12.3 滑轮 课件 2025-2026学年物理人教版八年级下册

该初中物理课件以滑轮为核心，涵盖定滑轮、动滑轮、滑轮组及轮轴、斜面等知识点。通过“胖子利用滑轮吊重物”故事导入，从定义、分类到实验探究再到应用，构建连贯的学习支架。 其亮点在于注重科学探究与物理观念培养，如设计动滑轮实验记录表分析误差，结合旗杆、晾衣架等实例理解作用。通过表格总结特点、公式推导规律，帮助学生形成科学思维，教师使用可提升教学效率与学生学习兴趣。

滑 轮 胖子利用滑轮将重物吊到二楼，瘦子想帮忙，却把自己吊了上去。想想看，这个故事中起到关键作用的是哪个部件？你能解释漫画中的科学道理吗？ 学习目标： 1、认识定滑轮和动滑轮，通过探究知道定滑 轮、动滑轮作用。 2、会根据要求组装简单的滑轮组，并能跟据构成方式判段省力情况。 3、通过学习，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望，认识科技对人类发展的作用。 　滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 轴 小轮 凹槽 滑轮的定义 利用滑轮和细线提起钩码，你能想到几种组装方法？ 思考：这两种组装方式有什么不同呢？ 定滑轮 工作时，轴随物体移动的滑轮 工作时，轴不随物体移动的滑轮 动滑轮 滑轮的分类 1.如图甲，旗杆顶部轴　　　　的滑轮，这种滑轮叫作定滑轮。 2.如图乙，起重机的电功机转动并收绳子时，滑轮随物体一起被提起，这种滑轮叫作　　　。 固定不动 动滑轮 甲 乙 一、定滑轮和动滑轮 如图是手摇升降晾衣架的结构示意图，使用它可以方便地升降衣架来晾晒衣物。该装置通过一些机械的组合来实现此功能。该装置中属于定滑轮的是_______，属于动滑轮的是_______。（填写序号） ①② ③④ ① ② ③ ④ 2.使用定滑轮能否省力呢？ 使用定滑轮不省力。 3.使用定滑轮能否省距离呢？ 使用定滑轮不省距离。 2.滑轮组 (1)定滑轮与动滑轮组合在一起，构成　　　。 (2)使用滑轮组既可以改变力的　　，又可以　力，但要　距离。 滑轮组 方向 省 费 3.探究使用滑轮组的特点 (1)根据图示，分组进行实验，竖直匀速拉动绳子，使钩码升高一定距离，记录弹簧测力计的示数，并测出弹簧测力计的移动距离。将实验数据记录在表格中。 1.如图所示，用5牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.2米。若不计滑轮自重及摩擦，关于物体的重力G和绳子自由端移动的距离s，下列判断中正确的是（　　） A．G＝2.5牛 s＝0.1米 B．G＝2.5牛 s＝0.4米 C．G＝10 牛 s＝0.1米 D．G＝10牛 s＝0.4米 练一练 D F G 2、如图所示，用三种方式分别拉动同一物体沿相同水平地面匀速运动，拉力分别为F1、F2、F3，不计滑轮与轴之间的摩擦，比较它们的大小，则( ) A. F1＜F2＜F3 B. F1＞F2＝F3 C. F2＞F1＞F3 D. F1＝F2＞F3 C 试一试，_____________________________时拉力最小，实验中记录这个最小的拉力。 跨过动滑轮的两段线竖直且平行 误差分析： 绳子和轮子间的摩擦、动滑轮的重力、读数误差 滑轮重导致误差的解决方法： “使物重远大于滑轮重”或“记录重物和滑轮的总重” 【实验】研究动滑轮的特点 实验 次数 重力 G/N 重物移动距离 h/m 拉力 F/N 绳端移动 距离 s/m 重物移动方向 拉力 方向 1 2 3 小组合作，进行实验，记录实验数据，总结规律 提示：匀速拉动、两段线竖直且平行。 【实验】研究动滑轮的特点 研究定滑轮和动滑轮的特点 [实验结论] 使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向 使用动滑轮可以省力，但费距离；且不改变力的方向 定滑轮的实质：相当于一个能够连续转动的等臂杠杆。 由杠杆平衡的条件：F1l1=F2l2 即Fl1=Gl2 所以F=G 因为l1=l2 定滑轮的实质 汽车在蜿蜒盘旋的公路上行驶到山顶便是利用了斜面这种简单机械。 如图所示的各种装置不属于轮轴的是( ) A. 方向盘 B. 门把手 C. 螺丝刀 D. 钢丝钳 D 经典例题 2．斜面:是一个省力但费距离的简单机械 特点：斜面长是斜面高度的n倍时，在不计摩擦的情况下，所用的推力为物重的n分之一. 即 轮轴和斜面 s h 课堂总结 滑轮组的特点：既省力，也可以改变力的方向。 动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之一，绳端移动距离是提升高度的几倍。 轮轴：由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力。 斜面：是一个费了距离但能省力的简单机械。 Lavf60.16.100 $