语文园地二 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦汉语拼音单元的识字写字、拼音辨析、韵母归类及古诗阅读，通过拼音本实物导入，从生活物品切入，复习旧知引出新知，搭建从生活到语文的学习支架。 资料特色在于情境化与趣味化结合，如用实物识字、手指操辨声母，古诗教学结合插图理解诗意，培养语言运用与思维能力，亲子共读指导激发阅读兴趣，助力教师高效教学，提升学生语文核心素养。

第二单元 汉语拼音 语文园地二 教学目标 1.借助拼音本封面认识本、学、校、班、级、姓、名、王8个生字，会写九、王2个字，认识新笔画横折弯钩。 2.正确辨读4组声调不同的音节，区分b-d、f-t两组形近声母，准确认读相关音节词。 3.认读已学汉字，能按韵母a、i、u给生字归类，感受拼音与识字的联系。 4.正确朗读、背诵古诗《画》，知道古诗谜底是画。 5.在大人帮助下阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容，激发阅读兴趣。 教学重难点 重点：认识8个生字，会写九、王；区分b-d、f-t，准确拼读音节；背诵古诗《画》。 难点：掌握横折弯钩的写法；按韵母归类识字；理解《画》的诗意。 教法学法 教法：实物情境法、示范对比法、游戏激趣法、诵读感悟法、共读指导法 学法：观察发现法、实践练习法、合作交流法、诵读记忆法 教学准备 教具：多媒体课件、拼音本实物、生字卡片、声母卡片、音节卡片。 学具：语文课本、拼音本、铅笔、橡皮。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.借助拼音本认识本、学、校、班、级、姓、名、王8 个生字，复习九、一。 2.会写九、王，认识新笔画横折弯钩，规范书写笔画与生字。 3.辨读4组声调不同的音节，区分b-d、f-t，认读相关音节词。 教学过程 一、实物导入・激发兴趣（3分钟） 1.出示拼音本：同学们，这是我们每天都用的拼音本，上面藏着好多汉字宝宝，今天我们一起在语文园地二认识它们！ 2.板书课题：语文园地二，齐读课题。 二、识字加油站・识字写字（22分钟） 1.观察插图・认读生字“本” （1）引导观察教材拼音本插图，提问：图上是什么？相机认读生字本。 （2）实物对照：拿出自己的写字本、算术本，向同桌介绍，认读本字。 2.结合拼音本・认读7个生字 （1）观察拼音本上的信息，认读学、校、班、级、姓、名、王，复习九、一。 （2）生活拓展：出示学校校名、班级班牌、学生名单图片，在图片中找生字，巩固认读。 （3）组词多种形式认读：指名读、开火车读、齐读。 3.指导书写・学习新笔画 （1）新笔画教学：认识横折弯钩，教师示范笔画写法。 （2）书写“九”：观察笔顺，教师范写，学生书空→描红→练写，教师点评。 （3）书写“王”：强调三横长度不同，教师范写，学生书空→描红→练写。 （4）书写评价：纠正坐姿与笔顺，展示优秀作业。 三、用拼音・拼读与辨析（13分钟） 1.复习铺垫：复习6个单韵母四声，随机抽卡片认读。 2.辨读声调音节 （1）开展争当拼读小能手活动，自主拼读音节，读准声调。 （2）借助生活词语区分：dǎ（打开）、dà（大人），对比辨读4组音节。 3.区分形近声母 （1）出示b-d、f-t，用顺口溜辨析：右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。一根拐杖 f f f，女孩跳舞t t t。 （2）字母手指操、橡皮泥塑形，趣味区分形近声母。 4.音节词拼读 （1）看图说事物，拼读4个音节词，带调拼读。 （2）图片与音节词连线，同桌互读，反复对比巩固。 四、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：今天我们认识了8个生字，学会写九、王，还会辨读音节、区分形近声母。 2.作业：练写九、王各3遍；和家人一起认读本课生字。 板书设计 语文园地二 第二课时 课时目标 1.认读已学汉字，按韵母a、i、u归类，感受拼音与识字的联系。 2.正确朗读、背诵古诗《画》，理解诗意，知道谜底是画。 3.在大人帮助下阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。 教学过程 一、复习导入・巩固旧知（3分钟） 1.抽读生字卡片、声母卡片，回顾上节课知识。 2.齐读音节词，导入新课。 二、字词句运用・韵母归类（10分钟） 1.认读生字：出示9个已学汉字，自由认读、齐读。 2.发现规律：找一找每行字的韵母，第一行韵母a，第二行韵母i，第三行韵母u。 3.连线归类：将生字与对应单韵母连线，连线后齐读巩固。 4.拓展延伸：说一说带韵母a、i、u的学过的字，如爸、级、路。 三、日积月累・古诗《画》（15分钟） 1.看图激趣：出示古诗插图，找一找图中的山、水、花、鸟。 2.教师范读：教师示范朗读，提示停顿，学生听读感知诗意。 3.多种朗读：教师带读、伙伴互读、分组读、引读（远看——，近听——）。 4.理解诗意：对比现实中山、水、花、鸟的特点，找出诗中差异，明白谜底是画。 5.熟读成诵：自由背诵、指名背诵、齐背古诗。 四、和大人一起读・《小白兔和小灰兔》（10分钟） 1.故事导入：出示插图，引出故事《小白兔和小灰兔》。 2.共读指导：讲解共读方法——听大人读、跟大人读、分角色读。 3.师生共读：教师扮演大人，和学生共读故事，了解故事内容。 4.交流分享：说一说小白兔要了菜籽后做了什么，感受阅读乐趣。 5.布置任务：回家和爸爸妈妈一起读故事，养成共读习惯。 五、课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课我们学会了韵母归类识字，会背《画》，还读了有趣的童话故事。 2.作业：背诵《画》给家人听；和大人一起完成《小白兔和小灰兔》共读。 板书设计 语文园地二 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 学科网（北京）股份有限公司 $