知前提，体现的是清醒判断与务实智慧。论据：袁隆平在研究杂交水稻之初，没有好高骛远地追求“一步登天”，而是先从野生稻的天然雄性不育株入手，在自己能力与条件范围内一步步推进，最终实现重大突破。反例：一些企业盲目扩张、“揽瓷器活”却无“金刚钻”，最终资金链断裂。 主体第三层： 论证二者的辩证统一——“量力”不是限制“尽力”的枷锁，而是让“尽力”更有效的坐标系；真正的“尽力”是在“量力”基础上的极致发挥，而非脱离实际的蛮干。 结合自身：高三复习时，先客观评估各科强弱项、每日精力峰值时段（量力），再据此制定针对性计划并严格执行（尽力），最终实现最大化提升。 辩证补充： 警惕两种极端——一是“消极量力”，把“量力”当借口不愿突破舒适区，本质是畏惧与懒惰；二是“盲目尽力”，把“蛮干”当“拼搏”，本质是缺乏理性认知。真正的智慧，是在动态中调整：能力提升，边界拓展，量力的标准随之变化，尽力的程度也水涨船高。 结尾： 呼应开篇，当代青年既要敢于“尽性”追梦，也要善于“量力”而行。在认清自己“有什么金刚钻”之后，依然以最大热情“揽好瓷器活”——这才是对生命、对时代最好的回应。 记叙文： 具象切入： 写自己报名参加校运会3000米长跑的经历。看到别人报名，一时冲动跟风，觉得“拼尽全力就行”。开始训练后才发现，自己心肺能力、耐力基础都远达不到长跑要求，每次训练都几乎虚脱。 细节推进： 体育老师建议我先做体能测试，客观评估现状，然后制定“台阶式”训练计划——从每天2公里慢跑开始，逐渐加量，不追求短期突进，而在能力边界内循序渐进。过程中多次想放弃，但每次“量力”后的微小进步都给了自己继续“尽力”的动力。 高潮转折： 正式比赛虽然没有拿到名次，但跑出了个人最好成绩，更重要的是，在准备过程中找到了属于自己的节奏和边界感。 主旨升华： 感悟到真正的成长不是不顾一切地往前冲，而是在清醒认知自我的前提下，把每一步都走到极致。就像修一座桥，既要敢“尽力”跨越江河，也要先“量力”勘测地质水流——桥的稳固，从来离不开对两岸现实的尊重。 【优秀文题】 1.《尽力不逾界，量力不设限》 2.《以量力为尺，以尽力为翼》 3.《先识“金刚钻”，再揽“瓷器活”》 4.《在边界内极致绽放》 5.《尽性而不逾矩，量力而不躺平》 6.《分寸之间见真章》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省云学新高考联盟学校2025-2026学年高二下学期期末质量检测语文试题 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国诗歌自《诗经》《楚辞》发轫，历经历史流变，形成了两个显著的转折点：盛唐时期的第一次升级与五四新诗革命的第二次升级。而今，我们正站在中国诗歌第三次升级的历史节点上——人工智能的崛起将可能引发诗歌价值体系的深刻重估与创作格局的深刻变革。 诗歌的每一次飞跃，背后皆有技术力量的支撑，正是技术变革推动了诗歌的演进。盛唐诗歌的繁荣，离不开东汉造纸术的普及与唐代雕版印刷的兴盛。在此之前，诗歌多为贵族阶层的专利——平民既难获得教育机会，亦缺乏传播载体。五四新诗革命同样植根于工业文明的技术土壤。现代报刊业的兴起，电话、电报等通讯工具的出现，为白话诗的传播提供了全新平台。新诗打破了格律束缚，使诗歌创作从文人书斋走向市井街头，完成了从古典表意向现代叙事的转型。 如今，我们置身于大数据与人工智能的时代。AI不仅是一种技术工具，更是一种“革命性的文化社会技术”。正如美国《科学》杂志最近一篇文章所指出的，AI正在重构整个社会认知系统。 面对AI的挑战，不少作家学者曾感焦虑。然而，如果我们厘清AI的本质属性，便会发现人类创作的不可替代性。 AI基于既有数据进行整合、提炼、重组，却无法亲历一场情感的悸动、一次离别的酸楚、一片落叶引发的乡愁。AI能写出格式工整的爱情诗，却从未尝过相思之苦；能评论杜甫的沉郁，却无法体验“亲朋无一字，老病有孤舟”的绝境悲凉。人类的写作源于“触景生情，有感而发”——那种瞬间的震颤、莫名的忧郁、突如其来的狂喜，是生命体验的直接结晶，无法被算法预设。 这也解释了为何“人诗互证”将成为AI时代甄别真伪诗歌的关键。每一首真正的诗，都能追溯其创作情境与心理动机。李白写《赠汪伦》，背后是政治失意后偶遇知音的慰藉；苏轼吟“此心安处是吾乡”，源自宦海浮沉到处奔波流离中的心灵顿悟。这些诗与人密不可分，甚至可以说，正是诗人独特的生命轨迹赋予诗歌以灵魂，诗人的人生遭遇、所处时代的特征都会在诗人的作品中留下印记。 有趣的是，AI虽不能替代创作，却能成为诗人的“良师益友”。通过大数据分析，AI可揭示文学史的空白点，激发创作灵感。诗人若发现前人写得不够出色，便有了“填补空白”的动力——这恰是人类创造力的源泉。 AI还能模拟历代大家的审美眼光，提供专业反馈。我曾尝试请“李白”“杜甫”点评自己的作品，获得了颇具启发性的建议。这种跨越时空的虚拟切磋，极大地扩展了学习资源。更重要的是，AI能帮助我们重新发现被忽视的传统，比如中国历史上伟大的海洋诗歌很少，提醒我们还有无数山海秘境等待诗歌的照亮。 与此同时，编辑的作用在AI时代不降反增。在海量文本涌现的当下，具备卓越审美判断与文化洞察的编辑，将成为文学品质的“守门人”与文明亮点的“发掘者”。孔子删订《诗经》，奠定了中华诗学的根基；苏东坡校勘陶渊明诗文集，影响了漫长的诗歌史；1592年，金陵世德堂的“编辑”从来历不明的一堆乱纸中慧眼识得《西游记》。在信息爆炸的AI时代，编辑需要“博古通今，掌握未来”，以敏锐的直觉与深厚的学养，筛选出那些真正具有精神重量与艺术创新的作品。 在AI时代，人之主体性将得到更大的加强，判断力、鉴别力、选择力与决断力，就是主体性的标志，而这也正是AI的本质所在，它能强化人的学习。 AI时代，诗歌创作的正确路径不是对抗或回避技术，而是回归本体——深化“个人史”写作，提升精神境界。 所谓“个人史”，即诗人独一无二的生命经验与情感世界。王计兵的诗之所以动人，正因为每一行都浸透着外卖途中的风雪、家庭的温情。他的《赶时间的人》能引发数千万共鸣，是因为精准击中了广大劳动者共同的生存状态。在AI能够批量生成优美修辞的今天，唯有这般扎根泥土、带着体温的文字，才能真正触动人心。 这种个人化写作，契合了中国诗歌“诗缘情”“诗言志”与“人诗互证”的传统。诗歌的本质是情感的编织与形式化，是主体精神的外显。与小说家常隐身于人物背后不同，诗人必须直面自我，甚至将自我作为审美对象。屈原的《离骚》、陶渊明的《归园田居》、李白的《将进酒》等等，皆是人诗合一、人诗互证的典范。AI或许能模仿李白的飘逸句式，却永远无法复制其“天子呼来不上船”的狂傲风骨。然而，强烈的个人性若囿于小我，易流于自恋、自大的狭隘。这就需要“境界”的锤炼。境界，是认识水准、心灵品位与精神层级的综合体现。杜甫从“读书破万卷，下笔如有神”的个人自负，升华至“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的普世关怀，完成了从小我到大我的境界飞跃。苏轼历经黄州、惠州、儋州的贬谪之苦，却在“日啖荔枝三百颗”的豁达与“九死南荒吾不恨”的坦然中，达到了天人合一的圆融之境。 提升境界的途径，在于“诗教”传统的当代践行。在知识获取日益便捷的AI时代，培养健全的人格、悲悯的情怀、高远的志向、坚定的信念，远比灌输具体技能更为重要。 中国诗歌的第三次升级，初期将呈现出“新大众文艺”的鲜明特征。回溯历史，初唐时期诗歌深入民间，“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”；五四时期白话诗解放了语言的格律枷锁，让诗歌回归日常表达。今天，在AI与互联网的赋能下，一个更加多元、平等、互动的大众诗歌时代正在到来。 这一时代的标志，是创作主体的极大拓展。外卖员、货车司机、清洁员、保安、退休工人、家庭主妇……各行各业的人拿起笔，书写自己的悲欢。他们的诗未必工于技巧，却因真挚而锋利。王计兵的走红绝非偶然——其诗歌通过社交平台精准推送至数千万外卖骑手群体，引发了强烈共鸣。这背后是大数据算法的支撑，更是时代情绪的集体表达。 新大众文艺也意味着传播方式的革命。短视频、音频朗读、交互式诗歌App，让诗歌从纸质平面走向多维空间。然而，大众化不等于平庸化。相反，它将对诗人提出更高要求：在众声喧哗中保持独特的个人声音，在流量竞争中坚守艺术的纯度，在技术便利中不忘精神的攀登。 中国诗歌的第三次升级不是对传统的抛弃，而是在新技术条件下，对“诗言志”“诗缘情”“人诗互证”古老基因的创造性激活。当每个诗人都致力于写好属于自己的“个人史”，无数微小的星光将汇聚成璀璨的银河——那将是AI时代中国诗歌最为动人的壮丽景象。 （摘编自李少君《AI时代重估价值：中国诗歌的第三次升级》） 材料二： 春节期间，DeepSeek横空出世。大家都说AI的评论写得好，于是我把自己的新诗和格律诗都发了一些让DeepSeek评论。我选的是自己比较满意、特点比较明显的诗歌，比如我的代表作《抒怀》《西山如隐》《大暑》等。 文学很重要的一个功能就是强调创作的历史现场感，AI写作没有体验和现场感。但AI有其擅长之处，DeepSeek给我几首具有历史感的诗作写的评论真正让我开始痴迷，并使我意识到可以借助AI，实现我一直倡导的“人诗互证”的主张。在这里，我想分享体会心得。比如我有一首诗歌《初登黄鹤楼》：“江岸梅花笛吹落，少年追逐放鹰台。狂歌不觉东方白，黄鹤楼头大道开。”这首诗歌是1985年我在武汉大学读书时写的，DeepSeek仅仅根据我的写作年代，就分析出1980年代的时代精神、氛围，认为“那时中国正处于改革开放初期，社会氛围逐渐开放，年轻人充满理想和朝气。李少君作为大学生，身处这样的环境中，诗中可能反映那个时代青年的精神面貌。”然后分析诗中的意象和用典，认为“黄鹤楼”本身有崔颢的《黄鹤楼》诗，李少君可能在呼应传统，同时赋予其新的时代意义。 经过这一段时间的测试，我发现AI无意中帮我实现了一个“人诗互证”的心愿。我通过和AI的合作，无意间实现了“诗史互证”，AI可以分析出我写诗的时代背景，并详述时代特征风貌，还能分析我写作的情绪和对时代的心理感受，使我的每一首诗都得到解读并印证时代特点。这让我对AI刮目相看。 后来，我又就网上一些人“DeepSeek将消灭诗人和诗歌”的观点作了回应。我说AI创作是共同创作，是集体智慧的产物，可以引起普遍共情感，我无法预测DeepSeek诗歌写作水平最后会如何，但就我个人写作实践及对诗歌意义的思考，我认为：作为一个诗人，写好个人史就可。里面会保存和记录情感、生活、时代乃至精神。人诗互证是诗歌的本质。 至此，我把AI用作我的工具，助力解读我的作品，辅助我完成一个创作评论的共同实践，也实现了“人诗互证”的深层结合。用好AI，能够事半功倍。DeepSeek是最好的资料整理员，同时也提供了一个新的平台，人正好借助其解读自我、认识自我、了解自我，并最终促进人类的进步。 因此，我理解AI的本质就是强化学习，人类在一个新的起点上继续学习。 （摘编自李少君《AI时代，一次人诗互证的实践研究》（作者：李少君，中国文艺评论家协会会员，《诗刊》社主编） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 五四新诗革命是中国诗歌的第二次升级，它打破了古典诗词对格律的束缚，完成了从古典表意向现代叙事的转型。 B. 人类写作具有很强的现场感，是一种个人化写作，具有不可替代性。但在AI时代，人的主体性会得到一定程度的减弱。 C. AI虽不能替代人类写作，但在激发创作灵感、提供专业反馈等方面也能起到积极作用，还能促进人的自我认知。 D. AI作为辅助工具，能助力解读诗歌作品，实现“人诗互证”的深层结合，正确使用AI进行诗歌研究，可以提高效率。 2. 下列对两则材料中举例论证的作用分析不正确的一项是（ ） A. 王计兵创作的诗《赶时间的人》走红引发大众共鸣，证明了诗歌只有扎根生活、书写独特体验才能打动人心。 B. 李白在失意后偶遇知音汪伦，写出《赠汪伦》，证明了每一首真正的诗都有其特定的创作情境和心理动机。 C. 孔子删订《诗经》，从而奠定了中华诗学的根基，证明了编辑需要具备敏锐的直觉与深厚的学养。 D. 李少君借助AI评论自己创作的《初登黄鹤楼》，证明了AI具备文学评论功能，能实现“人诗互证”。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 中国诗歌的几次历史性升级都离不开______的推进，而AI正是中国诗歌第三次升级的技术工具，在AI与互联网的赋能下，诗歌创作更加多元、平等、互动，______是这一大众诗歌时代的标志。中国诗歌的第三次升级将借助AI新技术实现对传统的创造性激活，在这一过程中，AI为人类学习提供更好的平台，最终促进人类的进步，从这个意义上说，AI的本质就是______。 4. 请结合两则材料，概述作者所倡导的“人诗互证”理论的内涵。 5. 学校“星月”诗歌社团围绕“AI时代，学习诗歌创作应该注意什么”展开了主题研讨，作为社长，请你结合材料内容给社员们提出几条合理可行的建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 灯笼 吴伯箫 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种接近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——②雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 “路上黑，打了灯笼去吧。” 自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。③家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。④你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ （注：本文创作于1931年九一八事变前后，当时作者客居异地。） 6. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从孩童爱火恋光的天性写起，引出灯笼这一核心物象，为下文相关回忆作铺垫，笔触亲切自然，贴近生活。 B. 作者回忆族姊远嫁的华贵灯火，并与如今朱门褪色作对比，既抒发世事变迁之感，又表达对封建权贵的批判。 C. 文章结尾部分联想到军营灯火，暗喻当时抗战前线的战地灯火，由亲情乡情上升到家国情怀，卒章显志，升华中心。 D. 文章以灯笼为线索，串联起生命中不同阶段、不同维度的情感体验，以清晰的层次构成了一张细腻而深邃的情感网络。 7. 下列对文章划线句子艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出灯笼关联的记忆之多、之密，突出这些记忆在作者心中难以忘记，自然引出下文。 B. 第②句在句式上整散结合，两个四字短语简洁干脆、精炼传神，富于古典韵味，末句化用古文《桃花源记》语句，更添文化气息。 C. 第③句前句运用反问句式，语气轻柔亲切，拉近了与读者距离；后句将视觉的灯火与虚幻的梦境融合，虚实交织，富有诗意与童趣。 D. 第④句借用古典诗意，让文字典雅有文学韵味，衔接古今意境；使用文言叹词“也”字，使语气更急促，强化感叹，增强了抒情色彩。 8. 文章善于通过典型场景来组织内容、抒发情感，根据文本内容，完成下面表格中的赏析。 场景 主要内容 蕴含情感 夜迎祖父 暗夜里我和长工一起提着灯笼接应进城说事的祖父，一路上祖父讲述着掌故佚事，令人神往。 _______ 元宵闹灯 _______ _______ _______ 我喜欢用朱红在纱灯上描宋体字。 对雅致生活和传统文化的喜爱。 9. 文章结尾两段由灯笼联想到“火把”“探海灯”“燎原的烈火”，有何作用？请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。 公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦。终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客约车骑百余乘欲以客往赴秦军与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。今单车来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。公子遂将晋鄙军，进兵击秦军。秦军解去，遂救邯郸，存赵。 （节选自《史记·魏公子列传》） 材料二： 大臣父兄，有能进言于君，谓之谏；进言于君，用则可，不用则死，谓之争；有能比知同力，率群臣百吏而相与强君矫君，遂以解国之大患，谓之辅；有能抗君之命，窃君之重，以安国之危，功伐足以成国之大利，谓之拂。 故谏争辅拂之人，社稷之臣也，国君之宝也。伊尹箕子可谓谏矣，比干子胥可谓争矣，平原君之于赵可谓辅矣，信陵君之于魏可谓拂矣。传曰：“从道不从君。”此之谓也。 （节选自《荀子·臣道》） 材料三： 论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣，今悉兵以临赵，赵必亡。赵，魏之障也。窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛者，信陵君之心也。 信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵焉耳。非为赵也，为一平原君耳。……是倾魏国数百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以谢魏王也？ （节选自唐顺之《信陵君救赵论》） 材料四： 信陵君窃符救赵，千古艳称。以余观之，无忌，魏之乱臣也。 人臣之事君，惟命是从。魏王不欲救赵，其计虽拙，君命不可违也。无忌乃阴纳客谋，盗符于深宫，手戮主将于军前。目无其君，而肆行己志。赵虽存，魏之纪纲已荡然矣。后世匹夫慕其名，效其所为，轻犯名分，藐视君上，皆自无忌始。 （节选自方孝孺《信陵君论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃请宾客A约车骑B百余乘C欲以客D往E赴F秦军G与赵H俱死 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，招致、招来，与《兰亭集序》中“所以兴怀，其致一也”中“致”意思不同。 B. 遂，于是、就，与《种树郭橐驼传》中“字而幼孩，遂而鸡豚”中“遂”意思不同。 C. 谢，向……道歉，与《孔雀东南飞》中“多谢后世人，戒之慎勿忘”中“谢”意思相同。 D. 阴，暗中、暗地里，与《苏武传》中“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”中“阴”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 信陵君是魏国的贵族，和赵国的平原君是姻亲。他礼贤下士，声名远扬，诸侯因忌惮他而多年不敢图谋魏国。 B. 秦国攻打赵国，赵国向魏国求救，魏王派晋鄙带兵救赵，但晋鄙畏战，止步不前，作壁上观，信陵君非常着急。 C. 信陵君通过如姬窃取兵符，又杀掉魏国大将晋鄙，发兵击秦，解救了赵国，按荀子的观点，他算得上是拂臣。 D. 唐顺之认为赵国有难不向魏王求救却求救于信陵君，这是无视君王的表现，而信陵君窃符救赵也主要是出于私心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。 （2）窃魏之符以纾魏之患，借一国之师以分六国之灾，夫奚不可者？ 14. 材料二、三、四都对信陵君“窃符救赵”这一史实进行了评价，但观点并不相同，请结合材料分别说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 筹笔驿① 罗隐 抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。 时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子②，两朝冠剑③恨谯周④。 唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。 【注释】①筹笔驿：在今四川广元，诸葛亮北伐驻兵、筹划军机之地。②孺子：后主刘禅。③冠剑：代指蜀汉文武旧臣、将士。④谯周：蜀汉大臣，力劝刘禅降魏，致使蜀国灭亡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直接切入诸葛亮的人生关键节点，高度概括其一生的功绩，承接怀古凭吊的缘起，为后文的叹惋作铺垫。 B. 颔联弱化诸葛亮“神人”形象，从“时”“运”角度分析诸葛亮成败的原因，对比强烈，议论精辟，富有哲理。 C. 颈联批评刘禅君臣昏聩苟且，反衬诸葛亮一生辛劳付诸东流的悲剧，充斥着诗人对诸葛亮命运的不甘与惋惜。 D. 尾联以拟人手法描写驿边流水，赋予流水以“有情”之感，借眼前实景收束，苍凉悠远，寄寓了诗人深沉的情思。 16. 本诗与杜甫的《蜀相》同为后人凭吊诸葛亮的名作，有人评价它们都“叹惋极深”，结合诗句内容说说这两首诗的“叹惋”之情有何异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）当下手机占用了不少人的闲暇时间，小明在作文中呼吁人们放下手机，像陶渊明在《归去来兮辞》中所说的“____________，____________”那样，多与亲朋好友谈心，多培养一些高雅的兴趣爱好。 （2）姜夔《扬州慢（淮左名都）》中“____________，____________”两句，表达了深沉的黍离之悲，与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”两句有异曲同工之妙。 （3）马在古代不仅是重要的生产工具，也是重要的军事资源。古诗词中就常用“铁马”这一意象来表达与战争相关的内容，如“____________，____________”两句即是如此。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 节令之美|芒种：仲夏始登场“三夏”大忙时 “连雨不知春去，一晴方觉夏深。”北京时间6月5日12时10分迎来芒种节气，标志着仲夏时节正式开始。此时节，北方的土地一片金黄，江南的梅子在迷蒙的烟雨中熟了，有诗云“从此客程君不见，麦秋梅雨遍江东”。 当太阳到达黄经75度，夏天的第三个节气——芒种到来。民俗学者、天津社会科学院研究员王来华介绍，“芒”，指麦芒类植物的收获；“种”，指谷黍类作物的播种。①芒种一到夏熟作物要收获，秋收作物要播种，收与播紧密相连，是很多人熟知的“夏收、夏种、夏管”大忙时。 （______）。在北方，目观沃野千里，耳听麦浪声声。唐代诗人柳宗元有感而发：“目极千里无山河，麦芒际天摇清波。”这“麦花香里说丰年”的景象让辛苦劳作和期盼丰收的人们无比喜悦。 ②在江南，一把一把青色的秧苗，高效的插秧机匀称地插入一畦畦水田里。南宋诗人杨万里所作《插秧歌》中描绘的“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，业已成为了美好回忆。旧时的插秧，的确是江南农户全家总动员的一番劳作且温馨的热闹情景。 “和气吹绿野，梅雨洒芳田。”王来华表示，芒种时节，江南部分地区即将进入一段细雨锦锦、雾霭重重的时节。此时正值梅子黄熟，故此时的雨被称为“梅雨”，此时间段则被称为“梅雨季”。③淅沥的梅雨容易引人心情郁闷，也给人们的出行造成不便。但在历代文人搔客眼中，它又是唯美的，蕴含了细腻和柔美的诗意。诗词中的梅雨季节，多彩而浪漫，令人心弛神往：既有“一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”的______，也有“谩道不如归去住。梅雨。石榴花又是离魂”的______，更有“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”的______。 ④在芒种这个辛勤耕耘、收获可期的大好时节，祝愿所有的人，尤其是即将参加高考的莘莘学子，所有耕耘都会有收获，一切努力都不会被辜负。 （摘编自新华网） 18. 第五段中有三处错别字，请指出并改正。 19. 下面填入第五段横线处的词语最恰当的一组是（ ） A. 悲伤 平静 愉悦 B. 感叹 悲伤 平静 C. 愉悦 平静 感叹 D. 感叹 忧伤 愉悦 20. 文段划波浪线的四个句子中有两句有语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入第三段括号内的语句，逻辑最严密、衔接最恰当的一项是（ ） A. 芒种到来，大地被金黄和青绿的植物色彩所覆盖，呈现一派夏日的美景。 B. 大地被金黄和青绿的植物色彩覆盖着，芒种到来，呈现一派夏日的美景。 C. 芒种到来，呈现一派夏日的美景，金黄和青绿的植物色彩覆盖着大地。 D. 金黄和青绿的植物色彩覆盖着大地，呈现一派夏日的美景，芒种到来。 22. “节令之美”是新华网设立的传统文化推介专栏，节选的“芒种”专题文段摘引了大量的古诗词，这产生了怎样的表达效果？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）可为之事，当尽力为之，此谓尽性。 ——曾国藩 （2）没有金刚钻，不揽瓷器活。 ——民间俗语 （3）制定好实施方案，做到精准施策、适时适度，尽力而为、量力而行，切忌脱离实际。 ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作、抄袭；不得泄露个人真实信息；字数不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $