体验单元 《寻找彩虹》课件-2026-2027学年科学上册四年级大象版

该小学科学课件围绕“彩虹的形成条件及规律”展开，通过提问学生“何时何地见过彩虹”导入，引导提出“彩虹能否出现在各个位置”的假设，再以制造人工彩虹实验、观察记录、资料阅读为学习支架，帮助学生逐步探究彩虹出现的规律。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与科学观念。学生在晴好天气用喷壶制造水雾，在不同时间、方向观察并记录（探究实践），分析记录表得出“背对太阳观察”等规律（科学思维），结合资料明确彩虹形成需“水雾、阳光、背对太阳”三条件（科学观念）。含实验视频辅助理解，反思评价环节促进自主学习。学生能提升观察分析能力，教师可获得完整教学流程与评价工具，提升教学效果。

体验单元 寻找彩虹 想一想：同学们在什么时间看到过彩虹？彩虹出现在天空的哪个位置？ 问题与假设 彩虹能出现在各个位置吗？ 昨天下午雨停后，我在东边的天空看到彩虹了！ 我也看到过彩虹，是在一个下过雨的上午，在西边的天空。 你们看到了天空中不同位置的彩虹，彩虹能出现在各个位置吗？ 怎样才能找到彩虹呢？ 彩虹，简称虹，是阳光经过天空中的小水珠时发生折射和反射而形成的弧形彩带。 小贴士 选择晴好的天气，准备一个装水的喷壶，在阳光下向空中喷洒水雾，再从不同方向观察水雾，看看能否看到彩虹。 探究与结论 安全提示： 活动时不要直视太阳，以免灼伤眼睛。 制造人工彩虹 选择一天中不同的时间，再从不同方向观察水雾，看看能否看到彩虹，并记录观察结果。 探究与结论 制造人工彩虹 实验视频 寻找彩虹 探究与结论 分析彩虹出现的规律 序号 时间 观察位置 能否找到彩虹 彩虹位置 1 8时 面向太阳观察水雾 否 2 8时 背对太阳观察水雾 3 8时 太阳在我左侧 4 8时 太阳在我右侧 5 寻找彩虹记录表 能 前方空中 否 否 探究与结论 分析彩虹出现的规律 和大家交流观察记录，说说我们的发现。 我们面向太阳观察喷出的水雾，都看不到彩虹。 太阳在我们左侧或右侧时，我们也观察不到彩虹。 我们看到彩虹时，太阳都在我们背后。 我们还发现太阳的高度越高,彩虹位置越低，可见弧度越小…… 探究与结论 阅读下面的资料，看看能否找到更多有关彩虹出现的规律。 空气中足够多的水雾 有阳光照射 背对着太阳观察 彩虹形成的条件 探究与结论 阅读下面的资料，看看能否找到更多有关彩虹出现的规律。 探究与结论 寻找彩虹的秘诀 找到彩虹的秘诀是什么？描述彩虹出现时太阳、人和彩虹之间的位置关系，并画出三者间的位置关系示意图。 背对 太阳 人/观察者的眼睛 自然现象是有规律的。通过对自然现象进行有目的的观察、记录、比较、分析和总结，可以发现自然现象发生和发展变化的规律。 小贴士 反思与评价 我们是怎样总结出彩虹出现的规律的？ 我们在阳光充足的地方大量喷洒水雾，制造出了人工彩虹。 我们通过在不同的时间进行多次实验和记录，总结出要看到彩虹，必须背对着太阳观察前方的水雾。 我们又通过阅读资料，知道圆形彩虹或者拱形彩虹画成的圆的正中心，刚好可以和观察者的眼睛及太阳连成一条直线。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 课下可以在雨后或喷泉、瀑布等有水雾的地方，尝试运用今天发现的规律去寻找彩虹。 $